第2节 激素调节的过程
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人教版生物选择性必修一第三章第2节。激素调节的过程教案
人教版生物选择性必修一第三章第2节。
激素调节的过程教案第2节激素调节的过程教学目标：1.以人体血糖平衡调节为例，阐述激素反馈调节维持机体稳态的机制。
2.以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。
3.概括激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
4.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题，强调科学知识指导健康生活的重要性。
教学重点：激素调节的过程和特点。
教学难点：激素调节的过程。
课时安排：2课时教学过程：新课导入：教师通过展示马拉松长跑示意图，引导学生计算依靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多久（0.7-1.1分钟）。
随后，提问学生：（1）运动员长跑过程中，血糖浓度会大幅下降吗？（2）血糖可以通过哪些途径得到补充？（血糖正常浓度范围：3.9-6.1mmol/L）讲授新课：1.激素调节的实例：血糖平衡的调节1）血糖的概念：血液中的糖，主要是葡萄糖，可能还有少量果糖、半乳糖等。
2）血糖的来源：①食物中糖类的消化、吸收（主要来源）。
②肝糖原的分解（空腹血糖的重要来源）。
③脂肪酸等非糖物质的转化。
3）血糖的去向：①进入组织细胞氧化分解成CO2和H2O且释放能量（主要去向）。
②在肝脏中合成肝糖原，在骨骼肌中合成肌糖原（不能分解成葡萄糖，只能分解成乳酸）。
③转化为非糖物质如甘油三酯。
4）血糖的浓度范围：3.9-6.1mmol/L。
2.与血糖平衡调节有关的激素通过展示图3-3，介绍以下两种激素：胰岛素：由胰岛B细胞（约占70%）分泌的蛋白质，作用的靶细胞是几乎全身的组织细胞。
胰高血糖素：由胰岛A细胞（约占20%）分泌的多肽，主要作用于肝脏细胞。
3.血糖平衡调节的过程通过展示血糖浓度变化曲线，让学生用虚线画出正常人体的血糖范围。
随后，引导学生思考：（1）当早餐经过消化吸收后引起血糖浓度升高，高于正常水平时，机体怎样进行调节来使血糖含量下降？（胰岛B细胞增加胰岛素的分泌）改写每段话：1.针对人体血糖平衡调节，通过激素反馈调节的机制，阐述维持机体稳态的过程。
人教版新教材生物选择性必修一《激素调节的过程》
思考与讨论 实验二
TSH-促甲状腺激素 （+） (-)
组
实验处理
实垂验结体果
别
（血液中TSH水平）
1
常态对照
促甲状腺激素(TSH)
正常（+）
2 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH
明甲显状升腺高
3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
明显降（低+）
4 向动物的垂体中注射微量甲状腺激素
甲明状显腺降激低素
实 验 结 论 ：下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。
胰岛素
胰高血糖素
肾上腺素、糖皮质 激素、甲状腺激素
相抗衡(拮抗作用)
协同作用
不同激素对某一生理效应发 不同激素对某一生理效应发挥着相同
挥着相反的作用
的作用，从而达到增强效应的结果，
一、血糖平衡的调节
3 反馈调节 一意义个：系反统馈中调，节系是统生本命身系作统用中的非效常果普，遍反的过调来节机又制作，为对信于息机 调体维节持该稳系态统具的有工重作要。意义。
资料4 严重的低血糖会造成立即机体损伤以及暂时或持久的神经系统的损 害,甚至可引起脑水肿和死亡。对血糖低于2.8mmo/L的患者可以口服葡萄 糖进行治疗,也可以皮下注射胰高血糖素进行治疗。
讨论：胰岛素和胰高血糖素分别具有什么功能？
胰岛素能降低血糖、胰高血糖素可以升高血糖
一、血糖平衡的调节
2 胰岛素和胰高血糖素的作用 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂 的升高，很快就恢复正常，这是为什么？
实验结果
甲状腺结构 甲状腺激素分泌量
正常
正常
萎缩
显著减少
部分恢复大小
部分恢复
垂体
新教材2023高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课件新人教版选择性必修1
2.调节血糖的激素。 (1)胰岛素。
①分泌细胞: _胰__岛__B__细__胞___。 ②作用: _降__低__血__糖___浓__度___。
③作用机理:
(2)胰高血糖素。 ①分泌细胞:_胰__岛__A_细__胞____。 ②作用:__升_高__血__糖__浓__度____。 ③作用机理:
3.反馈调节。 在一个系统中,系统本身工作的_效__果___,反过来又作为信 息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。
探究一 血糖平衡的调节
1.血糖的调节过程。 下图为某人饮食前后血糖质量浓度变化曲线,请据图 分析回答下列问题。
(1)A点前和C点后此人血糖质量浓度处于动态平衡,此 时,人体内血糖的主要来源分别是什么?
提示:主要来源均是肝糖原分解。 (2)图中AB段时间内,血糖的主要来源是什么?BC段时 间内,血糖的主要去向是什么? 提示:AB段时间内,血糖的主要来源是食物中糖类的消 化和吸收;BC段时间内,血糖的主要去向是被组织细胞摄取, 氧化分解。 (3)AD段时间内,此人体内胰岛素水平发生怎样的变化? 提示:先增加后减少,然后达到平衡。
模型与建模 在血糖的调节过程中,通过分析血糖的来源和去 向及激素的调节过程,可分别构建出血糖升高和降低 的调节模型,进而构建出血糖的整体调节模型(如上图 所示)。模型与建模是一种较好的思维方法和习惯,应 学会运用此方法解决相关问题。
【例1】下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是( )
A.在肝、肌肉细胞中,②过程均可发生 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程
【例4】碘是合成甲状腺激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮 细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠碘同向转 运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被 甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。 下列说法正确的是( )
①分泌细胞: _胰__岛__B__细__胞___。 ②作用: _降__低__血__糖___浓__度___。
③作用机理:
(2)胰高血糖素。 ①分泌细胞:_胰__岛__A_细__胞____。 ②作用:__升_高__血__糖__浓__度____。 ③作用机理:
3.反馈调节。 在一个系统中,系统本身工作的_效__果___,反过来又作为信 息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。
探究一 血糖平衡的调节
1.血糖的调节过程。 下图为某人饮食前后血糖质量浓度变化曲线,请据图 分析回答下列问题。
(1)A点前和C点后此人血糖质量浓度处于动态平衡,此 时,人体内血糖的主要来源分别是什么?
提示:主要来源均是肝糖原分解。 (2)图中AB段时间内,血糖的主要来源是什么?BC段时 间内,血糖的主要去向是什么? 提示:AB段时间内,血糖的主要来源是食物中糖类的消 化和吸收;BC段时间内,血糖的主要去向是被组织细胞摄取, 氧化分解。 (3)AD段时间内,此人体内胰岛素水平发生怎样的变化? 提示:先增加后减少,然后达到平衡。
模型与建模 在血糖的调节过程中,通过分析血糖的来源和去 向及激素的调节过程,可分别构建出血糖升高和降低 的调节模型,进而构建出血糖的整体调节模型(如上图 所示)。模型与建模是一种较好的思维方法和习惯,应 学会运用此方法解决相关问题。
【例1】下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是( )
A.在肝、肌肉细胞中,②过程均可发生 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程
【例4】碘是合成甲状腺激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮 细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠碘同向转 运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被 甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。 下列说法正确的是( )
3.2激素调节的过程
（血液中TSH水平）
1
常态对照
正常
2 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
明显升高 明显降低
4 向动物的垂体中注射微量甲状腺激素
明显降低
实验结论：下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。 甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH。
临床发现，甲状腺机能亢进时，血液中甲状腺激素 水平升高，TSH的水平降低；当甲状腺功能减退时， 血液中甲状腺激素水平下降，TSH的水平升高。
甲状腺
使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。
甲状腺激素TH
寒冷条件下的甲状腺激素分泌 寒冷刺激
神经 冲动
神经系统
下丘脑
（-）
①甲状腺激素分泌的过程中，既存在
（TRH）
分级调节，也存在反馈调节。 ②反馈调节使血液中的甲状腺激素的 水平总维持在一定范围内。 思考：TSH能通过负反馈作用抑制下丘脑分
垂体
（-）
第2节 激素调节的过程(第2课时)
本节聚焦： 1.激素的分级调节是如何实现的？ 2.激素调节有什么特点？
当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内所有的细胞都 被动员起来，共同抵御寒冷。动起员作用的是神经 冲动和激素。 甲状腺分泌的甲状腺激素起重要作用。甲状腺激素 随血液运到全身，几乎作用于体内所有细胞。提高 细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。
➢ 以“甲状腺激素为例”
【思考】缺碘造成甲状腺肿大的原因:
缺碘 → 甲状腺激素减少 → 对下丘脑和垂体抑制的负反馈作用下降 → TRH和TSH上升→ TSH持续刺激甲状腺→甲状腺增生而肿大
5．如图是甲状腺分泌活动的调节示意图(图中“＋”表示促进，“－”
表示抑制)。对该图的理解错误的是( C )
3-2 激素调节的过程 课件-高中生物人教版(2019)选择性必修1 (2)
第 体液调节
第2节 激素调节的过程
01
甲状腺激素分泌的分级调节
当你站在寒风中瑟瑟发抖 时，你的机体为了抵御寒冷作 了哪些反应？这些反应是通过 怎样的调节机制实现的？
一系列反应
寒冷刺激 神经系统
甲状腺激素分泌量增加
体内细胞
提高细胞代谢速率，增加产热
1、甲状腺激素 （1）寒冷中作用 （2）靶细胞
受体
激素分子
4、微量和高效
在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12 -10-9mol/L， 虽然激素含量甚微，但其作用效果极其显著，因此激素是人和动物体 内: 微量、高效的生物活性物质
总 结
微量和高效
作用于靶器 官、靶细胞
01
02
激素调 节特点
04
03
通过体液运输 作为信使传递信息
直接原因:靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体 根本原因:与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达
不能；因为下丘脑上没有TSH的受体
激素名称 促……激素释放激素
促甲状腺激素 促性腺激素
促肾上腺皮质激素 生长激素
甲状腺激素 胰岛素
胰高血糖素
产生部位 下丘脑
垂体
垂体 甲状腺 胰岛B细胞 胰岛A细胞
如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c
代表三种不同的激素。 （1）①②⑤表示甲状腺激素分泌的 分级 （2）激素a是 促甲状腺。激素释放激素
调节
（3）如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图 （填“成立”或“不成立”），理由是 胰岛分泌。激素不受垂体的调节
（4）碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏
① 下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴 ② 下丘脑--垂体--性腺轴 ③ 下丘脑--垂体--甲状腺轴 （3）意义
第2节 激素调节的过程
01
甲状腺激素分泌的分级调节
当你站在寒风中瑟瑟发抖 时，你的机体为了抵御寒冷作 了哪些反应？这些反应是通过 怎样的调节机制实现的？
一系列反应
寒冷刺激 神经系统
甲状腺激素分泌量增加
体内细胞
提高细胞代谢速率，增加产热
1、甲状腺激素 （1）寒冷中作用 （2）靶细胞
受体
激素分子
4、微量和高效
在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12 -10-9mol/L， 虽然激素含量甚微，但其作用效果极其显著，因此激素是人和动物体 内: 微量、高效的生物活性物质
总 结
微量和高效
作用于靶器 官、靶细胞
01
02
激素调 节特点
04
03
通过体液运输 作为信使传递信息
直接原因:靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体 根本原因:与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达
不能；因为下丘脑上没有TSH的受体
激素名称 促……激素释放激素
促甲状腺激素 促性腺激素
促肾上腺皮质激素 生长激素
甲状腺激素 胰岛素
胰高血糖素
产生部位 下丘脑
垂体
垂体 甲状腺 胰岛B细胞 胰岛A细胞
如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c
代表三种不同的激素。 （1）①②⑤表示甲状腺激素分泌的 分级 （2）激素a是 促甲状腺。激素释放激素
调节
（3）如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图 （填“成立”或“不成立”），理由是 胰岛分泌。激素不受垂体的调节
（4）碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏
① 下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴 ② 下丘脑--垂体--性腺轴 ③ 下丘脑--垂体--甲状腺轴 （3）意义
2024-2025学年高二化学选择性必修1(人教版)上课课件第3章-第2节激素调节的过程
（1）诊断：
验血 验尿
高血糖 糖尿
糖尿病
（2）病因：胰岛β细胞受损，胰岛素分泌不足
（3）症状：“三多” ——多食、 多尿、多饮
（4）防治：药物治疗、控制饮食
高中生物
当在寒冷的条件下，身上所有的细胞都被动员起 来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和 激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起到重要 的作用
拮抗作用 血
不同激素对某一生理效 应高中生物
神经调节与激素调节的关系
在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也 参与调节人体的生命活动。
人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受 激素调节的影响。
高中生物
生长切会除立切幼刻除年停法动滞物。的垂体后，幼年动物的
激素分泌量很少——微量
高中生物
资料5：
•正常人每100毫升血液中生长激素的含 量还不到1微克。该激素分泌稍微多一点 点，可使生长发育期的青少年得巨人症。 •1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4200 kJ
生理作用显著——高效
高中生物
总结：激素调节的特点
➢功能： 起调节作用 ➢含量： 微量 ➢效果： 高效性 ➢运输： 体液运输 ➢成分： 蛋白质类、胺类、类固醇等 ➢作用对象： 某些特定的靶器官、靶组织、靶细胞
怀疑：垂体对狗的生长有重要作用。
将另一只狗的垂体移植到被切除了垂体的
狗的体内，观察动移物植所表法现的症状能否消失，
如果症状消失，动物恢复了正常。 确认：垂体的分泌物对狗的生长有重要作用。
射到从被切狗除的垂垂体体的提狗取体分内泌，物则质该—注狗生射又长恢激法复素生，长注。
说明：生长激素对狗的生长有重要的作用。
胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
第2节 激素调节的过程(二)
激素调节的过程（第2课时）
广州市执信中学刘思恩
一、教学目标
1.构建甲状腺激素分泌的调节模型。
2.说明激素的分级调节、反馈调节等维持机体稳态的机制。
3.概括激素调节的特点。
4.分析激素应用中与健康相关的实际问题，指导健康生（1）甲状腺激素分泌的调节模型。
（2）激素的分级调节、反馈调节的机制。
甲状腺激素的分泌是怎样的一个调节过程呢？
在课本53页第一段
画出甲状腺激素的相关功能。功能是：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。
创设情境，引起兴趣。
分析实验构建模型
下丘脑、垂体、甲状腺和它们所分泌的激素到底存在怎样的关系？
实验一：摘除大鼠的垂体；摘除垂体后，
注射垂体的提取物
实验二：静脉注射下丘脑分泌的TRH；损毁下丘脑中分泌TRH的区域；向垂体中注射微量甲状腺激素
在教师的讲述中梳理知识
梳理知识
临床现象：证明了甲状腺激素对垂体分泌TSH的反馈作用。
构建模型：甲状腺激素分泌的调节模型
培养分析实验的能力，构建模型的能力
总结概括分级调节
分级调节的概念、类型、和意义
在教师的引导下概括
归纳激素调节的特点
通过问题串提问的方式，引导学生归纳激素调节的四个特点
在教师的引导下归纳
培养分析归纳的能力
本节小结
小结激素调节的两个实例、四个特点
临床现象：
1.甲状腺机能亢进→甲状腺激素水平升高，TSH的水平降低。
2.甲状腺功能减退→甲状腺激素水平下降，TSH的水平升高。
在老师的指引下得出实验结论。
实验一：垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素。
实验二：下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。
广州市执信中学刘思恩
一、教学目标
1.构建甲状腺激素分泌的调节模型。
2.说明激素的分级调节、反馈调节等维持机体稳态的机制。
3.概括激素调节的特点。
4.分析激素应用中与健康相关的实际问题，指导健康生（1）甲状腺激素分泌的调节模型。
（2）激素的分级调节、反馈调节的机制。
甲状腺激素的分泌是怎样的一个调节过程呢？
在课本53页第一段
画出甲状腺激素的相关功能。功能是：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。
创设情境，引起兴趣。
分析实验构建模型
下丘脑、垂体、甲状腺和它们所分泌的激素到底存在怎样的关系？
实验一：摘除大鼠的垂体；摘除垂体后，
注射垂体的提取物
实验二：静脉注射下丘脑分泌的TRH；损毁下丘脑中分泌TRH的区域；向垂体中注射微量甲状腺激素
在教师的讲述中梳理知识
梳理知识
临床现象：证明了甲状腺激素对垂体分泌TSH的反馈作用。
构建模型：甲状腺激素分泌的调节模型
培养分析实验的能力，构建模型的能力
总结概括分级调节
分级调节的概念、类型、和意义
在教师的引导下概括
归纳激素调节的特点
通过问题串提问的方式，引导学生归纳激素调节的四个特点
在教师的引导下归纳
培养分析归纳的能力
本节小结
小结激素调节的两个实例、四个特点
临床现象：
1.甲状腺机能亢进→甲状腺激素水平升高，TSH的水平降低。
2.甲状腺功能减退→甲状腺激素水平下降，TSH的水平升高。
在老师的指引下得出实验结论。
实验一：垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素。
实验二：下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。
人教版高中生物选择性必修一 第3章第2节 激素调节的过程 新课课件
知识点二、激素分泌的分级调节
1、甲状腺激素分泌的分级调节：
●调节方式：
（1）甲状腺激素作用：
神经-体液 调节
①提高 细胞代谢 的速率，使机体产生更
多的热量；
分
②影响神经系统的发育，提高神经系统兴 级
奋性； ③促进 生长和发育 ；④升高血糖、血压
（2）分级调节示意图：
调 。节
反 馈 调
●三级腺体；●三种激素；●两种调节机制；
(5)由图可知仅仅由 抗体1 (填抗体1或抗体2)引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。
科学技术社会--评价应用激素类药物的利
1，许多糖尿病患者可以通 过按时注射 胰岛素 来治疗。
2，临床上，常使用糖皮质激素类药 物治疗过敏性鼻炎，还可以消除发 热症状。这些激素可抑制热量释放 或降低体温中枢的敏感性，从而使 体温下降或防止发热。
Ⅰ型糖尿病
Ⅱ型糖尿病
(1)从图中可知，下丘脑参与血糖平衡调节的过程中涉及的信号分子有葡萄糖、胰高血糖
素、 胰岛素 、 神经递质 。 肝糖原的分解和非糖物质的转化
(2)除图示途径外，胰岛素还抑制
，从而有效降低血糖浓度，使其维持在浓范围内。
(3)内分泌腺没有导管，分泌的激素随体液 运输，胰岛素和胰高血糖素的作用 相抗衡 ，
●副交感神经 （4）易错
（1）调节中枢 下丘脑
●交感神经
胰岛A
胰高血糖素
升高
●为主 （2）调节方式： 神经-体液 调节
（−）
（5）此外，神经系统还通过控制 甲状腺和肾上腺 的分泌活动来调节血糖
含量。
●间接途径
（6）能够作用于胰岛B细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰高血糖素 。
（7）能够作用于胰岛A细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰岛素 。
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第3章 体液调节
13
(1)正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会增加 (2)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解 (3)胰岛素与甲状腺激素在血糖调节方面两者间表现为拮抗作用 (4)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素
(× ) (× ) (√ ) (× )
第3章 体液调节
第2节 激素调节的过程
生物
第3章 体液调节
1
01
教材自主导读
02
核心知识突破
03
随堂达标检测
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第3章 体液调节
2
课标要求
核心素养
1.概述血糖平衡是怎样维持的。 1.生命观念：通过学习激素调节的特点以
2．分析激素的分级调节是如何 及血糖平衡的调节，建立稳态调节观。
(1)当血糖浓度较高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓
度的胰高血糖素含量相对较低。
(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。
(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。
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第3章 体液调节
17
3．尿糖与糖尿病 (1)尿糖：正常人当血糖超过 3.9～6.1 mmol/L 时，糖较多地从尿中排出。 (2)糖尿病：以高血糖为特征的代谢性疾病，与遗传因素和环境因素有关。 (3)关系：出现尿糖不一定是糖尿病，但持续性的尿糖很可能是糖尿病。
实现的。
2．科学思维：构建激素的分级调节和反馈
3．识记激素调节的特点。 调节模型，进一步理解激素调节机理。
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第3章 体液调节
3
一、激素调节的实例 1．血糖平衡的调节 (1)血糖：血液中的糖称为血糖，主要是__葡__萄__糖__。
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第3章 体液调节
4
(2)血糖的来源和去向(正常情况下)
度回升到正常水平。
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第3章 体液调节
6
(4)血糖平衡调节的方式
注：“＋”表示促进。
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第3章 体液调节
7
①血糖平衡的调节为__神__经__—__体__液__调节，主要依靠__激__素__的调节。 ②_胰__岛__素___是唯一能降低血糖浓度的激素。 ③使血糖浓度升高的激素不仅有胰高血糖素，还有_肾__上__腺__素___、甲状腺激 素等。 ④胰岛素与胰高血糖素之间是_拮__抗___作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是 _协__同___作用。
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第3章 体液调节
15
(2)影响胰高血糖素分泌的因素 ①血糖含量的调节(最主要)。 ②胰岛素的影响：胰岛素可直接作用于胰岛 A 细胞，抑制胰高血糖素的分 泌。 ③神经调节。
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第3章 体液调节
16
2．人体中(饭后)血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系
若 a 代表血糖浓度，则 b 代表胰岛素，c 代表胰高血糖素。
A．机体通过神经、体液的共同作用维持胰岛素含量稳定 B．胰岛素进入组织细胞后，通过调节细胞代谢维持血糖平衡 C．当人体长时间奔跑，图示中所有的受体的活动都减弱 D．抗体 1 引起的糖尿病不能通过注射胰岛素进行治疗 答案：A
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第3章 体液调节
21
2．(2020·天津七校高二期中联考)下图为血糖调节示意图，下列相关叙述错
要原因。(科学思维) 提示：胰岛素缺乏→葡萄糖氧化分解和转化障碍→血糖含量高→尿中含糖。
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第3章 体液调节
19
1．(2020·内蒙古阿荣旗一中期中)胰岛素对于维持血糖平衡具有重要作用，
人体胰岛素的分泌调节过程如下图所示。下列叙述正确的是
()
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第3章 体液调节
20
分层
下丘脑—垂体—甲状腺轴
机体的稳态
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第3章 体液调节
12
二、激素调节的特点 1．通过_体__液___进行运输。 2．作用于_靶__器__官__、__靶__细__胞___。激素选择靶细胞 ，是通过与靶细胞上的 _特__异__性__受__体___相互识别，并发生特异性结合实现的。 3．作为信使传递信息。激素一经靶细胞接受并起作用后就_失__活___了，因此， 体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 4．微量和_高__效___。
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第3章 体液调节
18
发展素养
1．肌糖原能分解成葡萄糖进入血液以维持血糖的浓度吗？葡萄糖能转化成
21 种氨基酸吗？(生命观念) 提示：不能，肌糖原不能分解为葡萄糖；葡萄糖能转化为非必需氨基酸，
但不能转化为必需氨基酸。
2．糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足，请分析糖尿病病人尿中含糖的主
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第3章 体液调节
8
(5)反馈调节 ①概念：在一个系统中，系统本身工作的_效__果___，反过来又作为_信__息___调 节该系统的工作。 ②意义：反馈调节是_生__命__系__统__中非常普遍的调节机制，它对于机__体__维__持__稳__态__ 具有重要意义。
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误的是
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第3章 体液调节
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(3)参与血糖平衡调节的主要激素
①胰岛素
a．促进血糖进入组织细胞进行_氧__化__分__解___，进入肝、肌肉并合成_糖__原___，
进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯。
b．抑制_肝__糖__原___的分解和非糖物质转变成葡萄糖。
②胰高血糖素
_促__进__肝__糖__原__分__解__成__葡__萄__糖__进__入__血__液___，促进_非__糖__物__质___转变成糖，使血糖浓
第3章 体液调节
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2．甲状腺激素分泌的分级调节 (1)甲状腺激素 ①靶细胞：体内几乎__所__有__的细胞。
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第3章 体液调节
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②分泌的调节过程
促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 下丘脑 垂体
促进 抑制
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第3章 体液调节
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(2)分级调节
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第3章 体液调节
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知识点一 血糖平衡的调节
1．影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素 (1)影响胰岛素分泌的因素 ①血糖含量的调节(最主要)。 ②胰高血糖素的影响：胰高血糖素可直接刺激胰岛 B 细胞分泌胰岛素，又 可通过升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌。 ③神经调节。
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