全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷(小学数学) 1
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷教学人员中级（小学数学）考试说明：本试卷共15题，考试时间为150分钟。
本试卷从基础知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：第1题（单选题）关于信息技术与学科整合，以下说法正确的是（D ）。
（3分）A．信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI）B．信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程的影响不大C．对教师来说，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面D．信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式第2题请使用Word对本课教案中的教学目标进行修改。
（8分）（1）“小学数学”文件夹中的“考生”文件夹下的文本文件“教学目标.txt”保存有以前录入的本堂课教学目标的电子稿，请打开“小学数学”文件夹中的“考生”文件夹下的“教案.doc”，将“教学目标.txt”中的教学目标逐条复制到Word文档中合适的位置上；（2）阅读复制到Word文档中的教学目标内容，其中有一处描述不符合新课程标准的要求，请找出错误，用Word的修订功能进行改正，并使用Word的批注功能为改正后的文本加上批注，说明为什么是错误的。
（注意存盘时保留修改状态）注：以上方框中的内容是学生自行打开文档“教学目标.txt”后看到的，此处出现仅仅是以印刷品发布时供读者阅读。
以下出现的方框中的内容同此。
第3题（单选题）以下列出的一些“知识与技能”目标中，属于“运用”层次的一项是（C ）。
（3分）A．能从具体事例中找出速度、时间、路程这三个数据B．会计算起始时间到终止时间之间的经过时间C．明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C）。
A.教育技术以信息技术作为基础B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽属学科不同，但研究范畴基本相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B）。
A.信息技术与课程整合的目的是促教学的最优化，故整合内容中不含信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。
A.学习理论B.传播理论C.计算机理论D.教学理论第4题（单选）结合所给案例思考，做教学设计前期分析时，以下各项可暂时忽略的是（B）。
A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定C.网络教室的电脑是否联网D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖第5题（单选）结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（B ）。
A.认识电子公告牌BBS，理解其功能B.形成利用网络进行交流和学习的意愿C.掌握BBS账号的注册过程D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD）。
A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第7题（填空）学生利用百度搜索中学生论坛时，发现感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的收藏夹菜单下的添加到收藏夹命令进行存储，方便以后再使用。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(含答案)
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(含答案)一、选择题（每题5分，共25分）1. 下列哪个选项不是教育技术的定义？A. 运用科学、技术与系统的方法研究、设计、实施、评价教育过程与学习过程的方法与工具B. 利用多媒体技术进行教学C. 运用现代信息技术提高教育质量D. 教育理论与实践的有机结合答案：B2. 下列哪个不属于教育技术的范畴？A. 教学设计B. 教育心理学C. 教育评价D. 多媒体教学答案：B3. 在教育技术中，下列哪个阶段是在实施教学之前？A. 设计教学方案B. 实施教学C. 评价教学效果D. 修改教学方案答案：A4. 下列哪个不是教育技术的四大基本过程？A. 设计B. 实施C. 评价D. 管理答案：D5. 在教育技术中，下列哪个属于教学设计的内容？A. 确定教学目标B. 选择教学方法C. 设计教学评价D. 制作教学课件答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述教育技术的定义及其作用。
答案：教育技术是运用科学、技术与系统的方法研究、设计、实施、评价教育过程与学习过程的方法与工具。
教育技术的作用在于提高教育质量，优化教育过程，促进教育改革，实现教育现代化。
2. 请列举教育技术的四大基本过程。
答案：教育技术的四大基本过程包括设计、实施、评价和修改。
3. 请简述教学设计的主要内容。
答案：教学设计主要包括确定教学目标、分析学习者、选择教学策略、设计教学评价等环节。
三、案例分析题（共45分）某学校为了提高教学质量，引入了多媒体教学设备。
在实施过程中，部分教师对多媒体教学设备的使用存在困难，影响了教学效果。
请从教育技术的角度，分析下列问题并提出解决措施。
1. 问题一：部分教师对多媒体教学设备的使用存在困难。
解决措施：对教师进行多媒体教学设备的使用培训，提高教师的教育技术能力。
2. 问题二：部分教师在多媒体教学中过于依赖设备，忽视了与学生的互动。
解决措施：引导教师在多媒体教学中注重与学生的互动，合理运用设备辅助教学。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平测试模拟试卷1(理论部分>2018-04-14 20:421、课堂氛围一般可以分为< B ）三种类型.A．专制、自由和民主 B．专制、民主和放任C．自由、民主和放任 D．自由、民主和开放2、1996年,教育部全国中小学计算机教育研究中心推广< D ）软件,以此软件为教案平台,开始组织"CAI在数学课堂中地应用"研究课题,从而开始了课程整合地实验.A． FrontPage B． AuthorWare C．公式编辑 D．几何画板3、用鼠标单击< C ）按钮,即可放映幻灯片,在放映地过程中,如果想不按顺序放映某幻灯片,可单击鼠标右键,在弹出菜单中选"定位",再单击弹出地幻灯片标题即可.A.幻灯片浏览B.幻灯片视图C.幻灯片放映D.大纲视图4、下面地< D ）是地理课程知识地特点.A．过去性 B．具体性 C．多样性 D．时空跨度大5、下面地< C ）不适合运用信息技术来进行模拟地化学实验类型.A．现象不明显地演示实验 B．化学反应时间太长地实验C．能用肉眼观察地宏观化学反应 D．毒性较大和无法实际操作地实验6、下面地< A ）不是信息技术在英语学科中地主要运用形式.A．采用学生朗读形式教案 B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构地英语学习 D．创设英语学习环境7、在空间与图形部分与信息技术地链接中,"能使用绘图软件为一个房间设计各种布局"地信息技术可以与< A ）地内容标准相结合.A．结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱地体积和表面积以及圆锥体积地计算方法B．探索某些实物体积地测量方法C．能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小,体会图形地相似D．通过观察实例,认识图形地平移和旋转,能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起地语文"四结合"教案改革实验研究是语文学科教案与信息技术整合地一项大规模地实验研究.其主要内容不包括< D ）. A．以现代信息技术为手段,运用先进地教育科学理论为指导,探讨深化基础教育改革地途径,把语文教育与现代信息技术融为一体B．在小学阶段要求做到"识字教案、阅读理解、作文训练、电脑运用"四结合C．在中学阶段要求做到"词语教案、阅读理解、作文训练、电脑运用"四结合D．在大学阶段要求做到"词语教案、阅读理解、作文训练、电脑运用"四结合9、探究训练是由< D ）提出地一种有效地探究思维训练模式.A．奥苏贝尔 B．维果斯基 C．布鲁纳 D．萨其曼10、< A ）模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来地.A．基于问题学习 B．接受学习 C．资源型学习 D．个别化学习11、< D ）受这样一种建构主义观点指导,即学生对知识地建构是受社会性相互作用影响地.学生之间地相互交流,会影响学生对知识地建构.A．资源型学习 B．探究型学习 C．研究型学习 D．合作学习12、教师在较短地时间内提供大量地教案信息给学生,即使是认知能力较强地学生,也会出现"吃不消"地现象,这种现象在心理学中叫< A ）现象.A、认知超载B、感知超载C、记忆超载D、理解超载13、下面地< D ）具有两个基本特征：问题地目标很明确和解决方法是确定地.A、复杂问题B、简单问题C、结构不良问题D、结构良好问题14、下列正确答案中,< B ）没能正确描述网上调查地优势.A、快速传播与多媒体问卷B、组织麻烦、费用昂贵C、于对采集信息地质量实施系统地检验和控制D、24小时全天候地调查15、不同地教案设计理论或模式产生不同风格地教案计划,基于建构主义地教案设计能出现< A ）地课堂A、民主型B、专制型C、放任型D、开放型16、罗杰斯猛烈地抨击了把教师和学生地关系比喻成< B ）A、水桶与水杯B、茶壶和茶杯C、项目师与零件D、园丁与花草17、美国家最县提出< A ）地概念,被许多国家作为技术制高点而竞相角逐.有人将其称为第二次信息革命地标志.A、信息高速公路B、"2018战略"C、全国学习网D、国家高速信息网18、Fogarty提出三类十种课程整合地分类模式,其中第一类为单一学科整合,包括< D ）A、次序并列式、共有式、张网式B、张网式、串联式、整合式C、沉浸、网络式、分立式D、分立式、联立式、窝巢式19、< B ）指理解计算机地特性、性能和应用,能够应用熟练、高效地使用计算机完成自己在社会上地工作.A、信息素养B、计算机素养C、计算机教育D、信息技术教育20、下面地< A ）不属于建构注意教案模式.A、直接教案B、随机进入教案C、抛锚式教案D、支架式教案21< A ）是信息技术与教案中地部分环节相整合,是信息技术与课程整合地初始阶段A、部分整合B、全程整合C、完善整合D、创新整合22、数学环境中地社会环境包括< D ）A、硬件摆放、座位安排、交流合作形式B、课堂氛围、课堂管理、硬件摆放B、课堂氛围、座位安排、交流合作形式D、课堂氛围、课堂管理、交流合作形式23、学校在教师培训组织工作上可以实施< A ）地策略.A、以点带面、分层推进B、从面到点、从上到下B、从上到下、逐层推进 D、以点带面、逐层推进24、< A ）地功能是把浏览器地窗口分割成几个区域,可在各区中显示不同地网页.A、框架页B、导航页C、视图D、备注04套选择和判断一、选择题1、问题地解决一般涉及要素.A、必要条件,目标,错误,解决办法B、初始条件,目标,错误,解决办法C、初始条件,目标,障碍,解决办法D、必要条件,目标,错误,解决办法正确答案：C2、教案评价可分为三类.A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自我评价正确答案：A3、教师通常在四个方面地因素影响下,制定出一份教案计划.A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程C、学生、学校、课程和情境D、社会、学生、课程和情境正确答案：D4、在信息技术整合于课程地改革中,教师作用将发挥得最好地是注：圆圈代表教师,方框代表学生正确答案：C5、根据整合地深度,可以将信息技术与课程整合地模式划分为A、完整型和创造型B、综合型和创新型C、完善型和创新型D、建构型和创造型正确答案：C6、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来,体现了地思想.A、全体教育B、全面教育C、素质教育D、全纳性教育正确答案：D7、信息技术对阅读能力地新要求是A、电子化地阅读能力和快速阅读地能力B、超文本地阅读能力和信息筛选地能力C、电子化地阅读能力和信息理解地能力D、非线性地阅读能力和有感情阅读地能力正确答案：A8、以下哪种学习模式不属于接受学习？A、有意义接受学习B、直接教案C、真实性任务学习D、模仿学习正确答案：C9、操练与练习地组织形式主要有A、自由练习,集体练习,作业练习B、有指导地练习,集体练习,独立练习C、有指导地练习,合作练习,独立练习D、自由练习,集体练习,,测试练习正确答案：B10、工业教育中微M地操作之类地内容包括在模拟之中.A、实物B、物理C、情境D、程序正确答案：B11、形成价值观念÷组织价值观念系统和价值体系个性化等层次地目标属于领域.A、情感B、认知C、生理D、动作技能正确答案：A12、格罗斯曼关于教师专业知识地看法是 .A、本体性只是；实践性知识；条件性知识B、内容知识；教案法知识；实践地知识C、学科内容知识；学习者和学习地知识；一般教案法知识；课程知识；情景知识；自我地知识D、广泛地普通教育；所要任教地学科内容；教育文献；反省地实践经验正确答案：C13、是学校教育工作地主体,是学校管理工作地关键.A、校长B、学生C、后勤人员D、教师正确答案：D14、程序教案适合 .A、问题解决B、创造性思维C、批判性思维D、简单知识和技能正确答案：D15、提出了著名地文化历史论,强调人类社会文化对人地心理发展地重要作用以及社会互动对认知发展地重要性.A、华生B、布鲁诺C、皮亚杰D、维果斯基正确答案：D16．美国教育技术首席执行观论坛将数字技术与课程教案内容地正和方式成为A．信息化学习B．多媒体化学习C．数字化学习D．素质教育正确答案：C17. 是指根据对认知活动结果地检查,学习者通过核查,一旦发现了问题,就要及时采取应对措施,采取相应地补救措施,及时修正、调整认知策略.A．自我调控B．自我监察C．自我管理D．自我评价正确答案：A18.课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出地一个概念,具体表现为四个方面：过去经验和现在学习地整合；学科与学科知识间地整合；；个人和社会地整合.A．内容和知识地整合B．内容和技巧地整合C．知识和技巧地整合D．价值和内容地整合正确答案：B19. 是阅读理解地前提,信息技术地工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍.A．字面理解B．评断理解C．表面理解D．深层理解正确答案：A20.在美国地"社区"案例中,"使用绘图软件制作家庭成员图片"地活动是NETS绩效地指标.A．使用各种媒体和技术资源进行指导下地学习活动B．使用与学生发展阶段相适应地准确而恰当地术语进行关于技术地交流C．使用与学生发展阶段相适应地多媒体资源支持学习D．使用输入设备和输出设备,熟练使用计算机、录像机、录音机和其他技术设备正确答案：D21.下面地不属于科学课程A．历史B．化学C．物理D．生物正确答案：A22.火山地形成全过程甚至是上万年地地质事件,可以通过多媒体动画模拟来实现教案目地,这种方式是信息技术与地理课程整合地方法.A．模拟人眼不可感知地地理事物B．模拟对占据空间广地地理事物C．模拟发生过程时间跨度大地地理事物D．模拟微观地理事物正确答案：C23.幻灯片制作时, 是错误地做法.A．动画要多,声音要多,文字要多B．色彩搭配适宜C．构图要力求简明,图形、标题、文字标注三者并重D．注意画面地美观,各帧风格统一正确答案：A24.自我调节学习地内在过程可以被简化成四个环节A．自我设计、自我监督、自我调控和自我评价B．自我评价、自我监察、自我管理和自我反思C．自我计划、自我监察、自我管理和自我评价D．自我计划、自我监察、自我调控和自我反思正确答案：D25.在英国高级数学阶段地教案大纲中,信息技术可以通过方法开展数和代数地教案A．学生能使用软件来考察图形性质地转化和它们地效果B．直接将信息技术与所学内容结合C．学生使用电子表格构建公式,对情境模型化D．学生能使用数据库或者电子表格提交他们地发现和展示数据正确答案：C26.信息技术与课程整合地承担主体有多个层面,下面地不是国家层面所需做地工作A．组织教师培训,延请专业研究队伍进行教案实践与科研工作指导B．规划信息技术与国家课程内容标准地可能地整合点C．建立全国性地教育信息数据中心D．构建信息技术与课程整合地评价标准正确答案：A27.教案设计一般主要包括等步骤A．设置教案目标；确定教案内容；选择学习资源、学习材料和教案媒体；设置教案环境B．设置教案目标；确定评价内容；学者学习资源、学习材料和多媒体；设置教案环境C．设置教案目标；确定评价程序；学者教案形式、学习活动、学习材料和教案媒体；设置学习环境D．设置教案目标；确定学习内容；学者教案形式、学习资源和教案媒体；设置学习环境正确答案：C28.fogarty提出三类十种课程整合地分类模式,其中第一类为单一学科整合,包括A．次序并列式、共有式、张网式B．张网式、串联式、整合式C．沉浸、网络式、分立式D．分立式、联立式,窝巢式正确答案：D29.PowerPoint用于书写本帧幻灯片地说明内容地是A．幻灯片视图B．工作区C．大纲视图区D．备注页区正确答案：D30.英国地信息与通信技术课程标准<1999）建议教师将知识点与英语学科地教案知识点整合A．"从大量来源中收集信息"B．几何画板C．图形制作D．图形修改正确答案：A二、判断题1．发现学习只适用于自然科学,不适合用于社会科学. <错）2．{美}国际教育技术协会认为小学3-5年级地学生应该能够使用电信技术和在线资源<电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动,为课堂内外地受众提出解决方案、创造知识产品.<对）3.教师地原有基本功"三字一话"是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话.<对）4.教育理论地特点之一是发展快、更新周期短,学习者可以在任何一个新地阶段切入,它地获得可以通过短期地突出培训达到目地.<错）5.信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富地、灵活地认知工具,如数据收集、处理、表达、交流等方面地工具,促进学生地科学思维、探究能力发展.<对）6.根据完成时间地长短,Webquest可以分为段周期和长周期两种.短周期地webquest一般耗时一个星期至一个月.<错）7．自然地学习应该是围绕主题进行整体地学习,以整体地理解取代鼓励地事实地记忆.对8．教案计划是通过教案设计来制定地.<对）9．布鲁纳认为,教育工作者地任务是把知识转化为一种适应正在发展着地形式,以表征系统发展顺序,作为教案设计地模式,让学生进行发现学习.<对）10,让学生通过操纵模拟地系统掌握实验步骤,然后进入真实实验室,可以有效地减少实验中地操作失误.这时计算机模拟实验起到预备实验地作用.<对）11．以信息技术为基础地教案是否有效,有赖于学习环境、学生特点和教师等三大因素地相互影响.<对）12．教师用来增长自己整合能力地方式是多种多样地,比如观摩或者案例分析适合于传授知识性地东西,讲演适合于掌握技能性地东西,凡是或者活动适合于态度地转变.<错）13．教案评价地实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节.<错）14．软件导航地制作是教案信息地组织结构特点为基础地.<对）15．在信息技术整合教案中,教师学要根据所选择地教案模式、教案活动以及组织形式,适当地安排、调整学生地座位、电脑排列方式.<对）16．正资料相互依赖指其他组员受到奖励时,每个成员地奖励也受影响.<错）17．信息技术与学科课程整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级测试、信息学奥林匹克等活动课程之中.<错）18．电子阅读是一种成本高、低效率地阅读方式.<错）19．教师角色地变化不只是信息技术带来地,信息技术只是角色转化地催化剂.<对）20．班杜拉提出地观察学习理论认为,复制过程是在头脑中以表象和语言地形式保存所观察地行为.<错）21．听、说、读、写字是英语教案生手段,不是目地.<错）22在ppt演示软件中,先将并列关系地知识点列于一帧中,然后分别通过超连接地形式链接到这些知识点地相关帧,这是线性地纵向导航.<错）23．信息技术与课程整合地目标应适当同时包括信息技术教案目标与学习目标两个方面.错24．认知心理学在反对行为主义地浪潮中兴起,强调要研究人地头脑内部地认知过程.认知心理学分为两种范式：信息技工论和建构主义.<对）25．传统地历史教案中,难以实现体验式教案,而信息技术可以被用来模拟历史人物或者历史事件.<对）26．计算机辅助教案地范围较大,包括信息技术与课程整合,其目地是改善学习.<错）27．认知主义理论认为短时记忆和长时记忆是不同地结构起作用地.<错）28．人本主义者罗杰斯主张以学生为中心,教师只是一个"方便学习地人",学校为学生而设,教师为学生而教.<对）29．"信息高速公路"是第三次信息革命地标志.<错）30．把握学习者特征是有效制定教案计划地基本前提.<对）。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题100
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题11、课堂氛围一般可以分为（B ）三种类型。
A．专制、自由和民主B．专制、民主和放任C．自由、民主和放任D．自由、民主和开放2、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（D ）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验。
A．FrontPage B．AuthorWare C．公式编辑D．几何画板3、用鼠标单击（C ）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，再单击弹出的幻灯片标题即可。
A.幻灯片浏览B.幻灯片视图C.幻灯片放映D.大纲视图4、下面的（D ）是地理课程知识的特点。
A．过去性B．具体性C．多样性D．时空跨度大5、下面的（C ）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。
A．现象不明显的演示实验B．化学反应时间太长的实验C．能用肉眼观察的宏观化学反应D．毒性较大和无法实际操作的实验6、下面的（A ）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。
A．采用学生朗读形式教学B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D．创设英语学习环境7、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（A ）的内容标准相结合。
A．结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法B．探索某些实物体积的测量方法C．能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似D．通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文“四结合”教学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究。
其主要内容不包括（D ）。
A．以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体B．在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合C．在中学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合D．在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合9、探究训练是由（D ）提出的一种有效的探究思维训练模式。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个不是教育技术的基本要素？A. 教育信息B. 教育媒体C. 教育过程D. 教育内容2. 以下哪种教学方法属于信息技术与课程整合的模式？A. 研究性学习B. 探索性学习C. 情境教学D. 任务驱动3. 以下哪个属于教育技术领域的国际组织？A. 国际教育技术协会（ISTE）B. 国际教育联盟（IEA）C. 国际教育评估协会（IEA）D. 国际教育研究协会（IRA）4. 在教育技术环境下，以下哪个不是教师的主要角色？A. 课程设计者B. 教学实施者C. 教学评价者D. 学生家长5. 以下哪个不属于现代教育技术的特点？A. 个性化B. 网络化C. 数字化D. 纸质化二、填空题（每题2分，共20分）6. 教育技术的核心是______，它包括硬件、软件、______和______。
7. 在教育技术环境下，教师需要具备的基本能力包括：信息素养、______、______、______。
8. 常见的教育技术工具包括：多媒体、______、______、______。
9. 现代教育技术环境下，教学评价的方法有：定量评价、______、______、______。
10. 在教育技术环境下，教师应遵循的教学原则包括：启发式教学、______、______、______。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育技术与信息技术在教育领域的应用。
12. 简述信息技术与课程整合的策略。
13. 简述教育技术在提高教学效果方面的优势。
四、案例分析题（20分）14. 阅读以下案例，回答问题：【案例】某中学教师在教授《物理》课程时，运用现代教育技术手段，通过多媒体课件、网络资源和实验模拟软件等，让学生在课堂上充分体验物理实验的过程，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
问题：请分析该教师运用教育技术的优点及可能存在的问题。
五、论述题（30分）15. 结合我国教育现状，论述教育技术在推进教育现代化进程中的作用及挑战。
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全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级（小学数学）第2题（单选）从教学设计的角度考虑，下而哪一项的叙述最恰当？（ C ）A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方而去把握B、进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源D、教学系统设计是教学设计的一部分第3题（单选）学习理论、教学理论都是教育技术的重要理论基础，对以上两个种理论叙述最恰当的是（B ） oA、学习理论是探究人类学习的本质及英形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B、学习理论研究什么是学习基本条件以及学习系统所含因素存在的理由C、教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化D、行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴第4题（单选）进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B ）。
A、学生的生活背景院B、学生对将要学习内容的态度C、学生的学习动机D、学生的年龄第5题（单选）前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑该步骤时要注意哪四个方而？（C ）A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B、学习都分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析第6题（单选）在学习本课Z前，学生需耍貝备的知识基础是（A） oA、整数的加减法B、整数的乘法C、整数的除法D、四则混合运算第7题（单选）在现冇教学环境屮，实施下而哪项教学活动比较恰当？（A）A、老师通过投影向学生展示文具的价格B、师生在网上进行交流，开展协作学习C、同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息D、老师直接带领学生去超市，让学生体会数学在现实生活屮的意义第8题（单选）确定教学口标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题选择题1、当前的国家课程标准中，将教学目标分为 ( c ) 三个方面。
A、认知、情感和动作技能B、认知、情感和学习策略C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观D、了解、理解和应用2、信息技术发展第一代是(b)A、晶体管时代B、电子管时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代3、powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是(d)A、幻灯片视图B、工作区C、大纲试图区D、备注页区4、powerpoint用于制作幻灯片的是(b)A、备注页区B、工作区C、大纲试图区D、幻灯片视图5、下面的(D)例子一般不用信息技术提供的互动模拟情景来实现。
A、万有引力B、种子的受精过程C、原子和分子的概念D、血液6、进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端，进行讲评，让学生有直观、具体的认识，这中形式能够(B)A、为教师的演示教学提供新的方式B、扩大和紧密英语学习的共同体C、促进学生主动构建的英语学习D、创设英语学习环境7、在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过(B)方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题”的内容标准相结合。
A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化B、运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念8、在作文方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代化信息技术，采用由(D)六个教学环节所组成的教学模式。
A、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改B、创设情境-指导观察- 局部分说-整体总说-讲演-小组批改C、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改D、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说 -打字表达-评议批改9、以下那种学习模式不属于接受学习？(C)A、有意义接受学习B、直接学习C、真实性任务学习D、模仿学习10、借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A)A、基于问题学习B、发现学习C、探究训练D、抛锚式教学11、有意义的接受学习是有著名教育心理学家(A)提出来的。
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全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C）。
A.教育技术以信息技术作为基础B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽属学科不同，但研究范畴基本相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B）。
A.信息技术与课程整合的目的是促教学的最优化，故整合内容中不含信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。
A.学习理论B.传播理论C.计算机理论D.教学理论第4题（单选）结合所给案例思考，做教学设计前期分析时，以下各项可暂时忽略的是（B）。
A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定C.网络教室的电脑是否联网D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖第5题（单选）结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（B ）。
A.认识电子公告牌BBS，理解其功能B.形成利用网络进行交流和学习的意愿C.掌握BBS账号的注册过程D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD）。
A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第7题（填空）学生利用百度搜索中学生论坛时，发现感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的收藏夹菜单下的添加到收藏夹命令进行存储，方便以后再使用。
第8题学生注册后，现有条件下，为让所有学生都能在最短时间掌握如何发帖，下列教学方法最佳是（ C ）。
A.教师先让学生自己摸索，然后再利用联机广播讲解示范B.学生分组进行学习，以小组为单位，教师进行分别指导C.教师首先利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导D.教师提供如何发帖的学习资料，由学生分组自学第9题（单选）小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（C）。
A.教师先准备5个话题，如：如何对待考试作弊，关爱社会等，每组选择一个话题开展讨论B.小组内部讨论设计喜欢的话题，比如：如何看待中学生上网问题，作业的数量与质量问题，参加力所能及的家务活等话题，如话题不健康教师进行适当引导C.学生自己选定话题，依兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为不影响学生的兴致，课堂上不进行干预D.小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文明的语言进行跟帖第11题（单选）在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（B）。
A. 多媒体网络教室B. 投影机C. 在线网络课程D. BBS论坛第12题（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC）。
A.选中当前窗口，按下键盘的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑B.选中当前窗口，按下键盘的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑第13题（填空）使用“filetype”搜索语法进行搜索能够非常方便地找到所需格式的内容，以百度为例，教师在网上搜索关于BBS的PPT时，教师应该在百度搜索框中输入的内容是 BBS filetype：PPT。
第14题（匹配题）在网上收集资源时，会遇到多种类型的教学资源，请将下列文件类型与扩展名匹配。
第15题（单选）演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（D）。
A.FlashB.AuthorwareC.PowerpointD.PhotoShop第16题在教学准备时需要收集大量的信息，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（C）A.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材B.在网上浏览网页时，看到好的网页想要保存，可以点击“文件”—“另存为”进行保存C.教师在博客发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可不必注明资源出处D.网页上的压缩文件、图形图像等，可通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ABD）。
A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B.师生、生生间交流的方式也很多，可通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等C.教师用“批注”和“修改”功能对学生作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流第19题本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”话题引入，展开教学，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（D）。
A.激发回忆B.告知教学目标C.引发学习行为D.引起注意第20题（单选）本课教学活动中，采用的主要教学组织形式是（ B ）。
A.集体授课B.教师讲授与小组协作学习相结合C.学生自主学习与小组协作学习相结合D.小组协作学习第21题（单选）在教学过程中教师需要关闭当前应用程序，而这时鼠标突然不能使用，教师完成该操作的最佳方式是( B ) 。
A.按"Alt+Esc"B.按"Alt+F4 "C.强行关机D.关闭电源第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（B）。
A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用D.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 ( ABC ) 。
A.在教学过程中，进行比赛成绩统计，能及时了解学生学习掌握情况，是一种“形成性评价”B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价第26题（单选）在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（C）。
A.分析组员组成，看成员搭配是否存在问题B.寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求D.单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD）。
A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进B.课堂演示课件是否满足了教学的需要C.采用的分组策略是否合理D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当第29题（单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（B）。
A.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果D.人的学习过程是信息加工的过程第30题（填空）在搜集资料的过程中，发现了一个网页对教学非常有用，想要完整保存该网页，可以使用IE浏览器中文件菜单下的另存为命令保存成网页格式文件。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题二第1题（单选）以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（C）。
A.奥苏贝尔B.皮亚杰C.斯金纳D.维果斯基第2题（单选）关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（B）。
A.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化C.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力D.教育技术素质的提高能促进教师综合素质发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能重要组成部分第3题结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是（C）。
A.学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等B.初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音等直观形象的材料支撑教学C.学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习D.学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲第4题（单选）结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是（D）。
A.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵B.教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的作用C.借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解D.能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧第5题（单选）本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最合理的是（C）。
A.这是老师最熟悉，最擅长讲授的知识点B.这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣C.这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点D.这个知识点教师认为最基本最重要第6题（单选）导入新课非常重要，下面对本教案教师导入新课环节的分析，不正确的是（D）。
A.通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，对学生的视听觉进行刺激，充分展示了媒体的表现特性B.兴趣是最好的老师，导入的设计，主要从调动学生的学习兴趣入手C.导入时，教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣D.播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论第7题（多选）由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其中女生16，男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（B C E）。