有意思的儿歌群文阅读教学设计

有意思的儿歌

——一年级儿歌群文阅读教学设计

设计意图：

儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

教学目标：

1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

教学重难点：

通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌

教学过程：

课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《合在一起成新字》《添“口歌”》《拍手歌》等。

一、交流导入

1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？

2、那么你为什么喜欢儿歌呢？生汇报：好听，好玩儿，有意思。

介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。）

二、诵读儿歌，读出节奏

1、教师导学《小白兔》

（1）初读儿歌

师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。

（课件出示第一首童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝l、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）

师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。）

师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。）（2）读出儿歌的节奏

师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）

师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）

师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习）

师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？

（一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读

（3）读出儿歌的韵味

师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）

师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）

（4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的小白兔，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。儿歌还有不同的类型，让我们一起来读一读

三、诵读儿歌，感受儿歌的不同类型

不同类型的儿歌：

1、谜语歌

大个子

长长鼻子像钩子，

大大耳朵像扇子。

四条大腿像柱子。

最怕遇上小耗子。

2、问答歌

比尾巴

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

公鸡的尾巴弯，

鸭子的尾巴扁，

孔雀的尾巴最好看！

3、游戏歌

《丢手绢》

丢手绢，丢手绢，

轻轻地放在小朋友的后面，

大家不要告诉他，

快点快点捉住他，

快点快点捉住他。

（1）谜语歌

大个子是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。

今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。

你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）

（2）问答歌

这首儿歌可有特点了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。

现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答

在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有一问一答的儿歌。那么让我们也来编一首这样的儿歌吧。

四、学编儿歌，感受乐趣

1、激趣

师：孩子们读了这些儿歌，还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀？看谁坐得最端正，就学得最好。

2、分小组创编儿歌、表演儿歌

（生创编童谣，教师巡视）抽小组上台展示

也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》，出示问题，学生按照自己的想法填写回答。

什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。

什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。

什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。

什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。

展示学生创编情况，为了奖励孩子们我们一起玩游戏。

手指头

一个手指头呀！变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀。

二个手指头呀！变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。

三个手指头呀！变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵、喵、喵。

四个手指头呀！变呀变呀变呀，变成大老虎呀，嗷、嗷、嗷。

五个手指头呀！变呀变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞呀飞。

六个手指头呀！变呀变呀变呀，变成大电话呀，喂、喂、喂。

游戏歌

这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）

《丢手绢》

丢手绢，丢手绢，

轻轻地放在小朋友的后面，

大家不要告诉他，

快点快点捉住他，

快点快点捉住他。

你们玩过丢手绢的游戏吗？来，我们来玩一玩。哪些孩子愿意上来玩。（抽生边玩边吟唱，其他孩子一边拍手一边唱）

老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。

3、师小结

师：孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多，比如有的句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令（出示视频）。妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲（出示视频）等等。

五、总结点题，推荐课外阅读书籍

师小结：看，只要我们开动脑筋，不仅能编儿歌，还能给儿歌编出不一样的结尾来呢！真是——（师指课题）有意思的儿歌，想诵读更多儿歌吗？课后，读读（课件出示推荐阅读书目）《儿歌三百首》《中国童谣》，你一定会觉得很有意思。