多媒体在教学中运用情况调查报告
高校多媒体教学效果的调查报告
养 ， 以需 要教 师不 断 完善 Ｐ＇ 所 Ｆ Ｔ的制作 水平 。
２ 高校多媒 体教学存在 问题分 析
本 次 调查 结 果 显 示 ， 校 学 生对 多 媒 体教 学 的 高 认 同度 还是很 高 的 。随 着 社会 的不 断 发 展 ， 学 技 科 术水 平 的不 断提 高 ， 们 需 要 这 种 能 扩 大课 堂 信 息 我 量 、 富 内容 的现代 化 的教育 形式 ， 丰 相对 于 传统教 学
以， 只有 ８ ７ 的学生认 为 不 可 以 。可 见 ， 生对 教 ．％ 学 师 的 多媒 体技 术 掌握 情 况 给 予 了很 大 程度 的肯 定 。
学生 ６ ．％ 选择 多媒体 教学 与 板 书相 结 合 的方 式 ， ５７
只有 １ ． ％ 的学生 认 为单独 使用 多媒体 教学更 好 。 ２２ 众所 周知 ， 近年 来 ， 国在教 育 理念上 有很 大 的 我
题 ” 变 为“ 态 问题 ” 使得 以往 不 容 易 讲 清 的抽 转 动 ，
象概 念变得 容 易被 学生 接 受 ， 利 于 学生 非 智 力 因 有
基金项 目： 吉林 省社科 基金 （ 目编 号 ：０ ９ ０ ０ ； 项 ２ ０ Ｂ ３ ） 吉林
大 学 教 改 项 目（ 目编 号 ：０５ ０ ３ 。 项 ２ ０ ２９ ）
了解 学 生们 的真 正所需 ， 到想 学 生之所 想 ， 富 的 做 丰
门对此 问题 进行 了抽样 调查 。本 次调查 共发 放调查 问卷 ２ ５份 ， ４ 有效 问卷 ２ ０份 ， 调查 报告 基 于上述 ３ 本
调查数 据撰 写而 成 。
结合 的人数 ， 从学 生 的角度理 解 ， 不是 因为选 择某 并
种教 学方式 ， 更在 乎 的是知识 传达 的效果 。 １２ 学生对教 师 多媒体 技术 掌握情 况的评 价 ． 针 对 学生 对 教 师多 媒 体技 术 掌握 情 况 的评 价 ，
高中数学运用多媒体辅助教学的调查报告
㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０２０ １高中数学运用多媒体辅助教学的调查报告高中数学运用多媒体辅助教学的调查报告Һ张晓翠㊀(青海师范大学ꎬ青海㊀西宁㊀８１０００８)㊀㊀ʌ摘要ɔ当今教育现代化的进程中ꎬ多媒体技术在基础教育阶段被广泛推广ꎬ使用多媒体辅助数学教学不仅丰富了课堂的表现形式ꎬ也给教师带来了挑战.在高中数学课堂中ꎬ多媒体辅助教学是不可或缺的一部分ꎬ本文针对多媒体辅助数学教学及其与板书的整合方面ꎬ对西宁市某高中的学生及教师进行了抽样调查.根据学生对多媒体辅助教学的态度ꎬ以及教师所遇到的困难ꎬ深入挖掘教育现状ꎬ给出相关的建议.ʌ关键词ɔ多媒体辅助教学ꎻ数学教学ꎻ板书整合一㊁调查对象㊁方法㊁内容(一)调查目的:为了更好地了解多媒体辅助数学教学的应用现状ꎬ发现并解决问题ꎬ在此提出了相关的建议.最终实现发挥多媒体辅助数学教学的最大优势.(二)调查方法:调查期间ꎬ共发放调查问卷３０份ꎬ回收有效问卷２８份ꎬ有效率达９７.６７％.采用Ｅｘｃｅｌ进行数据录入和统计分析.１.调查对象:高中生及高中教师.２.调查方式:对学生采用的是问卷调查ꎬ对教师进行的访谈.３.调查内容:对学生采用了三份不同的调查问卷ꎬ三份问卷的侧重点不同ꎬ主要内容为:学生对使用多媒体辅助数学教学的态度ꎻ学生对多媒体授课内容的期望ꎻ多媒体辅助数学教学对学生学习积极性的影响.针对教师的访谈调查ꎬ制订了两份访谈提纲ꎬ主要内容为:教师对多媒体辅助教学的态度ꎻ使用多媒体辅助教学的具体情况.(三)调查步骤:首先ꎬ查找资料ꎬ制订调查问卷以及访谈提纲ꎻ然后ꎬ经导师审批ꎬ再对某高中随机抽选的３０名学生发放问卷ꎬ并对教师进行访谈ꎻ最后ꎬ对调查结果进行统计处理ꎬ分析调查数据ꎬ撰写报告.二㊁结果分析(一)调查结果１.学生对多媒体辅助教学的态度实际数学教学中ꎬ教师平均每周三次采用多媒体辅助教学ꎬ有６７.２３％的学生希望教师使用多媒体辅助数学教学ꎬ还有部分学生持无所谓的态度.８４.２５％的学生认为教师运用多媒体讲授知识对学习和掌握知识还是比较有帮助的.７０％的学生称教师使用多媒体授课可以帮助自己提高对数学的学习兴趣.很显然ꎬ多媒体技术的融入使得课堂更加有活力ꎬ创设情境ꎬ帮助学生开阔视野ꎬ激发学生的学习兴趣.２.数学教师的多媒体技术技能成绩在中等及中等以上的学生认为教师讲授的课件内容还是能够接受的.６９.３６％的学生对数学课程中教师使用多媒体辅助教学持满意态度ꎬ３３.２４％的学生认为课件内容主要是照搬教材ꎬ由此反映出教师在应用多媒体方面还是取舍有当的ꎬ但课件内容方面还需要继续加强.而且仍有５９.２１％的学生希望教师在制作课件的结构上更加美观ꎬ因此ꎬ对教师的多媒体技术技能要求更加严格了.针对教师的自我评价及教学过程中遇到的问题ꎬ经过访谈了解到ꎬ２５.９８％的教师虽然有制作课件的热情ꎬ但由于对多媒体课件制作技术掌握不够或教学经验不足等ꎬ都不同程度地影响多媒体辅助教学的应用推广.还有教师称多媒体辅助教学就像一把双刃剑ꎬ一方面ꎬ可以吸引学生ꎬ激发学生的积极性ꎻ另一方面ꎬ又不容易集中学生的注意力.３.板书与多媒体的整合关于使用多媒体教学还是板书教学ꎬ６３.２７％的学生选择两者结合的教学方式ꎬ尤其是有关公式定理推导㊁例题解题过程ꎬ学生更倾向于教师使用板书教学.访谈中教师表示关于两者整合方面并没有深入研究ꎬ目前还处于探索阶段.(二)调查小结不论学生的成绩好坏ꎬ学生对多媒体辅助数学教学的态度总体来说是不温不热的ꎬ但仍对板书和多媒体的整合抱有很大的期待.数学教师虽知晓多媒体辅助的优势ꎬ但是存在制作㊁运用经验不足的问题ꎬ并且也不致力于深入研究板书与多媒体整合的教学方法.因而ꎬ为了更好地激发学生的学习兴趣㊁开拓学生的思维能力㊁提高课堂效率㊁完成教学任务ꎬ教师在多媒体辅助数学教学方面应该加强学习与研究ꎬ解决教学中存在的问题.三㊁相关建议(一)加强高中数学教师现代教育理论和多媒体技术的培训首先ꎬ要认清当下ꎬ传统的教学模式已不能满足如今先进的教学观念ꎬ以往传统的教学模式难以培养适应如今快速发展的信息时代需要的人才.其次ꎬ在培训上ꎬ需要加强教师的课件制作能力ꎬ使他们在掌握现代教育理论和多媒体制作原则的基础上ꎬ结合学情深入研究教学方法ꎬ提高课堂整合的深度和广度.(二)正确处理多媒体辅助教学与板书教学的关系数学教师在运用多媒体辅助教学时要与传统教学相结合ꎬ各取精华ꎬ完美结合ꎬ从而提高课堂效率.数学作为理科的头牌ꎬ除了抽象外ꎬ有些理论概念还是比较枯燥无味的ꎬ因此ꎬ在理论教学和抽象概念以及几何图形的教学过程中ꎬ可以应用多媒体教学的优势解决教学困难ꎬ此时就以多媒体为主ꎬ利用板书总结知识㊁注意要点等等.处理好板书ꎬ也是优化课堂的必要条件.一般在多媒体辅助教学的情况下ꎬ应结合教学的目的和要求ꎬ将教学的重难点有顺序㊁精心地设计成相符类型的板书.特别地ꎬ在讲解公式定理推导㊁例题过程等类型的知识时需要以板书为主ꎬ尤其是一些难点的讲解ꎬ教师应以板书为主ꎬ能加深学生的印象和理解.总的来说ꎬ多媒体辅助教学与板书教学的关系是相辅相成ꎬ优势互补.四㊁结㊀语随着教学质量的提高ꎬ板书与多媒体的整合成为必然的趋势ꎬ共同成为辅助数学教学的有效载体.我们常说 教无定法 ꎬ因此ꎬ教师在运用多媒体辅助数学教学的过程中ꎬ一定要灵活且科学地将多媒体融入课堂ꎬ与板书完美契合ꎬ为我们高效的课堂教学服务.通过本次的调查研究ꎬ使笔者对如今的教育现状有了很清晰的认识ꎬ相信对笔者未来的教学工作会有很大的帮助ꎬ也希望这些意见能给数学教师或其他教书人一些启发.ʌ参考文献ɔ[１]曾金成.多媒体辅助高中数学教学的调查研究[Ｄ].赣州:赣南师范大学ꎬ２０１７.[２]潘敬贞ꎬ杨晓宏.信息技术与初中数学教学整合的现状调查 以兰州市城关区为例[Ｊ].中小学信息技术教育ꎬ２００９(２):３９－４０.[３]李福兴ꎬ陈耀德.高等数学多媒体辅助教学的研究与实践[Ｊ].数学教学研究ꎬ２０１１(１):６３－６７.[４]周嘉ꎬ于强.多媒体辅助教学应用中存在的问题及解决对策[Ｊ].教书育人ꎬ２００５(８):６０－６１.[５]王卫鑫.运用多媒体教学打造高效数学课堂[Ｊ].教育实践与研究(Ａ)ꎬ２０１８(１０):３３－３４.[６]吴玉敏.高中学生化学学习方式的调查报告[Ｊ].科学咨询ꎬ２０１７(１９):３２.[７]周丽萍.高中地理课堂多媒体教学有效应用研究[Ｄ].武汉:华中师范大学ꎬ２０１８.。
农村中小学多媒体使用情况调查报告
关于邵阳市大祥区面铺乡各中小学校多媒体课件运用情况的调查报告一、调查目的我们乡属于典型的贫困乡，辖初级中学一所，完全小学五所，在校学生约2000人。
由于经济制约，我乡各中小学校多媒体设备简陋，教师信息技术水平也相对较低，这就导致在课堂中极少运用多媒体课件辅助教学，为此，我走访多所学校，与学校领导、学生、信息技术教师进行交谈，了解我乡各学校多媒体课件的运用状况，并探讨解决问题的思路和办法。
二、调查对象邵阳市大祥区面铺乡各中小学，包括：面铺中学、卫东小学、苏家民族小学、新华中小完小、和平小学、面铺小学等六所学校的师生。
其中，教师50人，学生50人。
三、调查具体问题1、师生对多媒体课件的认识。
2、学校领导对运用多媒体课件教学的重视程度。
3、学校的硬件设施。
4、教师制作、运用多媒体课件的能力。
5、多媒体课件本身的实用程度。
6、多媒体课件的管理及使用效率。
7、对多媒体教学发展前景的展望。
四、调查结果(括号内为调查对象)1、你对多媒体课件认识多少？（教师、学生）2、您鼓励学校教师运用多媒体课件教学吗？（学校领导）3、学校硬件设施允许使用多媒体课件的。
4、您会制作多媒体课件吗？（教师）5、您认为多媒体课件对课堂教学有帮助吗？（教师、学生）6、多媒体课件是系统制作还是临时制作？7、多媒体课件使用后分类保存吗？再利用率多少？8、您希望多媒体课件发展成教学的主要手段吗？非常期望可有可无不可能不希望31% 26% 39% 4%五、结论通过长时间的调查，我发现，在我乡的教师队伍中，也不乏擅长多媒体课件制作的教师，学校硬件设施也不断提高，这就为广泛运用多媒体课件创造了条件，问题在于大部分的领导和教师的观念还很传统，没有认识到多媒体课件的优越性，这就限制了多媒体课件在常规教学中的发展，而使其只在教学比武中拿出来亮亮相。
多媒体技术教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
多媒体技术能够将文字、图片、音频、视频等多种信息载体结合起来，为学生提供更加丰富、直观、生动的学习体验。
为了探索多媒体技术在教学实践中的应用效果，提高教学质量，我们开展了一次多媒体技术教学实践活动。
以下是本次实践活动的详细报告。
二、实践背景1. 多媒体技术在教育领域的应用现状近年来，我国教育信息化建设取得了显著成果，多媒体技术在教育领域的应用越来越普及。
据调查，目前我国中小学课堂中多媒体设备普及率已达到90%以上。
多媒体技术已成为教育教学的重要手段之一。
2. 传统教学模式存在的问题尽管多媒体技术在教育领域得到了广泛应用，但传统教学模式仍存在以下问题：（1）教学内容单一，缺乏趣味性；（2）师生互动不足，学生参与度低；（3）教学效果评估困难。
3. 多媒体技术教学实践的意义通过多媒体技术教学实践，我们可以：（1）丰富教学内容，提高教学趣味性；（2）增强师生互动，提高学生参与度；（3）便于教学效果评估，提高教学质量。
三、实践内容与方法1. 实践内容本次多媒体技术教学实践主要围绕以下几个方面展开：（1）制作多媒体课件；（2）运用多媒体设备进行教学；（3）开展多媒体教学活动；（4）收集与分析教学效果。
2. 实践方法（1）制作多媒体课件：教师根据教学大纲和教学内容，运用PPT、Flash等软件制作多媒体课件，将文字、图片、音频、视频等多种信息载体结合起来。
（2）运用多媒体设备进行教学：教师利用投影仪、电脑、音响等设备，将多媒体课件展示给学生，实现多媒体教学。
（3）开展多媒体教学活动：教师组织学生进行多媒体教学活动，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，提高学生参与度。
（4）收集与分析教学效果：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对多媒体教学效果的反馈，分析教学效果。
四、实践过程1. 课前准备（1）教师根据教学大纲和教学内容，制作多媒体课件；（2）教师熟悉多媒体设备操作，确保教学过程中设备正常运行；（3）教师与学生进行沟通，了解学生对多媒体技术的了解程度。
多媒体教学的调查报告
多媒体教学的调查报告在学习、工作生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，报告包含标题、正文、结尾等。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编整理的多媒体教学的调查报告，欢迎阅读与收藏。
多媒体教学的调查报告1为充分了解我校多媒体教学现状，进一步做好多媒体教学的管理与指导工作，切实提高我校的教育教学质量。
我们于07年5月对我校部分师生进行了问卷调查，此次发放学生调查问卷2362份，调查结果如下。
一、多媒体教学与传统教学，您比较喜欢哪一种？1.传统教学2.多媒体教学3.无所谓4.其他（请注明）对于本问题，有2359位同学作了回答，具体结果如下。
由上图可以明显看出，绝大多数的同学还是喜欢教师采用多媒体手段教学的。
二、多媒体教学是否增强了您对学习的兴趣？1.是2.否3.甚至降低4.其他对于本问题，有2360位同学作了回答，具体结果如下。
由上图可以看出，66%的同学作了肯定回答，认为多媒体教学增强了他的学习兴趣。
当然也有23%的同学给出了否定的回答，这应该引起我们的注意，要深入思考其中的.原因，要在今后的教学中加以改进。
三、您比较喜欢哪一类多媒体课件？1.纯文本2.图文并茂3.视频和动画4.其它（请注明）本问题为单选题，但也有少量同学选择了一个以上的答案，具体结果如下。
从上图可以看出，绝大多数同学喜欢视频和动画（占72%）和图文并茂（占26%）类的多媒体课件，这类课件也能充分发挥多媒体的功能和特点。
但从平时课件审核的情况来看，我校教师使用的大部分课件还是以文本为主，只是板书电子化，这在以后要加以改进。
四、您对我校教师进行多媒体教学的效果是否满意？1.满意2.一般3.不满意4.无所谓本问题为单选题，共有2354位同学作了回答，具体结果如下。
从上图可以看出，63%的同学回答一般，回答满意（18%）与不满意（16%）的同学相当。
说明我院今后在多媒体教学方面还要加大研究和教师培训力度，努力提高教师多媒体课件制作和使用的水平，提高同学们的满意度。
多媒体实验报告
多媒体实验报告实验目的：本实验旨在研究多媒体技术在信息传递和学习中的应用，并探讨其对学习效果和记忆力的影响。
实验设备：计算机、显示器、音响设备实验过程：1. 实验对象分为实验组和对照组，每组10名参与者。
实验组使用多媒体技术进行学习，对照组使用传统教学方法进行学习。
2. 实验组和对照组的学习材料相同，内容为介绍植物的生长过程，包括文字、图片和音频。
3. 实验组使用计算机和显示器展示学习材料，通过观看图片和文字的同时，听取相应的音频解释。
4. 对照组使用课本展示学习材料，参与者通过阅读文字和观看图片来学习。
5. 学习结束后，实验组和对照组的参与者分别进行知识测试和记忆回溯。
6. 使用统计学方法分析两组参与者的测试成绩和记忆回溯结果。
实验结果：1. 实验组在知识测试方面表现出更好的成绩，平均分高于对照组。
2. 实验组在记忆回溯方面表现出更好的表现，能够回忆起更多的学习内容。
3. 使用多媒体技术的学习方式相比于传统教学方法能够更好地激发参与者的学习兴趣，提高学习效果。
实验讨论与分析：1. 多媒体技术能够通过多种感官刺激同时传递信息，使学习内容更加生动和易于理解。
2. 多媒体技术可以提供丰富的视听效果，增强学习材料的吸引力和记忆效果。
3. 多媒体学习方式能够帮助参与者更好地理解和记忆学习内容，提高学习效果。
实验结论：多媒体技术在学习和信息传递中具有重要的应用价值。
相比于传统教学方法，多媒体学习方式能够提高学习效果和记忆力，激发学习兴趣。
因此，在教育和培训领域中，多媒体技术的应用将会有更广泛的发展和应用前景。
实验延伸：基于本次实验结果，我们可以进一步探究多媒体技术对学习效果和记忆力的具体影响因素。
以下是一些相关的研究方向：1. 多媒体形式对学习效果的影响：我们可以比较不同类型的多媒体材料，例如视频、动画、交互式游戏等，对学习效果的影响。
通过比较不同形式的多媒体，我们可以确定最适合特定学科和学习内容的多媒体形式，以提高学习效果。
运用多媒体教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已成为现代教育的重要手段之一。
多媒体教学融合了文字、图片、音频、视频等多种信息载体，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本报告旨在通过对多媒体教学的实践，探讨其在课堂教学中的应用效果，并提出改进建议。
二、实践背景1. 项目背景近年来，我国教育信息化水平不断提高，多媒体教学已成为教学改革的重要方向。
为了提高课堂教学质量，我校决定在部分学科开展多媒体教学实践。
2. 实践目标（1）提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣；（2）培养学生的创新能力和实践能力；（3）促进教师教学观念和教学方法的更新。
三、实践过程1. 多媒体教学资源建设（1）收集整理教学素材：根据教学内容，收集相关图片、音频、视频等素材；（2）制作多媒体课件：利用PowerPoint、Flash等软件制作多媒体课件，将教学素材与教学内容有机结合；（3）制作教学案例：结合实际教学，制作具有针对性的教学案例。
2. 多媒体教学实施（1）课前准备：教师根据教学目标和多媒体课件，制定教学方案；（2）课堂实施：教师运用多媒体课件进行教学，引导学生进行互动；（3）课后反思：教师针对教学过程进行反思，总结经验教训。
3. 多媒体教学评价（1）学生评价：通过问卷调查、课堂表现等方式，了解学生对多媒体教学的满意度；（2）同行评价：邀请其他教师观摩多媒体教学，提出改进意见；（3）专家评价：邀请教育专家对多媒体教学进行评价，为教学改进提供指导。
四、实践效果1. 学生方面（1）学习兴趣提高：多媒体教学将抽象的知识具体化、形象化，使学生更容易理解和掌握；（2）学习效率提高：多媒体教学能够提高课堂教学密度，使学生更快地掌握知识；（3）创新能力提高：多媒体教学为学生提供了丰富的学习资源，有利于培养学生的创新思维。
2. 教师方面（1）教学观念更新：多媒体教学使教师认识到信息技术在教学中的重要性，促进了教学观念的更新；（2）教学方法改进：教师通过多媒体教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量；（3）教学能力提升：多媒体教学要求教师具备一定的信息技术能力，从而促进了教师教学能力的提升。
多媒体在小学音乐教学中的应用(实验报告)
多媒体在小学音乐教学中的应用（实验报告）一、课题的提出：教育要面向世界、面向未来、面向现代化。
随着信息科学的发展，以计算机、多媒体、通讯、网络为代表的先进的信息技术已经渗透到科学和社会发展的各个领域，对社会产生了深远的影响，改变着人们的工作、生活、学习和生活方式，从而对劳动者的素质提出了更高的要求，它将导致教育思想、教学理论、教学模式、教学方法、教学手段的重大变革。
这种变革为我国基础教育实现“三个面向”的目标提供了极好的机遇。
传统音乐教学中,因内容单一,形式上缺少多变性,导致单位课时内的信息量过窄及信息传递环节不畅,极大束缚了学生对更多音乐作品的了解,也无法满足学生对不同音乐风格作品的审美需求。
因此，音乐教育如何在教学中利用现代化教学手段，改变传统的教学模式，构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提高教学实效，促进学生素质多方位整体发展，便成为我们音乐教学中值得实验的一个课题。
二、理论假设：（一）假设命题：如果在音乐教学中合理的运用多媒体计算机教学手段，则能使学生从音乐技能的束缚中解脱出来，更易于学习音乐、理解音乐、更直接地参与创作音乐。
从而有效地降低音乐学习难度。
充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，提高课堂教学的整体效益，更好地达到全面提高学生音乐素质的音乐教学目的。
（二）理论及实践方面的依据：1、利用多媒体计算机进行视觉与听觉的科学性组合，通过与听觉直接相关的视觉画面（演奏场面、主题联想画面），引导和培养学生的音乐联想能力。
2、根据计算机音乐“事件分离”的特点，即：能够轻松而准确地实现声音与乐谱、声音与图像、听觉与视觉的即时转换。
帮助学生轻松完成“看到乐谱就能够听到（从内心中感觉到）”音乐，听到音乐就能够看到（从想象中看到）乐谱和形象。
（三）为验证假设，实验将采用特定的措施，以达到如下目的：建立科学的多媒体计算机音乐课堂辅助教学模式；探索利用现代化教学手段提高学生音乐素质的有效途径和方法；验证其培养学生学习音乐，理解音乐，创作音乐，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神之特殊功效。
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多媒体在教学中运用情况调查报告
院系：物电学院
班级：2014级教育技术学班
姓名：***
学号：***********
多媒体在教学中运用情况调查报告
近期我对自己所在县多媒体教学情况进行了调查。
现将调查情况报告如下:
一，调查的基本情况
调查目的：许多以网络、多媒体网络计算机等技术为主的现代教学技术已应用到教学实践中，它不仅改变了原有的教学手段，同时还促进了教学观念、教学形式、方法及通用技术课堂教学结构的革新，也酝酿了新的教学思想与教学理论。
一言以蔽之，现代教学技术的应用推动了教学整体改革。
那么,运用多媒体网络教学是否实现了通用技术课堂教学过程的最优化，提高了教学质量？现阶段在多媒体网络教学中普遍存在哪些不足？为提高学生的综合素质和创新教育提供翔实可靠地第一手资料。
调查时间：20015年10至11月份。
调查方式：全面调查与抽样调查相结合,个别谈话与调查问卷相结合。
即:对多媒体任课教师进行全面调查,主要采取谈话了解方式。
对学生进行调查问卷调查。
调查对象：海原县中小学部分学生和老师。
调查内容:教师对多媒体教学的认知以及上课的使用情况和学生对多媒体教学的看法及学习效果。
二，调查过程与结果
在学校领导的大力支持下,根据学校的课程安排我着手调查。
1、教师对多媒体教学的认知
⑴、通过参观教学过程,我感到教师高度重视多媒体教学,能提前准备选用教学内容,弄清重点和难点,使课堂教学有条不紊的进行。
⑵、多媒体教学等于把学生带进了名校，把名师请进了课堂,渊博的知识讲座和先进的教学理念对教师来说是受益匪浅的，对学生来说是渴望至极。
⑶、声情并茂,图文并具,语言和图片的结合激发了学生的学习兴趣,也使学生比较容易接受,乐于接受。
而且改变了以前“满堂灌”和“一言堂”的单一教学方式。
⑷、在多媒体教学中还发现学生的注意力比一般课堂要集中,大量的图片和动画牢牢地吸引着学生的眼球，使得教学效果比一般课堂要好得多。
⑸、对于每天使用多媒体的次数这个问题，选择1~3次的占总数的56%，选择4~6次的占总数的34%，选择7~9次的占总数的10%。
由此可见，采用多媒体网络教学在日常教学中应用的并不多。
2、学生对多媒体教学的看法和学习效果
⑴、学生对电脑、幻灯、录像等教学用具的兴趣浓厚,有新鲜感,觉得与过去枯燥无聊的教学方式有天壤之别,使学生对知识的理解比较全面，记忆较为深刻。
⑵、微机室的定时开放,让学生从以前传统的被动授课模式转变为主动求学,从死记硬背的模式中解脱出来,增强了学生领悟、创新和推断能力，掌握了自学方法。
⑶、电脑的普及和推广,使人们的生活、工作和学习进入了一个新境界，学生在中学掌握电脑的一些基本知识,有助于以后的学习、工作和生活,为将来参加现代化建设打下良好的基础。
三，调查体会
1、中学教师，尤其是过去经验丰富的，具有娴熟知识
和教学经验基本功的教师，一定要从传统的教学模式中跳出来，扩大视野，努力创新，调整知识结构，紧跟形势综合施教。
2、多媒体教学要和教材课程进度相衔接，教师要把握好教学内容，谋划好文字录入，图形制作，音乐、动画采集加工。
以书本学习为主，以多媒体教学为辅，使学生充分理解课本知识，熟记各种公式定理。
3、多媒体教学使课堂气氛活跃，改变了学习情绪低沉的现象，但同时要防止课堂“失控”，争取做到控而不死，放而不乱。
四、几点建议
1、在调查中发现个别教师钻研业务劲头不足，对多媒体教学兴趣不大，虽然开展了多媒体教学但只是哗众取宠，与课程联系不密切，对教学帮助不大。
因此，提高教育素质关键在老师，必须从教师抓起，有了好教师方能培养出好学生。
2、学校要舍得在多媒体教学上投入，购置必要的教学设备。
首先计算机教室的电脑台数要与班级学生数基本相同，保证一人一机。
同时购买投影仪、摄像机、幻灯机、录音机等电教设备，以满足多媒体教学需要。
3、有条件的地方要组织教师开展多媒体教学观摩活动，互相交流，取长补短，共同提高。