【新教材】3.2 激素调节的过程 课件【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修一
促进
甲状腺
甲状腺激素
促进
新陈代谢，抵御寒冷
如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确 的是( B )
A．甲状腺激素作用的靶器官是下丘脑和垂体 B．甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节 C．寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少 D．甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①起促 进作用，过程②起抑制作用
下丘脑某 一区域
血糖升高
促进非糖物质 肝糖
胰细胰胞岛岛B 素或胰转高化血为葡糖萄素糖是不+原分解
+是可以无节制胰、高随血意糖素分分泌泌？
胰岛素分泌
+
肾上腺 素分泌
+
促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
胰岛A 细胞
肾上腺 髓质
血糖降低
+ 下丘脑另
一区域
胰岛的工作
胰岛B细胞分泌 胰岛素
胰岛A细胞分泌 胰高血糖素
但是正常人的血糖含量只有短暂的升高， 很快就恢复正常，这是为什么？
问题2： 研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在
不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9g/L 左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？
二、血糖平衡的调节 1、人体中血糖的来源和去向
指细胞 呼吸
食物中的糖类 消化、吸收 肝糖原 分解
脂肪等非糖物质 转化
这种补充需要通过激素进行调节
一、激素调节的发现 1、激素调节的定义： 指由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节
激素
2、人类人发类现发的现第的一第种一激种素激：素促是胰什液么素
3、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
人体内的一些主要激素及其生理作用
激素 名称
生长 激素
促甲状 腺激素
内分泌 腺名称
胰岛素 胰腺中 储存葡萄糖，使血糖含量降低
胰高血 的胰岛 促进糖原分解和非糖类物质转化
糖素
为葡萄糖，从而使血糖升高
促甲状腺激 素释放激素
下丘脑
促进垂体合成和分泌促甲状腺激 素
肾上腺素
肾上腺 提高多种组织的兴奋性，加速
代谢．
不同的激素化学
组成不同,包括
蛋白质、脂质等
问题1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，
垂体
垂体
激素的主要生理作用
促进生长、主要是促进蛋白质的 合成和骨的生长 促进甲状腺的生长发育，调节甲 状腺激素的合成和分泌
甲状腺 激素
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育，尤其 对中枢神经系统的发育和功能具 有重要影响，提高神经系统的兴 奋性
激素名称
内分泌 腺名称
激素的主要生理作用
促进组织细胞加速摄取、利用和
血糖
0.8~1.2 g/L
氧化分解 CO2+H2O+能量
合成
肝糖原、肌糖原
转变 脂肪、某些氨基酸等
注意：血糖的主要来源是消化吸收食物中的糖类； 血糖的主要去向是氧化分解
2、参与的激素及其来源： （1）胰岛素——胰岛B细胞 （2）胰高血糖素——胰岛A细胞 （3）肾上腺素——肾上腺髓质
哪些激素会参与血糖平衡调节
工作的效果
血糖水平降低
血糖水平升高
在一个系统中，系统本身工作的效 果，反过来又作为信息调节该系统的工作，
这种调节方式叫做反馈调节。
从上述的血糖平衡调节过程中，你能发现 胰岛素和胰高血糖素，胰高血糖素和肾上 腺素分别有什么关系吗？
胰岛素和胰高血糖素是拮抗（作用）关系， 胰高血糖素和肾上腺素是协同（作用）关系
❖人在幼年时生长激素分泌 不足则患侏儒症。
❖人在幼年时生长激素分泌 过多则患巨人症。
❖人在成年时生长激素分泌 过多则患肢端肥大症。
夫妇身高都不到1米！
1941年
1949年
1956年
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌过盛时－－ 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲 亢。另眼球凸出， 称凸眼症。
如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？
1分钟左右
讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血 糖含量下降吗？
可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基 本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血 糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时， 血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。
这种补充是通过神级系统进行调节的吗
下列关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述，
正确的是( C )
Hale Waihona Puke ①胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利用葡萄糖；
②胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸；
③胰高血糖素促进肝糖原和肌糖原分解为血糖；
④胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖
A．①③
B．②④
C．①④
D．②③
生长激素分泌异常引起的病变
内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体 液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
3、作用于靶器官、靶细胞：
特定激素会作用于特定的器官和细胞。 甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用
注意：激素一经靶细胞接 受并起作用后就会被灭活
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起 催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原 有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的 信息分子。
第二节 激素调节的过程
知识目标： 1、描述人和动物的激素调节 2、概述血糖平衡调节的过程 3、探讨动物激素在生产中的应用
马拉松长跑是赛程超过40km、 历时2h以上的极限运动，运动员每 小时至少要消耗300g糖类（每分钟 消耗5g糖类）。
血糖（血液中的葡萄糖）可以 补充肌肉因运动而消耗的糖类。正 常人的血糖含量是 0.8~1.2g/L(80~120mg/dL),全身的 血量大约为5L（血糖有4~6g)。
下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有 关环节的理解正确的是( C )
A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放 激素
B．a和b同时作用于z，对z产生促进作用 C．甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能 D．x、y分别表示垂体和下丘脑
四、激素调节的特点
1、微量和高效 2、通过体液运输
3、激素间的关系： （1）拮抗（作用）关系 （2）协同（作用）关系
（1）血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量 （ √） （2）胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原 分解（ ╳ ） （3）血糖调节中，血糖浓度变化可以刺激相关细胞 或下丘脑中的相关部位，所以葡萄糖也可以是信息 分子（ √ ）
部分激素的化学成分
生长激素 促性腺激素 促甲状腺激素
胰高血糖素 胰岛素
雄激素 雌激素 孕激素
蛋白质类激素
不可口服或饲 喂, 只能注射
类固醇激素
可口服或饲喂
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌不足时－－ 新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。
❖食物中缺碘，易患大脖子病
甲状腺激素、肾上腺素
反馈
三、甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷等刺激
下丘脑
抑制 促甲状腺激素释放激素(TRH)
促进
垂体
抑制 促甲状腺激素(TSH)
甲状腺
甲状腺激素
促进
新陈代谢，抵御寒冷
如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确 的是( B )
A．甲状腺激素作用的靶器官是下丘脑和垂体 B．甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节 C．寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少 D．甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①起促 进作用，过程②起抑制作用
下丘脑某 一区域
血糖升高
促进非糖物质 肝糖
胰细胰胞岛岛B 素或胰转高化血为葡糖萄素糖是不+原分解
+是可以无节制胰、高随血意糖素分分泌泌？
胰岛素分泌
+
肾上腺 素分泌
+
促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
胰岛A 细胞
肾上腺 髓质
血糖降低
+ 下丘脑另
一区域
胰岛的工作
胰岛B细胞分泌 胰岛素
胰岛A细胞分泌 胰高血糖素
但是正常人的血糖含量只有短暂的升高， 很快就恢复正常，这是为什么？
问题2： 研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在
不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9g/L 左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？
二、血糖平衡的调节 1、人体中血糖的来源和去向
指细胞 呼吸
食物中的糖类 消化、吸收 肝糖原 分解
脂肪等非糖物质 转化
这种补充需要通过激素进行调节
一、激素调节的发现 1、激素调节的定义： 指由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节
激素
2、人类人发类现发的现第的一第种一激种素激：素促是胰什液么素
3、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
人体内的一些主要激素及其生理作用
激素 名称
生长 激素
促甲状 腺激素
内分泌 腺名称
胰岛素 胰腺中 储存葡萄糖，使血糖含量降低
胰高血 的胰岛 促进糖原分解和非糖类物质转化
糖素
为葡萄糖，从而使血糖升高
促甲状腺激 素释放激素
下丘脑
促进垂体合成和分泌促甲状腺激 素
肾上腺素
肾上腺 提高多种组织的兴奋性，加速
代谢．
不同的激素化学
组成不同,包括
蛋白质、脂质等
问题1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，
垂体
垂体
激素的主要生理作用
促进生长、主要是促进蛋白质的 合成和骨的生长 促进甲状腺的生长发育，调节甲 状腺激素的合成和分泌
甲状腺 激素
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育，尤其 对中枢神经系统的发育和功能具 有重要影响，提高神经系统的兴 奋性
激素名称
内分泌 腺名称
激素的主要生理作用
促进组织细胞加速摄取、利用和
血糖
0.8~1.2 g/L
氧化分解 CO2+H2O+能量
合成
肝糖原、肌糖原
转变 脂肪、某些氨基酸等
注意：血糖的主要来源是消化吸收食物中的糖类； 血糖的主要去向是氧化分解
2、参与的激素及其来源： （1）胰岛素——胰岛B细胞 （2）胰高血糖素——胰岛A细胞 （3）肾上腺素——肾上腺髓质
哪些激素会参与血糖平衡调节
工作的效果
血糖水平降低
血糖水平升高
在一个系统中，系统本身工作的效 果，反过来又作为信息调节该系统的工作，
这种调节方式叫做反馈调节。
从上述的血糖平衡调节过程中，你能发现 胰岛素和胰高血糖素，胰高血糖素和肾上 腺素分别有什么关系吗？
胰岛素和胰高血糖素是拮抗（作用）关系， 胰高血糖素和肾上腺素是协同（作用）关系
❖人在幼年时生长激素分泌 不足则患侏儒症。
❖人在幼年时生长激素分泌 过多则患巨人症。
❖人在成年时生长激素分泌 过多则患肢端肥大症。
夫妇身高都不到1米！
1941年
1949年
1956年
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌过盛时－－ 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲 亢。另眼球凸出， 称凸眼症。
如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？
1分钟左右
讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血 糖含量下降吗？
可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基 本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血 糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时， 血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。
这种补充是通过神级系统进行调节的吗
下列关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述，
正确的是( C )
Hale Waihona Puke ①胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利用葡萄糖；
②胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸；
③胰高血糖素促进肝糖原和肌糖原分解为血糖；
④胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖
A．①③
B．②④
C．①④
D．②③
生长激素分泌异常引起的病变
内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体 液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
3、作用于靶器官、靶细胞：
特定激素会作用于特定的器官和细胞。 甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用
注意：激素一经靶细胞接 受并起作用后就会被灭活
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起 催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原 有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的 信息分子。
第二节 激素调节的过程
知识目标： 1、描述人和动物的激素调节 2、概述血糖平衡调节的过程 3、探讨动物激素在生产中的应用
马拉松长跑是赛程超过40km、 历时2h以上的极限运动，运动员每 小时至少要消耗300g糖类（每分钟 消耗5g糖类）。
血糖（血液中的葡萄糖）可以 补充肌肉因运动而消耗的糖类。正 常人的血糖含量是 0.8~1.2g/L(80~120mg/dL),全身的 血量大约为5L（血糖有4~6g)。
下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有 关环节的理解正确的是( C )
A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放 激素
B．a和b同时作用于z，对z产生促进作用 C．甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能 D．x、y分别表示垂体和下丘脑
四、激素调节的特点
1、微量和高效 2、通过体液运输
3、激素间的关系： （1）拮抗（作用）关系 （2）协同（作用）关系
（1）血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量 （ √） （2）胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原 分解（ ╳ ） （3）血糖调节中，血糖浓度变化可以刺激相关细胞 或下丘脑中的相关部位，所以葡萄糖也可以是信息 分子（ √ ）
部分激素的化学成分
生长激素 促性腺激素 促甲状腺激素
胰高血糖素 胰岛素
雄激素 雌激素 孕激素
蛋白质类激素
不可口服或饲 喂, 只能注射
类固醇激素
可口服或饲喂
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌不足时－－ 新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。
❖食物中缺碘，易患大脖子病
甲状腺激素、肾上腺素
反馈
三、甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷等刺激
下丘脑
抑制 促甲状腺激素释放激素(TRH)
促进
垂体
抑制 促甲状腺激素(TSH)
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人教版2019高中生物选择性必修1 激素调节的过程
胰岛A细胞 分泌
促进糖原分解和一些非糖物质转化为 葡萄糖，从而使血糖水平升高 (两促)
胰高血糖素
作用(升血糖)
正反馈：促胰进岛原的来工生作命活动(分娩作用、血液工凝作固的过效程果等) 负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、体温调节等）
反馈调胰节岛是B生细命胞系分统泌中胰非岛常素普遍的调节机血制糖，水它平对降于低机体维持稳态 具有重要意义。
Байду номын сангаас
胰岛A细胞分泌胰高 血糖素
血糖水平升高
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息 调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
+
胰岛B细胞 +
血糖升高 —
促进糖原分解，促进非糖物 质转化为葡萄糖
+
胰高血糖素分泌
胰岛素分泌 +
组织加速摄取、利用和 储存葡萄糖
血糖降低
+ 胰岛A细胞 + 构建血糖的激素调节模型
激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。
4. 微量和高效
正常生理状态下，人血液中的激素浓度一般为10-12~10-9mol/L 虽然含量甚微，但作用效果极其显著。
即时巩固
下列有关激素和酶的叙述，正确的是( B )
A. 能分泌激素的细胞不一定能合成酶 B. 生长激素和ATP水解酶可存在于同一细胞 C. 酶和激素一样，发挥作用后立即失活 D. 酶与激素的本质都是蛋白质
本节小结
一、激素调节的实例
血糖平衡的调节
甲状腺激素分泌的分级调节
二、激素调节的特点：a.通过体液进行运输
b.作用于靶器官、靶细胞 c.作为信使传递信息 d.微量和高效
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用， 而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
新教材2023高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课件新人教版选择性必修1
2.调节血糖的激素。 (1)胰岛素。
①分泌细胞: _胰__岛__B__细__胞___。 ②作用: _降__低__血__糖___浓__度___。
③作用机理:
(2)胰高血糖素。 ①分泌细胞:_胰__岛__A_细__胞____。 ②作用:__升_高__血__糖__浓__度____。 ③作用机理:
3.反馈调节。 在一个系统中,系统本身工作的_效__果___,反过来又作为信 息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。
探究一 血糖平衡的调节
1.血糖的调节过程。 下图为某人饮食前后血糖质量浓度变化曲线,请据图 分析回答下列问题。
(1)A点前和C点后此人血糖质量浓度处于动态平衡,此 时,人体内血糖的主要来源分别是什么?
提示:主要来源均是肝糖原分解。 (2)图中AB段时间内,血糖的主要来源是什么?BC段时 间内,血糖的主要去向是什么? 提示:AB段时间内,血糖的主要来源是食物中糖类的消 化和吸收;BC段时间内,血糖的主要去向是被组织细胞摄取, 氧化分解。 (3)AD段时间内,此人体内胰岛素水平发生怎样的变化? 提示:先增加后减少,然后达到平衡。
模型与建模 在血糖的调节过程中,通过分析血糖的来源和去 向及激素的调节过程,可分别构建出血糖升高和降低 的调节模型,进而构建出血糖的整体调节模型(如上图 所示)。模型与建模是一种较好的思维方法和习惯,应 学会运用此方法解决相关问题。
【例1】下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是( )
A.在肝、肌肉细胞中,②过程均可发生 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程
【例4】碘是合成甲状腺激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮 细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠碘同向转 运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被 甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。 下列说法正确的是( )
①分泌细胞: _胰__岛__B__细__胞___。 ②作用: _降__低__血__糖___浓__度___。
③作用机理:
(2)胰高血糖素。 ①分泌细胞:_胰__岛__A_细__胞____。 ②作用:__升_高__血__糖__浓__度____。 ③作用机理:
3.反馈调节。 在一个系统中,系统本身工作的_效__果___,反过来又作为信 息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。
探究一 血糖平衡的调节
1.血糖的调节过程。 下图为某人饮食前后血糖质量浓度变化曲线,请据图 分析回答下列问题。
(1)A点前和C点后此人血糖质量浓度处于动态平衡,此 时,人体内血糖的主要来源分别是什么?
提示:主要来源均是肝糖原分解。 (2)图中AB段时间内,血糖的主要来源是什么?BC段时 间内,血糖的主要去向是什么? 提示:AB段时间内,血糖的主要来源是食物中糖类的消 化和吸收;BC段时间内,血糖的主要去向是被组织细胞摄取, 氧化分解。 (3)AD段时间内,此人体内胰岛素水平发生怎样的变化? 提示:先增加后减少,然后达到平衡。
模型与建模 在血糖的调节过程中,通过分析血糖的来源和去 向及激素的调节过程,可分别构建出血糖升高和降低 的调节模型,进而构建出血糖的整体调节模型(如上图 所示)。模型与建模是一种较好的思维方法和习惯,应 学会运用此方法解决相关问题。
【例1】下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是( )
A.在肝、肌肉细胞中,②过程均可发生 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程
【例4】碘是合成甲状腺激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮 细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠碘同向转 运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被 甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。 下列说法正确的是( )
3_2_2 激素调节的过程课件-高二上学期生物人教版选择性必修1
可以放大激素的调节效应，形成多级反馈， 分级调节的意义 有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
讨论2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维 持在一定范围内，这是如何实现的呢？
通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲 状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分 泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低 时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激 素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。
3.2 激素调节的过程 (第2课时)
激素的分级调节是如何实现的？ 激素调节有什么特点？
旁栏思考
为什么说寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应呢？
身体发抖在生理学上称为战栗产热，又称寒战产热。人体在寒冷环 境中主要依靠战栗来增加产热量。寒冷刺激会作用于体表的冷觉感受器， 经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，最终引起延髓某些部位的神经元 兴奋，并将兴奋下传到脊髓前角运动神经元，引起肌肉战栗产热。战栗 是骨骼肌发生不随意的、不受大脑皮层控制的节律性收缩，节律为9～ 11次/min,屈肌和伸肌同时收缩，基本上不对外做功，但产热量很高。 因此，寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应。
→TSH持续刺激甲状腺 →甲状腺增生而肿大
甲状腺激素TH 不足
4.甲亢
在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的 物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体， 刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。
由于甲状腺激素的反馈 作用，抑制TRH和TSH的分 泌，使患者体内的TSH浓度 降低，但是没有消除TSI对甲 状腺细胞的刺激作用，因而 导致患者体内的甲状腺激素 总是处于较高水平。
a.激素犹如信使，将信息从内分泌 细胞传递给靶细胞，靶细胞发生 一系列的代谢变化。
3.2激素调节的过程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
4. 注重学生反馈：及时收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，调整教学方法和策略，提高教学效果。例如，可以定期进行课堂问卷调查，了解学生对激素调节知识的理解程度和教学方法的接受度。
5. 加强校企合作：与相关领域的企业合作，提供实习机会，让学生深入了解激素调节在实际工作中的应用。例如，可以组织学生参观内分泌科医院，了解医生如何运用激素治疗疾病。
3.2 激素调节的过程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：ห้องสมุดไป่ตู้
单位：
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1，第3.2节“激素调节的过程”。该节内容主要介绍激素调节的基本概念、激素的种类、激素的作用机理和激素调节在人体生理活动中的作用。通过本节课的学习，学生应掌握激素调节的基本原理，了解不同激素的功能及其在维持人体内环境稳定中的作用。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：通过展示一段关于运动员使用激素药物的新闻报道，引发学生对激素调节的关注。
问题提出：运动员为什么要使用激素药物？激素在人体中起到什么作用？
学生回答：激素药物能增强运动员的体能，但同时也会对身体健康造成危害。激素在人体中起到调节生理活动的作用。
2. 讲授新课（15分钟）
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以查阅相关学术文章和研究报告，了解激素调节研究的最新进展。
- 学生可以进行家庭实验，观察激素在生活中的作用，如植物激素对植物生长的影响等。
- 学生可以参加科普讲座、参观实验室等活动，拓宽视野，提高对生物学知识的兴趣。
5. 加强校企合作：与相关领域的企业合作，提供实习机会，让学生深入了解激素调节在实际工作中的应用。例如，可以组织学生参观内分泌科医院，了解医生如何运用激素治疗疾病。
3.2 激素调节的过程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：ห้องสมุดไป่ตู้
单位：
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1，第3.2节“激素调节的过程”。该节内容主要介绍激素调节的基本概念、激素的种类、激素的作用机理和激素调节在人体生理活动中的作用。通过本节课的学习，学生应掌握激素调节的基本原理，了解不同激素的功能及其在维持人体内环境稳定中的作用。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：通过展示一段关于运动员使用激素药物的新闻报道，引发学生对激素调节的关注。
问题提出：运动员为什么要使用激素药物？激素在人体中起到什么作用？
学生回答：激素药物能增强运动员的体能，但同时也会对身体健康造成危害。激素在人体中起到调节生理活动的作用。
2. 讲授新课（15分钟）
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以查阅相关学术文章和研究报告，了解激素调节研究的最新进展。
- 学生可以进行家庭实验，观察激素在生活中的作用，如植物激素对植物生长的影响等。
- 学生可以参加科普讲座、参观实验室等活动，拓宽视野，提高对生物学知识的兴趣。
【高中生物】激素调节的过程课件 2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
1.甲状腺激素分泌的调节
研究表明，甲状腺激素分泌的调节是
寒冷等刺激 （-
下丘脑 ）
通过下__丘__脑__-_垂__体__-_甲__状__腺__轴___来进行的。 TRH（促甲状腺激素释放激素）
垂体
（）
反 馈
通过分析可知，在甲状腺激素分
TSH（促甲状腺激素)
泌过程中，既存在_分__级__调__节_，也存 在反__馈__调__节___；
脂肪等非糖物质
转化 (3.9~6.1mmol/L) 转化 甘油三酯、某些氨基酸
三个来源：
①食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的_主__要__来__源__； ②肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空__腹__时___血糖的重要来源；
③非糖物质可以转化为葡萄糖进入血液，补充血糖；
三个去向： ①随血液流经各组织时，被组织细胞_摄__取__，氧化分解（_利__用_）；
临床上常通过抽取血样来检 测内分泌系统中激素的水平
众多的激素分子弥散在全身的体液中，是不是对所有的 细胞都起作用呢？
➢ 作用于靶细胞、靶器官
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而 促甲状腺激素只作用于甲状腺。
能被特定的激素作用的器官、细胞就称靶器官、靶细胞。
激素选择靶细胞是通过与靶细胞上的特异性受体 相互识别，并发生特异性结合实现的。
5.血糖平衡调节过程
抑制
胰岛B细胞活动 增强分泌胰岛素
促进
副交感神经
下丘脑
某一区域
食物中的糖类 肝糖原
消化、吸收
氧化分解
分解
血糖
合成
(3.9~6.1mmol/L)
CO2+H2O+能量 肝糖原，肌糖原
脂肪酸等非糖物质 转化
3-2 激素调节的过程 课件-高中生物人教版(2019)选择性必修1 (2)
第 体液调节
第2节 激素调节的过程
01
甲状腺激素分泌的分级调节
当你站在寒风中瑟瑟发抖 时，你的机体为了抵御寒冷作 了哪些反应？这些反应是通过 怎样的调节机制实现的？
一系列反应
寒冷刺激 神经系统
甲状腺激素分泌量增加
体内细胞
提高细胞代谢速率，增加产热
1、甲状腺激素 （1）寒冷中作用 （2）靶细胞
受体
激素分子
4、微量和高效
在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12 -10-9mol/L， 虽然激素含量甚微，但其作用效果极其显著，因此激素是人和动物体 内: 微量、高效的生物活性物质
总 结
微量和高效
作用于靶器 官、靶细胞
01
02
激素调 节特点
04
03
通过体液运输 作为信使传递信息
直接原因:靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体 根本原因:与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达
不能；因为下丘脑上没有TSH的受体
激素名称 促……激素释放激素
促甲状腺激素 促性腺激素
促肾上腺皮质激素 生长激素
甲状腺激素 胰岛素
胰高血糖素
产生部位 下丘脑
垂体
垂体 甲状腺 胰岛B细胞 胰岛A细胞
如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c
代表三种不同的激素。 （1）①②⑤表示甲状腺激素分泌的 分级 （2）激素a是 促甲状腺。激素释放激素
调节
（3）如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图 （填“成立”或“不成立”），理由是 胰岛分泌。激素不受垂体的调节
（4）碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏
① 下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴 ② 下丘脑--垂体--性腺轴 ③ 下丘脑--垂体--甲状腺轴 （3）意义
第2节 激素调节的过程
01
甲状腺激素分泌的分级调节
当你站在寒风中瑟瑟发抖 时，你的机体为了抵御寒冷作 了哪些反应？这些反应是通过 怎样的调节机制实现的？
一系列反应
寒冷刺激 神经系统
甲状腺激素分泌量增加
体内细胞
提高细胞代谢速率，增加产热
1、甲状腺激素 （1）寒冷中作用 （2）靶细胞
受体
激素分子
4、微量和高效
在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12 -10-9mol/L， 虽然激素含量甚微，但其作用效果极其显著，因此激素是人和动物体 内: 微量、高效的生物活性物质
总 结
微量和高效
作用于靶器 官、靶细胞
01
02
激素调 节特点
04
03
通过体液运输 作为信使传递信息
直接原因:靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体 根本原因:与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达
不能；因为下丘脑上没有TSH的受体
激素名称 促……激素释放激素
促甲状腺激素 促性腺激素
促肾上腺皮质激素 生长激素
甲状腺激素 胰岛素
胰高血糖素
产生部位 下丘脑
垂体
垂体 甲状腺 胰岛B细胞 胰岛A细胞
如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c
代表三种不同的激素。 （1）①②⑤表示甲状腺激素分泌的 分级 （2）激素a是 促甲状腺。激素释放激素
调节
（3）如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图 （填“成立”或“不成立”），理由是 胰岛分泌。激素不受垂体的调节
（4）碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏
① 下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴 ② 下丘脑--垂体--性腺轴 ③ 下丘脑--垂体--甲状腺轴 （3）意义
人教版高中生物选择性必修一 第3章第2节 激素调节的过程 新课课件
知识点二、激素分泌的分级调节
1、甲状腺激素分泌的分级调节：
●调节方式：
（1）甲状腺激素作用：
神经-体液 调节
①提高 细胞代谢 的速率，使机体产生更
多的热量；
分
②影响神经系统的发育，提高神经系统兴 级
奋性； ③促进 生长和发育 ；④升高血糖、血压
（2）分级调节示意图：
调 。节
反 馈 调
●三级腺体；●三种激素；●两种调节机制；
(5)由图可知仅仅由 抗体1 (填抗体1或抗体2)引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。
科学技术社会--评价应用激素类药物的利
1，许多糖尿病患者可以通 过按时注射 胰岛素 来治疗。
2，临床上，常使用糖皮质激素类药 物治疗过敏性鼻炎，还可以消除发 热症状。这些激素可抑制热量释放 或降低体温中枢的敏感性，从而使 体温下降或防止发热。
Ⅰ型糖尿病
Ⅱ型糖尿病
(1)从图中可知，下丘脑参与血糖平衡调节的过程中涉及的信号分子有葡萄糖、胰高血糖
素、 胰岛素 、 神经递质 。 肝糖原的分解和非糖物质的转化
(2)除图示途径外，胰岛素还抑制
，从而有效降低血糖浓度，使其维持在浓范围内。
(3)内分泌腺没有导管，分泌的激素随体液 运输，胰岛素和胰高血糖素的作用 相抗衡 ，
●副交感神经 （4）易错
（1）调节中枢 下丘脑
●交感神经
胰岛A
胰高血糖素
升高
●为主 （2）调节方式： 神经-体液 调节
（−）
（5）此外，神经系统还通过控制 甲状腺和肾上腺 的分泌活动来调节血糖
含量。
●间接途径
（6）能够作用于胰岛B细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰高血糖素 。
（7）能够作用于胰岛A细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰岛素 。
3.2激素调节的过程(1)(教学课件)- 高二 生物人教版(2019)选择性必修1
素增加
胰高血
泌
十
直
十
十
泌 增加
十 胰岛
细胞
胰 岛
直
十
课堂小结
血糖浓度 升高，趋 于正常
血糖浓度 降低，趋 于正常
(髓质) 素增加
下丘脑
促进
课堂小练1.血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节) 支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是( )A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
胰腺：胰岛内有多种分泌细胞。胰岛B细胞分泌胰岛素；胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
Tail of pancreasFigure 11.29 The pancreas andassociated pancreatic islets (islets ofLangerhans). Alpha cellssecrete glucagon and beta cells secrete insulin.The pancreas is alsoexocrine,producingpancreatic juicefor transport via thepancreatic duct to the duodenum of the smallintestine. APIR
2.参与血糖调节的激素严重的低血糖会造成立即机体损伤以及暂 时或持久的神经系统的损害，甚至可引起 脑水肿和死亡。对血糖低于2.8mmoL/L的患 者可以口服葡萄糖进行治疗，也可以皮下 注射胰高血糖素进行治疗。
胰高血
泌
十
直
十
十
泌 增加
十 胰岛
细胞
胰 岛
直
十
课堂小结
血糖浓度 升高，趋 于正常
血糖浓度 降低，趋 于正常
(髓质) 素增加
下丘脑
促进
课堂小练1.血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节) 支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是( )A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
胰腺：胰岛内有多种分泌细胞。胰岛B细胞分泌胰岛素；胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
Tail of pancreasFigure 11.29 The pancreas andassociated pancreatic islets (islets ofLangerhans). Alpha cellssecrete glucagon and beta cells secrete insulin.The pancreas is alsoexocrine,producingpancreatic juicefor transport via thepancreatic duct to the duodenum of the smallintestine. APIR
2.参与血糖调节的激素严重的低血糖会造成立即机体损伤以及暂 时或持久的神经系统的损害，甚至可引起 脑水肿和死亡。对血糖低于2.8mmoL/L的患 者可以口服葡萄糖进行治疗，也可以皮下 注射胰高血糖素进行治疗。
生物人教版(2019)选择性必修1 3.2激素调节的过程(共34张ppt)
②血糖的主要去向是_被__组__织__细___胞__摄__取__，___氧__化__分__解____，发生的具体场所是
细_胞__质___基__质__、__线___粒__体____；
③由于肌肉细胞中缺乏分解6-磷酸葡萄糖的磷酸酯酶，肌糖原不能直接分解
成葡萄糖，必须先分解产生乳酸，经血液循环到肝脏，再在肝脏内转变为肝 糖原或 合成成葡萄糖，因此葡萄糖能合成__肝__糖___原__________，但是只有 肝糖__原___和__肌__糖__原____可以转化为葡萄糖；
甲状腺激素的分级调节
1 甲状腺激素的作用
甲状腺激素：促进生物的个体发育尤 其是神经系统的发育，提高神经系统 的兴奋性，提高细胞代谢的速率。
甲状腺激素的分级调节
2 探究甲状腺激素分泌的调节
实验发现，摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果给该大 鼠注射垂体的提取物，可以部分地恢复甲状腺的大小。
血糖水平下降
高血糖素
血糖水平升高（恢复） （—）
血糖平衡的调节
6 总结激素调节的模式
在机体内，往往多种激素共同参与调节同一生理功能，各种激素彼此关 联，相互影响。
例如，胰高血糖素 甲状腺激素 肾上腺激素等均可升高血糖，他们
通过作用于不同环节，在提高血糖浓度上具有协同作用；而
则
降低血糖，与上述激素的升糖效应相抗衡。
学习 目标
赛程>40km 耗时>2h
运动员每小时至少要消耗300g糖类 全身的血量大约为5L。 正常人的血糖含量为3.9 ~ 6.1mmol/L
讨论2：长跑过程中大量讨消论耗1葡：萄如糖果，仅会靠导血致液血中糖的含葡 量下降吗？为什么？ 萄糖，运动员能跑多长时间?
可能会略有下降，但不会持续下降，应该在正5常g/范mi围n内波0动.7；2g运～动1.过09程8g中/L，
3.2 激素调节的过程课件-2024-2025学年高二上学期生物(人教版2019)选择性必修1
03 激素的应用
激素的应用 ——胰岛素与糖尿病
饮食 运动
1型糖尿病
胰岛素
遗传
胰岛B细胞 胰岛素
环境
功能减退
分泌不足
2型糖尿病 遗传 环境 生活方式
高 血 组织细胞对胰岛素 糖 的敏感性下降 胰岛素
其他药物
多尿 多饮 多食
眼病 肾病 脑病 糖尿病足 心血管疾病
激素的应用 ——胰岛素与糖尿病
用于注射胰岛素的泵
激素的应用 ——生长激素与增高
在长骨骨骺闭 合前外用生长激素， 才可以促进长高。
激素的应用 ——睾酮衍生物、比赛成绩与健康
有些运动员服用人工 合成的睾酮衍生物来促进 肌肉生长、增强肌肉力量， 提高比赛成绩。
有研究显示，应用 外源性睾酮衍生物6个 月，可以导致精子生成 量减少，甚至使一些运 动员不育。
应发挥着相反的作用，这种作用叫拮抗作用
血糖升高 胰高血糖素
血糖升高
肾上腺素、糖皮质激素、 甲状腺激素
像胰高血糖素和肾上腺素糖皮质激素、甲状腺激素这样， 不同激素对某一生理效应发挥着相同的作用，从而达到增强
效应的结果，这种作用叫协同作用
实例2 寒冷条件下的甲状腺激素分泌
一系列 反应
寒冷刺激 神经系统
减少
增强
减少
增强
外源 雄性激素 萎缩
减少
激素的应用
小结
它是细胞分泌的物质， 又是细胞行动的号角； 它维持机体的协调和稳态， 尽管微量，却精准、高效。
功能？
甲状腺激素分泌量增加
体内细胞 提高细胞代谢速率，增加产热
资料分析：甲状腺激素分泌的调节
实验一
组
实验处理
别
实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量