儿童绘画分析 第10课
五年级下册美术课件第10课《水墨诗心》｜湘美版(秋) (共15张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
欣赏中国画
用一句话说说：欣赏20-21页的国画 议一议是怎样画出来的？
流程：自学1+组学3+展示3 评价：全员参与，学态良好
什么是国画？
• 国画，又称“中国画”，我国传统的绘画（
区别于‘西洋画’）。
• 它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制的宣 纸或绢上作画，题材主要有人物、山水、
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 3:11:29 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
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小学美术一年级上册第10课《我的新朋友》教学设计
一年级的美术课对学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课堂带来不必要的麻烦。因此对待这些刚入学不久的小朋友，在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以要好好把握机会，多利用孩子感兴趣的情境教学，激发孩子们对美术学习的兴趣，让学生养成注意听讲，勤于观察的好习惯。
生：学到了观察、学到了画人。
师：这位同学提到了观察，老师想告诉大家，学会观察很重要，学会观察思考更重要。鲁班通过观率思考发明了磁，同学们通过观察思考可以写出内容生动的作文，你们通过观察思考画出了这么多漂亮的画作。所以，老师希望同学们在生活中养成观察思老的好惯，好不好？
今天通过这节课我们学会了画人，大家再想一想，表现人物还可以用什么方式？对。还可运用剪贴的方式、素写、泥望来表现人物。
生：头发很像，脸型很像 眼睛、眉毛，鼻子很像，胡子很像。
对。他们的头发很像，也就是发型很像。眼睛、鼻子，也就是五官很像，还有脸型很像。3.接下来，我们进入第二个环节“想一想”。成龙的鼻子为什么画的这么大？
生：成龙的鼻子本来长的就很大。
师：对，本来就挺大，大鼻子是成龙的一个明显特点。为什么？成龙的鼻子画得这么大，你还能认出来？
（设计意图：联系实际，教师总结拓展，进行德育渗透。）
六、板书设计我的新朋友
脸型 发型 五官
（设计意图：将重点知识板书，有利于学生重点知识的掌握，清晰醒目。）
学生学习效果评价
课堂的层次是递进式进展，通过让学生照照镜子、使用本班同学的照片，增加了趣味性；教师示范绘画过程，增加了神秘感，我来画你来猜，学生紧盯屏幕，当猜出了哪位同学，全班同学都非常开心。适当讲解夸张手法和添加表情，让深度教学贯彻其中。学生在课堂中体验、探究，在活动中学到了很多新知识，同学们在不断地交流碰撞中，新同学也不知不觉中加深了彼此之间的认识和了解，增进了感情，建立更多友谊。
第10课 中国画——动物①②(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第10课中国画——动物①②（教案）课程目标：1. 让学生了解中国画的基本特点，掌握中国画的绘画技巧。
2. 培养学生对动物的观察和表现能力，提高学生的绘画水平。
3. 培养学生对动物的保护意识，提高学生的环保意识。
教学内容：1. 中国画的基本特点2. 中国画的绘画技巧3. 动物的观察和表现4. 动物的保护意识教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍中国画的基本特点，如笔墨、构图、意境等。
2. 教师向学生展示一些中国画的动物作品，让学生感受中国画的魅力。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师向学生介绍中国画的绘画工具，如毛笔、墨、纸等。
2. 教师向学生讲解中国画的绘画技巧，如用笔、用墨、构图等。
3. 教师进行示范，让学生跟随教师一起练习。
三、动物观察和表现（15分钟）1. 教师向学生介绍一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。
2. 教师引导学生观察动物的特点，如形态、颜色、动态等。
3. 教师进行示范，如何用中国画的方式表现动物。
四、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师的示范，自己选择一个动物进行绘画。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的内容，巩固中国画的绘画技巧。
2. 学生展示自己的作品，教师进行评价。
二、深入学习（10分钟）1. 教师向学生介绍中国画的绘画步骤，如起稿、勾线、渲染等。
2. 教师进行示范，让学生跟随教师一起练习。
三、动物保护意识培养（15分钟）1. 教师向学生介绍动物的保护意义，如生态平衡、物种多样性等。
2. 教师引导学生思考如何保护动物，如减少污染、保护栖息地等。
3. 教师进行示范，如何用中国画的方式表现动物的保护。
四、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师的示范，自己选择一个动物进行绘画，并表现出动物的保护意识。
五年级美术第10课《色彩的色相》教案
师生总结得出：色彩和我们一样，都有各自的相貌和名称，我们可以称之为色相。
出示课题——色彩的色相
学生积极思考老师提出的问题，并回答。
学生看教材25页明确色相的概念。
通过正向、逆向思维转换练习，巩固色相知识，用形象的方法帮助学生理解色相的概念。
课题
色彩的色相
教时
2课时
执教
日期
第10周
教学目标
一、教学目标
1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2、利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
3、在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
本课是人美版，五年级第九册第十课的内容，属于造型、表现领域的课程，通过欣赏生活中的色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地理解认识和理解色彩现象，从而培养他们的
通过交流，引导学生体会色彩带给人的内心感受，学会运用色彩，同时，培养学生主动参与的意识。
感受艺术家对色彩的运用和对情感的表达，进一步理解色相在艺术创作中的作用。
在艺术实践中体验色相的表现力，尽情抒发自己的情感。
用色相知识评价作品强化对知识的运用和理解。
3.开放式延伸
运用我们所学的色相知识装扮我们的生活。
2.核心过程推进
一、复习旧知：教师引导学生回忆认识的色相：三原色、三间色、复色。边回忆边出示色相环。
二、教师展示教材上的图片，说说服装、儿童房等都有哪些色相，这些色相给人怎样同的彩色卡纸，组织学生讨论色相与性格、心情有没有关系。
四、教师出示课件，展示米夏的《船》、莫奈的《日出印象》、马蒂斯《王者之悲》请学生观察体会画家运用了哪些色彩，表达自己的心情。
幼儿园儿童绘画作品分析解读案例 (10)
小班玩色活动中的创作与指导
案例实录
案例一：烟花
材料：油画棒、黑色颜料、排笔、纸
实录：楷楷拿着油画棒在白纸上画线条，边画边说：“嗖——嗖——象飞机一样，象流星一样。
我画的是流星烟花。
”他落笔很重，线条拉出时很快，又轻盈地提起，不一会，纸上就出现了很多看似杂乱的线条。
我提醒他：“烟花是白天放的，还是夜晚放的？”楷楷说：“晚上”。
我拿出一些黑色颜料，说：“黑夜来临了。
”楷楷用黑颜料涂抹起来，画了一会儿，他停了下来，盯住自己的画面。
“你看什么？”我问他。
他说：“我看毛毛虫钻出来。
你快来，和我一起看吧。
”原来是他把颜料涂在线条上时发现线条会慢慢重新展现出来，我说“那里画不上去是吧。
”楷楷说：“我去找些特殊的材料试试。
”他转身拿来一卷双面胶，试图贴在油画棒上无法着色的地方，因为画面是湿的，胶带也粘不上去，他把胶带反过来看了看，放弃了这个方法。
案例二：弹珠画
材料：弹珠、颜料、纸盒
实录：鞋盒里有很多弹珠，哗啦啦响的声音激发了他摇晃起来，于是我提议：“不如用这两样材料画画吧”，说完我拿来红黄蓝绿四管颜料，楷楷疑惑地问：“用这些？怎么画啊？”我在鞋盒里垫了张纸，让楷楷把颜料调好，然后在弹珠上沾上颜色，把弹珠放进鞋盒里，“让弹珠滚起来跳舞就行了。
”楷楷摇晃鞋盒，五彩的轨迹使他的大眼睛闪。
五年级上册美术教案- 第10课 木版年画｜冀教版( 2014秋)
木版年画教材分析：年画因一年更换，或张贴后可供一年欣赏之用，故称“年画”。
每值岁末，人们除了贴春联，剪窗花外，还喜爱在客厅里、卧室中贴挂年画。
一张张喜气洋洋的年画在节日里给家家户户平添了许多欢乐的气氛。
年画是我国一种古老的民间艺术，它反映了民众的风俗和信仰，寄托着人们对未来美好生活的希望。
木版年画则是以木刻图案，按需上色，再转印在纸上而成。
木版年画的历史源远流长，有着较多的产地，通俗普及，拥有大量的欣赏者，曾经有过颇为兴盛的发展。
年画无论是题材内容、刻印技术，还是艺术风格，都有着鲜明的特色。
它不仅对民间美术的其他门类曾产生深远的影响，而且与其他绘画形式相互融合，成为一种成熟的画种，具有雅俗共赏的特点。
本课教材主要侧重木版年画的介绍。
教材选取了我国具有地域代表性的年画作品，通过欣赏使学生对我国传统民间的木版年画的形式特点有一个初步的了解，从而感受祖国传统的艺术文化，激发起他们珍视祖国传统艺术的责任感和民族自豪感。
教学设计思想：年画是我国一种古老的民间艺术，它无论题材内容、刻印技术，还是艺术风格，都有着鲜明的特色。
因此我将选取我国具有地域代表性的年画作品，通过欣赏使学生对我国传统民间的木版年画的形式特点有一个初步的了解，从而感受祖国传统的艺术文化，激发起他们珍视祖国传统艺术的责任感和民族自豪感。
由于是欣赏课，教学中我将以故事穿插在教学中，运用多媒体手段丰富教学内容，激发学生兴趣。
最后还要以小组为单位对年画的发展做调查，使学生在课内外学习了解新知。
教学目标：知识目标：欣赏木版年画，初步了解其艺术特点。
能力目标：能够用口头或书面的语言表达自己对年画作品的理解和感受。
情感目标：愿意欣赏年画作品，并为之感到自豪。
教学重点：了解木版年画的艺术特色。
教学难点：愿意欣赏年画作品，并为之感到自豪。
教学用具准备：欣赏课件教学过程：一、导入师讲故事导入故事：传说在唐太宗李世民时，宫中闹鬼，李世民吓得心神不定，他手下的大将秦叔宝、尉迟恭便一个持锏、一个拿鞭，昼夜替李世民站岗壮胆，宫中才平静下来。
幼儿园儿童绘画作品分析解读案例 (10)
小班玩色活动中的创作与指导案例实录案例一：烟花材料：油画棒、黑色颜料、排笔、纸实录：楷楷拿着油画棒在白纸上画线条，边画边说：“嗖——嗖——象飞机一样，象流星一样。
我画的是流星烟花。
”他落笔很重，线条拉出时很快，又轻盈地提起，不一会，纸上就出现了很多看似杂乱的线条。
我提醒他：“烟花是白天放的，还是夜晚放的？”楷楷说：“晚上”。
我拿出一些黑色颜料，说：“黑夜来临了。
”楷楷用黑颜料涂抹起来，画了一会儿，他停了下来，盯住自己的画面。
“你看什么？”我问他。
他说：“我看毛毛虫钻出来。
你快来，和我一起看吧。
”原来是他把颜料涂在线条上时发现线条会慢慢重新展现出来，我说“那里画不上去是吧。
”楷楷说：“我去找些特殊的材料试试。
”他转身拿来一卷双面胶，试图贴在油画棒上无法着色的地方，因为画面是湿的，胶带也粘不上去，他把胶带反过来看了看，放弃了这个方法。
案例二：弹珠画材料：弹珠、颜料、纸盒实录：鞋盒里有很多弹珠，哗啦啦响的声音激发了他摇晃起来，于是我提议：“不如用这两样材料画画吧”，说完我拿来红黄蓝绿四管颜料，楷楷疑惑地问：“用这些？怎么画啊？”我在鞋盒里垫了张纸，让楷楷把颜料调好，然后在弹珠上沾上颜色，把弹珠放进鞋盒里，“让弹珠滚起来跳舞就行了。
”楷楷摇晃鞋盒，五彩的轨迹使他的大眼睛闪闪发光，“哈哈，真好玩！”案例三：雨后材料：颜料、青菜、白纸、塑料袋实录：楷楷用青菜梗印了把小伞，然后便开始用手指点画、用排笔点画，绘画时他一声不吭，完成后，他拉着我说自己画了个故事——“下雨了，我有一把蘑菇伞，伞底下有很多的小雨滴。
小蚯蚓从洞里出来了，还有很多青蛙也出来了，在地上留下了许多许多脚印。
地上还有个棒棒糖呢。
”我指着漩涡问：这是什么意思。
他说：“这是蚯蚓和青蛙的洞啊”.案例四：小熊的家材料：颜料、排笔、白纸楷楷拿出一张纸，用笔沾了绿色横着涂起来，我问：“你画的什么？”他想了想说“鳄鱼”。
“如果这样呢？”我在上面长出一根草。
“哈哈，是草地，我来我来！”他又急着要试了，其中有一根草长的特别长，象勾出了一个半圆形，他说：“看，山洞”。
人教版小学美术教科书五年级上册第10课教案
人教版小学美术教科书五年级上册第10课教案一、教材分析“办家家”曾是许多孩子在一起玩耍时欢乐的一幕，而小偶人更是每个孩子亲密的朋友。
本课以“演戏”为课题切入，让学生用自己亲手做的小偶人来进行即兴表演，既可让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，又可使孩子感受到成功的愉悦。
演戏是通过演员扮演角色，当众表演故事情节来反映历史和现实生活，显示情境的一种以表演为中心。
融文学、导演、音乐、美术等艺术为一体的综合性艺术形式。
在我国传统的偶人戏中就有木偶戏、皮影戏等。
本课活动一的学习内容是用各种碎布、袜子、绳、线、纸等材料，运用填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折等方法，通过组合变成漂亮的小偶人。
教材中不管是穿着格子裙、扎着两根麻花辫、斜挎着黄色包的小偶人，还是用糖纸折扎的带着斗笠的或披着黄色卷卷头发、拖着长裙的小偶人，它们不但外观新颖，而且塑造得变化多姿，教材中呈现的用毛线制作的小偶人，它漂亮的头发和衣服，将小偶人的神态显示得淋漓尽致，惟妙惟肖，生动逼真，美丽而又大方，给人以无穷的遐想。
活动二的学习内容是通过对旧纸盒进行切挖、装饰成舞台，它取材容易，制作简单，适合此阶段的儿童学习需要。
本活动的教学关键是如何分组让学生制作出美观实用的舞台。
其一，让学生观察纸盒的外形与舞台有什么联系，大胆说出自己的想法；其二，通过对舞台背景及边的装饰，使之更情景化，教材中的范例是用不同形状的树叶、不同颜色的花朵来装饰的舞台，主要为学生提供参照和启示，也可考虑用纸、布等其他材料来进行剪贴装饰，还可以用绘画表现或其他形式来装饰。
教学中教师应为学生提供多种样式的舞台给他们欣赏，为制作舞台提供参考。
活动三的学习内容是将做好的小偶人分组通过相互交流、讨论，根据各自小偶人的形象特征，确定好不同的角色，编出一个故事，再手持娃娃在制作好的舞台上进行表演，要求故事的情节简洁完整，生动有趣。
教榭中呈现在舞台上的两个肤色、衣着完全不同的小偶人在一起充满了童话色彩，为同学们的学习活动提供了启示和想像空间。
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第
十
课
美术教师联盟出品
绘画分析在画室教 育中的应用
儿童绘画要点
发展特征
在分析儿童绘画的房树人的时候，最主要的是要兼顾儿童各个年龄阶段的发展特征，尤其 是是9岁之前的发展特征，在不同的年龄特征中有一些画法是非常正常的，但是过了这个年 龄还存在的话就要引起重视了。 所以在分析儿童绘画的要点中，最终的一条就是一定要对绘画者有充分的认识，尤其是年 龄。在分析儿童绘画时，一定要用发展的眼光来看待不断成长的儿童，同样的画，5岁的孩 子画可能是非常正常的，但是如果是10岁的孩子画则很有可能需要向专业的一生寻求帮助 了。 同时，即使是在分析年龄较大的儿童的房树人绘画作品时，同样也需要非常谨慎。我们必 须考虑，很多时候，儿童只是在模仿老师或者成年人的画法，而树上的一些疤痕的位置、 大小、形状等不同个，代表的情况也是不同的，这些都需要根据绘画者的不同特点进行具 体分析，当然对于较大年龄的儿童，绘画对其的意义也非常大。
色彩 画面内容
教师如何用绘画知 道儿童成长
二、利用绘画的评 估诊断功能
1. 儿童绘画与智力的关系 2. 儿童绘画与儿童认知发展水平 3. 儿童绘画作品与儿童的性格特点
二、利用绘画的
1. 绘画的表达功能 2. 绘画的释放功能 3. 绘画的重建与升华作用
三、利用绘画的治疗功能
1. 绘画对处理情绪冲突、创伤的功能 2. 绘画对自我概念的提升功能 3. 绘画对社交功能的改善 4. 绘画对躯体症状的改善
孩子不喜欢画画的原因
家中压迫、将绘画当成任务、内因转为外因动者 2、赞美者 3、引导者 4、建树者 5、保护者 6、协助者 7、
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