2021小学部编版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》说课稿(附板书)_纯图版
部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》(教学设计)
部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生能够自主阅读童话故事，理解故事内容，感受童话的趣味性；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读兴趣。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享交流等形式，让学生学会与他人合作，提高学生的表达能力和倾听能力；通过观察图片、联系生活实际等方式，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯；通过童话故事中的正面形象和积极价值观，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 教学内容：部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》。
2. 教学重点：引导学生理解童话故事内容，感受童话的趣味性；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 教学难点：如何引导学生通过阅读童话故事，培养良好的道德品质和正确的价值观。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：童话故事书籍、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入：利用图片、视频等方式引入童话故事，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读童话故事，理解故事内容，感受童话的趣味性。
3. 小组讨论：学生分组讨论童话故事中的角色、情节、道理等，提高学生的表达能力和倾听能力。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
5. 观察与想象：引导学生观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的阅读过程和收获。
五、板书设计1. 部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程六、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后自主阅读一篇童话故事，并写一篇读后感，家长签字。
2. 课堂作业：让学生在课堂上分享自己阅读的童话故事，与同学们交流阅读心得。
快乐读书吧读读童话故事(教案)部编版语文二年级上册
快乐读书吧读读童话故事（教案）部编版语文二年级上册教学内容：本次教学的内容选自部编版语文二年级上册，主要包括第四章“快乐读书吧”中的读读童话故事。
详细内容涵盖了《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》三个童话故事。
教学目标：1. 让学生通过阅读童话故事，感受故事中的趣味性和寓意，培养阅读兴趣。
2. 学会生字词，掌握课文中的基本句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升道德观念和审美情趣。
教学难点与重点：重点：通过阅读童话故事，理解故事寓意，学习生字词和基本句型。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道德观念，进行情感教育。
教具与学具准备：教具：课文朗读录音、生字卡片、挂图、板书材料。
学具：课本、作业本、彩色笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 播放《丑小鸭》动画片片段，引导学生关注故事情节。
2. 邀请学生分享自己熟悉的童话故事，激发阅读兴趣。
二、朗读课文，感知故事（15分钟）1. 朗读《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》三个故事。
2. 学生跟读，注意纠正发音，理解故事内容。
三、学习生字词，掌握句型（10分钟）1. 指导学生学习生字词，通过卡片游戏巩固记忆。
2. 引导学生运用课文中的基本句型进行表达。
四、例题讲解，深化理解（10分钟）1. 以《丑小鸭》为例，讲解故事寓意，引导学生进行道德思考。
2. 通过挂图，分析故事情节，培养学生的观察力。
五、随堂练习，巩固知识（10分钟）1. 学生自主完成作业本上的练习题，巩固生字词和句型。
2. 小组合作，讨论故事寓意，进行情感交流。
六、板书设计1. 课文《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》2. 生字词：略3. 句型：略4. 故事寓意：略七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个三遍。
b. 根据课文，用基本句型造句。
c. 写一篇关于自己喜欢的一个童话故事的短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，开展亲子共读活动，鼓励学生在家中阅读更多童话故事。
二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案
2024统编版二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 激发学生对童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，并了解故事的主要内容。
1.2 指导学生初步学会根据书名猜测书的内容，学习阅读一本书的基本方法。
过程与方法：2.1 通过导读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.2 引导学生采用多种方法阅读，提高阅读兴趣，感受童话故事的魅力。
情感、态度与价值观：3.1 让学生在阅读中体验快乐，乐于分享课外阅读的成果。
3.2 引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提高语文素养。
二、教学重点•激发学生的阅读兴趣，能自主阅读童话故事并了解其主要内容。
•初步学习阅读一本书的方法，养成爱护图书的好习惯。
三、教学难点•引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提升阅读理解能力。
•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的阅读感受。
四、教学资源•童话故事书（如《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》等）•多媒体课件（包含童话故事的图片、视频片段等）•阅读记录卡五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•回顾学生之前读过的童话故事，分享阅读感受。
•创设情境：如果童话世界的大门打开了，你最想遇到哪个童话人物？为什么？2. 初读课文识记生字•展示童话故事书的封面，引导学生观察并识记书名、作者等基本信息。
•快速浏览故事，圈出生字新词，借助拼音或上下文猜测词义。
3. 整体感知理清层次•学生自主阅读童话故事，尝试概括故事的主要内容。
•小组讨论：故事中有哪些主要角色？他们之间发生了什么事情？•分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。
4. 在总结拓展•教师总结学生在阅读过程中的表现，强调阅读的重要性和乐趣。
•拓展活动：鼓励学生制作故事角色卡片或绘制故事场景图，进一步加深对故事的理解。
六、板书设计快乐读书吧：读读童话故事书名：《XXXXXXX》作者：XXX主要角色：XXX、XXX故事情节概述：•角色遭遇•情节发展•结局启示阅读方法：•观察封面，了解基本信息•快速浏览，识记生字新词•自主阅读，概括主要内容•小组讨论，分享交流感受七、课后反思通过第一课时的教学，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，能够自主阅读并概括故事的主要内容。
部编版语文二年级上册第一单元快乐读书吧读读童话故事(教案)
部编版语文二年级上册第一单元快乐读书吧读读童话故事（教案）一、教学内容：本节课选自部编版语文二年级上册第一单元，主要围绕童话故事展开。
教材内容包括《雪孩子》、《小壁虎借尾巴》、《寒号鸟》等童话故事，旨在培养学生对童话的喜爱，提高学生的想象力和审美能力。
二、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力。
2. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中体验到童话的魅力。
3. 培养学生爱护动植物、团结友爱的良好品质。
三、教学难点与重点：重点：让学生熟悉童话故事的内容，体会童话的韵味。
难点：培养学生对童话的鉴赏能力，激发他们对阅读的兴趣。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情境导入：通过播放童话故事音频，引发学生对童话的兴趣。
2. 故事讲解：教师生动讲解童话故事，引导学生进入情境。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景剧表演。
4. 讨论交流：学生分享自己喜欢的童话故事，谈论故事中的主人公和品质。
5. 朗读练习：学生分组朗读故事，注意语音语调和表情。
6. 作业布置：让学生课后为自己喜欢的童话故事绘制插图。
六、板书设计：1. 童话故事的特点2. 角色扮演3. 讨论交流4. 朗读练习七、作业设计：1. 题目：为自己喜欢的童话故事绘制插图。
2. 答案：学生根据自己的喜好，为童话故事绘制插图，丰富故事情节。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过童话故事的教学，让学生感受到了阅读的乐趣，提高了他们的想象力和审美能力。
在教学过程中，我注意引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。
在角色扮演和讨论交流环节，学生积极参与，锻炼了他们的表达能力和合作能力。
通过本节课的学习，学生对童话故事有了更深入的了解，也对阅读产生了浓厚的兴趣。
在课后拓展延伸方面，我鼓励学生多读童话故事，培养他们的阅读习惯。
同时，让学生学会关爱动植物，培养团结友爱的品质。
我还计划组织一次童话故事比赛，让学生在比赛中进一步提高自己的综合素质。
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事(教案)
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的“快乐读书吧：读读童话故事”。
我们将要探讨童话故事的魅力，以及如何通过阅读来提高我们的语文能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解童话故事的基本特点，学会欣赏和理解童话故事，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点是通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
难点是让学生理解童话故事的基本特点，以及如何通过阅读来提高语文能力。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的童话故事书籍和多媒体教具，学生们需要带的学具有：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过给学生讲述一个有趣的童话故事，来引起学生对童话故事的兴趣。
2. 例题讲解：我会通过讲解一些童话故事，让学生了解童话故事的基本特点，以及如何通过阅读来提高语文能力。
3. 随堂练习：我会让学生们阅读一篇童话故事，然后回答一些关于这篇童话故事的问题，以检验他们是否理解了童话故事的基本特点。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆童话故事的基本特点。
七、作业设计作业题目：请学生们选择一本自己喜欢的童话故事，阅读后，写一篇读后感，分享自己对童话故事的理解和感悟。
答案：（示例）我选择的童话故事是《丑小鸭》。
通过阅读这个故事，我明白了，不要只看外表，要看内在的美。
每个人都有自己的特点和优点，只要坚持，就一定能实现自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看学生们是否真正理解了童话故事的基本特点，以及如何通过阅读来提高语文能力。
同时，我也会鼓励学生们拓展延伸，多阅读童话故事，提高自己的语文能力。
这就是我对于部编版语文二年级上册“快乐读书吧：读读童话故事”的教学方案。
希望通过我的教学，学生们能够喜欢上童话故事，提高他们的阅读理解能力。
重点和难点解析一、实践情景引入的环节。
这个环节对于激发学生的学习兴趣和吸引他们的注意力至关重要。
快乐读书吧：读读童话故事(教案)部编版语文二年级上册
快乐读书吧《读读童话故事》教学设计教学目标：1、分享课外阅读的快乐，能介绍自己读过的课外书。
2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3、产生阅读儿童故事的兴趣，乐于与大家交流阅读收获。
教学重点：掌握通过目录了解主要内容的阅读方法。
教学难点：激发阅读儿童故事书的兴趣，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
教学过程：课前谈话：同学们，今天咱们在学校演播大厅的舞台上上课，你有什么感受？一句话说一说。
很真实，很有趣。
希望这节课，同学们认真倾听，大胆交流，积极展示，让台下的老师们看到那个最棒的你。
板块一：交流分享激发兴趣1、导入：同学们，请看大屏，一首童谣送给大家，谁来读一读？（PPT1）出示：妞妞赶牛这么多同学想读，来，一人读一句；用拍手的方式给个节奏，自由地读一读；老师给大家配上音乐，一起读一读。
童谣是为儿童写的短诗，简单有趣，朗朗上口，同学们都喜欢读。
今天，我们一起走进快乐读书吧：读读儿童故事。
（课题先板书）2、儿童故事就是适合儿童读的，记录儿童生活的故事，这些故事生动有趣，引人入胜。
同学们，你读过哪些儿童故事呢？指名说。
读了这么多故事啊，看来大家都是爱阅读的孩子。
板块二：引导阅读了解目录如果，学生交流已经说到这几本书：1-1 原本，老师要为同学们推荐四本儿童故事书，请看大屏。
PPT2：《神笔马良》、《七色花》、《一起长大的玩具》、《愿望的实现》封面，爱阅读的同学，早就开始读了，真好。
PPT3：下面，请同学们看《愿望的实现》这本书的封面，你能获取哪些信息？（通过插图可以了解故事内容，书名、作者、出版社）1-2 今天，老师要为同学们推荐四本儿童故事书，请看大屏。
一起说出书名吧。
PPT3：《愿望的实现》封面插图请同学们仔细看这本书的封面插图，用简单的一句话来猜猜这个故事讲了什么呢？（如果你已经读过这本书了，你就来当小评委，同学猜完后，你来评一评，他猜对了吗？）书本的封面除了插图还有哪些信息？（书名、作者、出版社）2、通过书本的封面可以帮助我们初步了解这本书，这是上学期我们从“快乐读书吧”学到的阅读本领，现在，老师再教给你们一个新的阅读本领，认识书本的目录，通过目录，帮助你更好地阅读。
快乐读书吧：读读童话故事(教案)部编版语文二年级上册1
（、善良、乐于助人、单纯、聪明、团结）【板书：七个小矮人】
（3）皇后的宝物是，她是个______的人。（魔镜；高傲、嫉妒心强、恶毒）【板书：皇后】
三、自主练习
我们知道那么多童话故事，大家想不想自己创造故事呀？现在我们根据刚刚所讲的白雪公主、七个小矮人，皇后的性格特点，发挥自己的想象力，自己构思一篇关于白雪公主、七个小矮人、皇后的童话故事吧。大家可以想一想，比如说，给善良的白雪公主配上宝物，或者安排恶毒的皇后怎么陷害善良的白雪公主，也可以设计七个小矮人与皇后斗智斗勇等等。
教学目标
1.知识和能力：回顾小时候知道的童话故事，分析每个童话故事具体人物的特点、形象，根据人物形象重新组织故事的语言能力
2.过程与方法：通过老师讲授，加深学生的知识，以及让学生发表自己重新创造的故事
3.情感与态度：学习人物的优秀品质，树立正确的价值观
教学重点
掌握分析每个人物的性格特点和具体形象以及重新组织故事的能力，具体掌握白雪公主、七个小矮人、皇后的人物形象
“欢迎你，从此这里就是你的家了。”
白雪公主每天都把这个小木屋打扫得非常清洁。七个小矮人从森林里回来后，就有可口的晚餐等着他们。就这样日复一日，白雪公主和小矮人过着快乐的生活。
新王后以为白雪公主已经死了，有一天她又问魔镜说：“魔镜、魔镜，谁是世界上最美丽的人呢？”魔镜回答王后说：“王后，你很美丽，可是白雪公主比你更美丽，她现在在森林中和七个小矮人过着快乐幸福的生活。”
在以上故事片段中，我们根据人物的语言、动作、心理描写可以看出人物的性格特征。【板书：方法：根据语言、动作、心理描写等概括】
3.接下来我们一起来回答以下问题，同学们抢答，答对得一分，答错不得分。
（1）白雪公主喜欢______，她是一个的人。（动物；美丽、善良、单纯、可爱）【板书：人物、形象（性格特点）、白雪公主】
快乐读书吧：读读童话故事(教案)部编版语文二年级上册
快乐读书吧：读读童话故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文二年级上册“快乐读书吧：读读童话故事”一课。
具体内容包括：通过阅读《丑小鸭》和《白雪公主》两个经典童话故事，让学生感受童话的魅力，理解故事中蕴含的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，激发想象力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过阅读童话故事，理解故事寓意，培养阅读兴趣。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道德观念，内化为自己的行为准则。
四、教具与学具准备1. 课件：展示故事情节，便于学生直观理解。
2. 故事书：《丑小鸭》和《白雪公主》。
3. 练习题：针对故事内容的随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话的的兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读《丑小鸭》和《白雪公主》，边读边思考故事中的道理。
3. 例题讲解：挑选故事中的典型情节，进行详细讲解，帮助学生理解故事寓意。
4. 随堂练习：针对故事内容设计练习题，检验学生的学习效果。
5. 小组讨论：让学生分组讨论故事中的道理，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 故事名称：《丑小鸭》和《白雪公主》2. 故事主题：真善美3. 道理提炼：勇敢、善良、自信、坚持七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《丑小鸭》和《白雪公主》的故事情节。
（2）从故事中找出你最喜欢的角色，并说明理由。
（3）谈谈你对故事中道理的理解，如何将其运用到生活中？答案：（1）见课本。
（2）见学生个人喜好。
（3）见学生个人理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在引导学生提炼道德观念方面，还需加强引导，让学生更好地内化为自己的行为准则。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典童话故事，如《灰姑娘》、《海的女儿》等，进一步培养学生的阅读兴趣和道德素养。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与组织在选择教学内容时，我特别关注了二年级学生的阅读兴趣和认知水平。
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小学部编版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话
故事》说课稿及教学反思
一、说教材
在一年级”读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣啲基础上，本次快乐阅读吧推荐的是”读读童话故事”，由”书目推荐”和”提示语”两部分组成。
”书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，丰富的书目让学生自主阅读有了更多的选择空间，能进行更广泛的课外阅读。
在推荐书目之后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读，激发学生阅读兴趣，同时也渗透读书的策略和方法。
二、说学情
1.二年级的孩子正处于从图画书阅读向整本书阅读过渡的重要阶段，在这个过渡阶段，对他们阅读兴趣的激发和呵护，是我们儿童阅读引导中最重要的事情。
2.这是他们第一次阅读一些较长的故事书，并且在一个学期之内，完成多个故事的阅读，因此，需要教师教给学生一定的方法引导学牛更好地读完这些故事书。
三、说教学目标
1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。
2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。
3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
四、说教学重难点
教学重点：
1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小
房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。
2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点：
1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
3.初步养成爱护图书的好习惯。
五、说教法学法
针对快乐读书吧的特点，我釆用的主要有引导、讨论交流、归纳总结等教学方法。
六、说教学过程：
板块一看封面，找作者、书名
1、你叫什么？
提示：我们的名字中一般包括两个部分一是姓，二是名。
2、有两位小朋友的名字和我们的不一样，（出示ppt）他们叫？
3、有一个故事就叫《没头脑和不高兴》（ppt出示故事封面，接着出示作者任溶溶简介）
4、老师把这本书带来了，咱们来看看输的封面。
引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。
板块二听故事，猜情节
1、想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。
边读边问：
（1）“没头脑”找回了书包后又发生了什么？
（2）“不高兴”站在墙头耍杂技，当同学们赶紧喊他下来，他会说什么呢？
2、为什么他们叫“没头脑”和“不高兴” ？
3、故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《没头脑和不高兴》这本书里呢！
板块三读名字，猜形象
1、还想听故事吗？继续看。
（出示《小鲤鱼跳龙门》封面）
（1）你看到了什么？再来找找书名是？作者？
（2）孩子们我们看书呀不光看封面，书名，作者，我们还能从名字
中猜出故事情节和形象！
（3）说说看了名字后，你觉得自己会喜欢他吗？
2、想听听故事吗？老师呀把故事简单的介绍一下。
故事里的小鲤鱼是不是你想象的模样？其实像这样有趣的故事还有很多，比如：《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？咱们回家再和爸爸妈妈一起来读一读。
板块四比一比，学分享
1、比一比，谁的童话书最干净
(1)每位小朋友都带了自己最喜欢的童话故事书，请你把它放在桌子上，摆整齐，比一比，谁的书最干净，最整洁。
小组内比；全班比；上台展示。
(2)釆访最美童书获奖小朋友：平常你怎么保护自己心爱的故事书？
2、比一比，谁的童话书最有趣
(1)为什么这是你最喜欢的故事书？故事里谁最吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗？
(2)师示范交流，生评价。
(3)学生分享故事
(出示ppt)我最近读了写的《》，这本书真
!故事中最有意思，他(她) o 小结：好书大家一起读，让好书伴随我们一起成长！
七、板书设计
读读童话故事
封面作者书名
想象故事
收好书
八、教学反思
快乐读书吧”是搭建学生课外阅读的重要桥梁。
一年级上册第一单元“快乐读书吧”的主题为“读书真快乐”，旨在激发学生课外阅读的兴趣；一年级下册第一单元“快乐读书吧”的主题为“读读童谣和儿歌”，本期“快乐读书吧”的主题为“读读童话故事”由此可见，“快乐读书吧”的编排是按照文类进行整体设计安排的。
而语文课程标准第一学段关于“阅读”第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。
”第四条“阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”
基于以上所述，所以我认为这部分的教学应始终定位在“快乐” 两字。
爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。
因此我试着通过让学生猜故事情节，猜角色形象，比一比谁的童话故事书最有趣等活动，促
使学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童
话故事。
因此本课确定了三个教学目标：一、对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
二、逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。
三、学习和同学
分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
这节课的目标定位没有问题，但是在教学过程中有以下几点值得
反思：
一、要给学生提供语言交流的时间和空间
学生需要伙伴的语言交流，伙伴的语言评价。
而这节课始终是老师在前面引着走一环接一环，没有给学生留下更多的时间和空间进行同伴交流。
导致给人一种“唱独角戏”的感觉。
二、课堂常规管理不到位
低年级的课堂教学，行为习惯的教育比知识的教育更重要。
在本节课当中师生生命交流呈现一种“儿戏化”的状态。
课堂教学的内容课堂教学的养成是伴随着行为习惯养成的。
教书育人永远是双线进行的！
三、充分的尊重学生可以但不能仅仅是尊重个人
要学会引导学生静静地听，课堂管理和课堂的教学环节应紧紧跟在一起的。
四、读封面环节引导的不到位
封面信息的解读，指导不到位，除了书名、作者还有比如“图片
与内容的联系”、出版社等信息也应该纳入其中。