非遗舞蹈进校园的重要性
浅谈把非遗舞蹈花棍舞引进校园建设之意义
浅谈把非遗舞蹈花棍舞引进校园建设之意义发布时间：2022-05-11T08:29:07.890Z 来源：《中国教师》2022年6月作者：雷茗蕙[导读] 习总书记在十九大上说道：“文化兴国运兴，文华强民族强”。
出于对中华民族传统文化的传承和文化遗产的保护，国家大力号召非遗文化进校园，让中华文化遗产继续保持生生不息。
学校为推进传承中华优秀传统文化政策的落实，相应国家号召，非遗文化进校园已经成为一种大的教育风尚。
其对学校和学生们有着至关重要的价值和意义。
有着树立国家文化自信以及传承优秀传统文化等重要影响。
本文以非遗舞蹈——花棍舞进校园作为依据，对非遗文化进校园对校园的建设之意义展开论述。
雷茗蕙广西南宁市锦华小学广西南宁 530000【摘要】习总书记在十九大上说道：“文化兴国运兴，文华强民族强”。
出于对中华民族传统文化的传承和文化遗产的保护，国家大力号召非遗文化进校园，让中华文化遗产继续保持生生不息。
学校为推进传承中华优秀传统文化政策的落实，相应国家号召，非遗文化进校园已经成为一种大的教育风尚。
其对学校和学生们有着至关重要的价值和意义。
有着树立国家文化自信以及传承优秀传统文化等重要影响。
本文以非遗舞蹈——花棍舞进校园作为依据，对非遗文化进校园对校园的建设之意义展开论述。
【关键词】非遗文化进校园、花棍舞、校园中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）6-119-01一、花棍舞入校园的现状。
为了响应国家号召，各地通过非遗文化进校园的形式，更好的保护和传承非物质文化遗产，以提高青少年对文化遗产的认知水平和保护意识，使濒临灭绝的传统文化发扬光大，充分发挥非遗项目的自身作用。
花棍舞作为非遗文化之一，也被部分学校引入校园，其中南宁市锦华小学在2019年9月就有幸成为了传承非遗文化的舞蹈基地。
花棍舞作为广西瑶族民间的舞蹈，具有极强的时代与文化特性，其保留的完整性是世世代代的言传身教得来的，得来过程十分不易。
非遗课程进校园的意义与价值
非遗课程进校园的意义与价值
一、非遗课程进校园的意义
1、增强学生的文化认同感。
传统文化是一个国家的精神基石和精神家园。
学习传统文化，可以增强学生的文化认同感，提升他们的民族自豪感，让他们真正地了解自己的历史和文化，增强国家文化的认同感、认同感和归属感。
2、培养学生的创新能力。
通过传统文化教育，学生可以学到经典文化的精髓，掌握传统文化的点滴，学习到精熟音乐、舞蹈、技艺等技能，理解细微的文化特征，从而发挥创新能力，达到创新和创新的教育效果。
3、保护传统文化。
把非遗文化带进校园，激发学生对传统文化的兴趣，唤起学生对传统文化的保护意识，让学生明确传统文化的保护责任，并加强学生的保护意识，从而起到保护传统文化的作用。
二、非遗课程进校园的价值
1、弘扬传统文化。
把非遗文化带进校园，教育学生传统文化的精髓，加深他们对传统文化的认识和理解，让学生掌握传统文化的内涵，从而弘扬传统文化。
2、拓展学生的思维。
传统文化有其特殊的思维渠道，很多学生喜欢古文化，也可以从中汲取智慧，拓展学生的思维，培养学生的独立思考能力，让学生有更多的思考深度和宽度。
3、增强学生的素养提升学生的人文素养及成长性。
学习传统文化可以增强学生的社会素养，使学生更加深刻地理解正确的价值观，
认识到人文精神的价值，提升素养及成长性，从而形成理性思维、传统价值观和き形成良性的学习及健康的成长习惯。
非遗舞蹈进校园的必要性
非遗舞蹈进校园的必要性（一）非物质文化遗产保护与传承的迫切需要现如今，我们面对的是全球化、网络化的日益加速，这种现象的到来给我国的传统文化带来了巨大的抨击。
在此局面下，加剧了以传统文化为先锋代表的“非物质文化遗产的消亡，譬如中国现在所常用的少数民族语言与地方语言将近九十种，就有约二十种语言正逐渐趋向消亡。
借用中国民间文艺家协会主席冯骥才先生的话总结，就是倘若非遗的传承人日渐稀薄，那么非遗文化也会日渐淡出。
由此可见，我国非遗的传承现状令人堪忧，仍面临着重重挑战：第一，工业化与城市化的发展迅速，已经给人们传统的生产生活方式带来了重大变化，如年轻一辈不愿随师承研习非遗文化，认为无法家养糊口，传承将面临后继无人的严峻挑战；第二，文化的生态空间逐渐边缘化，主要表现为传统习俗的淡化与表演场所的消失；第三，我国有大量具备丰富价值的非物质文化遗产已灭绝，本真的素材，失去了为非遗的抢救工作带来了极大的挑战；第四，以往教育领域与传承非遗没有有效联结，现今仍有脱节；第五，旅游市场缺乏文化的规划，对民间的非遗艺术过度商业化、庸俗化，对社会造成文化误导，危及原生态的保护与传承。
在科技日益提高，社会文明持续创新之际，这些以传统文化为代表的非物质文化遗产的境遇也开始发生改变，存在地位逐渐被削弱，国际、国内围绕着非遗保护传承工作制定了一系列法律、制度，其目的就是在期盼着能将即将消亡的传统文化根基加以抢救和弘扬。
以人类文化的发展史角度出发，保护传统文化的先锋代表“非遗”，就是在保护中华民族自身。
如果让这些非遗文化消亡，中华民族便没有了根，中华民族儿女便成了迷茫的人群。
因此，当务之急就是要保护非物质文化遗产，在保护中传承，在传承中发展。
那么，我们应如何将传承工作落到实处，是通过国家政府的立法制度、财政支持、加大宣传力度，或使用现代科技等手段对非物质文化遗产进行挽救，眼下这都是我们当下迫切需要执行的工作，而从教育的视角去审视与研究应如何对非遗进行传承、发展与保护，将学校教育与传承非遗有机结合，显然是我国非物质文化遗产继承与发展的最佳途径。
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究随着经济的快速发展和城市化的进程，中国传统的非物质文化遗产面临着严峻的挑战，传统技艺的失传，非物质文化遗产的保护成为了社会各界关注的焦点。
在这样的背景下，学校作为年轻一代学习、传承非遗文化的重要场所，促进非遗文化走进校园，加强非遗文化的传承和保护，成为当前重要的教育工作内容。
本文将从非遗文化进入校园的意义和方法，以及非物质文化遗产传承的研究进行探讨。
一、非遗文化进入校园的意义1. 丰富学校教育资源随着教育理念的更新，传统学校教育已经不能满足学生的综合素质培养，引入非遗文化资源，不仅可以丰富学校的教育资源，还可以增强学生的文化自信心。
2. 传承和保护非遗文化学校作为年轻一代的培养地，通过将非遗文化引入校园教育，可以促进学生对非遗文化的认识和了解，培养学生对非物质文化遗产的热爱和继承意识，从而推动非遗文化的传承和保护工作。
3. 增强文化自信心传统文化的推崇与传承是当今社会所倡导的主旨之一，引进非遗文化学习能够激发学生对中华传统文化的热爱，增强文化自信心，提高文化素养，同时也有助于丰富学生的情感世界和审美情趣。
二、非遗文化进入校园的方法1. 专题课程教学学校可以设置非遗文化专题课程，邀请非遗传承人到校进行授课，通过讲解、展示、体验等方式，让学生深入了解非物质文化遗产的内涵和价值。
2. 举办非遗文化节学校可以举办非遗文化节活动，包括非遗展览、演出、传统技艺体验等，让学生亲身感受非遗文化的魅力，增强学生对非物质文化遗产的认知和兴趣。
3. 学校社团活动设立非遗文化社团，引导学生主动参与非遗文化的传承与保护工作，组织学生进行非遗传统手工艺制作、技艺培训等活动，提升学生对非遗技艺的兴趣和认知。
三、非物质文化遗产传承的研究1. 青少年非遗传承培训针对青少年，应加强非遗文化传承培训工作，通过开展非遗技艺培训班、非遗文化夏令营等活动，培养青少年对传统文化的热爱和传承意识。
非遗课程进校园的意义与价值
非遗课程进校园的意义与价值非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会习俗、仪式等非物质创造，具有丰富的历史文化内涵和独特的传承方式。
非物质文化遗产代表了特定社会和历史时期的精神追求和文化积淀，是人类文明的宝贵财富。
为了更好地传承和保护非物质文化遗产，各地都在积极开展非遗课程进校园的活动。
非遗课程进校园具有重要的意义和价值，可以促进学生对非物质文化遗产的认知与传承，增强学生的文化自信和国家认同感，培养学生的创新能力和实践能力，推动非遗文化的发展和传承。
非遗课程进校园有助于促进学生对非物质文化遗产的认知与传承。
非遗课程通过课堂教学和校园活动等形式，向学生介绍非物质文化遗产的历史渊源、传承形式、艺术特点等内容，增强学生对非遗文化的认知和理解。
非遗课程还可以通过实践教学等方式，引导学生亲自参与非遗传统技艺的学习和传承，让学生在实践中体验非遗文化的魅力，激发学生对非遗文化的热情和兴趣。
通过非遗课程的学习和传承，可以让学生深入了解和感受非物质文化遗产的独特魅力，增强学生对非遗文化的认同感和自豪感，促进非遗文化的传承与发展。
非遗课程进校园有助于增强学生的文化自信和国家认同感。
非遗文化是中国传统文化的重要组成部分，代表了中华民族的智慧和创造力。
非遗课程可以通过讲授传统戏曲、民俗民间工艺等内容，向学生传递中华优秀传统文化的内涵与精髓，培养学生对中华传统文化的热爱和珍惜之情。
在非遗课程的引领下，学生可以逐渐树立对中华传统文化的自豪感和认同感，增强对国家文化的自信心，为传承和弘扬中华传统文化做出自己的贡献。
非遗课程可以通过多种形式的实践活动，让学生亲身体验非遗文化的魅力，增强学生的文化自信和自尊心，塑造健康向上的人格品质，提高学生的综合素质和社会责任感。
非遗课程进校园有助于培养学生的创新能力和实践能力。
非遗文化源远流长，具有丰富的文化内涵和创造力。
在非遗课程的引领下，学生不仅可以学习到丰富多彩的非遗传统技艺和文化知识，还可以在实践中不断挖掘和创新非遗文化的内涵与表现形式。
非遗课程进校园的意义与价值
非遗课程进校园的意义与价值全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：非物质文化遗产（非遗）是指由各族群传统及历史形成、发展并传承下来的具有代表性的民间技艺、行为表演、文学作品、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、民间美术、民间传统体育、民间医药、民间美食和民俗等各个方面的人类非物质文化创造与活动。
作为中国优秀的非遗项目可以追溯5000多年的历史，中国非遗资源丰富多样，产生于不同时代、不同文化圈不同地区，其中有一些项目一直保存至今。
近年来，越来越多的非遗项目进入了校园，并成为学校课程的一部分。
那么非遗课程进校园的意义与价值是什么呢？非遗课程能够让学生了解并传承传统文化。
如今的学生大多生活在都市中，对于传统文化了解较少。
但通过非遗课程，学生可以亲身体验传统手工艺、传统舞蹈、传统音乐等，从而了解和传承自己的民族文化。
非遗课程也能够培养学生的动手能力和创造力。
许多非遗项目都需要学生进行实践操作，这样通过动手操作可以锻炼学生的动手能力和创造力，让他们在实践中逐渐形成创造性思维。
非遗课程进校园还能促进学校教育内涵的丰富化。
目前的学校教育大多局限于教科书上的知识，而非遗课程的开设可以为学校的教育内涵增加一份丰富的文化底蕴，促进学校教育内涵的丰富化，培养出更具有人文关怀、深厚传统文化修养的高素质人才。
非遗课程进校园也培养学生的团队合作精神。
许多非遗项目需要学生团队合作，比如传统舞蹈、传统戏剧等。
通过团队合作，学生们可以更好地理解团队精神和合作意识，培养出团队合作的能力。
非遗课程进校园有着重要的意义和价值，它不仅能够让学生了解并传承传统文化，培养学生的动手能力和创造力，培养学生的文化自信心，促进学校教育内涵的丰富化，培养学生的团队合作精神。
希望更多的学校能够将非遗课程融入到校园中，让学生在校园内感受到中国传统文化的博大精深，积淀中华民族的灿烂文明。
第二篇示例：非遗课程进校园的意义与价值随着时代的不断发展和社会的进步，传统文化逐渐被边缘化，人们对传统文化的了解和传承也面临着严峻的挑战。
浅谈地方传统歌舞走进中小学校园的作用
浅谈地方传统歌舞走进中小学校园的作用地方传统歌舞是一种重要的文化遗产，它有助于维护并展现地方特色和文化底蕴。
它可以帮助学生了解和尊重当地文化，同时也可以促进学生之间的团队精神和合作精神。
在中小学校园中，引入地方传统歌舞可以起到以下几个方面的作用。
其次，地方传统歌舞可以增强学生的身体素质。
传统歌舞往往需要较大的体力和舞蹈技巧，因此可以通过学习这些舞蹈来改善学生的身体素质，增强其协调性和形体美感。
此外，传统歌舞的演出过程也需要学生进行多次排练和演出，这可以锻炼学生的耐力和意志力，从而带动学生的健康运动和生活方式。
第三，地方传统歌舞可以促进学生之间的交流和合作。
传统歌舞一般由一组人组成，包括男女老少。
因此，学生在学习传统歌舞的过程中，需要相互合作，协调配合，互相帮助并提高提高综合素质。
通过互动合作，学生可以学会团队精神和合作精神，同时也可以更好地了解自己和周围的同学，在学生中间建立友谊，增加互相交流的机会，促进学生最终的综合素质的培养。
最后，地方传统歌舞还可以引起学生对师资人才和文化课程的密切关注。
学生学习传统歌舞的过程往往需要专业教练和广泛的版面训练，同时也需要学生持续不断的学习和投入。
因此，学生在学习传统歌舞的过程中可以了解到不同的优秀教练和专业人才，在学术方面获得更好的指导，同时也可以学习到文化课程的广泛内容。
在学习过程中，学生可以逐步更加细心和热爱文化，丰富学习的方法和知识，以更好地解决现代文化中的各种问题，最终实现个人与国家建设的共同目标。
总之，引入地方传统歌舞对中小学校园有多重的挑战和机会。
学生可以从中学到很多关于文化遗产的知识、身体素质的发展和交流合作团队精神等等方面的知识和能力，具有非常重要和积极的意义。
因此，教师和学生应该重视地方传统歌舞教育的普及和发展，更好地促进中小学校园的文化建设和发展。
非遗进校园 文化有传承
非遗进校园文化有传承【摘要】非物质文化遗产是中华民族的宝贵财富，将其融入校园教育有利于传承和弘扬传统文化。
本文从非遗在校园中的重要性、非遗进入校园的途径、学校如何传承非遗文化、非遗传承的意义以及对学生的影响等方面进行了探讨。
通过非遗进校园，学生能够更深入的了解和感受传统文化，培养传统技艺，增强文化自信。
结合社会对非遗进校园的支持和重视，未来非遗传承在校园中将有更广阔的发展空间。
非遗进校园文化有传承是保护传统文化、激发学生学习兴趣的重要途径，值得学校和社会广泛关注和支持。
传承非遗文化，让校园文化更加丰富多彩，为学生的综合发展提供更多的可能性。
【关键词】非遗传统文化、校园、传承、文化、学校、学生、意义、影响、重要性、发展、趋势、社会支持、文化传承、非物质文化遗产、传统技艺、教育体系1. 引言1.1 非遗进校园文化有传承随着现代社会的发展和文化传承的重要性日益凸显，非物质文化遗产作为我国文化的重要组成部分，也逐渐引起了学校的重视和关注。
非遗进校园，文化有传承，意味着在校园中注入了传统文化的活力和魅力，为学生提供了更多了解和学习传统文化的机会，也为非遗项目的传承和发展带来了新的机遇和挑战。
非遗进校园不仅可以让学生在课堂之外接触到更多的传统文化元素，增强他们的文化自信和民族自豪感，还可以促进学生们对传统文化的认知和理解，激发学生学习非遗项目的兴趣与热情。
通过将非遗项目融入学校教育教学中，可以有效传承和保护非物质文化遗产，使其在学校中得到更好的传承和弘扬。
非遗进校园，文化有传承，不仅为学校带来了新的教育理念和实践方式，也为非遗传承在校园中的发展开辟了新的路径和空间。
在未来，希望社会能够更加重视和支持非遗进校园的工作，共同努力推动非遗传承在校园中取得更好的成效，为我国传统文化的传承与发展贡献力量。
2. 正文2.1 非遗传统文化在校园中的重要性非遗传统文化在校园中的重要性体现在多个方面。
非遗传统文化是中华民族的宝贵文化遗产，是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史价值、艺术价值和民族精神。
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“非遗”舞蹈进校园的重要性
非遗舞蹈的传承性特征决定了它是一种以人体动作为载体存在，以非物质的口传身授的方式相传，并以传承人传人的一种以生命形式传承和发展的文化类型。
又由于非遗舞蹈保护主体与传承主体之间存在“非一致性”，对非遗舞蹈传承人的保护是实现非遗舞蹈“活态传承”的根本与必然途径。
因此，人的因素成为延续非遗舞蹈的关键，倘若民间艺人因一些不可抗力的因素不能再传承下去，那么非遗舞蹈传承将令人堪忧。
我们深知，若将非遗舞蹈能很好地传承下去，将是一项艰巨的任务，作为在传承文化和人才方面有着充足优势的学校而言，最为有效的途径莫过于学校教育，如我国大、中、小学中的课程教育，特别是有着舞蹈专业的高校，将成为中国非遗传统舞蹈文化保护体系中的至关重要的中坚力量。
早在2002年10月北京召开的《中国高等院校首届非物质文化遗产教育教学研讨会》中，多次立足于现如今高校的教育中需要充分体现出非物质文化遗产文化知识的研讨，强调这些内容应积极落到实处，落到课程教材中去，以充分发挥高校在个体成长中的特殊功能和非物质文化遗产的文化性质，希望更多的高校能承担起保护与传承非遗的使命。
全国人大科教文卫委员会文化室主任朱兵曾说道：“通过非物质文化遗产保护凝聚民族精神，建立文化认同，中小学教育责无旁贷……而且，像传统音乐、戏剧、舞蹈这类需要口传身授的非物质文化遗产，比较适合学校教育。
”那么非遗舞蹈的教育传承实施则需要各阶层的教育力量凝聚起来，包括大、中、小学校教育力量等，加快推进非遗舞蹈走进校园中去，使得青年一代继承与发展非遗，成为非遗真正的“主人”。
事实上，在推进非遗舞蹈传承的进程中，民间传承艺人教授给学生的也许只是技艺，学生与非遗舞蹈的心理距离还得靠教育工作者的逐步拉近。
非遗舞蹈的传承过程艰巨且辛苦，是需要很多人去做，假设没有持续性的陶冶，仅靠各种非遗舞蹈的影像对于以学习为重的学生来说，易被忽视。
那么传承与发展非遗舞蹈，使其传承工作能持续性的完成下去，从而为保护传统文化多样性与建设民族精神，贡献出教育工作者的一份力量。
近年来，非遗传承工作的推进已取得阶段性胜利，特别是四级“名录”保护制度的实施，非遗舞蹈文化进校园无疑是重要且有效的保护措施之一。
舞蹈以其
项目的形式进入非遗保护的“名录”，除了荣誉性，更多的应该是它的引领性和示范性，即挖掘非遗舞蹈的精神功用，实现精神示范和引领，即实现其“活态传承”的目的。
党的十七大报告中指出：“高等院校肩负着着为社会培养人才的重担，必须为国民经济建设与社会发展提供高质量的精神与智力保障。
”
因此，学校教育是中国非遗传统舞蹈文化保护体系中的至关重要的一股中坚力量。
并且，这股力量是源自于文化内部，又以高度的自觉、极强的传播力，并以舞台作品、人才培养、教材组合等方式进行呈现，将非遗传统舞蹈的精神呈现于现实、延绵于未来。
那么政府还须深入贯彻落实教育部对高等艺术人才培养的目标和要求，让其高校主动融入地方民族民间的文化建设，以鲜明的办学特色为指导，以服务民族民间文化建设为其目标，对优秀的非遗传统舞蹈文化展开深度探究，此时非遗舞蹈进校园“活动”是于非遗舞蹈“活态传承”而言，意义重大且深远。