小小摄影师教学设计(共6篇)
小小摄影师大班教案
小小摄影师大班教案摄影是一门艺术，也是一种记录生活的方式。
对于小小摄影师们来说，摄影不仅是一种乐趣，更是一种学习和成长的机会。
为了培养孩子们对摄影的兴趣和技巧，我们设计了一份小小摄影师大班教案，让孩子们在欢乐的氛围中学习摄影的基本知识和技巧。
第一部分：摄影入门在这一部分，我们将介绍摄影的基本概念和器材的使用方法。
1.1 摄影的定义和分类在这一节，我们将向孩子们解释摄影的定义，让他们明白摄影是一种通过光线记录图像的方式。
同时，我们还会介绍摄影的分类，如人物摄影、风景摄影、动物摄影等，让孩子们了解到摄影的多样性。
1.2 摄影器材的介绍这一节我们将向孩子们介绍常用的摄影器材，如相机、镜头、三脚架等，并讲解它们的基本功能和使用方法。
通过实际操作，让孩子们亲自感受摄影器材的奥秘。
第二部分：构图与光线在这一部分，我们将教授孩子们如何选择合适的构图和利用光线来增强照片的效果。
2.1 构图的基本原则在这一节，我们将向孩子们介绍构图的基本原则，如平衡、对称、对角线等。
通过实例分析和练习，让孩子们掌握构图的技巧，让他们的照片更具艺术性和观赏性。
2.2 光线的运用这一节我们将讲解光线对摄影作品的重要性以及如何运用各种光线来创造不同的效果。
我们会带领孩子们到户外进行实地拍摄，让他们亲身体验在不同光线下拍摄的差异。
第三部分：主题创作与后期处理在这一部分，我们将引导孩子们进行主题创作，并教授他们如何使用后期处理软件来优化照片。
3.1 主题的选择与表达在这一节，我们将向孩子们介绍如何选择合适的主题，并通过练习和思考来培养他们的创作能力。
我们鼓励孩子们用照片来讲述自己的故事，用摄影记录自己的内心世界。
3.2 后期处理的基本方法这一节我们将教授孩子们如何使用后期处理软件进行基本的调色、裁剪和修饰。
我们将介绍一些常用的后期处理技巧，并指导孩子们如何运用这些技巧来提升自己的作品质量。
第四部分：实践与分享在这一部分，我们将组织实践活动和分享交流，让孩子们展示自己的作品并互相学习。
小学综合实践主题《小小摄影师》教案
小学综合实践主题《小小摄影师》教案小小摄影师：激发孩子们的创造力与表达能力引言：随着社会科技的高速发展以及智能手机的普及，摄影已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于小学生而言，摄影不仅仅是一种技术和艺术，更是一种能够激发他们创造力、表达能力和观察力的综合实践。
因此，本次综合实践主题为《小小摄影师》旨在通过教学活动，培养小学生的创造力和表达能力。
一、教学目标通过本课的教学，学生应能够：1. 了解摄影的基本概念和技巧；2. 提高观察力和细节捕捉能力；3. 培养创造力和表达能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神；5. 培养学生对美的感知和审美能力。
二、教学准备1. 教师准备：摄影相关的书籍和资料，摄影实例照片，摄影器材（如智能手机、照相机等）；2. 学生准备：笔记本，铅笔，橡皮，智能手机或照相机。
三、教学过程第一课时：摄影基础知识1. 导入（5分钟）：教师可以通过展示一些精美的摄影作品或摄影师的介绍，激发学生对摄影的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解（15分钟）：介绍摄影的基本概念，如焦距、曝光、快门、光圈等。
通过示意图和实际操作演示，让学生理解这些概念。
3. 摄影技巧（20分钟）：教师可以讲解一些摄影技巧，如构图、光线利用、主题选择等。
通过展示一些摄影实例照片，并分析其构图和光线运用的技巧，让学生能够学会如何拍摄出好的照片。
4. 练习（40分钟）：学生使用自己的手机或照相机，尝试拍摄不同主题的照片，并通过老师的指导和点评进行改进。
第二课时：观察力的培养1. 导入（5分钟）：教师可以出示一些具有细节的图片，让学生观察并回答相关问题，引导他们关注事物的细节。
2. 观察练习（30分钟）：教师可以带领学生到校园或周边环境进行观察练习，让学生通过观察寻找有趣的主题和细节，用摄影记录下来。
3. 分享与讨论（20分钟）：学生展示自己拍摄的照片，分享自己的观察和发现。
其他同学可以提出自己的观点和建议，进行讨论和交流。
小摄影师教案(优秀6篇)
小摄影师教案（优秀6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小摄影师教案（优秀6篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
幼儿园小小摄影师教案 小摄影师教案
主题：幼儿园小小摄影师教案一、教学目标1. 帮助幼儿了解摄影的基本概念，培养对美的感知能力和审美能力。
2. 帮助幼儿掌握使用相机的基本技能，能够拍摄清晰、有意义的照片。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，通过摄影展现自己的世界。
二、教学内容1. 摄影的基本概念：光线、构图、色彩、主题等。
2. 相机的基本使用：开关机、对焦、构图、拍照等。
3. 实践训练：在实际场景中，让幼儿用相机拍摄自己感兴趣的主题。
三、教学重点1. 摄影的基本概念：一步步引导幼儿了解光线和构图对照片的影响，培养他们的观察力和表达能力。
2. 相机的基本使用：重点训练幼儿正确使用相机的技能，确保能够拍摄清晰、有意义的照片。
3. 实践训练：通过实际操作，让幼儿有机会拍摄自己感兴趣的主题，锻炼他们的观察和表达能力。
四、教学方法1. 案例分析法：引导幼儿通过观察和比较，理解光线、构图和色彩对照片的影响。
2. 示范引导法：老师通过示范，教导幼儿如何正确使用相机进行拍摄。
3. 实践操作法：组织幼儿进行实际操作，让他们有机会用相机拍摄自己感兴趣的主题。
五、教学过程1. 开场导入：通过图片展示或者故事引入，激发幼儿对摄影的兴趣，引导他们提出对摄影的好奇和疑问。
2. 理论学习：讲解摄影的基本概念，引导幼儿用简单的词语理解光线、构图和色彩对照片的影响。
3. 相机操作演示：老师示范如何使用相机，引导幼儿观察和学习。
4. 实践训练：组织幼儿进行实际操作，让他们用相机拍摄自己感兴趣的主题，并与其他同学分享照片。
六、教学评估1. 观察幼儿在讲解中的表现，包括对摄影理论的理解和对相机操作的掌握情况。
2. 搜集幼儿拍摄的照片，评价其对摄影理论的运用和创作能力。
3. 口头评价和书面评价相结合，给予幼儿及时的指导和鼓励。
七、教学反思1. 总结教学过程，查找教学中存在的问题，进一步完善教案。
2. 分析幼儿的表现，调整教学策略，更好地满足幼儿的学习需求。
3. 继续关注幼儿对摄影的兴趣和需求，为其提供更多的学习机会和资源。
小学三年级语文教案小摄影师(通用6篇)
小学三班级语文教案小摄影师（通用6篇）小学三班级语文教案小摄影师第1篇教学内容：1、教材第26—27页内容：信息窗。
2、红点问题，相关“自主练习”。
教学目标：1.使同学明确角的大小和角的'两条边张开大小的关系。
2.使同学明确比较两个角的大小的方法。
3.使同学初步认得锐角和钝角。
4.通过动手折角，培育同学的问题意识。
5.通过学习培育同学的动手和比较本领。
教学重、难点：重点：认得锐角和钝角。
难点：比较锐角和钝角的大小、会画锐角和钝角。
教学过程：一、综合小复习1.老师拿出三角板，让同学回忆前面学过的学问：角和直角。
2.提出问题：角的特征是什么？如何判定一个角是直角？考查同学对基础学问的把握。
小黑板出示综合题目，考查同学的综合本领。
二、创设情境，导入新课1.老师：同学们喜爱小制作吗？然后出示老师自制的简单教具：顽皮猴。
老师提出问题：请认真的察看这两个顽皮猴，你能看出它们有什么不同吗？同学回答后，老师确定回答正确的同学：两个顽皮猴的高度不同。
老师连续提出问题：为什么两个顽皮猴的高度不同呢？同学回答后，老师先不作答：下面让我们一起一步步来认得和解决这个问题。
2.同学动手折角首先，老师要求同学准备一张纸，任意的折出一个角，并让同学呈现和察看折的角。
然后，老师让同学呈现本身折的角，同时老师也折一张纸，上面包括直角、钝角和锐角（同学做的角放到一张纸上便于察看）让同学察看。
要求：判定有几个角；这些角有什么不同；判定哪个是直角。
最后老师规范答案，使同学明确学问点：角的大小是不同的。
3.演示活动角在同学认得到角的大小是不同的基础上，老师演示活动角，并不断的变化活动角的边，使活动角的大小变化。
老师在演示过程中，注意向同学说明：活动角也是一种角，由于它具有角的特征，并要求同学认真察看老师的演示。
老师提出问题：老师刚才调整的是活动角的什么？角的什么发生了什么变化？最后老师角的大小和角的两条边的关系：角的两条边张开的越大，角越大；角的两条边张开的越小，角越小。
小小摄影师(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 长春版
教案：小小摄影师2023-2024学年综合实践活动五年级上册长春版一、教学目标1. 让学生了解摄影的基本知识和技巧，提高学生的审美能力。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手操作能力。
3. 增进学生对摄影艺术的兴趣，激发学生创作热情。
二、教学内容1. 摄影基础知识：相机种类、镜头、曝光、焦距等。
2. 摄影技巧：构图、用光、色彩搭配等。
3. 摄影作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点重点：摄影基础知识与技巧。
难点：构图、用光、色彩搭配在实际拍摄中的应用。
四、教具与学具准备教具：投影仪、相机、摄影作品。
学具：相机或手机、纸笔。
五、教学过程1. 导入：展示摄影作品，引导学生关注摄影艺术，激发兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍相机种类、镜头、曝光、焦距等基础知识。
3. 技巧讲解与实践：讲解构图、用光、色彩搭配等技巧，学生进行实际操作。
4. 作品欣赏与评价：展示学生作品，进行评价与指导。
5. 总结与反思：总结所学知识，引导学生课后进行拍摄实践。
六、板书设计1. 小小摄影师2. 内容：摄影基础知识、摄影技巧、作品欣赏与评价七、作业设计1. 拍摄身边的美好瞬间，尝试运用所学的构图、用光、色彩搭配等技巧。
2. 撰写摄影心得，分享拍摄过程中的趣事与感悟。
八、课后反思1. 教师总结教学效果，针对学生掌握情况进行反思。
2. 调整教学方法，提高学生实践操作能力。
3. 关注学生个体差异，给予针对性指导。
4. 激发学生创作热情，培养摄影兴趣。
本节课通过摄影教学，使学生了解摄影的基本知识和技巧，提高学生的审美能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的观察力、创造力和动手操作能力。
课后作业设计旨在让学生将所学知识运用到实际拍摄中，提高摄影水平。
通过课后反思，教师可根据学生掌握情况调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
小小摄影师教案美术(优质9篇)
小小摄影师教案美术(优质9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小小摄影师教案美术(优质9篇)作为一位兢兢业业的人·民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
小摄影师教学设计 小摄影师教学设计精选9篇
小摄影师教学设计小摄影师教学设计精选9篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是作者给大家整理的9篇小摄影师教学设计，希望可以启发您对于小摄影师教学设计的写作思路。
《小摄影师》教学设计篇一教学目标：1、会本课15个生字。
掌握由本课生字构成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得革命前辈对青少年的关怀、爱护；学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德。
教学重点、难点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱青少年的思想感情。
教学准备：一个用纸折成的照相机、若干作为奖励的笑脸教学过程：一、以绕口令比赛作为热身运动同学们，在上课之前让我们先放松一下，咱们来进行一场绕口令比赛好吗？二、以照相机导入新课师：同学们，看看老师手中拿的是什么？生：照相机师：今天同学们精神都很好，现在我来照一张相片，好吗？生：好师：准备好，看到这边来，大家笑一个，好，一、二（咔嚓）同学们，刚才老师在做什么事呢？生：照相师：那照相的人我们叫他什么呢？生：摄影师师：没错，同学们真聪明，照相的人就叫摄影师师板书题目：《小摄影师》，生齐读题目师：同学们，你们拍过照片吗？谁来说说他见过的摄影师的年龄大约是多少呢？师：下面我们一起看看今天这位摄影师的年龄，大家猜猜他可能几岁？师：现在老师公布答案：这个小摄影师只有10岁左右，是个小男孩。
今天这位小摄影师要给谁照相呢？生：高尔基师：同学们，你们知道高尔基是谁吗？生：有名的文学家师：一个10岁左右的小男孩给一个有名的文学家照相，那么会发生什么事呢？同学们想知道吗？接下来我们一起去瞧瞧小摄影师和高尔基的故事吧！三、学习课文1、男女生分角色朗读课文2、学生讨论小男、孩和高尔基是否认识，并说出其理由3、学生讨论从小纸条中可以看出小男孩什么样的性格特点4、学生讨论在拍摄中可以看出小男孩什么样的态度5、小男孩拍照成功吗？此时他的心情会是怎样呢？小组讨论，师请生回答，并奖励回答好的学生一个“灿烂的笑容”6、从高尔基和秘书的对话中可以看出什么？7、小组讨论：为什么高尔基不接见记者却要见小男孩？8、课堂小结：从这件事中，我们了解了高尔基是一个什么样的人？师板书：关心、爱护少年儿童四、课后拓展：小男孩能不能实现他的愿望？五、布置作业教学反思本篇课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，没有照成的故事。
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篇一：小小摄影师教案小小摄影师教案教学目标：初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
教学重点：初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
教学难点：能够准确的描述从不同方向看到的物体形状，建立空间感和方位感。
教学准备：多媒体、课件教学过程：（一）创设情境：猜一猜，他是谁同学们，我们先来玩一个猜一猜的游戏。
大屏幕出示（班上一名学生的背影）。
猜猜他是谁？我们再来看看他的另一张照片。
（出示学生的侧面照片）同学们猜得对不对呢？我们再来确认一下。
（出示学生的正面照片。
）为什么刚开始猜的时候我们不敢确定他是谁呢？（我刚才这是2张照片，为什么最后是一个人呢？---孙洪仙）（刚才我们看到的是3张不同的照片，实际上是同一个人，为什么我们看到的形状不一样呢？---薛梅）同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到的样子也就不一样。
要想辨认他，就要从多个角度去观察。
这就是我们这节课要学习的内容：（从不同的位置观察同一个物体。
----孙洪仙）（板书课题：观察物体）（二）探究新知：观察小汽车请同学们仔细看大屏幕，（出示小汽车的两张照片）（出示小汽车的3张照片—孙洪仙），说一说这3张照片分别是从什么地方拍的？--孙洪仙）说一说这两张照片拍的分别是什么？老师拍的是同一辆小汽车，为什么会拍出不同的照片呢？哦，听你们这么一说，老师知道了，是老师站的位置不同。
那这两张照片我是从哪个位置拍的呢？（这3张照片我都是从哪个位置拍的呢？-薛梅）对，第1张是从小汽车的前面拍的，第2张是从小汽车的侧面拍的。
第3张是从上面拍的---孙洪仙师：我们在小汽车的前面、侧面和前面给小汽车照相，最后所拍到的照片是不一样的。
----孙洪仙（师：请同学们总结一下，刚才我们看到的3张照片都是从什么位置拍到的---薛梅）知识反馈：1、（出示小动物的两张照片），说一说这两张照片是从哪个位置拍的呢？2、（小练习）说一说，下面这些图片分别是从哪个位置拍的？大屏幕出示人物照片、小汽车照片、小动物照片、房屋照片师：刚才我们通过观察照片进行对比，你知道了什么？生：我知道从不同的位置观察同一个物体，所看的形状是不一样的。
---孙洪仙（三）应用拓展1. 小摄影师刚才同学们观察很仔细，下面我们放松一下。
请同学们用手做相机，我们给班上的一名同学照相，如果这个同学站的符合要求，你们就说“咔嚓”，好不好？（学生很兴奋，师请一男生上讲台，其他学生跃跃欲试。
）照侧面相。
照正面相。
2. 比眼力同学们摄影师当得不错，现在老师想考考你们的眼力。
大屏幕一一出示雕塑照片、教室前后照片，学生说一说是从哪个位置拍的？3. 谁看到的？做自主练习4、观察长方体说一说下面图形分别是从哪个方向看到的？（四）全课小结：畅谈收获这节课，你有什么收获？板书设计：观察物体前面侧面后面正面上面课堂检测大屏幕出示一组图片，让学生说一说都是从哪个位置拍的？篇二：小小摄影师小小摄影师山东科技版五年级下册综合实践薛城区常庄镇六炉店小学王月华活动目标：1.通过查找资料和操作照相机，了解数码相机的结构，及各部分的功能，掌握摄影的基本骤。
2.了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题；探究数码照片的采集方法。
3.通过合作，掌握解决摄影问题的方法通过活动，提高观察、分析、表达等综合能力；能灵活运用自己掌握的知识与方法对照片进行采集、美化、修饰等4.初步学会摄影取景、对焦的基本技巧，培养学生对摄影的兴趣爱好和审美情趣。
教学重点：1.初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2.了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题；探究数码照片的采集方法。
教学难点：1.能够准确的描述从不同方向看到的物体形状，建立空间感和方位感。
2.了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问。
教学准备：多媒体、摄影机、照片等教学过程：一、创设情境：引入主题随着生活的提高，人们不仅在外出旅游和特殊的日子拍照，在日常生活中，也越来越习惯用照相机记录自己的生活经历。
因此，拍照已成为一项普通的生活技能。
1.2. 了解相机的构造。
明确操作步骤。
①装入电池、存储卡，然后打开电源开关，了解照相机的基本功能。
②根据不同的拍摄需要选择不同的拍摄模式。
③端平照相机，根据不同的场景调焦，通过取景器取景。
④半按快门开始对焦，待听到合焦提示音后，按下快门拍摄照片。
⑤检查拍摄的照片是否成功。
3.展示一组照片，让学生分析照片的优点与不足。
问：看了这些照片有什么感想？在平时照相的过程中，你还遇到过哪些摄影问题呢，你知道该怎么解决吗？引导学生积极回答问题，因为照相的人站的位置不同，拍到的样子也就不一样。
要想辨认他，就要从多个角度去观察。
⑴学会取景。
⑵准确对焦。
二、探究新知看照片提出遇到的摄影问题。
2请同学们结合书中“解决问题”表格，和组内同学说说你都遇到哪些问题，和同学们讨论后，找到你认为最合适的解决方法，并简略整理表格中。
3我们的解决方法可行吗？请同学们利用手中的相机，以小组为单位进行相关拍摄，一起检验一下吧4和同伴们说一说，为了把照片拍得更漂亮，你都用过哪些方法和巧门？ 5看看这几种典型照片是怎么拍的，应该注意哪些问题？6户外摄影与照片采集，在实践中熟练应用摄影技巧7以小组为单位进行照片的美化，并在组内和班级进行展示讲解。
8欣赏照片领会其思想内涵三、应用拓展1. 小摄影师刚才同学们观察很仔细，下面我们放松一下。
请同学们用手做相机，我们给班上的一名同学照相，如果这个同学站的符合要求，你们就说“咔嚓”，好不好？（学生很兴奋，师请一男生上讲台，其他学生跃跃欲试。
）照侧面相。
照正面相。
2. 比眼力同学们摄影师当得不错，现在老师想考考你们的眼力。
有几处不同？四、全课小结：畅谈收获这节课，你有什么收获？1、个小组展示拍摄照片。
2、畅谈摄影体验。
板书设计小小摄影师拍摄中遇到的问题取景对焦作品欣赏教学反思本课教学中能有针对性地指导学生了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题；探究数码照片的采集方法，学生能灵活运用自己掌握的知识与方法对照片进行采集、美化、修饰等，根据综合实践活动的理念和学生的知识能力，教师则以“教”师的角色转为“导”师，通过谈话法、演示法等教学方法，为学生创设探究的情境，搭建自主探究平台。
学生通过调查、采访、上网等学习方法，以自主探究、小组合作的学习方式进行探究实践体验。
由于条件有限，教学效果一般。
篇三：4年级活动教案——我当小小摄影师执教人：_______执教人：_______篇四：小小摄影师-教学反思《小小摄影师》主题活动一《摄影初体验》教学反思安庄镇坡庄小学李胜斌《小小摄影师》主题活动一《摄影初体验》这节课上完了，心中如释重负，感觉实现了自己的最初设计初衷，效果比较理想。
但静下心来仔细分析，瑕疵与不足仍需改进。
本次活动使我对综合实践活动课有了更深一步的认识。
我觉得综合实践活动课需要树立的一个观念是：结果并不重要，过程中的收获和能力的提高是我们的追求。
有时候也许并没有我们期待的效果，但是孩子们在参与的过程中得到了动手的快乐或者是合作的乐趣，那么我们也应该认为孩子很有收获。
结合综合实践活动的大纲和综合实践活动这一课程的性质。
我总结了一点，就是综合实践活动课就是要“动”——动手与动脑。
只有这样，同学们才能在活动中有收获。
个人感觉比较以下几个方面达到了预期效果。
一、创设氛围激发探究兴趣。
在活动中，我创设了一个牵动心灵的浓厚氛围。
课件播放孩子们的照片时，笑声在课堂回荡，兴奋写满孩子的脸庞，从内心深处点燃了孩子们学习摄影的激情。
二、适时鼓励评价让孩子充满自信。
上课前，一位家长急匆匆地为孩子送来了数码相机，我抓住这个时机，对这个同学和家长的举动进行了赞扬。
学生的成果不一定要活动结束时才作出评价，一旦发现学生的闪光点和学生取得小小的成功时，就要及时表扬适时的鼓励，随机的评价使学生体会到成功的喜悦和与他人分享成果的乐趣，从而激励学生更好的、更自信地继续开展活动。
三、注重合作式探究学习。
在活动中学会与同学共处，学会团结互助，学会分工与合作，有利于培养学生创新能力和小组合作意识。
教学中，我引导学习小组长带领组员共同观察相机，探究相机功能，利用组间合作意识，彻底解放了学生的手、脑、嘴、眼睛等，把所学知识与实践操作紧密结合起来，培养了学生的创新精神。
通过合作探究，发展了学生乐于合作的团队精神和学会交流、分享探究信息成果。
最需改进之处：在成果汇报阶段，虽然我在演练过程中预设了很多方案，但是对于小组和成员下达命令不确切，再加上时间仓促，照片在投影仪上显示欠清晰，给点评带来难度。
有的学生汇报时很紧张，但能看出他们对待这节课的认真态度与参与热情。
上完这一次课，我反复琢磨，总结出几条经验：第一、活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者。
因为老师的参与，会让学生感到他们所做的事不是一件随便的事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的事；老师的指导又使学生们少走弯路，可借鉴老师已有的经验帮助他们更快的享受成功。
第二、对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信转化为行动，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”循环。
总之，综合实践活动课最重要的一环就是要“动”，在“动”中体验，在“动”中获得真知。
我的综合实践活动课，才刚上路。
篇五：小小摄影师小小摄影师活动目标：1.通过查找资料和操作照相机，了解数码相机的结构，及各部分的功能，掌握摄影的基本骤。
2.了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题；探究数码照片的采集方法。
3.通过合作，掌握解决摄影问题的方法通过活动，提高观察、分析、表达等综合能力；能灵活运用自己掌握的知识与方法对照片进行采集、美化、修饰等4.初步学会摄影取景、对焦的基本技巧，培养学生对摄影的兴趣爱好和审美情趣。
教学重点：1.初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2.了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题；探究数码照片的采集方法。
教学难点：1.能够准确的描述从不同方向看到的物体形状，建立空间感和方位感。
2.了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问。
教学准备：多媒体、摄影机、照片等教学过程：一、创设情境：引入主题随着生活的提高，人们不仅在外出旅游和特殊的日子拍照，在日常生活中，也越来越习惯用照相机记录自己的生活经历。
因此，拍照已成为一项普通的生活技能。
1.2.①装入电池、存储卡，然后打开电源开关，了解照相机的基本功能。
了解相机的构造。
明确操作步骤。
②根据不同的拍摄需要选择不同的拍摄模式。
③端平照相机，根据不同的场景调焦，通过取景器取景。
④半按快门开始对焦，待听到合焦提示音后，按下快门拍摄照片。
⑤检查拍摄的照片是否成功。
3.展示一组照片，让学生分析照片的优点与不足。
问：看了这些照片有什么感想？在平时照相的过程中，你还遇到过哪些摄影问题呢，你知道该怎么解决吗？引导学生积极回答问题，因为照相的人站的位置不同，拍到的样子也就不一样。