部编版三年级语文下册 《15小虾》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
15* 小虾
【板书设计】
15* 虾
才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔
坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突
【课后反思】
成功之处：
1.教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。
引导学生以情为主，细加体会，畅所欲言，强调从整体理解课文，既不脱离课文又不限于课文，注意了教学内容的价值取向，珍视了学生的独特体验，将探究发现的阅读主动权、空间占有权、时间支配权还给学生，充分体现了以学生为本的教育教学理念。
2.本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡
自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。
备课素材
【写作背景】
本课是部编版教材三年级语文下册第四单元的一篇略读短文。
文章通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
【作者介绍】
菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。
中共党员，大学学历，退休前任江西吉安地区群众艺术馆副馆长，馆员。
长期从事文艺书刊的编辑和文艺书刊的编辑和文学创作工作。
吉安地区民间文艺家协会副主席，中华诗词学会会员，江西省作家协会会员。
上世纪50年代毕业于师范学校，曾任小学、中学教师，70年代后历任江西井冈山地区文艺工作团创作员、江西吉安地区群众艺术馆文学辅导干部、吉安地区文联秘书长、庐陵诗词学会副会长。
长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。
曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。
文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。
散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。
现任吉安市地方教材《小学语文自读课本》三--六年级主审、《中学语文自读课本》高一-高三年级主编。
著有《楹联选集》、《影怀沙集》、《简居诗草》、《翠鸟》。
【与文章相关的资料介绍】
虾，是一种生活在水中的长身动物，属节肢动物甲壳类，种类很多，包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。
虾具有超高的食疗价值，并用做于中药材。
虾按出产来源不同，分为海水虾和淡水虾两种。
海虾又叫红虾，包括龙虾、对虾等，其中以对虾的味道最美，为食中上味、海产名品。
虾属节肢动物甲壳类，种类很多，包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾（南美白对虾，南美蓝对虾）、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。
1.双箝鼓繁须，当顶抽长矛。
鞠躬见汤王，封作朱衣侯 ——唐·唐彦谦《索虾》
2.虎落平崖受犬欺,龙游浅滩遭虾欺。
3.一夜东风吹雨过，满江新水长鱼虾。
——【清代】 祁珊洲
4.鳞光一片来，信是真龙种，齐璜有后，薪火可传也。
” ——著名书画家范曾
5.天寒水落鱼在泥，短钩画水如耕犁。
渚蒲拔折藻荇乱，此意岂复遗鳅鲵。
偶然信手皆虚击，本不辞劳几万一。
一鱼中刃百鱼惊，虾蟹奔忙误跳掷。
渔人养鱼如养雏，插竿冠笠惊鹈鹕。
岂知白挺闹如雨，搅水觅鱼嗟已疏。
——【宋】苏轼《画鱼歌》
6.龙卷鱼虾并雨落，人随鸡犬上墙眠。
——【宋】苏轼《连江雨涨》
课后作业
掀 缸 逐
博 较 腹
二、给下面一段话加上标点符号。
这些小虾（）有的通体透明（）像玻璃似的（）这是才长大的（）有的稍带点灰黑色（）甚至背上（）尾巴上还积着泥（）长着青苔（）这是老的（）大家叫它千年虾（） 三、重点段落品析
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，
zh ú
xi ān
胡须也一翘一翘地摆动，连眼珠子也一突一突的。
1.这句话是写小虾（）的样子，可以看出小虾（）的特点。
2.用“”画出描写小虾动作的词语。
3.写出类似的词语：
例：（细长）的脚
四、选一种你喜欢的小动物，仔细观察，说说它们有趣在哪？并用生动的句子写出其主要特点。
参考答案
一、我会读，我会连
xiān ɡānɡzhúbójiào fù
掀缸逐博较腹
二、给下面一段话加上标点符号。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
三、重点段落品析
1.生气坏脾气
2.蹦去舞动一张一张
3. 安静的角落长长的胡须明亮的眼睛
四、黑贝非常喜欢吃骨头。
趁它不注意，我把手里的骨头抛给它，它看到骨头抛过去了，它慌忙跳起来，但是用力过大不但没有接到骨头还重重的摔了一跤，不过它会灰溜溜的战起来也不顾大家笑话它，迅速的检起骨头飞一般的跑了，逗得我们都哈哈大笑。
它给我们大家带来了很大的乐趣。
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。
——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。
部编版语文三年级下册第15课《小虾》精品教案设计
部编版语文三年级下册第15课《小虾》精品教案设计一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文三年级下册第15课《小虾》。
这篇课文详细描述小虾生活习性和特点，通过生动描绘，让学生解这个有趣生物。
教学内容主要包括课文阅读、生字词学习、句子理解和文章结构分析。
具体章节为第三单元《可爱生灵》中第15课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、理解生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生阅读理解能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然热爱，培养学生观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小虾特点和生活习性，以及文章结构分析。
2. 教学重点：生字词学习，课文内容理解和朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小虾图片，引发学生对小虾兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，标注出生字词，尝试理解课文内容。
3. 讲解：针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文。
同时，分析课文结构，让学生解小虾特点和生活习性。
4. 实践情景引入：分角色朗读课文，让学生更深入地理解课文内容。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生进行思考和讨论。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 小虾2. 生字词：池塘、清澈、敏捷、捕捉、悠闲、细长、触角、胡须、鼓眼睛3. 课文结构：描述小虾生活环境、特点、生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标注出生字词，并解释其意思。
（2）根据课文内容，用自己话描述小虾特点和生活习性。
（3）结合课文，想象一下小虾在池塘里生活场景，用图文并茂形式表现出来。
作业答案：（1）生字词解释略。
（2）小虾生活在清澈池塘里，它们敏捷地捕捉食物，悠闲地游动。
小虾身体细长，触角和胡须帮助它们感知周围环境。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《小虾》教案
神奇的大自然就是因为有了这些可爱的小生灵才更加美妙，更加富有生气，大家应该爱护小动物，学会和它们友好相处，因为它们也是大自然中的一员。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
15、小虾
隙掀背逐末
副搏较腹
背bēi背包背负
bèi背景背诵
自在对小虾的喜爱
脾气不好仔细观察
3、气势大，力量大。（猛烈）
4、阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。（青苔）
5、连词，指出突出的事例，有更深一层的意思。（甚至）
6、安闲舒适。（自在）
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
生了解古文
学生学习多音字
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流
自由读课文，读后思考
小组讨论
集体交流
指名读
齐读
集体交流
我们在写作中应注意发挥想象，恰当比喻，使文章更生动。
3、读一读第3-6自然段，思考：小虾有哪些生活习性？
缸里的小虾十分有趣。（中心句）
让我们认识认识这有趣的小虾。
“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”写出了小虾的生气、凶猛。也写出了小虾动作的可爱。可以体会到作者观察得仔细。
作者还写了小虾的哪些方面？
小虾搏斗样子有趣
（三）课文结构
第一部分：（1）交代“我”产生养虾想法的原因。
第二部分：（2）“我”和阿成哥捉了些小虾养在缸里，并描述小虾的样子。
第三部分：（3-6）我在饲养过程中观察了解到小虾的生活习性。
（四）检查字词：
1、出示生字（课件出示）
xì xiān mò
隙掀末
fù bó jiào fù
部编人教版三年级语文下册15小虾教案教学设计含课时练习同步练习 (1)
教材第 23—24 页
通过学习，进一步了解小虾的特点。 激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。 多媒体课件、生字卡片。 教 导学案 学 设 计 教师复备栏
一、激情导入 1、 出示实物 （一只小虾） 看一看观察一下说说你所看到的？(学 生观察，老师了解学生的观察方法) 2、指学生回答，集体进行评价或者互相补充。 3、老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的 小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小 虾的。 （板书：小虾） 4、展示目标（同教学目标） 二、自主学习 （一）自学提纲 1、默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解 决。 2、用你喜欢的方式多读课文，说说课文从那几方面来描写小虾 的？ 3、精读课文 1-4 自然段，一边读一边想：想想这四段都写了小 虾的哪些方面？ （二）围绕自学提纲自己学习。 三、探究、训练 通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来， 我们一起来展示一下我们的学习收获吧！ （一）读通读准，交流展示 1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。 2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后， 抽查几名学生读，师适当指导、范读，最后让生练习读一读。 3、小结评价激励。 （二）熟读理解，交流展示 1、自由读文，多读几遍，小组交流疑惑。 （1）说说课文从那几方面来描写小虾的？ （2）想想 1-4 自然段都写了小虾的哪些方面？ 2、指名汇报。 3、小结评价激励。 （三）精读感悟，交流展示 1、默读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。 2、指导学生有感情地朗读相关的句子，体会小虾的可爱。 3、读课文第三自然段，思考：①这段话是围绕那句话来写的？ ②找一找,画一画课文是怎样围绕中心句来一句一句写具体的。 ①小组交流。 ②集体反馈。 四、小结 这节课通过仔细观察，我们不仅看清了虾的样子，了解了它 们的生活习性，还深爱上了它们，下节课我们就一起来探讨课
2024年春季小学三年级下册语文部编版课后作业第15课《小虾》(含答案)
部编版三年级下册语文15.小虾课后作业一、选择题1．有一位画家很喜欢虾，擅长画虾，他是谁？（）A．徐悲鸿。
B．齐白石。
C．张大千。
D．丰子恺。
2．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是（）A．风一吹，鸟窝就在枝头跳起了舞。
比喻B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
夸张C．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
设问D．这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。
拟人3．“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的……这是老的，大家叫它千年虾。
”这句话是介绍小虾的（）A．大小B．样子C．生活环境D．活动4．下列不是近义词的一组是（）A．大致—大概B．淡雅—文雅C．留心—留意D．适宜—适合二、填空题5．课文综合回顾。
这篇课文写了作者用一个水缸养小虾，先介绍了小虾的________，再详细地写了小虾十分________，特别是生动地写了小虾________时的样子，字里行间表达了作者________之情。
6．多音字组词。
闷( )( )( )( )背( )( )( )( )7．在括号里填上合适的词语。
( )的卵( )地搏斗( )的腿( )地掀开( )的角落( )地摆动8．查字典，填空。
“误”用部首查字法，应先查部首_____，除部首再查_____画。
“误”在字典中有以下义项：①错；①耽误，耽搁；①因自己做错而使人受害；①不是故意而做错事。
请选择它在下面词语相应的解释，（填序号）误伤( )错误( )误人子弟( )延误( )三、现代文阅读课内阅读。
缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
9．这一段是围绕哪一句话来写的？请用“﹏﹏﹏”画出关键句子。
部编人教版三年级语文下册15小虾教案教学设计含课时练习同步练习 (5)
小虾教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过细致的观察感悟作者对小虾的喜爱。
3、体会本文总-分的段式写法。
4、，从小养成热爱自然，喜爱小生灵的兴趣。
教学重点：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过重点词句，体会小虾对小虾的喜爱。
教学难点：体会作者对小虾喜爱的句子，感受文章的写法。
教学过程：一、导入【1’】【配乐出图,回顾导入】大家齐读课题。
谁能用上下面的词语，说说你观察到的小虾的样子？你们观察得真细致啊！师：同学们，你们为什么观察得这么细致啊？【板书：喜爱】带着这样的这样的感受快速自读课文，继续观察这可爱的小虾。
二、回顾【1’】1、谁记得上节课我们提出的问题是什么？你喜欢小虾么？为什么？2、过渡：让我们走进课文，继续感受这讨人喜爱的小虾给我们带来的无穷乐趣。
三、学习第三自然段：小虾吃食真有趣【15’】1、出示学习提示：请同学们自读课文第3自然段，用“——”画出这部分围绕哪句话写的？哪些句子令你感觉到小虾很有趣？用“～～”画下来读一读，把感受尤其深刻的词语用＂＊＂标出来。
2、学生批画，教师巡视。
3、学生汇报（谁来谈谈？），教师相机引导：预设1：【1】它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
【2】从这句话看出，小虾吃东西都非常机警，随时保持警惕，好像一个机灵的小猫。
这份小心劲怎样表现出来？你再读读？【3】瞧！这小虾多机灵。
【在三角上填动词图齐读，生读出师点】这些不断重复的动词特别能表现什么？（小虾的机警）请你像老师这样,标注这句话中表示顺序的词语。
（背投生标，对不对？）同位比比，！看谁能用上这些词语说一说小猫吃东西的时候。
？（点“小猫吃食过”PT，一生汇报）引：让我们再共同体验小虾吃食的那份小心翼翼，……【顺序词语填空齐读】【4】这儿有两组句子，你们自己读一读，读后你有什么感受？课件出示：小心。
15小虾(教案)2023-2024学年统编版语文三年级下册
①小虾的外形特点：细长、透明外壳、尾巴细长分叉。
②小虾的生活习性：夜行性动物、白天躲在暗处、晚上活动、喜欢吃小虫子和植物、用尾巴摆动前进。
③小虾的活动场景：生活在清澈的水中、在石头和沙子之间穿梭、游来游去、跳跃、和其他小虾玩耍。
④小虾的繁殖方式：卵生、雌虾产卵、卵附着在雌虾的腹部、孵化出小虾。
2.当堂检测
现在，我将通过一些问题来检测大家对本节课内容的理解。请同学们认真思考，回答以下问题。
（1）请用简单的句子描述小虾的外形特点。
（2）请用简单的段落描述小虾的生活习性。
（3）请用简单的段落描述小虾的活动场景。
（4）请用简单的段落描述小虾的繁殖方式。
（5）请用简单的段落描述小虾对生态环境的影响。
3.学生语言表达能力得到提高。通过学习课文中的描述方法，学生能够运用观察和想象，用简单的句子和段落进行描述，提高语言表达能力。
4.学生学习策略和学习方法得到改善。通过小组讨论和实验操作，学生能够运用观察和想象，用简单的句子和段落进行描述，提高学习策略和学习方法。
5.学生对自然界的兴趣和好奇心得到激发。通过学习小虾，学生对自然界的小动物充满好奇心和兴趣，能够观察和描述小动物的生活习性和活动场景，激发对自然界的兴趣和好奇心。
15小虾（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册第五单元《小虾》。本节课的主要内容包括了解小虾的生活习性，学会用简单的句子描述小虾的外形特点，以及通过观察和想象，练习用简单的段落描述小虾的活动场景。
⑤小虾对生态环境的影响：控制水中的浮游生物数量、对水质有一定的净化作用、是其他水生生物的食物来源、过度捕捞或污染可能对小虾的生存造成威胁、影响整个水生生态系统的平衡。
15《小虾》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册
-生字词的学习：对于一些生字词，如“虾、缸、藻、搏”，学生可能存在读音和意义的混淆，需要教师通过反复练习和情景教学来帮助学生掌握。
-故事情节的理解：小虾的故事情节可能对于三年级的学生来说较为复杂，需要教师通过图片、视频等辅助材料，以及问题引导的方式，帮助学生理解和记忆。
-道理的领悟：学生可能对于团结互助、勇敢坚强等品质的理解较为抽象，需要教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考和领悟。
-鼓励：鼓励学生在学习中保持积极的态度，相信他们能够不断进步，取得更好的成绩。
-反馈：根据课堂评价的结果，及时向学生反馈他们的学习情况，并提出改进建议。
2.作业评价
-批改：认真批改学生的作业，检查他们对生字词、故事情节和道理的掌握情况。
-点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
-反馈：及时向学生反馈他们的作业情况，鼓励他们继续保持优点，并努力改进不足之处。
-道理的领悟：通过小虾的故事，让学生领悟到团结互助、勇敢坚强等品质的重要性。
-写作技巧的学习：本节课通过小虾的故事向学生展示了生动的描绘和细腻的情感描写，要求学生能够理解和掌握这些写作技巧，并能够运用到自己的写作中。
2.板书设计：
①生字词：在黑板上板书生字词，如“虾、缸、藻、搏”，并在旁边标注其意思，方便学生理解和记忆。
2.《小虾》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《小虾》的基本概念、故事情节和道理。
过程：
讲解《小虾》的背景和故事情节，包括小虾在缸中的生活以及它与鱼、藻等生物的关系。
详细介绍小虾的故事情节和相关的道理，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解小虾故事中的道理和意义。
2024年部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计
2024年部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级下册第15课《小虾》。
教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细讲述小虾的生活习性和外形特点。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并理解本课生字词，正确书写；学会通过观察来描写事物的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，提高提取信息、概括能力，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，了解小虾的特点。
难点：如何引导学生观察、描写事物的特点。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、小虾图片、黑板。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小虾的图片，引导学生关注小虾，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，认识生字词，了解小虾的生活习性和外形特点。
3. 课堂讲解：a. 教师讲解生字词，引导学生正确书写。
b. 学生讨论课文内容，提取关键信息，概括小虾的特点。
c. 教师通过例句，讲解如何观察、描写事物的特点。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，用彩色笔描绘小虾的外形。
六、板书设计1. 课文小虾2. 生字词：第二、三自然段3. 小虾的特点：生活习性、外形特点4. 描写方法：观察、概括、描绘七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述小虾的特点。
c. 观察身边的小动物，选择一个进行描写，不少于50字。
答案：1. a. 生字词抄写略。
b. 小虾的特点：生活在水中，有硬壳，脚长在头部，擅长跳跃。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、课文、讨论等形式，让学生了解了小虾的生活习性和外形特点，学会了观察、描写事物的方法。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强课后辅导。
同时，鼓励学生观察身边的事物，培养他们的观察能力和写作兴趣。
部编版三年级下册语文长江作业15课《小虾》答案
照镜子，看视频，写作业，吃东西 一张一张的，一翘一翘的，一阵一阵的，一闪一闪的 认真地学习，开心地玩耍，生气地大叫
， ，
！” ，
通体透明
玻璃似的
积着泥 长着青苔
：“ ，
稍带灰黑色
“荡来荡去”不能换成“游来游去”，“游”是在水里游，“荡”有可能跳出水面， 还有来回摇摆的意思，更能突出小虾的可爱。
缸里的小虾十分有趣。
公园里的花可漂亮了，五颜六色的。有的是白色的如雪一般，有 的是粉色的似霞，还有的是红色的像一个个小火球......
冬季 特殊的含义
夏季
海底浮游生物
部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计
部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册第15课《小虾》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习作者通过观察生活细节来描绘小虾的方法，分析课文结构，体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。
2. 阅读课文，理解课文内容，学习作者观察生活细节的方法。
3. 通过分析课文，培养关爱小动物，珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，学习作者的观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小虾的图片，引导学生关注小虾的特点，激发学生的学习兴趣。
过程一：观察图片，说出小虾的特点。
2. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，思考小虾的特点。
过程一：学生自读课文，边读边标记生字词。
过程二：学生分享生字词，教师讲解并板书。
过程三：学生思考小虾的特点，准备进行课堂讨论。
3. 课堂讨论：分析课文内容，学习作者的观察方法。
过程一：教师提问，学生回答，共同分析课文内容。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词和重点句子。
过程一：讲解生字词，分析字形、字义。
过程二：讲解重点句子，分析作者表达手法。
5. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学知识。
过程一：学生独立完成练习。
过程二：教师讲解答案，学生互相交流。
六、板书设计1. 生字词：小虾、观察、敏捷、触角、吐泡泡等。
2. 课文结构：总分总。
3. 作者观察方法：仔细观察、抓住特点、展开想象。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我喜欢的小动物”为主题，写一篇短文。
答案要求：运用本节课所学生字词，运用作者的观察方法，描述你喜欢的小动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。