二年级语文上册-口语交际《有趣的动物》说课稿(部编版)
部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案三篇
部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案三篇《好玩的动物》部编版二班级上册语文第一次口语交际课。
“口语交际力量是现代公民的必备素养”，它既是一个人才智的反应，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。
口语交际力量的强弱，对一个人的进展与胜利起着至关重要的作用，我预备了以下教案，盼望对你有关心!【篇一】部编版二班级上册语文《口语交际：好玩的动物》教案教学目标：1.联系生活阅历，清晰地介绍一种动物，能说出好玩之处。
2.能仔细听别人介绍好玩的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。
教学重点：熟悉动物的特征，对奇异的动物世界产生深厚的爱好。
教学难点：逐步提升同学吐字清楚，能结合动物的特点说清晰的力量；培育礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清晰。
课前预备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、同学课前预备资料。
课时支配：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.#教案# 导语：动物是我们人类的伴侣，今日老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。
2.同学猜一猜：鹦鹉。
3.引导同学说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结，鹦鹉真是好玩的动物。
（板书：好玩的动物）板块二：创设情景，设置互动问答1.#教案# 导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料肯定有许多话想和同学们说，今日就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把好玩的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从形状、生活习性、独特的功能等方面说明它新颖好玩之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清晰。
3.老师说清要求后开头讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身美丽的羽毛，它还可以学人说话。
4.同学评价老师的讲解，依据同学的不满足引发提问或补充的主动性。
讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？”老师顺势引导：“你可真是会思索的孩子？”（2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的同学有序补充。
二年级上册语文教案口语交际：有趣的动物人教部编版
二年级上册语文教案口语交际：有趣的动物人教部编版一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第七单元“口语交际”中，探索《有趣的动物》这一话题。
具体内容包括教材第47页的动物故事、第48页的交际实践以及相关的动物知识。
二、教学目标1. 让学生通过听说读写，掌握介绍动物的基本词汇和句型。
2. 培养学生主动表达、倾听和与他人交流的兴趣，提高口语交际能力。
3. 激发学生对动物世界的热爱和探索欲望。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用所学词汇和句型，流畅地介绍有趣的动物。
重点：掌握动物的基本特征，学会用简单的句子描述动物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示动物图片和知识点，故事卡片。
2. 学具：学生准备彩色笔、画纸，用于绘制喜欢的动物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出他们最喜欢的动物，初步引入话题。
2. 故事分享（10分钟）讲述教材第47页的动物故事，引导学生关注动物的特点和有趣之处。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示，讲解如何用简单的句子介绍动物，如“熊猫是我国的国宝，它们喜欢吃竹子。
”4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据教材第48页的交际实践，互相介绍喜欢的动物。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组选择一种动物，用画纸和彩色笔绘制动物，并准备介绍。
6. 展示与评价（10分钟）每组展示作品，介绍动物，其他同学认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 板书有趣的动物2. 主要内容：动物的基本特征介绍动物的词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：介绍你最喜欢的动物，不少于5句话。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是大象。
它有长长的鼻子和耳朵，非常强壮。
大象喜欢吃香蕉和树叶。
它们生活在热带雨林中，是群居动物。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
在课后反思中，我发现学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要进一步指导和练习。
《有趣的动物》说课稿
《有趣的动物》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《有趣的动物》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《有趣的动物》是教材版本年级册中的一篇课文，这篇课文以简洁生动的语言介绍了几种有趣的动物，旨在激发学生对动物的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
课文内容生动有趣，语言简洁明了，符合年级学生的认知水平和阅读能力。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解到一些动物的特点和生活习性，还能感受到动物世界的奇妙和多彩。
二、说学情年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对动物充满了浓厚的兴趣。
但是，这个阶段的学生认知水平有限，对动物的了解还比较浅显，缺乏系统的观察和分析能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式进行观察和思考，帮助他们更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣和学习能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中介绍的几种动物的特点和生活习性，积累相关的词汇和语句。
2、过程与方法目标通过观察图片、阅读课文、小组讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物、爱护大自然的意识。
四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点理解课文内容，了解几种动物的有趣之处，能够用自己的话进行简单描述。
2、教学难点体会动物的有趣，培养学生对动物的喜爱之情，并引导学生在生活中观察和发现动物的有趣之处。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、直观教学法通过展示图片、播放视频等方式，让学生直观地感受动物的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习和思考，提高学生的学习积极性和参与度。
口语交际：有趣的动物-部编版(五四制)二年级语文上册教案
口语交际：有趣的动物-部编版（五四制）二年级语文上册教案一、教学目标1.了解几种有趣的动物及其特点；2.能够简单描述这些动物；3.培养学生观察和表达能力。
二、教学重难点1.学生能够理解并描述所学动物的特点；2.学生能够从所学内容中总结归纳出与动物有关的常见词汇。
三、教学准备1.PPT2.相关图片3.课件4.外教语音四、教学过程1. 热身1.教师播放一段外教的有关动物的短视频，学生们跟着外教学唱儿歌“Old MacDonald Had a Farm”，以此热身。
2. 主体部分1.教师播放幻灯片，介绍本节课所学的有趣动物，包括大象、猴子、企鹅等，教师介绍每种动物的外貌、性格等特点，并采用简单词语与学生进行互动交流，鼓励学生跟着老师一起模仿动物的叫声、动作等，培养其观察和表达能力。
2.教师播放口语练习视频，让学生们按照所学动物进行跟读，并加以模仿动物的声音，让孩子们在练习中学会简单的英语口语。
3.学生分组，每组描述一种动物，使用所学内容进行描述，然后进行小组间互动，分享自己小组描述的动物。
3. 温故知新1.教师通过Play-Act的形式教学生们口语练习中所学的词汇，如“cat”、“dog”、“elephant”等等，让学生们在实际场景中更好地学习口语表达能力，在表演中提高英语口语表达的自信和能力。
4. 总结1.教师让学生们从所学内容中总结归纳出与动物有关的常见词汇，如“feathers”、“horns”等，并进行简单的归类整理，加深学生对词汇的记忆和理解。
5. 作业布置1.让学生在家里选择一个自己喜欢的动物进行简单的介绍，并可以自己拍摄一些图片或视频，分享到学校的群里或者与同班同学分享。
五、教学反思1.教师需要准备充足并且生动的PPT，以及适当数量和种类的图片，由于本次课程内容较多，视觉效果的讲解与辅助是非常重要的。
2.授课时，教师需要采用各种形式让孩子们进行口语练习，如朗诵，唱歌，对话等，让孩子在主动参与的过程中更好地掌握英语口语表达的能力。
口语交际：有趣的动物-部编版(五四制)二年级语文上册教案
口语交际：有趣的动物-部编版（五四制）二年级语文上册教案教学目标1.学生能通过口语交际了解有趣的动物，增强语言表达能力。
2.学生能通过观察和描述动物的特征和行为，提高观察能力。
3.学生能够在愉快的氛围下积极交流，培养团队合作意识。
教学重难点1.学生能够描述动物的特征和行为。
2.学生能够通过口语交际了解动物。
教学准备1.教师准备幻灯片或图片资源。
2.教师准备小组讨论或互动环节的任务卡。
教学过程导入（5分钟）教师介绍今天要学习的主题——有趣的动物，并展示相关幻灯片或图片，引起学生的兴趣。
学习（35分钟）1.观看图片教师播放动物图片资源，让学生自由看图并用自己的语言描述动物的特点和行为。
2.团队合作将学生分组，每个小组分别选择一种动物进行讨论，讨论内容包括但不限于以下几个方面：•动物的体形、颜色等基本特征•动物的生活环境及食物来源•动物的习性和特殊行为教师可以准备任务卡，引导学生进行有效的讨论。
3.想象发挥小组结束讨论后，教师可以提出一些问题，引导学生展开自由讨论，如：•如果你是这种动物，你会做些什么？•如果你去动物园，你最想看哪种动物？总结（10分钟）1.学生展示各自小组讨论的结果，并通过口语交际向大家介绍所讨论的动物。
2.教师可以对学生的口语表达，观察能力和团队合作精神等方面进行点评。
作业（无）教学反思通过这节课的学习和讨论，学生们在愉快的气氛中进行了思维的交流和合作，促进了彼此之间的交流和合作，同时也提高了学生们的口头表达能力和思维能力，增强了对动物的观察能力和爱护动物的意识。
部编版语文二年级上册《口语交际有趣的动物》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际有趣的动物》（教案）我今天要上的课程是部编版语文二年级上册的《口语交际有趣的动物》。
教学内容主要来自教材第六单元的第一课。
这一课主要让学生们通过观察和描述，提高他们的观察力和口语表达能力。
教材中给出了一些关于动物的图片，让学生们观察后，用口头语言进行描述。
我的教学目标是让学生们能够观察到动物的特征，并用准确的词语进行描述。
同时，我也希望他们能够通过观察和描述，培养对动物的兴趣和保护意识。
在教学过程中，我会让学生们先观察教材中的动物图片，然后用口头语言进行描述。
我会指导他们如何用准确的词语来描述动物的外貌和特征。
在学生们描述的过程中，我会给予适当的反馈和指导，帮助他们提高口语表达能力。
在板书设计上，我会将学生们描述的动物特征用词语的形式板书在黑板上，以便他们能够清晰地看到和理解。
在作业设计上，我会让学生们回家后，观察家中的宠物或者周围的动物，然后用口头语言进行描述。
我会给出一些指导性的问题，帮助他们观察和描述。
作业的答案不唯一，主要目的是让他们能够将所学应用到实际生活中。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的表现，以及他们在口语表达能力上的进步。
同时，我也会寻找更多有趣的动物素材，以便在今后的教学中，让学生们能够有更多的机会进行观察和描述。
这就是我今天的教案，希望学生们能够在课堂上积极参与，不断提高他们的口语表达能力。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
观察和描述动物的特征是本课的重点。
学生们需要通过观察动物的图片，发现并描述出动物的外貌和特征。
这个过程中，他们需要运用他们的观察力和口语表达能力。
我会指导他们如何用准确的词语来描述动物，并给予适当的反馈和指导。
将所学应用到实际生活中是本课的难点。
学生们在课堂上能够通过观察和描述动物的图片来提高他们的口语表达能力，但是如何将这个能力应用到实际生活中，观察和描述家中的宠物或者周围的动物，是他们需要克服的难点。
部编版二年级口语交际《有趣的动物》说课稿
口语交际《有趣的动物》说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《有趣的动物》首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析：1.教材所处的地位和作用：《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。
本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。
本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么？他有趣在哪里？此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。
此次口语交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。
2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：丰富学生对动物知识的认知（2）能力目标：培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力（3）情感目标：增强学生对动物的保护意识3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力通过小组合作，师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。
难点：增强学生对动物的保护意识通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点，让学生明白大自然的可敬。
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略1. 教学手段：教学方法：本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。
2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生查阅资料，小组讨论的基础上，在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整理出初步思路。
最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达有逻辑。
此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
部编版语文二年级上册口语交际《有趣的动物》教案
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景和角色，理解故事情节，并能用恰当的词语表达。
2. 过程与方法：通过看图写话，培养学生观察、想象和表达能力，提高写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对故事的兴趣，激发创造力和想象力，同时教育学生珍惜时间，认识到贪玩的后果。
教学内容图片内容分析：引导学生观察并描述图片中的小老鼠、时钟、猫等元素。
故事情节构建：根据图片内容，构建一个完整的故事情节。
写作指导：教授学生如何用适当的词语和句子结构来表达故事情节。
教学重点与难点重点：培养学生观察细节和用词表达的能力。
难点：指导学生构建连贯的故事情节，并运用恰当的语法和词汇。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》课文教材写字板和白板笔学生笔记本和铅笔教学过程1. 图片导入：展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察并描述图片内容。
2. 故事情节构建：让学生根据图片内容，小组讨论构建一个完整的故事情节。
3. 写作指导：教师讲解如何用适当的词语和句子结构来表达故事情节。
4. 学生练习：学生独立写作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计图片《贪玩的小老鼠》故事情节关键词写作指导要点作业设计根据图片《贪玩的小老鼠》，写一个完整的故事。
家长签字，鼓励学生在家多读多写。
课后反思教师反思教学过程中的优点和不足，如何更好地激发学生的想象力和创造力。
部编版语文二年级上册口语交际《有趣的动物》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够用恰当的词语描述动物的特点和有趣的行为。
2. 过程与方法：通过口语交际，培养学生表达和倾听的能力，提高语言组织能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的兴趣和关爱，增强环保意识。
教学内容动物特点描述：引导学生用恰当的词语描述动物的外貌、习性等。
有趣行为分享：学生分享自己见过的或知道的有趣动物行为。
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二年级语文上册-口语交际《有趣的动物》说课稿（部编版）一、说教材这是本册安排的第一次口语交际，题材聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，讲清楚动物有趣的地方，让别人听明白。
教材共分为三个部分：导语、情境图、小贴士。
导语的第一段列举鹦鹉、萤火虫等动物的有趣特点，情境图展示一组很有特点的动物图片，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。
导语第二段和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话讲清楚——“先想好要讲的内容，再讲给同学听”“吐字要清楚”，这是“讲清楚”的基本要求；二是听明白，既要求认真听，还要能做到礼貌，有问题不随意插话，等对方表达完再提出自己的疑问，或交流自己知道的信息。
二、说教学目标1. 联系生活经验，清楚地介绍一种动物的特点，能说出有趣之处。
2. 初步培养提问的习惯和能力：问要有礼貌，问得明白；补充要等别人说完，要征求对方的同意。
3. 认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
三、说教学重难点教学重点：1.从样子、习性等方面，把动物有趣的地方说清楚。
2.学习有礼貌地提问或补充。
教学难点：抓住动物的特点把有趣之处说清楚。
四、说学情二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。
但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。
五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程一、创设情境，激发兴趣1.听声音，猜动物。
小朋友们，清晨，太阳刚刚升起，听，谁在叫？（课件播放公鸡打鸣的声音）公鸡喔喔喔地打鸣，好像在说？夏天的中午，天真热呀。
这个时候，谁在树上叫得最开心呢？（课件播放蝉的叫声）蝉不停地在树上高唱，好像在说？到了晚上，几只老鼠正准备到粮仓里偷吃粮食，突然听到——（课件播放猫的叫声）猫一叫，老鼠就会吓得四散逃跑，再也不敢来偷粮食了。
2.揭题：小朋友们，动物有趣吗？这节课我们就来说说有趣的动物，好吗？（板书课题：有趣的动物）【设计意图：通过听声音，猜动物这个环节，激发学生学习的兴趣，唤起他们生活的经验，联想到动物的叫声，好像在说些什么，初步体会动物的有趣之处。
】二、介绍样子，学习表达1.今天，我把我的动物朋友也带来了，你们想知道是谁吗？听，谁来了？（课件播放小狗的叫声）2.（出示泰迪狗、牧羊犬、沙皮狗的图片）这有三只狗，我家的小狗到底是哪一只呢？我来说说它的样子，你们来猜，好不好？（板书：说样子）。
3.师示范介绍泰迪狗的样子。
大家好！我给大家介绍介绍我家的小狗吧。
它长得可有趣了。
它的毛卷卷的，像烫的卷发。
它的耳朵毛茸茸的，搭在脑袋两边，像两个毛球。
眼睛又黑又亮，像黑玻璃球。
每次我吃东西的时候，它就眼巴巴地看着我，好像在说：“你在吃什么好吃的呀，给我也尝尝吧。
”4.你猜出是哪只狗了吗？（泰迪狗）为什么？（1）学生说猜的理由。
教师相机引导学生观察比较三只狗的样子的不同，抓住泰迪狗的特点：①泰迪狗的毛是卷卷的。
②泰迪狗的耳朵毛茸茸的，是搭在脑袋两边的。
③泰迪狗的眼睛又黑又亮。
（2）从学生的发言中，教师相机引导学生注意老师是怎样把泰迪狗的特点说清楚，说有趣的：①可以说说动物的什么地方像什么：泰迪狗的毛（卷卷的），像（烫的卷发）。
它的耳朵（毛茸茸的），像（两个毛球）。
眼睛（又黑又亮），像（黑玻璃球）。
②可以想象：动物虽然不会说话，可是它那个样子好像在说些什么——每次我吃东西的时候，它就眼巴巴地看着我，好像在说：“你在吃什么好吃的呀，给我也尝尝吧。
”5.小结：小朋友听得很认真，抓住了泰迪狗毛、耳朵、眼睛特点，猜出了我家的狗就是泰迪狗。
我们在介绍动物样子的时候，不用每个地方都介绍，只要抓住它有特点的地方介绍。
可以说说动物的什么地方像什么；可以想象：动物虽然不会说话，可是它那个样子好像在说些什么；还可以说说动物的什么特点有什么作用。
这样介绍，就把动物的样子介绍得多有趣呀。
6.学生连起来说说泰迪狗的样子。
(课件出示支架)：（）长得真有趣！它的毛（），像（）。
它的耳朵（），像（）。
它的眼睛（），像（）。
7.学生练习说动物的样子。
（1）看，谁来了？（课件依次出示动物的图片）你喜欢什么动物？向我们介绍介绍它有趣的样子吧。
可以说屏幕上的动物，也可以说说自己喜欢的动物。
注意抓住它最有趣的地方介绍清楚。
（2）别人在说的时候，我们要认真地听，如果你也很喜欢这个动物，有补充的内容，该怎么做呢？可以补充（板书：听补充）。
等别人说完了，征求对方的同意，再有礼貌地补充。
谁想给他补充补充？【设计意图：如何把动物的特点说清楚，说有趣，是本课教学的难点。
教师示范介绍泰迪狗的样子，让学生猜是什么狗，并说清理由。
这个过程实际上教给学生如何把动物说有趣的方法，给学生提供支架，运用联想和想象，可以说说动物有趣的地方像什么，动物那样子好像在说些什么。
】三、介绍趣事，互动问答1. 动物不仅样子千奇百怪，生活习性也各不相同。
它们怎么吃，怎么睡，怎么玩，这里也有很多趣事呢。
（板书：趣事）。
2.介绍动物的趣事，学习提问。
（1）（课件出示动物图片）瞧，有的动物吃东西时很有趣，有的动物玩耍的时候很有趣，有的动物睡觉的时候很特别。
谁能来说说你喜欢的动物有趣的事情呢？（2）请学生上台介绍。
听了他的介绍，你有什么不明白的地方吗？谁有问题想问他的吗？（3）你能回答同学提出的问题。
你能再连起来介绍吗？这次介绍，大家满意吗？瞧，这就是进步！3.师小结：提问：①要有礼貌，要有称呼；②针对别人说得不明白的地方提问，帮助他说清楚，说有趣。
4.再请一个同学介绍一种动物，大家练习“提问”。
【设计意图：这个环节的目的主要是在于让学生学习如何“提问”。
问者，在于有礼貌，要问得明白。
说者，在于应答，把动物介绍得更清楚，更有趣。
】四、设置情境，巩固表达1.创设交际情境：咱们班的小朋友真是能说会道，老师想交给你们一个任务，敢不敢挑战？（出示动物园图片）动物园里，游客可真多啊。
动物园里的工作人员都忙不过来了。
小朋友们，我们去当讲解员，帮工作人员给游客介绍动物有趣的地方，好吗？2.明确交际要求：当讲解员要把动物有趣的地方介绍清楚，可以介绍动物的样子，也可以介绍它的趣事。
如果你能先介绍样子，再介绍趣事，那可就是“金牌讲解员”了。
“金牌讲解员”将得到神秘的礼物哟；哪位游客认真地听，还能有礼貌地提问或补充，就被评为“文明游客”，也将得到神秘的礼物哟。
3.同桌交流，角色扮演：要做好讲解员可不容易，同桌的小朋友拿出自己喜欢的动物图片，一个当讲解员，一个当游客互相练一练。
4.上台互动，交际表达：①动物园里的动物可真多呀，第一个上场的是谁呢？（出示动物图片）哪位讲解员想为游客介绍这种动物呢？②哪位游客来夸夸这位讲解员哪里介绍得有趣？谁有问题想问讲解员的吗？谁愿意来补充？5.组织评议，奖品激励：评选“金牌讲解员”和“文明游客”。
【设计意图：创设“当动物园讲解员给游客介绍动物”这个交际情境，是对上两个环节的巩固练习。
学生在情境中体验游客和讲解员的角色，在反复训练中强化“说”“提问”和“补充”这三种能力。
】五、总结升华（播放《动物世界》的片尾曲）同学们，动物世界，丰富多彩，无奇不有。
大家想知道更多有趣的动物吗？我们可以在生活中仔细观察，也可以在书中去了解。
老师给大家推荐一本书——《我的野生动物朋友》。
这本书是一位叫蒂皮的法国小姑娘写的。
她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里，与大象、狮子、长颈鹿、鸵鸟等动物交朋友。
在这本书里，你会深深地感受到动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
让我们和动物和睦相处吧。
七、说板书设计有趣的动物说样子趣事听补充提问八、说教学反思口语交际是听与说互动的过程。
《有趣的动物》这节口语交际课，“说”的要求是把动物的特点说清楚，说有趣；“听”的要求是有不明白的地方，要有礼貌地提问或补充。
二年级学生对“有趣的动物”这个话题很感兴趣，有较强的交流愿望。
但是有以下几个难点：1.低年级学生语言简短，词汇匮乏，表达不规范。
学生觉得动物有趣，但不知道怎么把动物的特点说有趣。
2.现在城市的孩子接触动物的并不多。
即使养过动物的孩子，由于年龄的特点，他们对动物缺乏细致地观察。
如果没有唤起生活的经验，他们也会觉得无话可说。
我觉得本课教学，做得比较好的地方就是针对以上难点，我引导学生运用联想和想象，丰富了学生的经验和语言表达。
我示范介绍泰迪狗的样子，让学生猜是什么狗，并说清理由。
这个过程实际上教给学生如何把动物说有趣的方法：可以说说动物有趣的地方像什么，动物好像在说些什么；可以说说这个动物的什么特点有什么作用；还可以联系生活中的事情，说说动物的有趣之处。
事实证明这样的教学设计是符合低年级儿童的学情的，当儿童生活记忆的闸门被打开了，表达的欲望就被激发出来了，那种充满稚气、显露天真、无拘无束的表达，就有了一次次精彩的课堂生成。
低年级口语交际主要评价学生口语交际的态度和习惯。
最后一个环节创设了一个社会中真实存在的交际情境，学生在情境中体验游客和讲解员的角色，在反复训练中强化“说”“提问”和“补充”这三种能力。
这些说话的习惯可以迁移运用于学生的日常交际，有利于发展学生的交往能力，使学生成为文明有礼的社会公。