六年级数学上册第3章比和比例3.1比的意义课件鲁教版五四制
比的定义：
为了比较a、b两个数或者是两个同类量， 将a与b相除，叫做a与b的比。记作a：b a （或者写成 ）， 其中，b 0 b 读作a比b，或a与b的比。 “：”叫做比号，比号前面的数叫做比的 前项，比号后面的数叫做比的后项。 也就 是说a是比的前项，b是比的后项。
思考：
小明和小杰在篮球场上定点投篮，小明投 了15次，进球6个，小杰投了10次，进球5 个，谁的投篮水平高？
减法
思考：
小明和小杰在篮球场上定点投篮，小明投了15次， 进球6个，小杰投了10次，进球5个，谁的投篮水 平高？
6 2 15 5 1 小杰投进球的个数 5 小杰的投篮水平： 小杰投球的总次数 2 10
小明的投篮水平：
小明投进球的个数 小明投球的总次数
1 2
>
2 5
小杰的投篮水平高
小明的投篮水平：
小明投进球的个数 小明投球的总次数
小杰投进球的个数 小杰投球的总次数
6 15
小杰的投篮水平：
5 10
6 小明投进球的个数与小明投球总次数的比为 6:15 或 15 5 小杰投进球的个数与小杰投球总次数的比为 5:10 或 10
例题分析:
例题1.国际篮联规定标准篮球场，长28米，宽15米， 写出长和宽的比，以及宽和长的比。 收获：比是有顺序的，对于一个比要搞清楚是 谁与谁的比，即谁是比的前项，谁是比的后项。
探索：
比、分数、除法三者之间又有什么关系呢？ 比 前项：后项=比值 分子 分数 分数值
分母
除法
被除数 除数
商
区别？ 比
倍分关系 分数 数 一种运算 除法
课内练习：
1.我们班级有男生 24 人，女生 27 人，求下列各比的比值：
（1）男生人数：女生人数
24 8 24：27= 24 27 27 9
探讨：
2 在2比1，写作2：1或 ，这里的1能不能省略？ 1
比值：
在a：b=k中，前项a除以后项b所得的商 叫做比值，即k是比值。
a :b a b k
例题分析:
例题2.求下列各式的比值： 4 2 （1）36：6 （2）1 5 ： 7 （3）7.5cm：40mm （4）18秒：1.5分
收获：求两个同类量的比值时，如果单位不同， 必须先统一单位； 比值是没有单位的。
（2）男生人数：全班人数
8 24 24：51= 24 51 51 17
（3）女生人数：全班人数
27 9 27：51= 27 51 51 17
2.求下列各比的比值： （1）9：15
1 4 （ 2） 2 ： 2 5
（4）5时：160分
（3）75g：0.5kg
3 1 3 在 3 、 1 、、 0.6中，哪些可以看成比， 哪些可以看成比值？ 3. 1 、 2 2
比：
3 1 比值： 3、 1 、 、0.6 2 2
3 3 有见过用a:b 这样的形式表示的两个数或两个量之 间关系的式子？
2.那么体育比赛中的比分和数学中的 比有区别吗？
课后思考：
求长与宽之比为4:1且周长是40厘米 的长方形的面积。
中午作业：练习册3.1
3.1 比的意义
上海世博会的会旗 长3米， 宽2米。
问：长比宽多多少米？
长是宽的几倍？
宽是长的几分之几？
3 （3÷2= ） 2 2 ） （2÷3= 3
（3-2=1）
小结：
比差
长比宽多多少米？ （3-2）
比较两个数量的方法
比倍分
除法 长是宽的几倍？ （3÷2） （2÷3） 宽是长的几分之几？
→ →
六年级数学《比和比例》知识点
六年级数学《比和比例》知识点一、比的意义和性质1、比的意义两个数相除又叫做两个数的比。
2、比的性质比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外），比值不变。
3、比的应用通过比可以应用一些问题。
二、比例的意义和性质1、比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例。
2、比例的性质在一个比例中，组成比例的两个数，叫做比例的项。
在一比例里，两外项的积等于两内项的积。
这叫做比例的基本性质。
3、解比例根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。
这个求未知项的过程，叫做解比例。
三、正比例和反比例1、成正比例的量如果两种量是相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量。
2、成反比例的量如果两种量是相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量。
3、正比例和反比例的判断方法判断两种量是否成正比例或反比例的方法：一是看这两种相关联的量中相对应的两个数的比值是否一定；二是看这两种量中相对应的两个数的积是否一定。
比的意义：两个量的关系可以用比来表示，我们通常称之为“比”。
定义：在两个量的比中，我们把数量放在前面，单位“1”放在后面，我们称之为前项，后项。
比与除法、分数的关系：比的前项相当于被除数或分子，后项相当于除数或分母，比值相当于商或分数值。
比的性质：比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数(0除外)，比值不变。
比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。
组成比例的四个数叫做比例的项。
两外两项叫做内项，中间两项叫做外项。
如果中间的两项是两个相同的数，这样的比例叫做对称比例。
比例尺的意义：我们把图上距离和实际距离的比叫做比例尺。
我们把比例尺分为放大比例尺和缩小比例尺两种。
缩小比例尺的计算方法：已知实际距离求图上距离，根据公式计算即可；已知图上距离求实际距离根据公式计算即可。
六年级数学比和比例知识点
1、比的意义和性质
（1）比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。
“：”是比号，读作“比”。
比号前面的数叫做比的前项，比号后面的
数叫做比的后项。
比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。
比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。
比的后项不能是零。
根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。
（2）比的性质
比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0 除外），比值不变，这叫做比的基本性质。
（3）求比值和化简比
求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以
是整数，也可以是小数或分数。
根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。
它的结果必须是一个最简比，
2、比例的意义和性质
（1）比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例。
组成比例的四个数，叫
做比例的项。
两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。
（2）比例的基本性质
在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。
（3）解比例
根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个
数比例中的另外一个未知项。
求比例中的未知项，叫做解比例。
六年级数学知识点：比和比例
六年级数学知识点：比和比例1、比的意义和性质(1) 比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。
“：”是比号，读作“比”。
比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。
比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。
比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。
比的后项不能是零。
根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。
(2)比的性质比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本性质。
(3) 求比值和化简比求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以是整数，也可以是小数或分数。
根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。
它的结果必须是一个最简比，即前、后项是互质的数。
(4)比例尺图上距离：实际距离=比例尺要求会求比例尺;已知图上距离和比例尺求实际距离;已知实际距离和比例尺求图上距离。
线段比例尺：在图上附有一条注有数目的线段，用来表示和地面上相对应的实际距离。
(5)按比例分配在农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。
这种分配的方法通常叫做按比例分配。
方法：首先求出各部分占总量的几分之几，然后求出总数的几分之几是多少。
2、比例的意义和性质(1) 比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例。
组成比例的四个数，叫做比例的项。
两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。
(2)比例的性质在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。
这叫做比例的基本性质。
(3)解比例根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。
求比例中的未知项，叫做解比例。
3、正比例和反比例(1) 成正比例的量两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。
六年级数学上册比的意义
汇报人：XX
• 比的基本概念与性质 • 比例的意义与性质 • 比和比例在生活中的应用 • 拓展延伸：黄金分割与斐波那契数列 • 练习题与课堂互动
目录
Part
01
比的基本概念与性质
比的定义及表示方法
比是两个同类量之间的关 系，表示两个数量之间的 倍数关系。
比用符号“：”表示，也 可以用分数形式表示。
学生自主思考并回答问题的环节
问题1
什么是比？比与除法、分数有什 么关系？
问题4
请举例说明比在生活中的应用。
问题2
比的基本性质是什么？如何应用 比的基本性质化简比？
问题3
求比值时，需要注意哪些问题？
教师对学生的回答进行点评和指导
• 对于问题1，学生需要明确比的定义，理解比与除法、分数之间的联系和区别 。教师可以通过举例或引导学生思考，帮助他们更好地掌握这一概念。
比的前项和后项必须是同 类量，且前项不能为0。
比的性质与分类
比的性质
比的前项和后项同时乘或除以相 同的数（0除外），比值不变。
比的分类
根据比值的大小，比可分为大于1 的比、小于1的比和等于1的比。
比与分数、于分数的分子，后项相 当于分数的分母，比值相当于分数值 。
Part
04
拓展延伸：黄金分割与斐波那 契数列
黄金分割的定义及性质
黄金分割的定义
把一条线段分割为两部分，使较大部分与全长的比值等于较小部分与较大的比值，这个 比值即为黄金分割。其比值是(√5-1):2，近似值为0.618。
黄金分割的性质
黄金分割具有比例性、对称性和和谐性。在几何图形中，黄金分割可以构造出许多美丽 的图形和优雅的比例。
六年级数学上册第3章比和比例复习课件鲁教版五四制
1、一台拖拉机16天耕地19.20公顷 (ɡōnɡ qǐnɡ)，30天可以耕地多少公 顷(ɡōnɡ qǐnɡ)?(10)
2、制造(zhìzào)一批零件，计划每天做160个，15天完成。 实际每天超产40个，多少天就能完成这批零件？(20)
3、一个筑路队修一条公路，原计划每天修3.2千米(qiān mǐ)，15 天完成，实际每天比原计划多修了25%,实际多少天可以完成？(20)
5 ）：（ ）
9）两个(liǎnɡ ɡè)数的比值是4，前项和后项同时4扩大3倍3，
比值是（ ）。
不变
2、选择(xuǎnzé)
第二十一页，共41页。
1）两和正方形的边长的比是3：5，它们面积的比是
（ D ）,周长的比是（ B ）。
A:1:3 B: 3：5 C:1:25 D:9:25
2)把100克白糖放如1000克水中，糖和水的比是（ C）
“停”不管是否(shì fǒu)做完必须停笔，违者扣
除本组10分）
解比例(bǐlì)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ求比值 化简比
x:8=3:4
解：4x=3×8 4x=24 x=6
------
------
8:0.4
= 8÷0.4
= 20
数
第十二页，共41页。
8:0.4
=80:4
=20:1（
20）
1
比
• 抢答题 （举手抢答。答对 (dáduì)加20分，答错扣10分， 未举手就抢答者扣10分。）
第二十六页，共41页。
计算小能手
1、求比值(bǐzhí)：5 ： 1 62
2、化简比： 2 ： 1 32
0.5 ：0.25
3、解比例(bǐlì)： 3 ：Ⅹ = 1 ：2
六年级上数学第三四单元知识点
3.5 百分比的应用
1． 三个关键词：是，占，的
2．一条主线：求部分占全体的百分数；
三类情景：一般文字题，统计图和统计表，恩格尔系数
3．赢利问题的俩个基本公式：售价－成本=赢利，赢利率=赢利／成本×100％；在售价、成本和赢利三个量中，只要知道其中的两个量，就可以计算出赢利率
（2）根据毕的基本性质，把两个比中关联量化成相同的数
（3）对应写出三项连比
3.3 比例
1． a（第一比例项）：b（第二比例项）=c（第三比例项）：d（第四比例项）；其中a、d叫做比例外项，b、c叫做比例内项
2． 如果两个比例内项（外项）相同，即a：b=b：c，那么b叫做a、c的比例中项
3． 利用比例的基本性质，可以把比例方程转化化为我们常见的形式ad=bc，简单的说，就是内项之积等于外项之积
第三章 比和比例
3.1比的意义
1．将a与b相除叫a与b的比，记作a：b，读作 a比b
2． 求a与b的比，b不能为零
3பைடு நூலகம்a叫做比例前项，b叫做比例后项，前项a除以后项b的商叫做比值
4． 求两个同类量的比值时，如果单位不同，先统一单位再做比
5． 比值可以用整数、分数或小数表示
3.2 比的基本性质
2．会根据题意，有其中2个量求第三个量的值
4.2弧长
1．如图，圆上A、B两点间的部分就是弧，记作 读作弧AB，∠AOB称为圆心角
2． 圆心角所对的弧长是圆周长的
3．设圆的半径为r， 圆心角所对的弧长是 ，弧长公式： = πr
4.3圆的面积
1． 圆的面积 S=π
税后本息和=本金＋税后利息=本金＋利息－利息税=本金＋利息×（1－20％）
六年级数学上册第3章比和比例复习课件鲁教版五四制20180607161
3、化简比结果是否一样
必答题（指定选手不会回答，将
其他队来答。答对一题加10分，答错不 扣分）
判断。
（1）比的前项和后项都乘或除以相同的数，比值
不变 。
（×）
（2）比例尺是一种丈量工具 。
（3）实际距离不一定比图上距离大。
（× ）
（√ ）
（4）两个圆的直径比是2:3，面积比是4:9 （√ ）
A:1:3 B: 3：5 C:1:25 D:9:25
2)把100克白糖放如1000克水中，糖和水的比是（ C ）
a： 1：12 b: 1:11 c : 1:10 d: 1:9 3)比的前项扩大2倍，后项缩小2倍，比值（ a ）
a: 扩大4倍 b： 缩小4倍 c：不变 d： 扩大2倍
4）甲数的－53 等于乙数的－65 ，乙数与甲数的比是（A ）
×）
10
1
4）－4 化简后是最简整数比是2－2 。（×）
4、根据要求写出一个比例式
1）两个外项分别是3和x,两和内项分别是9和12。
2）等号左边的比是x:5，右边比的比值是5。
3）使各项都是整数，且两个比的比值为0.8。
5、用21、3 、－87 、0.125四个数组成比值不同的比例
四、比例尺
（ 图上距离 ）
2、在比例里两个外项互为倒数，其中一
个内项是0.2另一个内项是（5 ）
Hale Waihona Puke 3、因为4a=5b 所以 a :b=( 5):( 4)
4、1: 4= 4 = （16）
(
3
)
÷12=
1 2
: (2)
•选答题
（有10分题和20分题可供选择，分值大小与 难易程度有关， 请慎重选择。）
六年级数学上册3.1-3.2比的意义和基本性质教案沪教版五四制.doc
比的意义与基本性质教学内容 一、比的意义1. 比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。
2、 在两个数的比屮，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数IIL|做比的后项。
比的前项除以后项所得的商, 叫做比值。
比的后项不能为0,因为比的后项相当于除法中的除数，除数不能为0.3例如15 ： 10 = 15^10= 2 （比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示）前项比号后项比值3. 比和除法、分数的区别 （1）联系：（2）①区别：除法是一种运算，分数是一个数，比表示两个数的关系。
② 比可以表示两个相同量的关系，即倍数关系。
也可以表示两个不同量的比，得到一个新量。
例： 路程一速度 二吋间。
③ 根据分数与除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。
例如3： 2也可以写成㊁,仍读作“3:2”。
（注意：体育比赛中出现两队的分是2： 0等，这只是一种记分的形式，不表示两个数相除的关系）对应练习2、3 : 8=- ------------ = () 4- ( ) =12： ( )3、 在100克水中加入10克盐，盐和盐水的比是（）。
24、 男工人数是女工人数的土，男、女工人数的比是（ ）。
5、 甲数是乙数的4倍，甲、乙两数的比是（ ）,乙数与两数和的比是（ ）。
6、 甲数比乙数多丄，甲数与乙数的比是（），比值是（）。
44. 求比值的方法：用比的前项除以比的后项。
5、 区分比和比值比（表示两个数的倍数关系，可以写成比的形式，也可以用分数表示。
有比的前项和比的后项1、(）又叫做两个数的比。
（ ）叫做比值。
)=():24比值：相当于商，是一个数，是一个结果，可以是整数，分数，也可以是小数。
3 j_ 8-2■3 0. 75: 424: 3 6.4:0. 162. 25:9 15 2 ¥-3■二、比的基本性质1、根据比、除法、分数的关系：「商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数时（0除外），分数值不变。
六年级数学(上)第三章 比和比例
第三章 比和比例 3.1比的意义-3.2比的基本性质一、填空题（每题3分，3×10=30分）1.一个比的前项是10，后项是9，则这个比是 .2.两个正方形的边长分别为3cm 和1dm,则这两边长的比是 .3.比的前项是43,比的后项是217,它们的比值是 .4.15cm ∶1.3m 的比值是 .6.把22∶0.25化成后项为100的比 .7()=819∶5,()++=34232.9. 把连比化为最简整数比：2∶4∶8＝ ;21∶31∶61= ； 0.3∶0.15∶0.45= ；10. 化简比：120分∶1.2小时∶1小时20分钟= . 二、选择题（每题3分，3×4=12分）11．下列各数中,与3∶2不相等的是…………………………………（ ） （A ）1.5 （B ）32 （C ）23 （D ）81212．一段绳子,原长14米,一次用去了2.8米,余下的绳子长与原来的绳长的最简整数比是…………………………………（ ）（A ）5∶1 （B ）1∶5 （C ）4∶5 （D ）5∶4 13．一项工程甲队单独做3天完成,乙队单独做5天完成,丙队单独做6天完成,那么 甲、乙、丙三队的工作效率比是………………………………（ ）（A ）3∶5∶6 （B ）1∶5∶2 （C ）10∶6∶5 （D ）31∶51∶6114．若三角形三个内角之比为2∶3∶1，则其中最大的角为 ……（ ） （A ）︒60 （B ）︒90 （C ）︒120 （D ）︒150 三、解答题（满分58分）15．求下列各比的比值. （每小题4分，4×4=16分） (1) 4∶36 (2) 21∶31(3) 211 ∶ 322 （4）211 ∶ 2316．求下列各比的比值. （每小题4分，4×4 =16分）(1) 1g ∶0.3kg (2) 30分钟∶1小时45分钟（3） 5天∶72小时 （4） 375毫升∶1.25升17．利用已知条件，求a ∶b ∶c （每小题5分，2×4=8分）（1）. a ∶b =2∶3，b ∶c =6∶5； （2）. a ∶b =2∶3，b ∶c =4∶318. 甲、乙两人加工300个同样的零件甲10分钟内完成6个，乙在5分钟内完成6个，求 ：(1)甲、乙两人完成300个零件的速度比；(2)甲、乙两人完成300个零件的时间比.（6分+6分）19. 在一次植树活动中,甲组植树256棵,乙组植树320棵,丙组植树216棵.求甲乙丙植树的最简整数连比.（6分）四、拓展题（每小题5分，2×5=10分）20. 六年级有230人参加电脑、美术、健美操三个兴趣小组，已知参加电脑班的人数∶参加美术班的人数=2∶3，参加电脑班的人数∶参加健美班的人数=3∶4，问参加电脑、美术、健美操三个兴趣小组的人数各是多少？21．如图是某公园的设计图，其中正方形的43是草地，圆的76是竹林，求正方形与圆的面积比.3.3比例-3.4百分比的意义根据比例的基本性质，写，比例外项是 .3. 写出外项是1和3,内项是6和2的一个比例: .. 5. 一辆汽车2小时行驶130米,照这样的速度,从甲地到乙地共驶3.5小时,甲、乙两地间的公路长 千米6. 养鸡场的公鸡与母鸡的只数比是3∶2,已知公鸡有450只,母鸡有 只.7. 在1.34,⋅31．,10031,131%四个数中最大的数是 ., 最小的数是 .8. 把431化成百分数是 ，把25%化成小数是 . 9. 比较大小:：0.34 0.34%；0.24%241. 10. 今年的房价比去年同期上涨了40%,今年的房价是去年房价的 % 二、选择题（每题3分，3×4=12分）11．已知yx 52=,下列各式成立的是…………………………………（ ）（A ）2x =5y （B ）xy =10 （C ）25=x y （D ）25=y x 12．下列四组数中,不能组成比例的是…………………………………（ ） （A ）2,3,4,6 （B ）1,2,2,4 （C ）0.1, 0.3 ,0.5 ,1.5 （D ）51,41,31,2113．两地的实际距离是500千米，地图上的距离是5厘米，则比例尺是（ ） （A ）５：500 （B ）５：5000000（C ）１：0000000 （D ）１：100 14．在832、221%、2.2、2.5%中,最大的数是……………………………（ ）（A ）832 （B ）221%（C）2.2、 （D ）2.5%三、解答题15．（每题5分，满分20分）求下列各式中的x(1) x ∶16=5∶12 (2) 6515=x (3) 3226=+x . (4) 2x ∶3＝(x-1)∶4 .16．将15本厚度相同的书叠起来，他们的高度为33厘米，将40本同样的书叠起来，高度是多少厘米？ （6分）17．如图，A 圆的52与B 圆的41重叠在一起，求B 圆面积与A 圆面积之比.（5分）18. 把下列各数化成百分数:（6分）(1)100 (2)0.05 (3)85219. 把下列百分数化成整数或小数: （6分）(1)3% （2）150% （3）1.75%20 .把百分数化成最简分数: （6分）(1)0.4% (2)12% (3)21.05%21. 求下列各题的商,并把所得的商化成百分比.(除不尽的保留一位小数) （9分）(1)240 ÷600 (2)2÷3.2 (3)5÷8.2四、附加题（10分）22．如果x能与4，5，6，这三个数组成比例，求x的值.。
六年级数学上册 第3章 比和比例 3.3 比例精选优质PPT课件 鲁教版五四制
内项 外项
＝ 2.4 ︰ 1.6 6600︰ 40
内项 外项
外项积是：2.4 × 40 ＝ 96 内项积是：1.6 × 60＝96
×＝ ×
＝ 2.4 ︰ 1.6 60 ︰ 40
内项 外项
在比例里，两个外项的积等于 两个内项的积。
2.4×40 ＝ 1.6×60
因为： 1 × 1 ＝ 1 3 4 12 1 ×1 ＝ 1 6 2 12
11 12 = 12
11 所以： ∶
36
=
1 ∶1 24
能组成比例．
试一试
应用比例的基本性质，判断下面两个 比能不能组成比例．
34 1.2∶ 4 和 5 ∶5
因为： 1.2 × 5 ＝ 6
3 ×4 ＝ 3 455
6≠ 3
所以： 1.2∶43
试一试 应用比例的基本性质，判断下面两个 比能不能组成比例． 0.2∶2.5 和 4∶50
因为： 0.2 × 50 ＝ 10 2.5 × 4 ＝ 10 10 = 10
所以： 0.2∶2.5 = 4∶50 能组成比例．
试一试
应用比例的基本性质，判断下面两个 比能不能组成比例．
11 11 3∶ 6 和 2 ∶ 4
52 54
2 5
×
3 4
＝（
1 2
）×（
3 5
）
8︰25＝40︰125 ( 8)×(125) ＝(25)×(40)
试一试 应用比例的意义或者基本性质，判断 下面的两个比能不能组成比例．
6∶9 和 9∶12
比例的意义： 因为： 6 ∶ 9 ＝ 2
3
比例的基本性质： 因为： 6 × 12 ＝ 72