职业道德与法律--3.12道德是人生发展、社会和谐的重要条件
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件
道德是人生发展、社会 和谐的重要条件
第三课
一、教学目标
道德是人生发展、社会和谐的重要条件
1.认知 了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的 主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。
2.情感态度观念 认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德 修养是人生的必修课。
探究问题①：在谢延信、罗映珍身上体现出哪些家庭美德？ 探究问题②：说一说家庭美德还包含什么内容？
第三课 件
道德是人生发展、社会和谐的重要条
2．幸福生活中的家庭美德
尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、里团结。
第三课 件
案例4：
道德是人生发展、社会和谐的重要条
某市深入持久地开展以“知荣辱、懂感恩、尽责任”为 主题、以“市民形象提升行动、人际关系和谐行动、干事创 业回馈行动”为主要形式的个人品德建设活动，收到了良好 效果。
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
探究问题：上述基本道德规范的基本要求是什么？
结合学生存在的突出的思想现实，设置以下几个辩题： 辩题①：讲爱国是唱高调，与我无关，我只想做好本职工作。 辩题②：礼仪过多太古板、不实在，现代人要自由、随便一点。 辩题③：我靠自己能力做事，团结与否无所谓；办事得靠关系，自强没 用。 辩题④：多劳多得，凭本事吃饭，奉献观念已过时。
第三课 件
2.教学难点
道德是人生发展、社会和谐的重要条
家庭美德基本规范的主要内容 家庭美德是公民道德建设的重要内容，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无 法深刻把握这些道德规范所蕴涵的意义，由于学生成长环境及家庭教育等因素的 影响，学生要做到这些道德要求也有一定的难度。因此，把家庭美德确定为教学 难点。 突破这一教学难点，要帮助学生理解家庭美德的主要内容和具体要求，并突 出重点；理解家庭美德在维系家庭关系、增进骨肉亲情、促进家庭幸福和社会和 谐等方面的重要意义；要联系学生实际，找到影响把家庭道德规范转化为实际行 动的障碍，并想办法加以克服；要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切 的情感体验中感悟道理，避免干巴巴的理论说教。
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件
《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》。
我的授课对象为职高旅游专业一年级的学生。
下面是我的说课。
一、学时安排《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》这一课内容我安排为2个学时，第一学时为：公民基本道德规范以及职业道德规范。
第二个学时为：家庭美德规范与社会公德规范和引领人生发展，促进社会和谐。
本堂课为第一个学时。
二、教学目标1.通过本节课的教学，使学生了解公民基本道德规范、家庭美德规范、社会公德基本规范的主要内容，进而引导学生认识到道德是人生发展、社会和谐的重要条件，并通过道德实践，逐步将其内化为自身的个人品格。
2.本堂课的教学目标则侧重于对公民基本道德规范以及职业道德的学习。
三、教学重点基于中职学生年龄较小，对基本道德的认知还很薄弱，加上社会多元价值观的影响。
所以，本堂课的教学重点在于让学生了解公民基本道德规范的主要内容，并重点强化职业道德的重要性，为学生树立正确的道德观打下基础。
四、教学难点通过课堂教学，让学生能树立正确的道德观，并逐步将道德内化为自身的个人品格。
五、教学方法讨论法，讲授法，提问法，案例分析法，合作探究法。
六、教学过程（一）导入新课1．为了转移学生的注意力和激发学生学习兴趣，课的开始我将以一个简短的故事《爱的链条》进行导入：在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。
正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧经过这里。
见此情景，这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后，当感激不尽的克雷斯拿出不菲的美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他人。
”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人。
许多年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。
第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
第三课道德就是人生发展、社会与谐的重要条件学习目的与要求:1、认知了解道德的特点与分类,理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容,理解加强个人品德修养的重要意义。
2、情感态度观念认同道德基本规范,以遵守道德为荣、以违背道德为耻,认同加强个人品德修养就是人生的必修课。
3、运用自觉践行公民道德基本规范,做有道德的人。
教学重点:1、公民基本道德规范2、社会公德基本规范的主要内容3、加强个人品德修养就是人生的必修课4、良好道德促进人生发展5、高尚道德推进社会与谐教学难点:1、家庭美德基本规范的主要内容2、良好道德促进人生发展3、高尚道德推进社会与谐教学方法:启发式讲解、讨论法、阅读分析法、案例分析法等结合并用。
教学时间安排:2课时。
教学主要内容:一、恪守道德规范加强道德修养(一)我国公民的基本道德规范社会生活离不开道德。
道德以善恶为判断标准,以社会舆论、内心信念与传统习俗等来维系。
道德的内容因时代的不同会有所变化。
:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
公民基本道德规范,既就是对中国优良道德传统与中国革命道德传统的继承与弘扬,又体现了新的时代条件下对道德建设的新要求。
要求我们牢固树立国家利益至上的观念,维护祖国的独立与统一、尊严与荣誉,为建设富强、民主、文明、与谐的国家做力所能及的贡献;要求我们自觉遵守国家法律,依法行使公民权利与履行公民义务。
要求我们在家庭生活、职业领域与公共场所,能够讲文明、懂礼貌、守规则,行为得体;讲诚实、守信用。
诚心待人,诚信处事。
要求我们与她人团结合作、共同进步;与人为善、友好相处、互相帮助。
要求我们保持勤劳节俭、艰苦朴素的生活作风,发扬自力更生、奋发图强、开拓创新、积极进取的精神。
要求我们在自己的职业岗位上,要忠于职守,精益求精,克己奉公,造福社会。
,倡导为人民服务的道德观,就要把为人民服务的思想贯穿于各种具体道德规范之中。
在为人民服务中,包含了“我为人人,人人为我”的思想。
职业道德与法律第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件
社会
从此，社会又 多了一成怀疑 ， 少了一份信任
冷静思考
家庭
三、她的父母在哪里？有没有第一时间 到达现场？有没有尽到监护人的责任？
冷静思考
政府 立法
四、政府立法保护热心助人的群众，不 要再有英雄污蔑。
是该见义勇为？
当明哲保身成为一种习惯 当没有人再敢伸出援助之后 当我们社会完全沉浸在冷漠中...
谁会是下一个受害者？？
日本媒体对此事件的报道：
各国对于此类事情的法律规定：
■ 美国 不打“911”算疏忽罪
美国明尼苏达州将“见危不救罪
”列入刑法典，如果在现场而不给予 合理的协助，以犯罪论处。在佛蒙特 州也会被处以100美元的罚款。在美国 ，如果一个人没有受过专门训练，原 则上即使遇到需要急救的情形，也不 要轻易动手。一些州规定，发现陌生 人受伤时，如果不打“911”电话，可 能构成轻微疏忽罪。
拒绝
冷漠
“北大副校长：‘你 是北大人，看到老人 摔倒了你就去扶。他 要是讹你，北大法律 系给你提供法律援助 ，要是败诉了，北大 替你赔偿！’”
北大常务副校长吴志攀
拒绝冷漠
拒绝冷漠
安康市汪显明、汪显峰荣获“第十一届全国 见义勇为模范群体”称号
2013年7月19日，全国第十一 届见义勇为英雄模范表彰大会在 北京隆重召开。我市汉滨区张滩 镇村民汪显明、汪显峰，被中央 宣传部、中央综治办、公安部等 八部门授予“第十一届全国见义 勇为模范群体”称号。
肇事逃逸的年轻人受到震撼，给报社写信承认自己的过 失，检讨自己的行为。
①：大家是以什么标准来判断这些生活现象的？ ②：我国公民应当遵பைடு நூலகம்的基本道德规范有哪些？
小悦悦与彭宇案等一系列问题 引发的思考？？？
第三课-道德是人生发展、社会和谐的重要条件
第二单元知荣辱有道德【学习主题】“道德是人生发展、社会和谐的重要条件”。
高教版《职业道德与法律》（2020年第五版）第二单元第三课，P33—41。
（2课时）【设计者】胡友军【学情分析】中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会多元价值观的影响，学生的道德意识薄弱等。
因此，老师不能将内容简单灌输给学生。
必须从学生实际入手，将内容细细融进，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。
【课标要求】总要求：着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。
帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。
本课的主题是“理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，理解道德的作用，感受道德的力量。
”（政治认同、健全人格、公共参与）【学习目标】认知：了解道德的内涵和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。
情感态度观念：认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。
运用：自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
【评价任务】1、通过“三调四德”了解道德的内涵和内容；（检测目标1）2、结合校园公共生活实际，汇集缺乏公德行为，理解社会公德的内容和遵守社会公德的现实意义，增强社会公德意识：（检测目标1、2）3、家庭美德故事分享：“丈夫事业好帮手和谐家庭贤内助”，了解家庭美德的主要内容和具体要求，理解家庭美德在维系家庭关系、增进骨肉亲情、促进家庭幸福和社会和谐等方面的重要意义，联系自身实际找到把家庭道德规范转化为实际行动的障碍，并想办法清除；（检测目标1、2、3）4、个人品德故事分享：“全国最美孝心少年梁生霞”，认识到加强个人品德修养的必要性和重要性，从而自觉加强个人品德修养。
《职业道德与法律》道德是人生发展、社会和谐的重要条件
《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是第二单元第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件。
本课共两部分内容，安排两个课时， 90分钟完成。
下面我就第一课时教学内容“良好道德推进社会和谐发展”的教学设计作以下说明。
1、导入新课（约为8分钟）播放新闻视频：深圳上演现实版的“扶不扶”。
设置问题情境：马年春晚上的小品《扶不扶》中，一句“人倒了可以扶起来，人心要是倒了就扶不起来了！”感动了很多人。
这里的“人心”指的是什么？为什么人心倒了就扶不起来了？引发学生的思考并得出这里的“人心”是指道德，是以善恶为判断标准的社会准则，社会生活离不开道德。
很自然地过渡到本节的重点-我国公民应当遵守的基本道德规范。
2、“我国公民的基本道德规范”的内容的讲解（约为9分钟）采用案例分析法和对比讨论法，归纳和总结我国公民的基本道德规范的主要内容：爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。
如结合马航事件，让学生讨论我们为什么要爱国？结合马航事件后网络中对马来西亚公民进行人身攻击的事例，使学生明白努力学习专业知识，提高技能水平，才是真正的爱国。
而在网络上辱骂他人不是爱国的表现，是不道德的行为，更甚者是违法行为。
这一块儿理论性说教性较强，学生可能有抵触情绪，所以，在讲解规范过程中多用案例辅以图片等形式教学，让学生更容易接受和理解。
3、“和谐社会里的社会公德”内容的讲解（约为15分钟）首先，采用活动探究法，每组学生派代表上台展示学生利用手机拍“寻找校园里的不道德行为”的成果，在展示完后，请学生谈谈自己的感想。
然后，引导学生归纳出社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，接着由学生讨论总结日常生活中应该如何做一个有道德的人。
这部分内容贴合学生实际，更能引起学生共鸣，任务驱动法调动学生们的积极性，引导学生在校园中践行社会公德。
最后，设置问题情境“我们为什么要做有道德的人？”引出本节课最后的内容-高尚道德推进社会和谐。
职业道德的作用十(最新整理)
职业道德的作用十1.道德是人生发展、社会和谐的重要条件（1）了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。
（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。
3.职业道德是职业成功的必要保证（1）了解职业道德的特点，理解职业道德的作用，增强遵守职业道德的情感。
（2）懂得爱岗敬业的意义，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行爱一行、专一行的理念。
（3）了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的品质。
（4）了解服务群众、奉献社会的基本要求，懂得服务、奉献的意义，增强热情服务、无私奉献的意识；理解职业活动中的各种腐败现象的严重危害性和反腐倡廉的意义，增强廉洁意识。
3.遵守行业道德规范了解相关行业特有的道德要求，理解行业道德规范的作用和意义，自觉践行行业道德规范。
（具体教学内容由各校根据相关行业特点自行确定。
） 4.养成良好的职业行为习惯（1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。
（2）学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。
（三）弘扬法治精神，当好国家公民。
职业是成年人最重要的社会存在方式，一个人常常是通过职业活动使自身的社会化得以完成，并承担起了社会、家庭和个人的责任。
但是，一个人如何看待职业，即他有着怎样的职业观，将深刻影响到他以何种方式从事职业活动。
一个将职业视为天职的人，必然地会对职业活动特别投入，相反，一个人若仅仅把职业看作是养家糊口的手段，他对职业活动就会若即若离，不态愿意发挥主观能动性。
一、职业是实现人生价值的手段有资料显示：人们对职业的认识，对1661人进行了调查，有564人认为职业不过是谋生的手段，占35%，有912人认为职业是实现个人价值的手段，占56.6%，而认为职业是获得社会名声的手段仅有64人，占4%，说不清的有71人，占4.4%。
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件(11-12)
醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案模版
汽修专业一年级职业道德与法律课程
案例2：谢延信与罗映珍
探究问题①：在谢延信、罗映珍身上体现出哪些家庭美德？
通过讨论，引导学生分析二人身上体现出的家庭道德。
探究问题②：说一说家庭美德还包含什么内容？
探究问题：家庭美德基本规范的具体要求是什么？
探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德里的社会公德
文明礼貌、
助人为乐、爱护
公物、保护环境、
遵纪守法。
和学生一起归纳概括出五
条：尊老爱幼、男女平等、
夫妻和睦、勤俭持家、邻里
团结。
互动在线：《校园公德
状况扫瞄》
探究问题①：谈一谈我
的公德表现。
探究问题②：议一议公
德意识与人品。
授课教师：文婕。
职业道德与法律--3.12道德是人生发展、社会和谐的重要条件
你知道公民基本道 德规范包含哪些内 容吗？
我国公民的基本道德规范
爱 国 守 法
明 礼 诚 信
团 结 友 善
勤 自 强
敬 业 奉 献
互动在线
辩题①：讲爱国是唱高调，与我无关，我只想做好本职 工作。 辩题②：礼仪过多太古板、不实在，现代人要自由、随 便一点。 辩题③：我靠自己能力做事，团结与否无所谓；办事得 靠关系，自强没用。 辩题④：多劳多得，凭本事吃饭，奉献观念已过时。
小结 二、良好道德促进家庭幸福和人生发展
（一）幸福生活中的家庭美德
（二）成长路上的个人品德
（三）良好道德促进人生发展
作业
1，找出班中至少五个同学
的人品亮点，把他们的姓名 和亮点全记录在作业本上。 2，回家多做做能体现家庭 美德的事。
日本是个多震国家，所以日本人从幼儿园开始就会 进行防灾训练，这也培养了日本人“处震不惊”的 心理素质。日本国民的井井有条、不慌不乱，就是 这种从小实施常识教育的结果。日本孩子的常识教 育，可以分为“家庭常识教育”，和“公共常识教 育”。“家庭常识教育”主要指孩子日常生活的自 理能力、良好的生活习惯；而“公共常识教育”， 则是公共道德，也称“公德心”，例如在日本的排 队长龙中看不到有人会插队，在公共场所不会有人 大声打手机，日本小孩子乘电车时，都规规矩矩地 坐着或站着，不会在电车上大喊大叫影响周围的人 ----这些都是公共常识教育的结果。
（二）.和谐社会里的社会公德
1 文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法
2
3 4
5
学以致用
餐厅里，大家有秩序地排队打饭。这时，一个男生气喘 吁吁地跑过来，径直挤到售饭窗口。队伍一下子骚乱起 来，后面的往前挤，队伍乱了套。
职业道德与法律 第三课 二 引领人生发展 促进社会和谐
一.引领人生发展 促进社会和谐
1、良好道德促进人生发展
郑培民，河北武安人。
郑培民
湖南省第九届人大常委 会副主任。 无论在哪里做什么书记 ，有两个雅号始终跟随 着他，一个是三不书记 ——说他不唱高调，不 做表面文章，不搞政绩 工程；一个是三民书记 ——说他爱民、亲民、 一心为民。
一.引领人生发展 促进社会和谐
解决道德滑坡的对策
首先,
道德建设的出发点和归宿, 就是教育、 规范人 的思想行为, 提高人的道德素质。 其次, 要突出重点, 全面加强各个领域的道德建设。 要采取行之有效的措施, 抓好社会公德、 职业道德、 家庭美德教育。 再次, 要充分发挥新闻媒体的作用。新闻媒体就像一 条纽带, 可以把广大群众组织起来, 使他们在丰富多 彩的有益的活动中受到良好的道德教育。 最后, 要树立典型、 表彰先进, 充分发挥其示范导向 和辐射带动作用。
建立和谐的人际 关系，创造自身 和事业发展的有 力外部环境。
一.引领人生发展 促进社会和谐
一个篱笆三个桩 一个好汉三个帮
一.引领人生发展 促进社会和谐
2、高尚道德推进社会和谐
中国石油工人的光辉典
王进喜
范，为祖国石油工业的 发展和社会主义建设立 下了不朽的功勋，给我 们留下了宝贵的铁人精 神。 1960年4月29日，1205 钻井第二口井发生井喷 ，危急关头，王进喜不 顾腿伤，用身体搅拌泥 浆，最终制服了井喷。
1、良好道德促进人生发展
焦裕禄，革命烈士，1962年被调
焦裕禄
到河南省兰考县。时值该县遭受 严重的内涝、风沙、盐碱三害， 他同全县干部和群众一起，与深 重的自然灾害进行顽强斗争。 他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚 持工作，被誉为“党的好干部” 、“人民的好公仆”。 用自己的实际行动，铸就了亲民 爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎 难而上、无私奉献的焦裕禄精神
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1.在你的心目中，和谐家庭是什么样的？ 讲一讲你家的敬老爱幼故事。 2.俗话说，“远亲不如近邻”、“家和 万事兴”。谈一谈如何构建幸福美满的家庭、 和谐的邻里关系？ 3.辩一辩“勤俭持家应提倡”“勤俭持 家已过时”。
（一）幸福生活中的家庭美德
尊 老
★
男 女 平 等
爱
幼
夫 妻 和 睦
勤 俭 持 家
你知道公民基本道 德规范包含哪些内 容吗？
我国公民的基本道德规范
爱 国 守 法
明 礼 诚 信
团 结 友 善
勤 俭 自 强
敬 业 奉 献
互动在线
辩题①：讲爱国是唱高调，与我无关，我只想做好本职 工作。 辩题②：礼仪过多太古板、不实在，现代人要自由、随 便一点。 辩题③：我靠自己能力做事，团结与否无所谓；办事得 靠关系，自强没用。 辩题④：多劳多得，凭本事吃饭，奉献观念已过时。
①：大家是以什么标准来判断这些生活现象的？ ②：我国公民应当遵守的基本道德规范有哪些？
案例分析
大家是以什么标准来判断这些事例的？
善恶为判断标准 以……
社会舆论 内心信念 依靠传统习俗 …… 来维系
因 时代不同 …… 而变化
道 德 的 特 点
（一）.我国公民的基本道德规范
漫画赏析
(阅读漫画,回答问题 ) 你身边发生过类似 的事吗？
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第二单元 知荣辱 有道德
第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
一.良好道德推进社会和谐发展
面对晕倒的陌生人你扶不扶
案例
一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁 的年轻人将老人扶起，送进了医院，并打电话通知了老 太太的亲属。谁知当老太太的亲属竟然一口咬定丁丁就 是肇事者。老太太摄于家人压力，竟也说是丁丁撞的。 此事引导媒体广泛讨论，对丁丁表达赞扬与支持，对老 太太及亲属进行批评与谴责，在人们的心目中树立起善 与恶的标尺，净化了人们的心灵。 肇事逃逸的年轻人受到震撼，给报社写信承认自己的过 失，检讨自己的行为。
【调查】
（1）你喜欢与什么人品的同学交往？ （2）这些同学身上有哪些良好的道德品 质？ （3）这些良好的道德品质对于学生的发 展有什么作用？
具有良好道德的人，懂得尊重别人，经 常关心和帮助有困难的人，在人群中，一 般比较受欢迎。相反，如果有一个人，不 懂得尊重别人，自私自利，那么久而久之， 便会成为孤家寡人了。所以，良好道德有 助于建立和谐的人际关系，创造自身和事 业发展的有利外部环境。
（三）.高尚道德推进社会和谐
案例：最后的赤脚医生
•探究问题①：“赤脚医生”李春燕身上有哪些高尚的道 德品质？
体现公而忘私、爱岗敬业、无私奉献的高尚道德
•探究问题②：你觉得这些高尚的道德品质对社会有什么 作用？对我们有什么启示？ 李春燕的精神可以激发人们的工作热情，鼓舞我们全身 心投入到社会的经济建设上，有利于先进生产力的发展。
（二）.和谐社会里的社会公德
1 文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法
2
3 4
5
学以致用
餐厅里，大家有秩序地排队打饭。这时，一个男生气喘 吁吁地跑过来，径直挤到售饭窗口。队伍一下子骚乱起 来，后面的往前挤，队伍乱了套。
①请你评论一下插队的男生的行为。 ②结合此事，说明在公共场所和公共生活中为什么要遵守 社会公德？
②找一找自己在个人品德修养方面还有哪些不足？
案例
马福元事迹
无论条件多么艰苦，都把爷爷照顾好，而且 学习成绩优异，受社会各界的关爱和帮助。他对 社会的关爱和帮助念念不忘，立志将来回报社会。 对长辈的孝顺之情和对社会感恩的心将不断鞭策 他走向成功。
（三）良好道德促进人生发展
1，良好道德有助于提高人的精神境界、促进人 的自我完善、推动人的全面发展； 2，良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。 3 ，良好道德有助于建立和谐的人际关系，创 造自身和事业发展的有利外部环境。
体验践行：P42
学以致用
周恩来的七条修身要则：①加紧学习；②努力工作；③ 习作合一；④要与自己和他人的一切不正确的思想意识 作原则上坚决的斗争；⑤适当地发扬自己的长处，具体 地纠正自己的短处；⑥永远不与群众隔离，向群众学习 ；⑦健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修 养的物质基础。 ①说一说同学在个人品德方面有哪些让你赞赏的亮点。
加强个人品德修养是人生的必修课
（二）成长路上的个人品德
（ 1 ）加强个人品德修养，有利于保持身 心健康，塑造完美的人格。 （2） 加强个人品德修养，有助于明辨是 非善恶荣辱，树立积极的人生态度，扎扎 实实做好本职工作，从而沿着正确的人生 道路发展，促进事业的成功。
社会公德、 职业道德、 家庭美德的 实现最终都 要归结到个 人品德。个 人品德建设 是道德建设 的基础
社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社 会稳定的作用，是公民个人道德修养和社会文明 程度的重要表现。
互动在线
搜集各大企业用人标准，看看他们 在“人品”方面有什么要求？ 比较这些要求有无共同点？ 思考：企业用人重视“人品”给我 们什么启示？我的公德表现如何？
有德有才，破格重用；有德无才，培养 使用；有才无德，限制录用；无德无才， 坚决不用。 ——蒙牛董事长牛根生
邻 里 团 结
案例
某市深入持久地开展以“知荣辱、懂感恩
、尽责任 ”为主题、以“市民形象提升行动、人际关系和谐行 动、干事创业回馈行动”为主要形式的个人品德建设 活动，收到了良好效果。 各行各业把遵守职业道德规范与加强个人品德修养结 合在一起，把“做人”与“做事”结合起来。各级各 类学校把个人品德修养引入课堂，通过各种形式，指 导学生加强品德修养、塑造良好形象、提升精神境界 。 我们学校成立志愿者协会，救灾，捐款 …… 奉献自己 的一点爱心
日本街头剪影 （东京、横滨）
互动在线
为什么我们居住的地方的公共卫生状况和日本相 比存在较大的反差？ 公共卫生状况从一个侧面反映了国民公德水平。 中日两国公共卫生状况有较大差异的一个原因是 国民的社会公德水平不同。其原因主要是由于国 民的社会公德水平差异的结果。
地震，海内外许多媒体除了报道地震灾 情外，几乎都对日本民众在危难之下的井然 有序给予了高度评价，包括中国媒体在内， 全世界都对日本人的自律与秩序表示赞叹和 惊讶。有许多日本网民回帖说：“排队、不 哄抢、不坐在路中间挡住通道，这不是常识 吗？” ----- 换句话说，我们认为这是日本国 民的高素质，而日本国民却认为这不过是做 人的常识。这些与日本国民从小接受的教育 有关。日本孩子从小在家被母亲教育“不要 给人添麻烦”，在学校被老师教育要如何学 习和懂得团队的协作精神，
日本是个多震国家，所以日本人从幼儿园开始就会 进行防灾训练，这也培养了日本人“处震不惊”的 心理素质。日本国民的井井有条、不慌不乱，就是 这种从小实施常识教育的结果。日本孩子的常识教 育，可以分为“家庭常识教育”，和“公共常识教 育”。“家庭常识教育”主要指孩子日常生活的自 理能力、良好的生活习惯；而“公共常识教育”， 则是公共道德，也称“公德心”，例如在日本的排 队长龙中看不到有人会插队，在公共场所不会有人 大声打手机，日本小孩子乘电车时，都规规矩矩地 坐着或站着，不会在电车上大喊大叫影响周围的人 ----这些都是公共常识教育的结果。
雷锋精神
互动在线： 1、雷锋精神对推进社会和谐有什么作用？ 2、我们在日常生活中如何发扬雷锋精神？
互动在 线
对助人为乐，奉献社会，认真学习，谈恋爱，穿 名牌，拥有高档电子产品……你是怎么怎么看的？
古人云：“修身、齐家、治国、平天下”。 想一想：这句话是什么意思？
作业
1， 为教室、餐厅、寝室、操场、厕所等场所设计一条社 会公德警语。（各场所任选其一，做在作业本上） 2，反思自己的公德表现，做一个德才兼备的人。
小结 二、良好道德促进家庭幸福和人生发展
（一）幸福生活中的家庭美德
（二）成长路上的个人品德
（三）良好道德促进人生发展
作业
1，找出班中至少五个同学
的人品亮点，把他们的姓名 和亮点全记录在作业本上。 2，回家多做做能体现家庭 美德的事。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第二单元 知荣辱 有道德
第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
二、良好道德促进家庭幸福和人生发展
视频赏析： 第四届全国道德模范颁奖典礼 （孝老爱亲篇）
互动在线：
•（1）从他们的身上，体现出哪些家庭美德？
•（2）说一说家庭美德还包含什么内容？
互动在线
镜头一：小李向母亲讲述自己生活和工作中的欢 乐与烦恼，母亲与他分享快乐，分担烦恼，还给他 提出一些建议。久而久之，小李学会了关心父母， 并为家庭分忧。 镜头二：小赵放学后没有回家，而到网吧通宵上 网玩游戏。父亲知道此事后，非常生气，动用“家 法”将小赵痛打一顿。 镜头三：小陈的父母经常邀请朋友晚上到家里打 麻将，影响了小陈的学习。他家经常半夜人进人出， 邻居非常反感。