学案197语法专题短语句子成分修改病句,现代文阅读

学案197语法专题短语句子成分修改病句,现代文阅读
学案197语法专题短语句子成分修改病句,现代文阅读

积累及运用专题训练——语法专题

一、简单回顾词按不同标准的分类情况。

二、短语的类型有哪些,复句的类型有哪些。

三、句子成分分析:

1.复习句子成分位置判断法顺口溜:

2.写出主谓句各成分的表示符号:

主语谓语宾语定语

状语补语中心语

四、经典考题预览:

三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:

“人都到那里去了!”

人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:

“读书!”

阅读上面的语段,完成下面的练习:

1.依次写出这句话每个词语的词性。

①但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花。

②在地上或桂花树上寻蝉蜕。

③最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁。

2.判断短语类型:

三味书屋折蜡梅花地上或桂花树上一条戒尺三味书屋后面最好的工作走回去寻蝉蜕在地上瞪几眼

3.用符号法划分下面句子的所有成分:

①三味书屋后面也有一个园。

②最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁。

③他有一条戒尺。

④人们便一个一个陆续走回去。

4.判断下面复句的关系类型:

①他有一条戒尺,但是不常用。()

五、强化练习:

1.准确判断下列短语的类型

七嘴八舌花好月圆亭台轩榭将军和他的儿表达的见解

下雪的时候很科学你的儿子回来了咳嗽得很厉害市场繁荣

祖国万岁科学研究今天星期五三零四国道非常小心历史悠久

科学领域许多科学知识走在小河边中华人民共和国

唱起来我国文学市场的繁荣像母亲经济发展

我国的文学非常美丽学习时间判断地继承春秋时期

给我一把枪告诉你一件事学习知识国家兴旺十分落后

热爱人民描写景物难过得哭了锋利得很灰蒙蒙的轮廓打得落花流水倒在那儿汽车奔驰集体行动小区的大门去了一趟笑得合不拢嘴讲了五遍沿着湖边在房间里发明了造纸术好得很冷极了发展经济表达见解捉拿逃犯

谁在那儿未来是美好的太阳出来了龟兔赛跑重要原因

2.用符号法划分下列句子的所有成分:

①鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

②那个时候的社会生产力还十分落后。

③峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

④在长期的奋斗中,我一向过着朴素的生活。

⑤汽车在望不到边际的高原上奔驰。

⑥给我们讲课的老师都是医院里著名的医生。

⑦那天,一个织毛衣的老女人在看守着小区的大门。

⑧一个人的性格可能会在平常琐碎的日子显现出来。

⑨坚固的赵州桥横跨在洨河上。

⑩经过反复的试验,蔡伦充裕发明了造纸术。

?全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。

?派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。

?一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰带里的那条结实的粗绳子。六、修改病句:

典型考题:

1.下列两则广告语都有语病,请提出修改意见。(共4分)

(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。(2分)

修改意

见:

(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电,能够满足室内外环境要求。(2分)

修改意

见:

病句集锦:

2.九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。

3.各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型H5N1流感不再扩散。

4.由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大改进。

5.今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。

6.支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾,会导致病情加重。

7.随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘,引起国内外媒体的关注。

8.在本届世乒赛上,经过运动健儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团休冠军。

9.这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。

10.这些深受学生喜爱的活动,使学生的主人翁意识得到了增强和培养。

11.学习成绩的提高,主要取决于学生自身是否努力。

12.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

现代文阅读训练

(一)新闻阅读:12分

(中新网酒泉10月15日电)本社记者孙自法在酒泉卫星发射中心载人航天发射场现场报道,中国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空十多分钟后,已成功进入预定轨道。中国首位航天员杨利伟由此踏上中国人期待了千年之久的太空之旅。

北京时间十五日上午九时整,“神舟”五号载人飞船由“神箭”-“长征二号F”运载火箭从此间载人航天发射场发射升空,“神箭”升空十多分钟后,中国载人航天工程指挥部总指挥宣布,“神舟”五号载人飞船已成功进入预定轨道,发射取得成功。

这是中国首次进行载人航天飞行,也是全世界第二百四十一次载人飞行和第九百五十二人次进入太空。同时,本次发射是长征系列运载火箭第七十一次飞行,也是一九九六年十月以来,中国航天发射连续第二十九次获得成功。

“神舟”五号飞船于16日6时28分成功着陆。

6时51分,杨利伟在舱口向大家招手,神态自若。

1.给这则新闻拟一个合适的标题。(2分)

2.抄下新闻的导语部分。(2分)

3.根据新闻结构的五部分考虑,第3段属于结构中的那一部分?说一说它的作用。(3分)

4.“中国首位航天员杨利伟由此踏上中国人期待了千年之久的太空之旅”,你能举出例子说明我国自古以来就有飞天的梦想吗?(2分)

5.你看,图片中胜利归来的杨利伟多么潇洒自豪!如果你是迎候英雄凯旋的一名少先队员,请你对他得体地说几句话。(3分)

(二)说明文阅读:13分

鸟中诸葛

①乌鸦的名声不好,有人厌恶它,视其为不祥之物,认为“乌鸦叫,祸来到”。其实乌鸦是鸟中诸葛,不过鲜为人知。

②鸟类学家研究发现,乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁,常常可以看到乌鸦,因为每当载重汽车在公路上行驶时,地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面,这样,乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上,让汽车替它们把壳压碎,它们再吃壳里的果实。

③在英国,乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗”,因为它确信,在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子,绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪,于是乌鸦从猪背上猛然往下跳,便可以把耗子叨到嘴里。

④乌鸦看到狗在吃东西,往往会有几只飞去啄它的屁股,待狗反身攻击时,另外几只即迅速将它放下的食物抢走。

⑤斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼,乌鸦会利用渔民不在的机会,用嘴叨着钓鱼线,把线绳子拖着,直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼,美餐一顿后叫几声便飞走了。

⑥如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中,那么,即使猎人改用其他完全不同的圈套,也不能诱骗第二只乌鸦中计。

⑦有许多小鸟都是由亲鸟哺育,长大后便各飞东西。而乌鸦却不同,小乌鸦长大后不但不离娘而去,并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了,小乌鸦便到处寻食,衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死,小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计,众乌鸦哀鸣着盘旋数圈,向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。

⑧荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦,把它饲养到8岁,这只乌鸦视他为“父亲”,他一踏进门,乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意,其亲昵之态令人动情。

⑨乌鸦的模仿能力也很强,它能重复各种各样的声音,甚至也能学人说话,有个别乌鸦可掌握百余个词呢!

⑩新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝以脚固定,除去树皮和叶片,用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具,然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。

但有一些人认为,碰见乌鸦是不祥之兆,说它是“报丧之鸟”。其实,乌鸦并非不祥之鸟,报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物,其嗅觉特别灵敏,能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味,从而竞相飞至,久病垂危的病人临终前会释放腐败气味,人尚未死,乌鸦早已闻息而来,这也许是人们厌恶乌鸦的原因。

(选自《智慧背囊》第三辑,作者林昌铋,有改动)

1.用文中的话概括选文说明的内容。(不得超过10个字)(2分)

2.选文第③⑦⑨段画线句子分别运用了哪种说明方法?选一个说说作用(3分)

3.对选文内容理解不正确的一项是( )(2分)

A.选文是一篇消除“乌鸦可恶”的偏见,为乌鸦“正名”的科普文章。

B.选文是按照总说——分说——总说的结构方式说明事理的。

C.作者的写作目的是告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的。

D.生动形象是选文语言的主要特点。

4.用选文中的语句解释乌鸦“报丧之谜”。(3分)

5.乌鸦是一种飞禽,却很有人情味,请你从选文中找出相应的语段,说说它给你的启示。(3分)

语段(写出段落序号):启示:

(三)散文阅读:25

蝴蝶的金翅膀

只要略加观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗,我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌,那里,供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗?丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,转瞬即变,像魔术般,我守候的就是揭开谜底的时刻。

然后,开始上课。可接下来的情况就恶劣了,只听我同桌的惊雷般的分贝和速度,“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫。”他的脸色如白垩(è)纪的土壤般,神经似地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本,几乎袋鼠状跳过来道:“怎么回事?”

千万万千,我没料到毛毛虫通达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下,腾地转换成红萝卜。我嗫嚅(nièrú)道:“我只是怕错过变蝴蝶的时机”。心里其实早已哭得滂沱,我是学习委员耶!竟然?老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示:证据昭昭,你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是,两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀。完啦,几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头,恐怖地思忖。

“把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种。”

天使的声音在耳边吹拂,这是老师的吗?我怔了下才缓过神。这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味?

我如约来到老师的办公室,他表情依然平静似水。我可不敢出大气,嘤嘤着说,全世界大约有蝴蝶1500种,单台湾就有400多种。见老师没吱声,知道她不满意,赶紧补充道:“凤蝶最美呢,全世界有600多种。”老师依旧闷葫芦。我急了,休息日片刻不闲地忙活查资料,换得老师没态度,可了得?我猛地仰起头,豁出去了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成;产于美洲大陆的大桦斑蝶,能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢……

竹筒终于把豆子倒完了。老师问:你知道金翅膀的蝴蝶吗?

当然,我不知道。

我回到家,再次开始搜寻。这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚。比如说风蝶,就有碧风蝶、麝香风蝶,五花八门,使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查到。但我想:即使世间没有,老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找。5.请用简练的语言概述文章写了一件什么事。(2分)

6.抄出体现本文主题的句子。(2分)

7.结合语境,说说下面词的或句子在文中的意思。(3分)

①硝烟味:

短语结构与句子成分

第一节短语结构与句子成分 (一)教学目标: 1、理解偏正短语和并列短语的区别以及偏正短语的类型; 2、理解句子的六种成分以及各成分在句中的作用。 3、能够熟练辨析短语结构、熟练分析句子成分。 (二)教学重点: 以上目标均为重点。 (三)教学难点: 1、区别句短语和句子; 2、理解介宾短语; 3、区别宾语和补语。 (四)教学步骤: 1、短语结构。 (1)短语的概念:短语是词的组合,是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词,所以又叫词组。短语是比词大比句小的语言单位。 (2)短语的结构类型: 按结构分类,即短语的结构类。 ①主谓短语:粮食丰收春草吐青阳光灿烂明天星期三 ②动宾短语:想妈妈盖被子接受批评经受考验喜欢清净 偏正短语: ③定中短语: 江苏人(代+名)昨天的事(名+名)前进的步伐(动+名)新书(形+名)野生动物(形+名)十吨钢材(数量+名) 经济的逐步发展(名+动)他们的估计(代+动)美妙的渲染(形+动)求学的迫切希望(动+动)灯火的辉煌(名+形)别人的精明(代+形)(分析的精确(动+形)说不出的高兴(动+形) ④状中短语:马上回来(副+动)今天出发(名+动)花园里谈(方位短语+动)这么走(代+动)绕道走(动+动)慢走(形+动)一步一步走(数量+动)吱吱地叫(拟声+动)为人民服务(介宾+动)非常宽(副+形)这么宽(代+形)三尺宽(数量+形) ⑤中补短语:打死(动+动)学得好(动+形)看了一次(动+数量)走到天涯海角(动+介宾)高兴极了(动+副) ⑥联合短语:勤学好问深思熟虑今天和明天来不来又大又圆伟大而质朴既准确又形象升学或者就业一个或两个(构成短语的两个部分是并列关系) ⑦介词短语:(用大腕)盛汤(比前几年)好得多(为了健康)而锻炼(被巨浪)撕成碎片(向英雄模范)学习(关于嫦娥奔月)的神话(针对核心问题)发言(通过这种方式)表达不满 ⑧另外还有连谓短语,如“出去闲逛”、“听了高兴”;兼语短语,如“请他进来”、“通知各单位来开会”;同位短语,如“首都北京”、“我们大家”;方位短语,如“大门外”、“操场上”;量词短语,如“一打”、“两瓶”;助词短语,如“大的”、“吃的”、“暴风雨般”、“触电一样”、“所想”、“所需要”。 (3)短语的其它分类标准:(了解)

常见的病句类型及修改

(1)病句类型 ①搭配不当:即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。 a.主谓搭配不当 如:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配。) b.动宾搭配不当 如:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听到的”不能和“阅读时代”搭配。) c.主宾搭配不当 如:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。(“态度”与“提高”搭配不当。) d.修饰词与中心语搭配不当 如:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。) e.关联词语搭配不当 如:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。(“只要”和“才”搭配不当。) ②成分残缺:即一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。如:阿姨出席了社区“五好家庭先进个人”。此句缺宾语“的活动”。 ③重复啰嗦:即句子成分多余,造成重复累赘。如:学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样,只用一个就可以了。 ④语序不当:即句子语序错乱。如:北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。这个句子的两个定语排列次序不当,会使人误解为“文物”是2900年前出土的,应改为“新出土的2900年前的文物”。 ⑤句式杂糅:两个句子糅合在一起,造成句子不通顺的现象。如:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知的。此句把反问句和判断句糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是“那怎么可能有好成绩”;如果用判断句,应是“成绩不好是可想而知的”。 ⑥表意不明:即一个句子可以表达多种意思,使听者误解。如:小明和小张的妈妈到商店去了。去商店的是小明还是小明妈妈?造成了歧义。 ⑦不合逻辑 a.自相矛盾 如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,怎么能说是“死难者中的一个呢”?) b.主客颠倒 如:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。(主体是人,客体是物,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生。) c.否定不当 如:司机师傅要控制车速,以防止追尾事故不要再次发生。(“防止”的应该是“再次发生”,应该去掉“不要”。) d.两面失衡 如:是否努力学习是取得优异成绩的关键。(前面是双方面,后面是单方面,应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。) (2)辨析病句的步骤、方法 第一步:查关键词。句中如果出现了以下关键词的,很有可能是病句,要特别注意。 ①看到介词连用不放过:“通过(为了)……使(让、令、给等)”等介词同时出现的句子往往缺主语,应把“通过(为了)”或“使(让、令、给等)”去掉。如:经过主任再三解释,

句子成分以及病句修改

1.定义:主语是句子陈述或说明的对象,说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。 2.特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。 例如:⑴(中国人民)主(志气)谓(高)宾。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 谓语 1.定义:用来说明陈述主语。 2.特点:A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 例如:⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。 ⑹什么书他都看。 4.谓语(predicate),是句子中的必不可少的成分.谓语是由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词)构成.谓语分为简单谓语和复合谓语 宾语 1.定义:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 2.特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或 “是什么”。 4.凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 定语 1.定义:用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。 2.特点:A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字 连接。

1.定义:用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。 2.特点:A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状 语与中心词之间有“地”字连接。 补语 1.定义:谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多 少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。 2.特点:A、经常由动词、形容词副词充当。 B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 一般完整的句子成分的排列为: 定语(修饰主语)主语状语谓语补语定语(修饰宾语)宾语 句子成分符号: 主语 = 谓语- 宾语~ 定语() 状语 [ ] 补语 < > 顺口溜 主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚。 主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。 基本成分主谓宾,连带成分定状补。 六者关系难分辨,心中有数析正误。什么谁称主,做是怎样才充谓; 宾语动支配,回答谓语什么谁。前置状语目(的)时(间)地(点),意义不变能复位。补语从后说前谓,定语才和后宾配。介宾短语多状补,不能充当宾主谓。的定地状与得补,语言标志定是非。

十大词性 句子成分及基本句型讲解及练习(附答案)..

十大词性、句子成分分析、五大基本句型及句子类型讲解与练习 一、新课导入 个体名词 集体名词 普通名词 物质名词 1.名词 抽象名词 专有名词 功能:表示人或事物的名称 人称代词: 主格 宾格 (注意it 的用法) 物主代词: 形容词性物主代词 名词性物主代词 指示代词:this, that, these, those 单数:myself`, yourself, himself, herself, itself, oneself 反身代词: 复数:ourselves, yourselves, themselves 2.代词 疑问代词:who, whom, whose, what, which. 简单不定代词:One/ones, Either/neither, both/all, each/ every another, other, the other, others, the others 复合不定代词: somebody, anybody, nobody 不定代词 someone, anyone, no one something, anything, nothing everybody, everyone, everything 功能:用来代替名词、形容词或数词等 3.数词: 基数词 序数词 功能:表数量或顺序 4.冠词: 定冠词 不定冠词 零冠词 //功能:用在名词前,帮助说明名词所指的人或事物 表地点:at/ in/ on/ to, above/ over/ on, below/ under/ underneath …. 表时间: in/ on/ at, in/ after, from/since from, after/ behind, 5.介词: 表运动: across/ through/ over/ pass … 表方位:…. 其他 功能:用在名词、代词等前面,说明句子中词与词之间的关系 可数名词 不可数名词

初中常见病句类型大全及修改技巧实战推荐)

初中常见病句类型大全 一、语序不当 语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。 示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。(应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。) 示例2.他做了两个丈夫喜欢的菜。(应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。) 示例3.赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”(应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”) 示例4.这里的情况,对于我们已经很熟悉。(应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。) 二.搭配不当 句子由词和短语组成的,词与词之间的搭配既有一定的规范性,也有一定的约定性。示例果违背这些规律,就会出现搭配不当的毛病。 1.主谓搭配不当 示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。(应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。) 2.动宾搭配不当 示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。) 3.主宾搭配不当 示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。(“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配) 4.修饰词与中心语搭配不当 示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。) 5.关联词语搭配不当 示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。(“只要”改为“只有”。) 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”) 示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。(谓语残缺,句末加上“而努力”即可。) 示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。(宾语残缺,句末补上“的做法”才通顺)示例4:细菌是有害的。(缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”) 2.句子成分赘余 示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(句子谓语重复,应该删去“打”) 示例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。(“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。) 示例3:减轻学生的课业负担,是目前中小学教学工作的当务之急。(删去“目前”)四.句式杂糅(也叫结构混乱) (1)句式杂糅 例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起,

复句、短语结构、句子成分划分练习

中考语法复习题 复句练习 1、他还不是一个共产党员,还不能参加这样的大会。() 2、看着这场景,将军觉得十分快意。() 3、物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。() 3、他急忙背上了书包,匆匆地走了。() 4、白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。() 5、狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。() 6、如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。() 7、我们共产党是无产阶级的先锋队,同时又是最彻底的民族解放的先锋队。() 【 8、它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。() 9、他先把介绍信给恒元看了,然后便说这人是怎样一身土气。() 10、我母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多慰勉。() 11、柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。() 12、孩子飞也似地跑,或者蹲在乌桕树下赌玩石子。() 13、与其说它是城市,还不如说它是渔村更合适。() 14、他并不是共产党组织中的一人,然而他的思想、行动、著作,都是马克思主义的。() 15、这声音虽然极底,却很耳熟。() 16、几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。() 17、由于名拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。() $ 18、要是有堆火烤,该多好啊!() 19、凉风,即使是一点点,也给了人们许多希望。() 20、只有你意识到这一点,你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。() 21、沙漠地区空气干燥,日光的照射特别强。() 22、既不敢出去,又没事可作。() 23、车夫急着上雨布,铺户忙着收幌子,小贩们慌手忙脚地收拾摊子,行路的加紧往前奔。() 24、他一边咕哝,一边迅速穿上衣服。()25、我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。() 26、你不仅曾经为革命建立功勋,而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献了一切。() ! 27、记者参加了这个会,并且听了著名演员梅兰芳演出的京剧。() 28、我宁可自己多做一些,也不把工作推给别人。() 29、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……() 30、不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。() 短语结构练习 一、指出下列短语的结构 1、风俗习惯() 2、变化规律() 3、历史悠久() 4、整修一新() 5、交头接耳() 6、思维敏捷() 7、废寝忘食()8、前程远大()9、全神贯注() 10、襟怀坦白()11、挥手之间()12、愚公移山()13、竞选州长()14、销售计划()15、色彩缤纷() 16、交通规则()17、风和日丽()18、激动不已()… 19、禁止吸烟()20、辛勤耕耘()21、巍峨挺立() 22、不断发生()23、气氛热烈()24、继往开来() 二、下列各组短语分别以哪组类型短语为主,其中不同的短语各是哪个,属于什么类型短语。 1、A、祖国万岁B、品质优良C、天气晴和D、思想品质E、成绩好 2、A、看了两眼B、打扫教室C、洗得干净D、热了起来E、扔出去 3、A、十分伟大B、我的书包C、小声地说D、追歼敌人E、很热闹 4、A、讲解语法B、讲述清楚C、种植玉米D、制造火箭E、听故事

课题短语句子成分

课题:——短语的类型及运用 【学习目标】 1.能够准确判断短语的主要类型。 2.灵活运用短语知识解决问题。 【教学过程】 一、导入: (一)导课:同学们,词按照语法功能分为实词和虚词两大类,谁能说说实词和虚词各包括哪些?现在,老师给出词语,比一比,看一看,谁能快速判断出他们的词性:学校、美丽、朗读、他们 治理、非常、自从、高傲 老师、提高、这样、第二 那么,词和词组合起来构成什么呢?今天我们一起来复习短语知识。 (二)出示本节课教学目标 二、知识回顾 短语的类型: 并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、“的”字短语、复指短语等。 ◎并列短语 词与词之间是平等的联合,没有轻重主次之分。 两部分的关系是的关系。 名+名A报纸杂志城市乡村 动+动B调查研究交头接耳 形+形C光辉灿烂庄严肃穆 代+代D这样那样你和我 大屏幕出示词语,学生归纳并列短语的类型。 师点拨: 1、并列短语的构成词的次序一般前后可以互换位置,但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序,如: 时间顺序:春、夏、秋、冬 大小顺序:省、市、县 年龄顺序:老、中、青 逻辑顺序:继承和发展接近文学和爱好文学 语言习惯:男女老少金银铜铁油盐酱醋 2、并列短语的词性一般要求词性相同,但个别也有不同,如: 姐姐和我(名词+代词)勤劳、勇敢、不怕苦(形+形+代) 学生小组合作,比一比,看哪个小组举得例子又多又好。◎偏正短语 由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰限制作用的成分组成的短语。 两部分的关系是和的关系。 偏正短语可以分为两类 1)定+中(词)一朵茶花可爱的同学 2)状+中(词、词)独立思考非常地漂亮 大屏幕出示词语,学生指出中心语的词性, 体会定中短语和状中短语的不同之处。 ◎主谓短语 由主语和谓语两部分构成, 两部分的关系是和的关系。 通俗点就是谁(什么)+干什么(怎么样) 科技发达国家富强 人民幸福我们学习 师生一起归纳大屏幕所给短语的特点:(名词、代词)+(动词、形容词) 教师点拨特殊例子:明天晴天今天星期一名词+名词 ◎动宾短语 由动词和后面受动词支配的对象组成, 两部分是和的关系。 消灭敌人放下包袱发展生产告诉我们 学生归纳动宾短语的构成特点:动词+(名词、代词) ◎后补短语 由动词、形容词和他们后面起补充说明作用的成分组成的短语。 两部分的关系是和的关系。 有两种类型: ①词+补语:洗得〈干净〉打量〈一下〉 ②词+补语:红得〈发紫〉美丽〈极了〉 小组合作找后补短语的特点: 结构助词“得”是补语的标志,如:跑得快机灵得很 师点拨::动补短语与动宾短语的区别: 宾语是动作的承受者,是动作支配的对象,一般是人或事物; 补语对动词起补充说明作用,能回答动词“怎么样”。如: “盖房子”与“盖得很好”这两个短语,盖的是什么?房子。它便是动宾短语;盖得怎么样呢?很好,那便是动补短语。 一试身手指出下列短语的结构类型: 1、载歌载舞 2、历史规律 3、历史悠久 4、激动不已

词性与句子成分

一.10大词类:名形动副代,数连叹冠介 名词、形容词、动词、副词、代词、数词、连词、叹词、冠词、介词 Jim good eat slowly you one and aha a in milk bad sleep quickly we ten but wow an on books happy go happily she fifth or oh the at 二.7大成分:主谓宾定状补表 主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、表语 充名词实意动词名词形容词副词各种词名词当代词动词系动词代词(动)名词介词短语形容词该情态动词两种分词 成后置 分定语 的 词 类 (注:分析句子成分就是说出“xx词作xx语”) 三.句子成分分析举例 例1:I drink water . “我喝水” 代词动词名词 作主语作谓语作宾语 (主在谓前,谓在宾前) 例2:Mum look happy . “妈妈看起来很开心” 名词系动词形容词 作主语作谓语作表语 (系在表前)

例3:①good boy “好孩子” 形容词名词 作定语 ②beautiful girl “漂亮女孩” 形容词名词 作定语 (定在名前) 例4::the man under the tree “树下的男人” 名词介词短语 作后置定语 (名词后面是后定) 例5:①pass the ball quickly “快速地传球” 动词词组副词 ②jump happily “高兴得跳了起来” 动词副词 (副词修饰是动词) 例6:I sometimes go shopping . (副词)作状语 Sometimes I go shopping . I go shopping sometimes . (状语位置不固定)

短语结构和句子成分

短语结构和句子成分 一、比较判断短语类型 经济发展(主谓)历史悠久(主谓)发展经济(动宾)悠久历史(偏正) 描写景物(动宾)市场繁荣(主谓)景物描写(偏正)市场的繁荣(偏正) 我的弟弟(偏正)表达的见解(偏正) 二、指出下列短语的结构 风俗习惯(并列)变化规律(偏正)整修一新(动补)废寝忘食(并列)打扫干净(动补) 前程远大(主谓)襟怀坦白(主谓)挥手之间(偏正)辛勤耕耘(偏正) 销售计划(偏正)色彩缤纷(主谓)激动不已(动补)禁止吸烟(动宾)最后一次演讲(偏正) 三、选择题: 1、选出全是主谓短语的一组 ( D ) A 资源丰富调查研究 B 心胸宽广勇敢坚强 C 品质高尚实现理想 D 感情强烈精力充沛 2、下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是 ( C ) A.科学技术 B.坚持真理 C.会议结束 D.宇宙飞船 3、下列各组短语依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组是 ( D ) A战斗里程慈祥目光红得耀眼前途无量 B蔚蓝天空相差很远巍然高大红日东升 C最后一课美丽温柔比他胖点战果辉煌 D 光辉业绩纷纷议论美观大方路途遥远 4、找出下列每组短语中不同类的一个,把序号填入括号里: ①A一群孩子 B短篇小说 C仙山楼阁 D乡间生活 ( A ) ②A单纯真诚 B我和老师 C我的旅途 D报刊书籍 ( C ) ③A特别美丽 B花红柳绿 C豪华住宅 D复习资料 ( B ) ④A多么伟大 B踱来踱去 C思想感情 D悬崖峭壁 ( A ) 语法内容:一、词类——(一)实词 1、名词 雷锋同志学生计算机法律明年星期天中国上边中间——名词在句子中常作主语、宾语,不能做状语。 2、动词 走学习打算害怕有死亡——; a动词常常作谓语或谓语中心语,多数能带宾语 b动词后面一般可以带“着、了、过”等,表示动态; A.判断动词“是” B.助动词:能可以愿意应该要 助动词在句子中一般做状语:他能来吗你现在应该做作业 3、形容词 伟大苦长整齐绿油油轻松 形容词大部分都能作定语,也能作谓语或谓语中心,有的也可作状语、补语。 激烈的战争开始了。这花美丽。你坐下来,慢慢说。他走得慢。 4、数词量词 数词经常和量词组合,构成量词短语,充当定语或补语。——万里长城去一趟医院 5、副词 限制、修饰动词、形容词。非常几乎仅仅曾经常常必定赶紧偏偏居然——副词都能作状语 6、代词 代词和它所代替的实词或短语的用法大致相当,就是说所代的词语能做什么句子成分,那个代词就能作什么成分。 7、象声词——主要作状语。 8、叹词——它的独立性最强,一般不同别的词语发生结构关系,常作感叹词或独立成句。 (二)虚词——1、介词 主要用在名词或名词性短语前,共同组成介词短语,作动词、形容词的附加成分,表示方位、处所、时间、条件等。自从当随着在按照经过根据由于为了对于让把比除了

初中词性、短语结构类型、句子成分讲解及练习

语法专项训练 词性 【知识清单】 汉语词性分类 一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.?? (-)名词 名词是表示人或事物的词。例如: 指人的:鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生 指物的:日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化 表时间的:春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才 表处所的:马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲 表方位的:上、下、前、左、右、东、南、内、外(单纯的) 以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间(合成的) (二)动词 动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如: 表示动作行为:走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 表示存在变化消失:存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭 表示心理活动:爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌 表示判断:是 表示可能意愿必要(助动词):能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得 表示趋向(趋向动词):上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、 开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去,开去、过去 动词的语法特点: 1.一部分动词可以重叠,表示“动作短暂”或“尝试”的意思,是时态的表示法。 单音节动词重叠形式是:AA 看——看看想——想想 试——试试讲——讲讲 双音节动词重叠形式是:ABAB 学习——学习学习批评——批评批评 讨论——讨论讨论休息——休息休息 动词比较复杂,有的需要加以说明。 1.动词“是” I. “是”用在名词前边是动词,这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外,“这一年,人家都是丰年,我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词,作谓语。 II. “是”用在动词、形容词前边,表示肯定,含有“的确”、“实在”的意思,可以看作语气副词,作状语,例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。

运用句子成分分析法修改病句

运用句子成分分析法修改病句 有的同学对病句之“病”,茫然无知:也有的同学虽知道“病”之所在,但不明白发“病”的原因,因此,对改正病句往往不能对症下药。 为了帮助同学们在改正病句上掌握一些规律,改变那种茫然不解,或知其然而不知其所以然的情况,我想介绍一下利用句子成分分析来改正语法方面的病句的方法。掌握这个方法,有助于看准句病,了解病因,从而为医治句病提供了可靠的根据。 (一)句子成分 1.主语 主语是句子中的陈述对象,常常由名词、代词或名词性短语充当。谓语性词语和主谓短语也可以作主语。 例如:冰雪 ..原来是一座老宅。 ..来了。这儿 ..绿了,春天 ..融化了,草儿 一米 ..等于一百厘米。他们 ..终于登上了珠穆朗玛峰峰顶。 每个人的学习方法 .....是当今社会的两大主题。 ........都不相同。和平与发展 吃的 .......非常成功。 ....是奶。与你的这次合作 ..是草,挤出来的 河底下 ...就更危险了。 ...真不容易啊! 人多了 ...全是淤泥。学开车 2.谓语 谓语是表明主语是什么,怎么样,有什么性质,处在什么状态中等等,是用来陈述主语的。常常由动词、动词性短语,形容词、形容词性短语,名词、名词性短语,主谓短语充当谓语。 例如:他正在排练 ..节目呢。夏天到.了。 鱼儿在河里畅游 .....。山上的树又绿.了。 这里的黎明静悄悄。外头热.,别中暑了。 今天星期二 ..了。 ...。明天就立春 你是干什么的?”“我教师 ...。” ..。”“他呢?”“他工程师 高晓声江苏人 ...。 ...。这件衬衣新买的 他心地善良 .......呀? ....。这些钱您捐给地震灾区3.宾语 宾语是放在谓语后,表示动作行为涉及的对象是谁或是什么。名词、名词性短语,谓词性词语,主谓短语等都可以充当宾语。有时候一个句子有两个宾语,即带双宾语。 例如:我们要经常锻炼身体 ..。 参加比赛的人真不少,有跳高的 ....。 ...,还有扔铅球的 ...,有跳远的 他的自尊心受到了伤害 ....。 ..。我觉得你说得对 学校给学生每人一张健康卡 .........。 4.定语 定语是名词前面的连带成分,实词和短语一般都可以作定语,定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的则可加可不加。

语文语法练习(词类短语句子成分复句修改病句)

语文语法练习(词类短语句子成分复句修改病句) ★练习一 1.结构上全是动宾短语的一组是:() A. 纯洁高尚全面衡量热烈响应热切希望 B. 灿烂异彩重放光明热情鼓励放射光芒 C. 分析成分巩固胜利战胜敌人散发香气 D. 感觉良好完全彻底修饰限制搭配适当 2.主谓短语充当谓语的一项是:() A. 他身材高大。 B. 他的身材高大。 C. 他有高大的身材。 D. 身材高大的就是他。 3、下列句子中只有一个是错误的,请找出来。() A. 这件事情,使我明白了一个深刻的道理。 B. 从这件事情中,使我明白了一个深刻的道理。 C. 通过这件事情,我明白了一个深刻的道理。 D. 白花不含色素,但组织里面含有空气,会把光束全部反射出来,所以呈现白色。 4、选出没有语病的一句。() A. 在同学的帮助下,我改正并认识了自己的错误。

B. 同学的帮助,使我认识并改正了自己的错误。 C. 在同学的帮助下,使我认识并改正了自己的错误。 D. 同学的帮助,使我改正并认识了自己的错误。 5、选出对下边句子成分分析正确的一项。() 十几年来,延安机场上送行的情景时时出现在眼前。 A. 这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,宾语是“在眼前”。 B. 这个句子的主语中心语是“延安机场”,谓语中心语是“出现”,补语是“在眼前”。 C. 这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,补语是“在眼前”。 D. 这个句子的主语是“十几年来”,谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。 6、找出下列病句的病因。 备选项:①成分残缺②搭配不当③语序不当④句式杂糅⑤不合逻辑 A. 我国是文明古国,有世界上没有的万里长城、天坛等古迹。( ) B. 升高中的考场是设在教学大楼五楼举行的。 ( ) C. 秋天的西湖是一个美丽的季节。 ( ) D. 我们要识别真假马克思主义的能力。 ( ) E. 他完成了一次又一次艰巨的任务。 ( ) 7、下面的词语,从词性上看,分类正确的一组是:() ①管理②治理③昨天④推测⑤汉语⑥应该⑦清楚⑧宽阔⑨减少⑩懒惰

(完整word版)初中语文语法知识——词性、短语、句子成分练习题汇编,推荐文档

初中语文语法知识——词性、短语、句子成分 练习题汇编 一、把下面各词填入下表: 校园繁忙北京积蓄三万豁亮诚实中间哪里瞻仰战场颓唐 夜晚二分之一斤朵驾驶那里自己坚固起来大 伙政治希望 二、用符号法标出下列句子的主干: (1)在汉江北岸,我遇到一个青年战士。 (2)他被一阵哭声惊醒了。 (3)我觉得我们的战士太伟大了。 (4)消息在乡下传得特别快。 (5)他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。 (6)我一直沉醉在世界的优美之中。 (7)这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。 (8)理想中的女儿应该是个淑女。 (9)荔枝林深处,隐隐露出一角白屋。 (10)隔了几天,二妹从虹口舅舅家里回来。 (11)勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。 (12)我国桥梁事业的飞速发展,表明了我国社会主义制度的无比优越。

(13)汽车在望不到边际的高原上奔驰。 (14)写文章是交流思想、传播经验的一种方法。 (15)一个人在学习过程中有若干主要的关节。 (16)他们是一切伟大人民的优秀之花。 (17)赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 (18)赵州桥的设计完全合乎科学原理。 (19)统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 (20)一切活的生物都离不开食物。 (21)我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 (22)日华和月华大多出现在高积云的边缘。 (23)天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。 (24)那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。 (25)那时候,他们根本没有注意人与人之间的错综复杂的阶级关系。 (26)片面的强调读书,而不关心政治,或片面的强调政治,而不努力读书,都是错误的。 (27)更让我动情的,则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。 (28)开荒,种庄稼,种蔬菜,是足食的保证。 (29)徐悲鸿以愤激的感情,用两年的时间,创作了巨幅油画《奚我后》。 (30)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。 (31)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后,还大大占用我父亲应得的那一部分。 (32)那有节奏的歌声是和谐的、优美的。 (33)我深深的明白:假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那八百个字。 (34)他的魁梧的身形,温和的脸,明净的额,慈祥的目光时时出现在会场上,课堂上,杨家岭山下的大道边。 (35)祥子喝了瓢凉水就走了出去。 (36)那壮丽的柱廊、淡雅的色调,以及四周层次繁多的建筑立面,组成了一幅庄严绚丽的图画。

汉语词性与句子成分分析

汉语词性与句子成分分析 从句法结构的关系、意义出发,对句子作成分功能或作用分析,叫句子成分分析。 一、主语多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等 问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例 如: 今天晚上特别冷。 我们走出戈壁滩了。 笑是具有多重意义的语言。 公正廉洁是公职人员行为的准则。 二、谓语是用来陈述主语的,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动 词来担任,一般放在主语的后面。 (1)动词性词语经常做谓语。 他只答应了一声。 南海一中留下过许多人的梦。 我最近去了一趟北京。 (2)形容词性词语也经常做谓语。 太阳热烘烘的。 人参这种植物娇嫩极了。 说话要简洁些。 (3)主谓短语做谓语。 这件事,大家都赞成。 任何困难,她都能克服。 大家的事情,大家办。 (4)名词性词语做谓语。 鲁迅,浙江绍兴人。明天,教师节。 她,大眼睛,红脸蛋。 三、宾语往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、 名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 (1)名词性宾语。例如:他买了一盆康乃馨。 (2)谓词性宾语。例如: 最有效的防御手段是进攻。 谁说女子不如男? 早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。 四、定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。 弯弯曲曲的小河;风平浪静的港湾。 (2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。 晓风残月中的长城野生动物;古城大理的湖光山色 (3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。 单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如:红花、绿叶、新学校、好主意等。 双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如:晴朗的天、优良的

最新语文语法练习词类-短语-句子成分-复句-修改病句

精品文档 语文语法练习(词类短语句子成分复句修改病句) ★练习一 1.结构上全是动宾短语的一组是:() A. 纯洁高尚全面衡量热烈响应热切希望 B. 灿烂异彩重放光明热情鼓励放射光芒 C. 分析成分巩固胜利战胜敌人散发香气 D. 感觉良好完全彻底修饰限制搭配适当 2.主谓短语充当谓语的一项是:() A. 他身材高大。 B. 他的身材高大。 C. 他有高大的身材。 D. 身材高大的就是他。 3、下列句子中只有一个是错误的,请找出来。() A. 这件事情,使我明白了一个深刻的道理。 B. 从这件事情中,使我明白了一个深刻的道理。 C. 通过这件事情,我明白了一个深刻的道理。 D. 白花不含色素,但组织里面含有空气,会把光束全部反射出来,所以呈现白色。 4、选出没有语病的一句。() A. 在同学的帮助下,我改正并认识了自己的错误。 B. 同学的帮助,使我认识并改正了自己的错误。 C. 在同学的帮助下,使我认识并改正了自己的错误。 D. 同学的帮助,使我改正并认识了自己的错误。 5、选出对下边句子成分分析正确的一项。() 十几年来,延安机场上送行的情景时时出现在眼前。 A. 这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,宾语是“在眼前”。 B. 这个句子的主语中心语是“延安机场”,谓语中心语是“出现”,补语是“在眼前”。 C. 这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,补语是“在眼前”。 D. 这个句子的主语是“十几年来”,谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。 6、找出下列病句的病因。 备选项:①成分残缺②搭配不当③语序不当④句式杂糅⑤不合逻辑 A. 我国是文明古国,有世界上没有的万里长城、天坛等古迹。( ) B. 升高中的考场是设在教学大楼五楼举行的。( ) C. 秋天的西湖是一个美丽的季节。( ) D. 我们要识别真假马克思主义的能力。( ) E. 他完成了一次又一次艰巨的任务。( ) 7、下面的词语,从词性上看,分类正确的一组是:() ①管理②治理③昨天④推测⑤汉语⑥应该⑦清楚⑧宽阔⑨减少⑩懒惰 A. ①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩ B. ③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩ C. ①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩ D. ①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩ 8、下列短语归类有错的一项是:() A. 并列:听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快

英语词性和句子成分

十大词类与八大句子成分的关系 (1)十大词类: 据英语单词所表达的含义以及在句子中的作用,把英语单词分为10个类别,就是10大词类:名词、代词、数词、动词、副词、形容词、冠词、介词、连词、感叹词。 根据部分词类具有的共同特征,又将十大词类分为两大部分: 实词:名词、代词、数词、动词、副词、形容词。 特征:具有完整的词义;能够在句子中独立充当句子成分。 虚词:冠词、介词、连词、感叹词。 特征:没有完整的意思;不能够在句子中独立充当句子成分,必须和实词搭配,才能充当句子成分。 (2)八大句子成分: 句子成分:组成英语句子的各个部分,叫做句子成分。 英语的句子最多由八个句子成分组成,即主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语以及同位语。 ★主语: 概念:句子的主体,发出动作的人或物,表示所说的是谁或是什么。 位置:主语一般在句首,特殊句型中在句末。 构成:由名词、代词或相当于名词的词、短语或从句充当。

例:Henry is a good boy.亨利是个好孩子。 He ran away.他跑掉了。 To learn a foreign language is not easy.学习一门外语不容易。 Driving to Beijing is not difficult.开车去北京不难。 What has happened proves that our policy is right. 发生的一切证明我们的政策是对的。 Whether we’ll go depends on the weather. 我们是否去要看天气。 ★谓语: 概念:说明主语的动作、特征、状态等的句子成分,叫做谓语。 位置:谓语动词通常位于主语之后,特殊句型位于主语之前。 构成:由动词或动词短语充当。 例如:We go to school from Monday to Friday. 我们周一至周五上学。 I went to the zoo yesterday.昨天我去了动物园。 Some children asked for cold drinks. 有些孩子要喝冷饮。 I shall go to see him tomorrow. 明天我要去看他。 I must ask her to teach me to swim. 我一定得请她教我游泳。 We looked for Mr. Wilson yesterday.我们昨天找过威尔逊先生。 He took part in the meeting last Saturday.他上周六参加了会议。 ★宾语: 概念:动词宾语是动作的承受者。及物动词以及相当于及物动词的短语后都必须带宾语。 介词之后的宾语叫介词宾语。 位置:动词宾语位于及物动词之后;介词宾语位于介词之后。 构成:名词、名词化的形容词、代词、数词、-ing形式、动词不定式和从句等均可作宾语。 例如:The teacher asked the students to finish the homework after class. 老师让学生们课下完成作业。 He wanted to buy that T-shirt.他想买那件T恤衫。 They are having a party in the garden.他们正在花园里开聚会。 I don’t know when they will arrive.我不知道他们何时到达。 ★双宾语: 英语中,有些及物动词可以接两个宾语,动作的承受者,即指物的叫做直接宾语,动作是为谁做的或是对谁做的,即指人的叫做间接宾语,这两个宾语称为“双宾语”。 例:Pass me the salt, please. 把盐递给我。the salt(直接宾语),me(间接宾语) They asked me to sing them a song. 他们要我给他们唱一支歌。 a song(直接宾语),them(间接宾语)。 间接宾语后置:间接宾语也可以放在直接宾语的后面,这时候需要在间接宾语之前分别加两个介词:for或to.具体用哪一个介词,主要取决于句子的谓语动词。 例:I’ll lend you something to read. →I’ll lend something to read to you. 我要借点什么东西给你看。 I hope you will do me a favor.→I hope you will do a favor for me. 我希望你能帮我做一件事。 以下这类双宾语动词如果间接宾语后置,要求在间接宾语之前加“to”。 give, show, send, bring, offer, read, pass, lend, leave, hand, tell, return, write, pay, throw, allow, wish, teach, promise, award, accord, grant, owe, refuse, deny等。 以下这类双宾语动词如果间接宾语后置,要求在间接宾语之前加“for”。 make, buy, do, fetch, get, paint, play, save, reserve, spare, order, cook, sing, find等。

常见的6种病句类型

一、常见病句类型 (一)语序不当 语序不当多表现为句子成分次序颠倒,或复句的句序不当和对应不当。 1.多项定语或多项状语内部语序颠倒。 ①如何迅速提高学生的语言表达能力,这是一个教师普遍关心的重要问题。 ②在一些发展中国家,一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。 ③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 ④留在幼儿园里的孩子,都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。 2.定语和状语的次序颠倒。 ①从丹麦引进的肉乳两用,将量多质高的为我国人民提供肉和奶。 ②这个问题在群众中广泛地引起了议论。 ③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 ④他们完成了差不多两辆车的运输任务。 ⑤如果趁现在不赶快检查一下工作,就可能会出问题。 ⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。 3.复句的词序、句序不当 例如:你因为不努力学习,(你)所以成绩下降。(同一主语) 因为你不好好学习,所以老师很为你的成绩担心。(不同主语) ①你如果再犯类似的错误,学校就有开除你的危险。 ②天气不管发生怎样的变化,他还是坚持到体校去锻炼。 ③居委会设立报刊投递点,不仅解决了居民们的信件收发问题,而且使居民们订上了报纸。 ④要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。 4.句子内容对应不当 中国同日本的战争,是侵略与反侵略的战争。 (二)搭配不当 1.主谓搭配不当 他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。 我国棉花的生产,过去不能自给。 2.动宾搭配不当 他马上召集常委会进行研究,统一安排了现场会的内容、时间和出席人员,以及会议中应注意的问题。 纪念“三八”节的到来。 3.主宾搭配不当 古往今来,青青翠竹吸引了无数诗人和画家,竹画成为我国诗画的传统题材。 4.定语、状语、补语与中心词搭配不当 (1)你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少劳动吗?据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约要采集50万朵的花粉。(2)大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。 (3)司马文华的立场站得很牢固,感情也表现得很丰满。 5.关联词语搭配不当 不管学习工作条件多么艰苦,师生们也不怕。 6.成分内部相关成分搭配不当 那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。 (三)成分的残缺或赘余

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