多把尺子量自己1
说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
“我的同桌为人热情，同学们经常找他 帮忙，而找我的人很少。我认识到我 对待他人缺乏热情。”
自我评价（与他人比较）
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我 们接受自己，对自己抱有正确的态度；帮助 我们调节和控制自己的行为。
说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？ “那天，我婉转的给老师指出了课堂上的一 个小错误，老师表扬了我，说我很细心， 也挺勇敢。”
想一想：我们能不能轻而易举，一下子 就认识自己？ 3、 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、 生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发 展自己，我们就可能成为最好的自己。
1.3发现自己 一、认识自己
社会等方面来认识自己 2.认识自己的途径 (1)自我评价：作用、方法 （2）他人评价：作用、正确对待他人 评价的方法 3.认识自己是一个过程
身体特征和 生理状况 个性心理特征
在群体中的 关系
1、认识自己的内容
（从哪些方面认识自己） 从生理、心理、社会等方面来认识自己
• （1）生理自我的认识——身材、相貌、性别。 • （2）心理自我的认识——性格、气质、兴趣。 • （3）社会自我的认识——在群体中的关系，如 自己在家庭或班级中的角色等。
3．正确对待他人的评价 (1)我们要重视他人的态度与评价，但也要 ________________，既不能盲从，也不能忽视。 用________的心态面对他人的评价，是走向成 熟的表现。 (2)正确对待他人评价的方法： ①用心聆听，虚心接受。②勇于面对。③平 静拒绝。 4．认识自己是一个________。随着年龄的增 长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、 发现自己、________自己，我们就可能成为更 好的自己。
从生理、心理、
小辉在参加“经典诵读”比赛前，每天对着镜
子反复练习，发现问题及时纠正。他是通
过
的途径认识自己。（
A．他人评价
B．自我观察
B
）
C．集体舆论
D．名师点评
小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学 习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率 不高。”小青认识自我的途径是（ A.他人评价 B.考试的成绩反馈 C.自我评价 ） C
以铜为镜，可以正衣冠；
以古为镜，可以知兴替；
以人为镜，可以明得失。
情感、态度与价值观目标：学会用理性的态度面 对他人的评价。了解认识自我是一个不断深化的 过程
能力目标：掌握正确对待他人评价的方法，能客 观地认识自己。 知识目标：了解正确认识自我的内容和途径。
自学要求：阅读教材P28—P31页，思 考下列问题，6分钟后检测，看谁回答的 准确。
1
通过自我评价来 认识自己
2
通过他人评价 来认识自己。
2怎样认识自己（途径）
10
（3）自我评价的方法
11
要想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人 的眼里，我就有所不同。 数学老师说我是个思维敏捷的学生； 语文老师认为我学习很用功；英语老师则说我不太用功。 在女同学眼里我是她们的朋友； 在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。 同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。 在邻居眼里我是个勤快的女孩子；在妈妈看来，我很懒。 在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 思考：（1）不同的人对“我”的评价各不相同， 你怎么看待这些不同？ （2）你觉得“我”该如何对待这些评价？
合作探究：结合视频《父子骑驴》，思考 应如何对待他人的评价？
哈哈镜
真实的反映
歪曲的反映
重视，客观冷静分析 用理性的心态面对。
（4）正确对ห้องสมุดไป่ตู้他人评价的 方法
说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
“我经常丢三拉四，找不到自己的东 西。我认识到自己有粗心，马虎的毛 病。”
自我评价（自我观察和分析）
1、我们怎样正确认识自己？
2、自我评价的方法有哪些？
3、如何对待他人的态度和评价？
1.我们需要从哪些方面来认识自己？
我们可以从生理、心理、____等方面来认识自己：可以从 身体特征和生理状况来认识自己；可以从______________ 来认识自己；可以从在群体中的________来认识自己。
2．认识自己的方法和途径有哪些？
他人评价
他人评价有助于我们形成对自己更为客观、 完整、清晰的认识。
拓展空间
邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法， 并将他们的看法以及你的自我认识填写在下图相应位置。 自己知道
公开区 别人知道 盲目区
秘密区 别人不知道 未知区
自己不知道 通过填写这张图，你有什么发现？这张图对你有什么启示？
(1)我们可以通过____________来认识自己。对自己有一个 恰当的自我评价，能帮助我们________，对自己抱有正确 的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们______________自 己的行为。自我评价的方法：①自我观察和分析。②与他 人比较。 (2)____________是我们认识自己的一面镜子。 他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的 认识。
你对自己的认识有多少？请完成下面句子。
我是一个________________人 我是一个________________人 我是一个________________人 我是一个________________人
小华对自己的认识
我是一个帅气的男孩 我是一个高个子 我是一个身体很棒的人 我是一个能言善道的人 我是一个爱好音乐的人 我是一个性格开朗的人 我是一个聪明的人 我是一个受同学欢迎的人 我是一个七年级的学生 我是爸爸妈妈的开心果······
以小组为单位，完成下列活动。
1、画画像。拿一张白纸，用文字、
图画等形式描绘自己，然后折起来， 收集在一起。
2、猜猜看。每人从中抽一张折叠的
画像，猜测这是谁的画像并说明理 由。第一眼看到这张画像，你想对 画像中的人说些什么？最后公布答 案。 3、谈感受。当事人分享：自己满意 的部分，不满意的部分；听到别人 评价后感受。
D.集体综合评价
“要想了解自己，最好问问别人。”这句谚语启示我 们 要通过( )
B A．自我评价认识自己
B．他人评价认识自己 C．兴趣爱好认识自己
D．外在特征认识自己
认识自己教学设计(优秀4篇)
认识自己教学设计(优秀4篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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道德与法治()七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己第三课发现自己第1课时认识自己教学内容人贵自知，多把尺子量自己。
教学目标1．知道正确认识自己的意义，树立要正确认识自己的观念。
2．掌握正确认识自己的方法，能综合运用多种方法对自己进行正确评价。
3．理解自我是不断发展变化的，因此应该用发展的观点认识自己，树立信心。
重点难点重点：掌握认识自己的方法。
难点：用发展的观点认识自己。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入【活动】完成教材第25页，“开学以来，你的中学生活过得怎样？”调查活动，回答设问问题。
【过渡】这些镜头里的你的“形象”就是你对自己的认知。
阅读教材第26页第一段，我们知道了认识自己很重要。
【提问】教材第26页，“阅读感悟”板块，你有过文中出现的这些问题吗？【视频】教师出示自卑者、自负者的视频。
【讨论】你有过和视频中人物一样的心态吗？他们的这种心态对吗？他们的这种心态会带来什么问题？【小结】可见，正确认识自己有什么意义？(教材第27页)【活动】1.教材第27页“探究与分享”板块，回答设问问题。
2．教材第28页“探究与分享”，填写对自己的认识。
回答设问问题。
【小结】我们可以怎样认识自己？(教材第28页)【活动】完成教材第29页“探究与分享”。
【小结】1.我们可以通过自我评价来认识自己。
怎样进行自我评价呢？(教材第29页) 2．活动中，其他同学对自己哪些的评价是自我评价时没能做到的？他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
【活动】教材第30页“探究与分享”，回答设问问题。
【视频】播放马加爵案例。
【小结】别人对我们的评价多种多样，甚至可能会伤害我们，我们要学会正确对待。
(教材第30页)怎样正确对待他人的评价？【过渡】播放电影《超人》的主演克里斯托弗·里夫的采访视频，克里斯托弗从电影明星到全身瘫痪的残疾人，对自己有了更多的感悟，这说明什么？【小结】自己是不断发展变化的，认识自己是一个过程。
实用的《认识自己》教案四篇
实用的《认识自己》教案四篇《认识自己》教案篇1主题活动的由来中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。
主题教育目标1、认识了解自己身体的外部特征。
2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。
3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
主题墙饰的创设主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。
我们的主题活动探索式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。
在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在“我的生日”这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在“我的表情”这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在“我的动作”这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。
这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情况，孩子们非常喜欢。
主题网络的建构根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。
活动一、“我的表情”在开展“认识自己”的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。
他们喜欢变化多端的脸部表情。
因此，我将“我的表情”作为本主题活动的第一个单元。
初中道德与法治_多把尺子量自己教学课件设计
写完后请将你的卡片放进
初识自我
老师手中的信封里。
请你将自己介绍给大家， 写完后请
将卡片放进老师的盒子里。
姓名：____
我是这样的人，外貌上，我_______；
性格上，我_____________________；
兴趣爱好方面，我喜欢___________；
在与同学的交往中，我___________；
拓展空间
邀请同学、 朋友、老师和家 人，请他们谈谈 对你的看法，并 将他们的看法以 及你的自我认识 填写在下图相应 位置。
别人知道
自己知道
公开区
秘密区
盲目区
未知区
自己不知道
别人不知道
在这世界上，你是独一无二 的。你生下来是什么，就是世 界给你的礼物；你将成为什么， 则是你给世界的礼物。
辨一辨
我经常丢三落四，找不到自己的东西。我认识到自己粗心、马
虎的毛病。
自我评价
那天，我婉转地给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬
了我。我觉得自己很细心，也挺勇敢。
他人评价
我的同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的却很少。
我认识到我对待他人缺乏热情。
自我评价
即可进行编辑输入相关内容点击文本框即可
有助于我们形成对自己更为客观、完
02
A company is an association or collection of individuals,
整、清晰的认识。 whether natural persons, legal persons, or a mixture of
确
的
自 我
02
对自己报有正点编击确辑文本的标框即态题可进度行编，辑输不入相骄关内傲容点也击文不本框自卑；
多把尺子量自己
处事方式、别 人对你的感受
过多：封闭的人 没有：不成熟的人
公开区 盲目区
秘密区 未知区
潜能
别人不知道
他人评价
怎样对待他人 的评价？
不断学习，增长自己 的生活体验自己不知道想一想：我源自能不能轻而易举，一下子 就认识自己？
3、 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、 生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发 展自己，我们就可能成为最好的自己。
思考：（1）不同的人对“我”的评价各不相同， 你怎么看待这些不同？ （2）你觉得“我”该如何对待这些评价？
重视，客观冷静分析 用理性的心态面对。
4.正确面对他人评价的态度 我们要重视他人的态度与评价，但 也要客观冷静分析，既不能盲从也不 能忽视，用理性的心态面对他人评价， 是走向成熟的表现
(5)正确对待他人评价的方法 （教材30页）
(2)在现实生活中，我们面对着老师、家长和同学们对自己的 诸多评价。那么，我们应该如何正确对待他人的评价？
1.我们要重视他人的评价，理智对待他人的评价 2.具体应做到（1）用心聆听（2）勇于面对（3） 平静拒绝
以铜为镜，可以正衣冠；
以古为镜，可以知兴替；
以人为镜，可以明得失。
要想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人 的眼里，我就有所不同。 数学老师说我是个思维敏捷的学生； 语文老师认为我学习很用功；英语老师则说我不太用功。 在女同学眼里我是她们的朋友； 在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。 同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。 在邻居眼里我是个勤快的女孩子；在妈妈看来，我很懒。 在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。
社会等方面来认识自己 2.认识自己的途径 (1)自我评价：作用、方法 （2）他人评价：作用、正确对待他人 评价的方法 3.认识自己是一个过程
七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计
七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计【教材分析】《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。
对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。
这一课主要包括两方面的内容。
一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。
二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。
其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。
从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。
【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，对别人的评价难以正确对待。
为帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向，本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
【教学目标】1.通过学习了解认识自己的重要性，增强对自己的信心，促进与他人的交往。
2.要善于从生理、心理、社会实践等不同的角度来认识自己，实现自主发展。
3.用科学的精神和理性的态度来认识自己，既不盲目自信，也不妄自菲薄。
4.培养学生辩证思维能力。
【教学重点】正确认识自己。
【教学难点】不断深化对自己的认识。
【教学过程】一、导入新课：1.小调查：如果5分为满分，请你给现阶段对自己的了解程度打分?5分 4分 3分 2分 1分2.小游戏：（1）随机提问学生“你认为自己一分钟内能击掌多少次？”生：一般回答 60次、100次、120次等。
（2）老师计时10秒，我们一起试一试。
生：一般回答 20次、25次、30次等。
师：我们通过前面的调查和游戏发现，一开始我们是对自己的了解程度是比较自信的，但是在后面的游戏环节我们却发现自己对自己的了解程度可能没有那么高，我们身上也许还有很多没有被自己发掘的潜力。
人教部编版七年级道德与法治上册导学第一单元--3.1认 识 自 己(共17张PPT)教育课件
二、多把尺子量自己 1.认识自己的内容： (1)从_生__理____方面认识自己：从身体特征和生理状 况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等。 (2)从_心__理____方面认识自己：从个性心理特征来认 识自己，如性格、气质等。 (3)从_社__会____方面认识自己：从在群体中的关系来 认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。
9. “要想了解自己，最好问问别人。”下列对这句话 的理解，正确的是( C ) A. 自己无法正确认识自己 B. 认识自己要完全依赖他人 C. 他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、 清晰的认识 D. 他人对自己的评价都是正确的
10. 某中学七年级(3)班开展了一次同学互评活动。面 对同学们对自己的评价，尤其是对自己的缺点需要改 正的建议，小洁乐意接受，决定以后努力改正。对此， 我们的正确看法是( C ) ①小洁能理性地对待别人对自己的态度和评价 ②小 洁对他人的建议采取盲从的态度 ③小洁懂得不断更 新和完善自我 ④小洁能用发展的眼光看待自己 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
难点详解
正确认识自己既包括认识自己的外在美，也包括 认识自己的内在美。 （1）外在美是指体现在人的相貌、体态、服饰、 行为举止等外部方面的美。 （2）内在美是指人的内心世界的美，是人的思想、 品德、情操、性格等内在素质的具体体现，所以 内在美也叫心灵美。
课堂练习
1. 儿子:“爸爸，你说我长大后能有出息吗?” 爸爸:“为什么这么问?” 儿子:“因为我在学校学习不算好啊……” 爸爸的回答最恰当的是( B ) A. “你需要学会自立。” B. “你需要正确认识自己。” C. “你需要学会发泄情绪。” D. “你需要拒绝不良诱惑。”
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。 理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
七年级上学期《道德与法治》(人教版)同步导学：1.3.1认识自己知识梳理2
1.3.1 认识自己【知识梳理】知识点一、人贵自知1．关注自我进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将日光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。
2．正确认识自己的重要性(1)正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
(2)正确认识自己，以促进与他人的交往；正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
例1、2016年姚明人选NBA名人堂后表示：“我很惊讶，这是个巨大的荣誉，我知道这届名人堂有很多伟大球星，因此我觉得能够人选非常荣幸。
”这反映了姚明( ) A．对自己缺乏自信B．能正确地认识自己C．能在竞争中与人合作D．是一个诚信的人知识点二、多把尺子量自己1．我们可以多个角度认识自己我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。
2．认识自己的途径我们可以通过自我评价和他人评价来认识自己。
3．恰当的自我评价具有重要作用我们可以通过自我评价来认识自己。
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
4．通过他人评价认识自己(1)他人评价的重要作用。
他人评价是我们认识自己的一面镜子。
有人说：“要想了解自己，最好问问别人。
”他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(2)正确对待他人的评价。
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
5．认识自己是一个过程随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
初中道德与法治_多把尺子量自己教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识自己》第二目题——《多把尺子量自己》教案一、课标要求了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念，主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯。
二、教学目标【知识目标】初步掌握正确认识自己的途径和方法；学会正确对待他人的评价；形成客观、完整的自我概念。
知道正确认识自己的重要性。
【能力目标】掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己、能够积极接纳自己。
【情感、态度与价值观目标】提高自我认识程度，树立自信心，形成正确的人生观、世界观、价值观。
三、教学评价任务设计1、通过对三个同学的描述进行分析，能够找出认识自己的方法；2、通过自我反思的环节，明确要用全面客观的眼光认识自己。
3、通过相关练习题，当堂检测学生对知识点的掌握情况。
四、教材分析本课时主要帮助学生正确认识自己，明确认识自己的途径和方法，引导学生在生活中正确地对待他人评价。
“多把尺子量自己”，主要分析说明从不同角度和方面来正确认识自己。
本目题主要表达了三层意思：1、认识自己包含的内容和角度；2、认识自己的途径；3、认识自己是一个过程。
五、学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断地提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人等，因此认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。
六、教学重难点【重点】掌握正确认识自我的途径【难点】学会正确对待他人评价七、教学方法【教法】启发式讲授法、案例教学法、多媒体演示等教学方法【学法】小组合作探究、自主发现法、对话法、故事法等八、教学准备学生准备：课前对“探究与分享”、“方法与技能”活动进行准备。
教师准备;搜集资料、编制学案、制作课件、提前了解班级学生在日常生活学习中本节课内容的认识，并提前批阅学生学案。
七年级(上)道德与法治：3
你看到了什么？
鲁宾的面孔和花瓶的视觉
从左图可以得到什么启示？
我们看事物要全面, 要从 不同的角度去认识它, 认 识自己也如此。
二、多把尺子量自己
你对自己的认识有多少？ 请 完成下面句子。 ★我 ★我 ★我 ★我 ★我 ★我
你对你同桌的认识有多少？ 请完成下面句子。 ★他 ★他 ★他 ★他 ★他 ★他
1、你认为秀秀重新获得第一名的原因是什么？ 2.你认为认清自己在学习中有何意义？
正确认识自己, 可以促进自我发展
每个人都是独一无二的个体, 认识到自己的禀赋和独特性, 有助于 我们增强对自己的信心, 更好地发展自己的能力。
探究与分享
我的球技最棒, 你们都不如 我, 应该由我来当队长。
小斌的球技虽然比你差点儿, 但 是大家都愿意让他来当队长。
课后训练
材料: 王新经常丢三落四，找不到自己的东西， 他认识到自己有粗心、马虎的毛病； 后来，他发现同桌周围有很多的朋友，而自己 的朋友很少，他认识到自己对朋友缺少宽容和 热情。最让他苦恼的是，昨天由于他没有注意 导致一些草稿纸掉到课桌底下，使班里保持了 一个月的流动红旗被摘掉了，同学们埋怨他不 珍惜集体荣誉；不过，老师经常表扬他聪明、 对班级有责任心，而且很懂礼貌。
思考： 什么是认识自己？
•
简单说, 就是了解自己, 清楚自己是一个怎样的人。对自己的外貌、
体质、性格、气质、能力等方面有比较全面的了解, 清楚地知道自己
的优缺点。
活动探究一
材料一：上中学的秀秀是班里的学习尖子，但期中考试她 却没能像往常一样考班级第一名，她非常难过，回家后把心 中的委屈向爸爸哭诉。秀秀的爸爸语重心长地说：“孩子啊， 你要思考为什么自己没能考第一？ 你找到这些原因和差距， 真正认清自己，才能有更大的进步。”在爸爸的安慰之下， 秀秀认真思考，重新审视失败的原因。最终在期末考试她重 新获得班级第一名。