九年级历史下册第13课 罗斯福新政(练习)

九年级历史下册第13课 罗斯福新政(练习)
九年级历史下册第13课 罗斯福新政(练习)

第13课罗斯福新政

一、选择题

1.某同学在学习《经济大危机》时制作了表格来概括经济大危机的特点,其中①处应填写( )

A.持续时间比较长

B.波及很多国家

C.社会矛盾加剧

D.影响众多领域

【答案】D

【解析】依据表格信息分析可知,A项,“危机从1929—1933年持续5年”反映了经济危机持续时间比较长,与①不符,排除;B项,“危机席卷整个资本主义世界,……三分之一”反映了波及很多国家,与①不符,排除;C项,“工人大量失业,……”反映了社会矛盾加剧,与①不符,排除;D项,据材料中“股市”“银行”“工业”“农业”信息分析可知,经济大危机影响众多领域,所以D项符合题意。由此分析ABC三项不符合题意,排除,故选D。

2.英国史学家汤因比在评价1931年世界形势时认为,西方的社会制度也许会失败和不再起作用。这一观点产生的主要依据是()

A.罗斯福实施新政

B.经济危机引发社会动荡

C.日本发动九一八事变

D.苏联两个五年计划取得重大成就

【答案】B

【解析】根据材料中的关键信息“1931年世界形势”、“西方的社会制度也许会失败和不再起作用”,结合所学知识可知,1929年,资本主义经济危机首先在美国的股票行业爆发,然后迅速的波及整个资本主义世界,经济危机引发社会动荡,各国采取措施来缓解经济危机,这场经济危机从1929年持续到了1933年。所以这一观点产生的主要依据是经济危机引发社会动荡。罗斯福实施新政是在1933年;日本发动九一八事变是在1931年,但是日本不是西方国家;苏联两个五年计划取得重大成就促进了当时苏联的发展,与题意不符。所以ACD项均与题意不符,B项符合题意,故选B。

3.下面关于罗斯福新政的说法不正确的是()

A.新政采用了国家对经济的干预手段

B.新政是为了应付经济大危机

C.新政取得了一定成效,消除了存在的矛盾

D.新政在世界资本主义发展史上有重要意义

【答案】C

【解析】依据“不正确的是”,结合课本所学,罗斯福新政是在资本主义制度内部进行调整,在维护资本主义制度的前提下做出的政策调整,它没有改变资本主义本质,无法解决美国社会的根本矛盾。C项符合题意;为了应对经济危机,罗斯福一上任,就宣布实行新政;在资本主义制度内部进行调整,加强国家对经济的干预和指导;新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。ABD三项不合题意,故选择C。4.“经济大危机造成整个资本主义世界物质损失价值2500亿美元,比一战的物质损失还多800多亿美元”,此段材料说明经济危机()

A.持续时间长

B.影响范围广

C.造成的破坏大

D.影响深远

【答案】C

【解析】根据所学和题干“物质损失价值2500亿美元,比一战的物质损失还多800多亿美元”可知,此段材料说明经济危机造成的破坏大。1929年——1933年,一次空前严重的经济危机首先在美国爆发,然后迅速席卷了整个资本主义世界。这次经济危机的特点是涉及范围特别广、持续时间比较长,破坏性特别大。经济危机给资本主义世界以沉重打击,引起了资本主义各国政局的动荡。故C符合题意。持续时间长,指从1929年——1933年,但题干中没涉及到,故A不符合题意。影响范围广,指从美国涉及到世界,但题干中没涉及到,故B与题意不符。影响深远,指加剧了世界紧张局势,德国和日本赶上法西斯道路,但题干中没涉及到,故D不符合题意。故选C。

5.罗斯福说:“作为一个国家,我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺陷,我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”这表明罗斯福新政()

A.解决了资本主义制度的基本矛盾

B.彻底消除了资本主义经济危机

C.在维护资本主义制度下的政策调整

D.恢复了工业和生产

【答案】C

【解析】依据题干信息“我们依靠的是旧民主秩序的新应用”可知,1933年的罗斯福新政是在维护资本主义制度下的政策调整,是美国资本主义的一次自我调节,故C符合题意;罗斯福新政没有解决资本主义制度的基本矛盾,不可能彻底消除了资本主义经济危机,故AB表述错误,不合题意;新政的实施恢复了工业和生产,但与题干无关,故D不合题意。故此题选C。

6.罗斯福新政在世界资本主义发展史上的最重要的意义在于()

A.开创了利用国家政权对经济活动进行干预的先河

B.使美国在今后的发展道路上避免了新的危机再次发生

C.使美国经济结构发生重大改变,进入新经济时代

D.使美国经济缓慢地恢复过来,人民生活得到改善

【答案】A

【解析】依据所学可知,1933年罗斯福实行新政,新政的目的是加强国家对经济的调整,中心措施是国家对工业的调整。罗斯福新政是美国资本主义的一次自我调节,开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河,故A符合题意;新政不可能从根本上消除经济危机,故B表述错误,不合题意;使美国经济结构发生重大改变,进入新经济时代,表述错误,故C不合题意;使美国经济缓慢地恢复过来,人民生活得到改善是罗斯福新政的意义,但不是其对世界资本主义发展史上的最重要的意义,故D不合题意。故此题选A。7.在罗斯福新政中,由政府出资推行一项既直接提高就业率,又为经济发展开拓空间的措施是( ) A.规范企业行为

B.调整农业政策

C.推行“以工代赈”

D.整顿金融体系

【答案】C

【解析】依据所学可知,为了缓解经济危机,1933年罗斯福实行新政,推行“以工代赈”,加强公共设施建设的措施,既直接提高就业率,又为经济发展开拓空间,故C符合题意;规范企业行为、调整农业政策、整顿金融体系与增加就业岗位,提高就业率无关,故ABD不合题意。故此题选C。

8.1933年美国政府颁布《田纳西河流域管理法》,根据这一法案而实施的田纳西河工程综合治理是当时由国家兴办的最大的一项工程,包括内陆水道、大坝、生产化肥、植树造林等内容。此项工程()A.限制了农业生产

B.加强了工业调控

C.恢复了银行信用

D.增加了就业机会

【答案】D

【解析】根据材料,政府扩大投资兴办公共工程,从而扩大了就业,并达到缓和社会矛盾的作用,所以D

符合题意;A项与所学矛盾,当时农业也出现了生产严重过剩现象,A项不符合题意;B项加强了工业调控是调整工业,颁布《全国工业复兴法》,与题干主旨不符;C项恢复了银行信用属于整顿金融业,与题干主旨不符。由此分析ABC三项不符合题意,排除,故选D。

9.“我们对未来并不失望,因为美国人民并没有失败……让我明确地说,真正让我们感到恐惧的,只是‘恐惧’本身”。罗斯福总统为克服“恐惧”而采取的核心措施是()

A.整顿银行,恢复银行信用

B.实施《全国工业复兴法》,防止生产过剩

C.加强公共工程建设,增加就业

D.缩减农业产量,实行政府补偿

【答案】B

【解析】结合所学知识可知,1929年﹣1933年的经济危机冲击了美国的资本主义制度。罗斯福就任美国总统后实行了新政,新政的中心措施是对工业的调整,《全国工业复兴法》是整个新政的核心和基础。选项B 符合题意;选项ACD不属于核心措施,不符合题意;故选B。

10.下列哪一项是苏俄新经济政策和美国罗斯福新政的共同作用()

A.促进了国民经济的恢复

B.巩固了资本主义制度

C.削弱了政府的权力

D.加速了二战的爆发

【答案】A

【解析】结合所学知识可知,罗斯福新政是美国资本主义的一次自我调节,开创了资产阶级政府大规模干预经济的先河,进一步提高了美国国家资本主义的垄断程度,是资本主义发展史上的一个里程碑,使美国渡过了经济危机,恢复了国家经济。苏俄新经济政策把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义直接联系起来;恢复了国家经济,对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。所以苏俄新经济政策和美国罗斯福新政的共同作用是促进了国民经济的恢复。选项A符合题意;选项BCD与题干内容不符,故选A。

11.下列关于罗斯福新政的认识,不正确的是()

A.其特点是加强国家对经济的干预和调节

B.中心措施是国家对工业的调整

C.背景是严重的经济危机引起了政治危机,激化了阶级矛盾

D.作用是从根本上解决了经济危机,巩固了资产阶级统治

【答案】D

【解析】依据所学知识可知罗斯福新政的目的是在不改变资本主义制度的前提下,加强国家对经济的干预和指导,消除经济危机。A说法正确,不符合题意;罗斯福新政的中心措施是《工业复兴法》即国家对工业的调整。B说法正确,不符合题意;1929年-1933年的经济危机,给美国经济造成严重的破坏,引起了政治危机,导致社会矛盾尖锐,政局动荡。为消除经济危机的影响,罗斯福就任美国总统后,实行罗斯福新政。C说法正确,不符合题意;经济危机是资本主义制度基本矛盾造成的,罗斯福新政维护的是资本主义制度,只要资本主义制度存在,资本主义社会的主要矛盾必然存在,就不可能从根本上消除危机。故D说法错误,符合题意。故选D。

12.“通过(国家工业复兴法》,制定公平竞争法规,协调各个工业部门的企业活动;规定雇员有组织起来进行谈判的权利,确定最低工资标准,限制工时。”材料反映了罗斯福新政中的内容是()

A.整顿金融体系

B.加强对工业的计划指导

C.建立社会保障制度

D.调整农业政策

【答案】B

【解析】依据题干“通过《国家工业复兴法》,制定公平竞争法规,协调各个工业部门的企业活动;规定雇员有组织起来进行谈判的权利,确定最低工资标准,限制工时”可知,材料反映了罗斯福新政中加强对工业的计划指导。新政的中心措施是国家对工业的调整。通过实施《国家工业复兴法》,防止盲目竞争引起生产过剩,从而加强了政府对资本主义工业生产的控制和调整。故正确答案为B。ACD均是罗斯福新政的措施,但与题干材料不符,故选B。

13.据《光荣与梦想》一书记载:20世纪30年代初苏联在纽约的美苏贸易公司,平均每天收到350份要求移居苏联的申请书,有一次该公司登广告招募6000名熟练技工,报名应聘的竟达到10万人之多,包括化学家、教员、牙科医生等。导致这种现象出现的主要原因是()

A.苏联推行新经济政策

B.罗斯福新政的实施

C.苏联国民生产总值超过美国

D.经济大危机的爆发

【答案】D

【解析】依据题干时间20世纪30年代初以及材料中“有一次该公司登广告招募6000名熟练技工,报名应聘的竟达到10万人之多,包括化学家、教员、牙科医生等”的信息,说明失业人数比较多,得出结论是大危机时期,故D项符合题意;选项A推行新经济政策是在1921,时间不相符;选项B罗斯福新政实施后不会出现材料中大量人员参加招聘,不符合题意;选项 C材料中没有体现,不符合历史史实。故本题选择D。14.下述关于罗斯福新政的说法正确的是()

A.新政的目的是在不改变资本主义制度的前提下,加强国家对经济的干预,消除经济危机

B.新政的中心措施是国家对经济的干预和调整

C.新政增加就业的措施是整顿农业

D.新政从根本上消除了经济危机

【答案】A

【解析】结合所学知识可知,面对经济危机引起了政治危机,1933年,罗斯福实行新政,在资本主义制度内部进行调整,加强国家对经济的干预和指导,以消除经济危机。选项A符合题意;新政的中心措施是实施《国家工业复兴法》;新政增加就业的措施是兴建大量公共工程;新政没有从根本上消除了经济危机。选项BCD不符合题意,故选A。

15.20世纪30年代,美国修建田纳西水利工程的主要目的是()

A.整顿银行,恢复银行信用

B.防止盲目竞争引起的生产过剩

C.增加就业,刺激消费和生产

D.实施“福利主义”实验

【答案】C

【解析】结合题文“20世纪30年代”“修建水利工程”,依据所学可知,1929-1933年经济大危机严重打击了美国,罗斯福上台后实行了新政,采取了一系列摆脱经济大危机影响的措施,为了增加就业,减少失业队伍,刺激消费和生产,美国政府修建了一系列大型公共工程,故C项符合题意;ABD项是罗斯福新政的措施,但都不符合题意应排除;所以本题应选C。

16.与下图相关联的罗斯福新政措施是( )

A.实施工业复兴法

B.实行社会救济

C.调节农业生产

D.恢复银行信用

【答案】A

【解析】根据图片结合所学知识可知,罗斯福新政时期在工业上实施《工业复兴法》,加强国家对企业的干预,凡是遵守《工业复兴法》的,可以悬挂蓝鹰的标志,所以对工业采取的措施也叫作蓝鹰运动。BCD项也属于罗斯福新政的措施,但与图片不符,A项符合题意,故选A。

17.1929年10月24日,纽约股市突然打了个“喷嚏”,这个“喷嚏”迅速蔓延全球,所有资本主义国家都“感冒”了,德国医治“感冒”的药方是()

A.国家干预经济

B.新经济政策

C.法西斯上台

D.解放黑奴

【答案】C

【解析】依据题干信息“1929年10月24日,纽约股市突然打了个“喷嚏”,这个“喷嚏”迅速蔓延全球,所有资本主义国家都“感冒”了”可知,此内容反映的是从美国开始的经济危机。为了摆脱经济危机,德国走上了对内专制对外侵略扩张的法西斯道路。德国希特勒上台后,制造了“国会纵火案”、毁灭进步书籍、掀起反犹狂潮,故C符合题意;美国所学国家干预经济政策,故A不合题意;1921年苏联实行新经济政策,与题干无关,故B不合题意;美国南北战争中解放黑奴,故D不合题意。故此题选C。

18.罗斯福说:“我们美国正在打一场伟大而成功的战争。这不仅仅是一种反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争,而且是一种争取民主政治的战争。我们正在为挽救一种伟大而珍贵的政府而战,既是为我们自己,也是为全世界”材料中的“战争”指( )

A.美国独立战争

B.二战

C.罗斯福新政

D.美国南北战争

【答案】C

【解析】依据题干信息“反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争、正在为挽救一种伟大而珍贵的政府而战,既是为我们自己,也是为全世界”可知,此内容反映的是罗斯福新政。1933年罗斯福实行新政,新政的目的是加强国家对经济的调整,中心措施是国家对工业的调整。罗斯福新政开创了资产阶级政府大规模干预经济的先河,是资本主义发展史上的一个里程碑,故C符合题意;美国独立战争的领导者是华盛顿,故A

不合题意;二战与经济危机无关,故B不合题意;美国南北战争的领导者是林肯,故D不合题意。故此题选C。

19.据《光荣与梦想》一书记载:20世纪30年代初苏联在纽约的美苏贸易公司,平均每天收到350份要求移居苏联的申请书,有一次该公司登广告招募6000名熟练技工,报名应聘的竟达到10万人之多,包括化学家、教员、牙科医生等。导致这种现象出现的主要原因是()

A.苏联推行新经济政策B.罗斯福新政的实施

C.苏联国民生产总值超过美国D.经济大危机的爆发

【答案】D

【解析】依据题干时间20世纪30年代初以及材料中“有一次该公司登广告招募6000名熟练技工,报名应聘的竟达到10万人之多,包括化学家、教员、牙科医生等”的信息,说明失业人数比较多,得出结论是大危机时期,故D项符合题意;选项A推行新经济政策是在1921,时间不相符;选项B罗斯福新政实施后不会出现材料中大量人员参加招聘,不符合题意;选项 C材料中没有体现,不符合历史史实。故本题选择D。

20.罗斯福说,工业复兴法是美国国会制定的“最具有深远意义”的法规。实施该法的主要目的是( ) A.实现经济复兴

B.增加就业机会

C.国家干预经济

D.防止盲目竞争

【答案】A

【解析】试题分析:本题考查考生对历史概念的准确理解能力。解题时需要关注“工业复兴法”“主要目的”等关键信息。联系已学知识可知工业复兴法是罗斯福新政的核心内容,罗斯福新政开始以克服严重的经济危机,实现经济的复兴为主要目标,因此A符合题意。而B是推行“以工代赈”的目的;C是罗斯福新政的特点;D是直接目的,不是主要目的。故选A。

二、非选择题

21. 20世纪上半期,战争与发展并存,在大战的间隙,不同国家选择了不同的发展道路和模式,为后期世界发展提供了借鉴。阅读下列材料,回答问题。

材料一进入20世纪以后,人类社会在战争与和平问题上面临着选择……20世纪初,一场空前规模的大战首先在欧洲爆发。

——人民教育出版社《历史选修3〈20世纪的战争与和平〉》

材料二苏俄(联)粮食产量变化曲线

苏俄(联)工业发展数据表

材料三 1929—1933年美、德、英、法、日等国的工业生产下降情况表

(1)结合材料一,写出20世纪初在欧洲爆发的空前规模的大战的名称。

(2)根据苏俄(联)粮食产量变化曲线,说明影响1921—1925年变化的主要因素。结合所学知识,列举推动1928—1937年苏联工业生产变化的措施。

(3)材料三中现象出现的原因是什么?美国和德国分别采取了什么应对措施?

(4)综合上述材料,谈谈你从中得到了怎样的启示。

【答案】

(1)第一次世界大战。

(2)实行新经济政策。实行两个五年计划;优先发展重工业。

(3)1929—1933年经济危机的影响。美国:推行罗斯福新政;德国:建立法西斯独裁专制统治。

(4)要珍惜和平,促进世界发展;各国要团结一致,打击法西斯势力;各国发展要适当地相互借鉴。

【解析】(1)依据所学知识可知,20世纪初,在欧洲爆发的空前规模的大战的指的是1914年到1918年爆发的第一次世界大战。

(2)根据《苏俄(联)粮食产量变化曲线》图可以看出,1921年-1925年粮食生产变化的趋势是上升的,结合所学知识可知,导致这种变化的原因是,1921年苏俄在列宁的领导下开始实施新经济政策,促进了国民经济的恢复和发展;1928--1937年,苏联制定实施了第一和第二个五年计划,优先发展重工业,使苏联的社会主义建设取得了巨大成就,由传统的农业国变为先进的工业国,国防力量也大为加强。

(3)根据材料三是《1929-1933年美、德、英、法、日等国的工业生产下降情况表》,结合所学知识可知,

这种局面的原因是1929--1933年的经济危机的影响;为消除经济危机的影响,美国实施了罗斯福新政,开创了资本主义国家对经济干预的先河,在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义;德国建立了法西斯专政,德国法西斯专政的建立,标志着世界大战的欧洲战争策源地的形成,最终引发了第二次世界大战。(4)本题属于开放性试题,只要符合题意,言之有理即可。如:我们要珍惜和平,促进世界发展;各国要团结一致,打击法西斯势力;各国发展要适当的相互借鉴等等。

22.阅读材料,回答问题。

材料一:“在战争(指1919﹣1920年苏俄粉碎国内外敌人的式装干涉结束的时候),俄国就像一个被打得半死的人……而现在,谢天谢地,他居然能够拄着拐杖走动了!这个结果是什么呢?结果就是把商品、货币、市场机制引进到苏俄的社会主义建设里面去,在马克思主义的发展史上,这是一个重大突破”。

——《大国崛起》解说词

(1)材料一是对苏俄什么政策的评价?

材料二:普京在评论苏联体制优劣时说:“如果不是集中全国的资源,苏联是无法同纳粹德国展开战争的……但是,对变化、技术革命和新技术制度的迟钝最终导致经济的崩溃”。

(2)结合所学分析苏联能够同德国展开战争的主要原因是什么?

材料三:1933年3月4日美国总统罗斯福发表就职演说时说:“价值贬缩到难以想象的程度,赋税增加了……,各级政府都遇到了严重的收入减少;工业企业尽成枯技败叶,农场主的产品找不到市场:千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。…更重要的是,大批的失业公民面临严峻的生存问题,而艰苦劳动却所得甚微的也不在少数。”

(3)材料三罗斯福新政对美国经济制度进行了怎样的调整?罗斯福针对大批的失业公民面临严峻的生存问题采取了什么措施?

(4)综合上述材料,你认为以上经济政策的调整有何相同点?

【答案】

(1)新经济政策。

(2)斯大林模式使苏联跻身于工业化国家的行列,为后来取得世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。(3)中心措施是国家对工业的调整,《全国工业复兴法》是整个新政的核心和基础,整顿农业,销毁过剩农产品等;兴建公共工程。

(4)政府干预与市场调节结合。

【解析】

(1)据材料“在战争(指1919﹣1920年苏俄粉碎国内外敌人的式装干涉结束的时候),俄国就像一个被打得半死的人……而现在,谢天谢地,他居然能够拄着拐杖走动了!这个结果是什么呢?结果就是把商品、货币、市场机制引进到苏俄的社会主义建设里面去,在马克思主义的发展史上,这是一个重大突破”并结合所学知识可知,材料一是对苏俄新经济政策的评价。1921年,苏俄放弃战时共产主义政策,开始实行新经济政策。废除战时共产主义政策时的余粮收集制,实现粮食税,允许多种经济并存,大力发展商品经济,到1925年底,苏联国民经济恢复工作基本完成。新经济政策把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义

直接联系起来;对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。

(2)据材料“如果不是集中全国的资源,苏联是无法同纳粹德国展开战争的……但是,对变化、技术革命和新技术制度的迟钝最终导致经济的崩溃”并结合所学知识可知,苏联能够同德国展开战争的主要原因是斯大林模式使苏联跻身于工业化国家的行列,为后来取得世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。1936年,苏联颁布新宪法,这标志着社会主义制度在苏联的建立,也标志着斯大林模式的形成,高度集中的政治经济体制的形成。斯大林模式最主要的特征是高度集中的计划经济体制。斯大林模式使苏联跻身于工业化国家的行列,为后来取得世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。

(3)据材料“价值贬缩到难以想象的程度,赋税增加了……,各级政府都遇到了严重的收入减少;工业企业尽成枯技败叶,农场主的产品找不到市场:千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。…更重要的是,大批的失业公民面临严峻的生存问题,而艰苦劳动却所得甚微的也不在少数”并结合所学知识可知,材料三罗斯福新政中心措施是国家对工业的调整,《全国工业复兴法》是整个新政的核心和基础,整顿农业,销毁过剩农产品等;1929年﹣1933年的经济危机冲击了美国的资本主义制度。为了救治经济危机,巩固资本主义统治。罗斯福就任美国总统后实行了新政。1933年,罗斯福就任美国总统后,立即实行新政,中心措施是国家对工业的调整,《全国工业复兴法》是整个新政的核心和基础,罗斯福新政的特点是加强国家对经济的干预。其主要内容有:改革银行制度,恢复银行信用;整顿农业,销毁过剩农产品;调整与加强对工业的调控;兴建公共工程,增加就业,刺激消费等。罗斯福新政是美国资本主义的一次自我调节,开创了资产阶级政府大规模干预经济的先河,进一步提高了美国国家资本主义的垄断程度,是资本主义发展史上的一个里程碑,使美国渡过了经济危机。为了解决就业问题,使大量失业者和穷人有工作可做,兴办公共工程,以工代赈,兴办公共工程吸引大量失业者,增加了就业机会,这些工程包括许多巨型堤坝和水库如田纳西水利工程,公共工程兴建,在客观上刺激了消费需求,扩大了内需,起到了一举多得的作用。

(4)本题为总结性试题,根据上述分析并结合所学知识可知,20世纪二三十年代列宁和罗斯福在国家经济建设道路探索上的共同点是政府干预与市场调节结合,列宁借鉴资本主义国家运用市场来调节经济,同时又采取政府宏观调控的方式,而罗斯福在运用市场调节经济的同时,又借鉴社会主义国家采取政府宏观调控经济的方式。

《第13课 罗斯福新政》教学设计

第四单元经济大危机和第二次世界大战 第13课罗斯福新政 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:1929—1933年经济危机的原因、特点、实质;罗斯福新政的内容 教学难点:1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价 2 教学过程 一、导入新课 一位美国记者对一位美国总统的评价:“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师:你们知道他是谁吗?他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。 师:请同学说说你眼中的罗斯福。 生:一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统;改革创新、自强的伟人;维护世界和平的总统等。 二、新课讲授

目标导学一:1929—1933年世界性经济危机 1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。 (1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料,说说经济危机爆发的原因和实质。 材料一:1922—1929年,美国经济出现了繁荣的景象:汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。 材料二:20世纪30年代初,在一个美国煤矿工人家里,瑟瑟发抖的女孩问妈妈:“妈妈,天气这么冷,你为什么不生起火炉呢?”妈妈叹了口气,说:“因为我们家里没有煤,你爸爸失业了,我们没有钱买煤。”“妈妈,爸爸为什么会失业呢?”“因为煤太多。”与此同时,在密西西比河畔,农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中,把一车车肥猪倒入河中…… 设问:材料一、二分别反映的是美国的什么情况?农场主为什么要将商品倒入河中? 提示:材料一反映了美国经济的空前繁荣;材料二反映了美国的经济危机。原因:为了维持商品价格,保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机,而不是绝对过剩。 (2)总结经济危机原因:教师可以引导学生结合教材总结:如资本主义制度的基本矛盾依然存在;工人的工资却增长缓慢,购买力严重不足,导致出现生产过剩等。 【图解原因】 2.经济危机的表现与特点 提示:(1)表现:工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。 (2)特点:范围广、持续时间长、破坏性大。 目标导学二:罗斯福新政 1.引导学生阅读教材和材料,结合罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的措施与特点。 材料一:时代呼喊变革,人民呼唤变革,就是在这一片变革声中,美国1932年大选年拉开了序幕。罗斯福与时任总统的胡佛对决。胡佛总统依旧坚持最好的经济是完全自由的市

人教版 九年级上册历史 第13课 《

xx大革命和拿破仑帝国 课标要求 简述《人权宣言》的基本内容,初步了解法国大革命的影响;讲述拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的作用。 教学目标 一、识记和理解 了解法国大革命的过程的重大事件:攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立;讲述拿破仑的主要活动,正确评价拿破仑。理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。 二、能力训练过程方法 引导学生自主学习,概述法国资产阶级革命的过程,培养学生语言表达和综合归纳问题的能力;理解《人权宣言》的内容,认识它是法国资产阶级革命纲领性文件;通过小组合作,学生课前收集整理有关拿破仑的主要革命活动并在课堂讲述,培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。 三、情感态度价值观 通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实,对学生进行“人民群众是历史的创造者,是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育;通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性,使学生认识到侵略战争必然失败,树立学生反对侵略,热爱和平的思想意识。 重点难点 一、重点:《人权宣言》基本内容;拿破仑的主要活动及其评价。 二、难点:对拿破仑及其对外战争的评价。 教学方法

问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合。 教学准备 教师研读课标、教材、撰写教案;学生收集法国大革命及拿破仑的主要活动有关资料。(教师可以将远程教育资源网上的有关内容印发给学生。) 教学过程 一、导入新课:(多媒体展示,电影《滑铁卢》片段,重现历史场景。) 师:(随着影片片段解说)影片中充满自信和睿智,跃马在前者就是拿破仑.波拿巴,当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”,那么拿破仑是一个什么历史人物,他为什么有如此大的能量,他又是如何登上历史舞台的?让我们一起来学习本课,了解这段历史。 (板书课题:xx大革命) 二、学习新课: 1、革命爆发的根本原因(多媒体展示《法国社会等级制度》) 问:大家从中可获得什么信息? (学生可能回答:法国等级森严,下层受到上层压迫。) 师:在这个等级制度中,一、二等级是封建统治阶级,拥有特权,而第三等级生活困苦,资产阶级有钱却无权,以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状,发展资本主义经济,获得政治权利。18世纪末,法国资本主义得到极大发展,手工工场兴盛。但是,法国国内封建土地所有制存在,阻碍了法国资本主义的发展。 由此可以看出,法国社会阶级矛盾已经十分尖锐,革命一触即发。 2、三级会议的召开(多媒体展示《三级会议》图片) 教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王,国王召开会议的目的及其结果。

九年级历史下册《第13课 动荡的中东地区》教案 新人教版 (2)

《第13课动荡的中东地区》教案 教学目标 1、知识目标:通过本课的教学活动,要求学生掌握以下知识点:中东地区的地理范围,中东地区在交通、经济等方面的重要价值,中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。 2、能力目标:通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果,培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。 3、情感态度价值观目标: 通过对本课的引文、图片等资料的阅读,引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析。 教学重点与难点 重点:战火频仍的中东。中东地区错综复杂的矛盾。 难点:巴勒斯坦问题由来。中东地区战火频仍的原因。 教学过程 讲授新课: 一、战火频仍的中东 介绍导言中的第四次中东战争,切入本课主题──动荡的中东地区。展示中东地图,并介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。 第一,“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区,主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。 第二,现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多

万平方千米,人口一亿多。 第三,中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。 第四,中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽,战略位置非常重要。中东拥有极为丰富的石油资源,石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。 回答问题:(1)简述巴勒斯坦问题的由来。(2)中东战火频仍有何具体表现?(3)历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么? 巴勒斯坦问题的由来:第一,犹太人的祖先是希伯莱人。公元7世纪,阿拉伯人迁入巴勒斯坦地区,逐渐形成了现代的巴勒斯坦阿拉伯人。第二,第一次世界大战后,巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。英国以约旦河为界将该地分为两部分:东部为外约旦(今约旦王国),西部为巴勒斯坦(包括今以色列、约旦河西岸和加沙地带)。第三,19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦,并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。1922年7月24日国际联盟通过了英国对巴勒斯坦的“委任统治训令”,同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情,为他们在早已成为巴勒斯坦人家园的、犹太人古老的祖居地上建立自己的国家减少了障碍。第四,1947年11月,联合国通过的第181号巴勒斯坦分治决议规定,在约旦河以西的 2.7万平方千米的巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国,耶路撒冷国际化。第五,1948年5月14日,以色列国宣告成立,但巴勒斯坦国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反对181号决议未能诞生。此后,该地区战火不断。 五次中东战争的情况。1948年以色列宣布建国的第二天凌晨,外约旦、伊拉克、叙利亚、埃及等阿拉伯国家出兵进攻以色列,打响了第一次中东战争,又称巴勒斯坦战争,以色列称“独立战争”。1956年10月,英、法、以色列因埃及宣布苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动进攻,发动了第二次中东战争,又称苏伊士运河战争;英、法、以的侵埃战争,以色列称“西奈战役”。1967年6月5日,以色列借口埃及

第13课罗斯福新政【教案】

第13课罗斯福新政【教学任务】 【教学流程】

一、从繁荣到危机 【危机原因】 材料一1920-1929年,美国工人的工资增长2%,而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。 到1929年,国家财富的3/5由只占人口总数2%的人拥有…… 材料二:通过分 期付款的方式,美国人现在可以得到他想要的任意款式福特汽车 1.根据材料一,想一想:美国繁荣表象下存在着怎样的问题? 生:研读史料,解答问题。 (1)贫富差距大、生产过剩、 实际消费能力不足等 (2)鼓励分期付款,刺激消费 (3)加剧生产过剩与实际消费 能力不足之间的矛盾 3.20世纪20年代,许多美国人通过分期付款的方式购买生活用品。想一 想:分期付款会造成什么严重后果? 展 示 提高 【表现特 点】 1?阅读课本59页文字,概括经济危机的表现有哪些? 师:指导学生阅读课文资料, 概 括危机具体表现 2.填充表格,分析危机特点是什么? 生:分析表格,结合经济危机的 表现,总结经济危机特点:持续 时间长、波及范围广、破坏程度 大。 师:出示材料,指导学生研读 史料,分析解答问题,认识经 济危机爆发的原因。 2.以福特为代表的资本家是如何解决这一问题的?

(1) 这种说法是错误的。罗 斯福实行新政的根本目的是 稳定资产阶级的统治,罗斯 福新政是在不改变资本主义 制度的前提下作出的政策性 调整。不能因为政府干预了 经济,就认为是走社会主义 道路。 (2) :罗斯福新政“新”:① 新 的理论和政策:放弃自由 放任的传统政策。②新的特 点:开创了国家干预经济的 新模式,实行一些有利于民 众的措施。③新的起点:资 本主义制度获得新生,继续 发展。 二、罗斯福新政 【新政举措】 阅读课本60-61 ,列表概括罗斯福新政的具体措施, 简述这些措 施的作用如何? 师:指导学生概括新政措施, 结合新政目的简要分析其作 用。 生:阅读课文,填表归纳概 括,认识新政对美国和对世 界产生的重要影响。 【分组讨论】 (1)有人认为,罗斯福在走社会主义道路。 这种说法你同意吗? 说出你的理由 师:出示问题指导学生分组 讨论,认识罗斯福新政的特 点。 生:分组讨论,展示成果。 (2)罗斯福新政措施,“新”在何处?

部编版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》优质教案

第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会的发展 1 教学分析 教学重点:庄园制度的变化 教学难点:认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期 2 教学过程 一、导入新课 封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的,这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课:西欧经济和社会的发展。 二、新课讲授 目标导学一:新的生产和经营方式 1.教师提问:11世纪以后,农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化? 提示:农奴对领主的人身依附关系越来越弱,农奴的人身自由大大增强。农奴可以用货币购买劳役豁免权,不再为领主提供劳役,以此获得对自己劳动力的自由支配;也可以通过缴纳迁徙税,获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。 2.展示材料:马克思说:“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官,成了他们的剩余劳动的实际剥削者,而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系,而且是单纯的货币关系和契约关系。” 3.问题思考:谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。 提示:这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣,剥削与被剥削的关系 。 4.教师提问:中世纪晚期,手工业的发展有什么变化? 提示:一方面手工业者逐渐脱离农业,另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产,更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊,家人、帮工和学徒一起生产,规模比较小。 5.教师提问:为了缴纳封建赋税,农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态?后来又有什么变化?

部编版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》精品教案

《西欧经济和社会的发展》 教材分析: 中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期,这一时期政治、经济都发生了巨大的变化。新的生产方式和经营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来的社会关系的变化,预示者资本主义萌芽的发展、强大起来,为文艺复兴运动,准备了经济上的条件。 教学目标: 【知识与能力】 1、了解中世纪晚期,农村垦殖运动的发展,分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因; 2、能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点; 3、通过土地关系的变化和手工业的发展,认识中世纪欧洲资本主义的萌芽; 4、了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。 【过程与方法】

通过阅读材料、观看图片,培养学生论从史出的学习能力。 【情感态度价值观】 从奴隶社会的奴隶,亦即“他人之物”逐渐过渡到中世纪农奴,亦即“他人之人”,到中世纪晚期,演变为农村或城市的“自由人”,这也预示了一种新的社会制度的到来,感悟人的价值在不断追求自由中体现出来 教学重难点: 【教学重点】 庄园制度的变化。 【教学难点】 认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期。 教学准备: 1、电脑、投影仪; 2、相关的文字、图片资料; 3、相关的音像制品及设备。 教学过程: <一>导入新课: 封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的,这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课:西欧经济和社会的发展。 【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 <二>讲授新课:

目标导学一:新的生产和经营方式 1.教师提问:11世纪以后,农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化? 提示:农奴对领主的人身依附关系越来越弱,农奴的人身自由大大增强。农奴可以用货币购买劳役豁免权,不再为领主提供劳役,以此获得对自己劳动力的自由支配;也可以通过缴纳迁徙税,获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。 【设计意图】明确本节课的学习任务,让学生带着任务开展下面环节。 2.展示材料:马克思说:“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官,成了他们的剩余劳动的实际剥削者,而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系,而且是单纯的货币关系和契约关系。” 3.问题思考:谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。 提示:这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣,剥削与被剥削的关系。 【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。 4.教师提问:中世纪晚期,手工业的发展有什么变化? 提示:一方面手工业者逐渐脱离农业,另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产,更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊,家人、帮工和学徒一起生产,规模比较小。 5.教师提问:为了缴纳封建赋税,农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态?后来又有什么变化? 提示:这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来逐渐转向集中状态。 【设计意图】通过问题设置进行思考,培养学生历史思维能力。 目标导学二:富裕农民和市民阶级 1.材料展示:有的富裕农民原先是某庄园的庄头,负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强的管理能力,有丰富的农业生产经验。由于农业发展、货币地租取代劳役地租,农民向领主缴纳货币的现象越来越普遍。农民的生产积极性提高,在财富普遍积累的基础上,一批富裕农民脱颖而出。他们是土地市场的重要参与者,在法兰西,他们占有的土地达到总面积的1/5,有的地区甚至达到1/3。 提示:反映了农村社会结构的变化。这些富裕的农民成为农村中富有生气的阶级力量,也是现代农业的最早发起人。 2.材料探究:

最新人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》教案

第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现;理解经济危机发生的原因、特点和实质;了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点,认识新政在资本主义发展史上的历史作用;通过对罗斯福的评价,培养学生辩证的评价历史人物的能力 过程与方法结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容,了解经济危机的时代背景,知道经济危机的原因;根据经济危机的特点,展示适当资料、图片,了解危机的危害及影响,认识到罗斯福新政所处的严峻形势;探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效,客观地评价罗斯福新政 情感态度与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所,资本家却人为故意大量销毁产品,使学生认识到资本主义社会的本质。通过对罗斯福个人魅力的了解,培养学生承受挫折、积极进取的人生态度 【重点难点】 教学重点:1929—1933年经济危机的原因、特点、实质;罗斯福新政的内容 教学难点:1929—1933年经济危机爆发的原因;对罗斯福新政的评价 2教学过程 一、导入新课 一位美国记者对一位美国总统的评价:“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师:你们知道他是谁吗?他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。 师:请同学们说说你眼中的罗斯福。 生:一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统;改革创新、自强的伟人。 二、新课讲授 目标导学一:1929—1933年世界性经济危机 1.世界性经济危机爆发的原因和实质。

(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料,说说经济危机爆发的原因和实质。 材料一:1920—1929年,美国工人的劳动生产率上升了55%,而他们的平均工资却只增加了2%。越来越多的财富聚集到少数人的手中,5%的人掌握了美国1/3的财富,绝大多数家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。 材料二:通过分期付款的方式,“美国人现在可以得到他想要的任意款式……的福特汽车”。 材料三:20世纪30年代初,在一个美国煤矿工人家里,瑟瑟发抖的女孩问妈妈:“妈妈,天气这么冷,你为什么不生起火炉呢?”妈妈叹了口气,说:“因为我们家里没有煤,你爸爸失业了,我们没有钱买煤。”“妈妈,爸爸为什么会失业呢?”“因为煤太多。”与此同时,在密西西比河畔,农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中,把一车车肥猪倒入河中…… 设问1:根据材料一,想一想:美国繁荣表象下存在着怎样的问题?以福特为代表的资本家们是如何解决这一问题的? 提示:贫富差距大、生产过剩、大多数美国人实际消费能力不足等问题。鼓励分期付款,刺激消费。 设问2:20世纪20年代,许多美国人通过分期付款的方式购买生活用品。想一想:分期付款会造成什么严重后果? 提示:会加剧生产过剩与实际消费能力不足之间的矛盾。 设问3:材料三中农场主为什么要将牛奶和肥猪倒入河中?由此说明了经济危机的实质是什么? 提示:为了维持商品价格,保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机,而不是绝对过剩。 (2)总结经济危机爆发的原因:教师可以引导学生结合教材总结:如资本主义制度的基本矛盾依然存在;工人的工资增长缓慢,购买力严重不足,导致出现生产过剩等。 【图解原因】经济危机爆发的原因和特点图解 2.经济危机的表现与特点。 提示:(1)表现:工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。 (2)特点:范围广、持续时间长、破坏性大。 目标导学二:罗斯福新政 1.引导学生阅读教材和材料,结合罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的措施与特点。

第13课 罗斯福新政【教学设计】

指导思想与理论依据 指导思想: 《初中历史课程标准(2011)》要求:历史课程充分体现育人为本的教育理念,发挥历史学科的教育功能,以培养和提高学生的历史素养为宗旨。 理论依据: 通过历史课程学习,学生能逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力,即历史学科唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。按照发展核心素养的这一基本观念来说,其实就是要聚焦在培养能够解决问题的人。从整个教育过程来说,要关注学生问题意识的培养,关注学生分析问题、解决问题的思维品质和关键能力。这就是要培养具有高水平核心素养的人才。 教学背景分析 教学内容: “经济危机与罗斯福新政”是部编版世界历史9年级下册的第四单元 经济大危机与第二次世界大战的第一课。《历史课程标准》要求:知道经济大危机,了解罗斯福“新政”,理解国家干预政策对西方经济发展的影响。 从单元内容分析:1929年资本主义世界爆发了空前严重的经济大危机。在应对危机的过程中,美国与德、意、日等国走上了两条截然不同的道路:美国实行了以国家干预经济为主要内容的“新政”;德、意、日等国却力图通过对外侵略扩张寻求出路,并最终发动了第二次世界大战。即本单元的线索为资本主义经济的危机、应对与结果。 从本课内容分析:“经济大危机”与“罗斯福新政”两个子目交代了经济危机的爆发、美国应对危机的“新政”、“新政”的影响三部分内容。1929~1933年的经济大危机,是资本主义制度下的社会化大生产和生产资料私人占有之间固有矛盾,即生产与消费的矛盾的结果。经济危机来势猛、破坏大、范围广、时间长,加深了各主要资本主义国家的社会危机。为应对危机,罗斯福实行“新政”,主要从生产、消费两个角度干预经济,帮助美国缓解经济危机,巩固美国国家制度,开创了资本主义国家全面干预经济的先例。 根据对课标的理解及对教材的整合,本课课题确定为“走向新政——经济危机与罗斯福新政”,引导学生以人物罗斯福为线索解决美国“为何走向新政?”“如何实行新政?”“新政带来什么?”三个问题,理清危机与新政之间的内在联系、新政模式的创新及影响,落实课程标准的要求。 学生情况: 学生思维活跃,有强烈的求知欲,但他们对美国经济史的了解程度少,不理解危机爆发的原因, 教学基本信息 课题 走向新政——经济危机与罗斯福新政 是否属于 地方课程或校本课程 否 是否属于 跨学科主题教学 否 学科 历史 学段: 初中 年级 九年级 相关 领域 美国史 经济史 教材 书名:义务教科书 世界历史 9年级下册 出版社:人民教育出版社

人教版九年级历史下册第13课 罗斯福新政教案

第13课罗斯福新政 【教学目标】 一、知识与能力目标 1.1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响;罗斯福就任美国总统;罗斯福新政的目的、手段和主要内容及其历史作用。 2.通过对经济危机特点的分析,培养学生综合分析历史问题的能力。 3.通过对罗斯福及其新政的介绍,培养学生全面评价历史人物的能力。 二、过程与方法目标 1.结合导读提纲阅读教材,并充分利用课本上的图片、引文及小字部分生动的描述,从理论方面一般性地了解资本主义经济危机发生的主要原因,理解这次危机的特点,进而认识到这次危机所带来的影响。 2.以“产业复兴法”为例,运用一分为二的方法,客观评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 三、情感态度与价值观目标 1.通过对经济危机爆发原因及其影响的分析,使学生认识到1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果,而且经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。同时,垄断资产阶级为了摆脱危机不惜大量销毁产品,暴露了资本主义制度的腐朽性。 2.通过对罗斯福新政的主要内容和影响的讲述,使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下,通过国家干预经济的手段,克服了危机,但不能从根本上消除危机,引导学生会辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。 3.通过讲述罗斯福的故事,感知挫折在个人成长过程中的磨砺作用,从而有意识地培养学生承受挫折、积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。 【教学重点】 1929—1933年经济危机的特点;罗斯福新政的主要内容及其历史作用。 【教学难点】 1929—1933年经济危机爆发的原因和影响。 【教学过程】 一、导入新课

2019学年九年级历史下册教案:第13课罗斯福新政语文

第13课罗斯福新政 1、了解1929-1933年资本主义世界经济大危机的表现及根源。 2、理解罗斯福新政的内容、成效等有关史实。 3、通过对史实的分析,培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。 重点:罗斯福新政的主要内容及影响。 难点:全面地、辩证地分析和评价《国家工业复兴法》的一些内容。 一师一优课一课一名师(设计者:) 他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945);他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统;他被人民喻为“狮子”和“狐狸”;他是继华盛顿和林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统。他是谁?为什么深受人们的爱戴? 1.自读教材。 2.结合学生用书预习部分,在书中找到答案,并在书中做好标记 探究一:从繁荣到危机 1.指导学生阅读教材第一自然段及“相关史事”出示问题: (1)20世纪20年代美国经济空前繁荣表现在哪里? (2)为什么说繁荣的表象下潜藏着巨大的危机? 通过引导学生阅读教材相关史事《纽约证券交易所前》引导学生对股票初步了解:资本主义国家的企业都是私有的,采用股份制经营股票在资本主义国家是经济的晴雨表。1929年10月24日,美国证券市场股票价格急剧下跌。交易所里的人们陷入了巨大的恐慌之中,纷纷抛售手中的股票。股票抛售狂潮使经济跌入低谷,经济危机爆发,它影响了金融、农、工、商业等各个部门,并很快席卷整个资本主义世界。 归纳:生产力不断提高,工人工资增长缓慢,购买力不足,生产过剩;全国性的股票投机活动这些资本主义制度的基本矛盾导致了经济大危机的爆发。 探究二:1929-1933年经济大危机 2 思考后回答: (1)上表反映了什么时期的经济状况? (生:1929年-1933年的经济状况。) (2)说明资本主义世界出现了什么问题?首先出现在哪一国家? (生:出现资本主义世界经济危机;美国。) (3)表中反映了这一问题的哪些特征? 生回答后归纳:涉及范围广、破坏性大。 3.细读课文思考:1929-1933年经济危机有哪些表现?会对社会产生什么影响? 学生回答:1929-1933年经济危机的表现:股市崩溃、银行倒闭;企业破产;农产品

人教版部编九年级上册历史第13课至21课知识复习提纲

第五单元 步入近代 【思维导图】 第13课 西欧经济和社会的发展 课程标准:讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。 1、农业的新变化: (1)11世纪后,欧洲农村纷纷开展垦殖运动。新开发地区地区也仿效自治城市,成为具有独立司法和行政自治权的地区。 (2)土地的经营方式的变化:领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式,将土地集中在一起。出现租地农场。 (3)租地农场特点:农场主与农民之间形成了雇佣与被雇佣的剥削关系。 2、手工业新变化:出现集中手工工场;形成彻底的雇佣关系,体现了资本主义的生产关系。 3.土地关系的变化和手工业的发展推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化,开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。 4.富裕农民和市民阶层出现: 13、14世纪,欧洲农村的社会结构中富裕农民、骑士和乡绅成为农村中富有生气的阶级力量。 第14课 文艺复兴运动 课程标准:知道但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品。理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 一、文艺复兴 1.文艺复兴兴起背景:14世纪中叶,意大利的一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制,对教会宣扬的生活态度渐生异议,要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学;他们提倡发扬人的个性,追求享受现世生活。 2.兴起的时间、地点:14世纪 、 意大利 3.核心思想:人文主义思潮 4.性质:反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。 5.方式:采取复兴古代希腊罗马文化的方式,但对古典 文化并非是简单的“复兴”,有继承,更有创新。 6. 意义或影响: (1)促进了人们思想的大解放,延续了近300年之久。 (2)推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义 的产生奠定了思想文化基础。 二、但丁 1.文艺复兴的先驱是:但丁。 2.代表作:长篇诗作《神曲》。 (1)《神曲》分为“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。 (2)表达的思想: 描写现实生活中的各色人物,抨击 教会的贪婪腐化,表达了市民阶级的情感与理想。 3.文艺复兴文学三杰指的是:但丁、彼特拉克、薄伽丘 三、达·芬奇 1.达·芬奇最大的成就是绘画。代表作:《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。 2.文艺复兴美术三杰指的是:达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗。 四、莎士比亚 1.文艺复兴向外传播时间及范围:15、16世纪开始向西欧其他国家和地区传播。 2.莎士比亚的成就及体现的思想内容 (1)代表作:《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》 (2)作品反映了时代风貌和社会本质,深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习,充分体现了人文主义者的生活理想。 第15课 探寻新航路 课程标准:讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行的相关史实。初步理解新航路开辟的世界影响。 一、探寻新航路的热潮 1.经济根源(根本原因):商品经济日趋发达,欧洲人渴求开拓新的贸易市场。 2. 社会根源:马可波罗在行纪中描述了东方的富庶,激起欧洲人对东方的无限想象和的向往。 3.商业因素:15世纪中期,奥斯曼土耳其帝国控制东西方贸易所有重要传统商道。 4.客观条件:地圆学说的流行、“罗盘”导航技术及造船技术也取得了突破。 二、新航路的开辟 1.航海家及及航海成就: 1.迪亚士和他的航海:(1)时间:1487--1488年(2)资助国:葡萄牙(3)路线:1488年到达了非洲的好望角(4)成就:打开了绕道非洲南端通往东方的航路 2.达·伽马及航海成就:(1)时 间:1497--1498(2)资助国:葡萄牙(3)路线及成就: 1498年到达印度西海岸。 3.哥伦布及航海成就:(1)时 间:1492年8月(2)资助国:西班牙 (3)路线及成就:1492年10月到达巴哈马群岛。后来,他们又“发现”了古巴和海地等。 4.麦哲伦船队及航海成就 (1)背 景:哥伦布并没有给西班牙带来预想中的财富,但是向西航行寻找达到亚洲航线的梦想依然激励着欧洲人继续探险。 (2)时 间:1519--1522(3)资助国: 西班牙 (4)路 线:从西班牙出发穿越大西洋、太平洋和印度洋,返回欧洲。实现全球航行。 (5)意 义: 这次航行是世界航海史上的一次创举,麦哲 伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了地圆说的正确。

人教部编版九年级历史下册 第13课 罗斯福新政 教案

罗斯福新政 【教学目标】 一、知识与能力目标: 1.1929~1933年经济危机爆发的原因、特点和影响;罗斯福就任美国总统;罗斯福新政的目的、手段和主要内容及其历史作用。 2.通过对经济危机特点的分析,培养学生综合分析历史问题的能力。 3.通过对罗斯福及其新政的介绍,培养学生全面评价历史人物的能力。 二、过程与方法目标: 1.结合导读提纲阅读教材,并充分利用课本上的图片、引文及小字部分生动的描述,从理论方面一般性地了解资本主义经济危机发生的主要原因,理解这次危机的特点,进而认识到这次危机所带来的影响。 2.以“产业复兴法”为例,运用一分为二的方法,客观评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 三、情感态度与价值观目标: 1.通过对经济危机爆发原因及其影响的分析,使学生认识到1929~1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果,而且经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。同时,垄断资产阶级为了摆脱危机不惜大量销毁产品,暴露了资本主义制度的腐朽性。 2.通过对罗斯福新政的主要内容和影响的讲述,使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下,通过国家干预经济的手段,克服了危机,但不能从根本上消除危机,引导学生会辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。 3.通过讲述罗斯福的故事,感知挫折在个人成长过程中的磨砺作用,从而有意识地培养学生承受挫折、积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。 【教学重点】 1929~1933年经济危机的特点;罗斯福新政的主要内容及其历史作用。 【教学难点】 1929~1933年经济危机爆发的原因和影响。 【教学过程】

最新部编人教版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》教案

第13课西欧经济和社会的发展 一、教学目标: 知识与能力: 11世纪晚期,农村垦殖运动的发展;农业出现了新的生产和经营方式;手工业也出现了新的生产方式;欧洲王权得到加强。 过程与方法:租地农场的出现、发展导致庄园逐渐衰落和瓦解。商人地位的变化,是欧洲资本主义的萌芽。 情感、意志和价值观:通过本课的学习理解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。 二、教学重难点: 重点:欧洲庄园的衰落 难点:租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了早期的资本主义萌芽 三、教学方法:多媒体教学法、讲授法 四、教学过程: (一)、导入新课 中世纪晚期,欧洲社会正处于一个转型期,原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了重大的变化。这些变化表现在哪些方面?对欧洲以后的发展有什么影响呢?本课将学习这些内容(二)、讲授新课: 一、新的生产和经营方式 1、农村新的变化:11世纪以后,欧洲农村纷纷开展垦殖运动,大量荒地、林地、沼泽地被开发出来,耕地面积扩大,有的是领主主持开发的,大多数是农民开发的,这些新开发的地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。 2、农奴和领主之间的关系变化: 农奴可以用货币购买劳役豁免权,不再为领主提供劳役,以此获得自己劳动力的自由支配;又通过缴纳迁徙税获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。农奴对领主的人身依附关系越来越弱,农奴的人身自由大大增强。通过纳税迁徙,获得离开庄园,摆脱领主人生束缚的机会。 3、庄园的衰落:农民取得对自己剩余产品的支配权,庄园制度下的小块土地,越来越不适应新的生产经营活动,加上一些领主不善于经营,于是,在一些国家和地区,土地集中成为一种趋势,领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式,将土地集中在一起。 4、租地农场:14世纪中叶以后,领主出租直领地达到一个高潮,一些富裕农民通过承租、购

2019年春九年级世界历史下册第13课《罗斯福新政》测评卷附解析

2019年春九年级世界历史下册 第13课《罗斯福新政》测评卷 一、选择题 1.反映美国历史的著作《光荣与梦想》描述了1929年经济大危机时期的民生状况,文中写道:“千百万人只因像畜生那样生活,才免于死亡。”当时可能发生在普通工人身上的事情有() ①失业②饥寒交迫③流离失所④工资大幅度提升 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.经济大危机期间,垄断资本家为维持利润而采取的手段是() A.降价抛售 B.销毁商品 C.囤积商品 D.运销海外 3.仔细观察下图,导致图中美国最高失业率出现的原因是() 1913—1938年美国失业率 A.世界大战 B.国内分裂 C.自然灾害 D.经济大危机 4.1933年,罗斯福就任美国总统。在总统就职演说中,他鼓励美国人民:“真正让我们感到恐惧的,只是‘恐惧’本身。”当时美国人感到恐惧的事情是() A.法西斯势力猖獗 B.经济大危机严重 C.罗斯福推行新政 D.美国被卷入第二次世界大战 5.1933年,罗斯福就任美国第32任总统,宣布实行新政,进行了一系列改革。罗斯福新政的“新”主要体现在() A.用改良而不是扩张的方式克服经济大危机 B.采取国有化的道路 C.采用国家干预手段来扭转经济形势 D.兴修公共工程,减少失业队伍 ★6.下列有关罗斯福新政的表述,不正确 ...的是() A.使美国经济摆脱了危机并逐渐复苏 B.彻底根除了资本主义的经济大危机 C.缓和了经济大危机造成的严重社会矛盾 D.为资本主义国家干预经济提供了成功范例 7.1934年在美国社会中最可能出现的情景是() A.各企业在无政府状态下盲目生产、自由竞争 B.詹姆斯所在企业的资本家可以随意延长工人的工作时间 C.失业半年的亨利在田纳西水利工程的工地找到了工作

部编人教版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》

第13课《罗斯福新政》 一、教学目标 知识与能力: 了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现;理解经济危机发生的原因、特点和实质;了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点,认识新政在资本主义发展史上的历史作用;通过对罗斯福的评价,培养学生辩证的评价历史人物的能力。 过程与方法: 结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容,了解经济危机的时代背景,知道经济危机的原因;根据经济危机的特点,展示适当资料、图片,了解危机的危害及影响,认识到罗斯福新政所处的严峻形势;探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效,客观地评价罗斯福新政。 情感态度与价值观: 通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所,资本家却人为故意大量销毁产品,使学生认识到资本主义社会的本质。通过对罗斯福个人魅力的了 解,培养学生承受挫折、积极进取的人生态度。 二、教学重难点 教学重点: 1929—1933年经济危机的原因、特点、实质;罗斯福新政的内容。 教学难点: 1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价。 三、教学过程 一、导入新课 一位美国记者对一位美国总统的评价:“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师:你们知道他是谁吗?他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。 师:请同学说说你眼中的罗斯福。 生:一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统;改革创新、自强的伟人;维护世界和平的总统等。 二、新课讲授 目标导学一:1929—1933年世界性经济危机

1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。 (1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料,说说经济危机爆发的原因和实质。 材料一:1922—1929年,美国经济出现了繁荣的景象:汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。 材料二:20世纪30年代初,在一个美国煤矿工人家里,瑟瑟发抖的女孩问妈妈:“妈妈,天气这么冷,你为什么不生起火炉呢?”妈妈叹了口气,说:“因为我们家里没有煤,你爸爸失业了,我们没有钱买煤。”“妈妈,爸爸为什么会失业呢?”“因为煤太多。”与此同时,在密西西比河畔,农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中,把一车车肥猪倒入河中…… 设问:材料一、二分别反映的是美国的什么情况?农场主为什么要将商品倒入河中? 提示:材料一反映了美国经济的空前繁荣;材料二反映了美国的经济危机。原因:为了维持商品价格,保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机,而不是绝对过剩。 (2)总结经济危机原因:教师可以引导学生结合教材总结:如资本主义制度的基本矛盾依然存在;工人的工资却增长缓慢,购买力严重不足,导致出现生产过剩等。 【图解原因】 2.经济危机的表现与特点 提示:(1)表现:工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。 (2)特点:范围广、持续时间长、破坏性大。 目标导学二:罗斯福新政

人教版九年级历史下册第13课 罗斯福新政 同步练习题

” 第 13 课 罗斯福新政 一、选择题 1.以“狮子”和“狐狸”见称的罗斯福,面对经济危机审时度势。进行大胆突破,实行以“3R 工程”(复 兴、救济、改革)为主要内容的新政。新政“大胆突破”体现在( ) A .坚持自由放任 B .优先发展重工业 C .转向社会主义 D .国家干预经济 2.罗斯福所采取的有关措施(见表 3 所示内容)的主要目的是( ) A .恢复工业生产 B .缓解就业压力 C .兴办公共工程 D .推广科技成果 3.下表为 1928-1932 年美国国民生产总值一览表(单位:亿美元)导致这一时期国民生产总值发生变化原因 是( ) 年份 国民生产总值 1928 1039 1929 912 1930 764 1931 585 1932 540 A .美国内战 B .第一次世界大战 C .经济大危机 D .美苏“冷战” 4.“首先请允许我表明自己的坚定信念,即我们所恐惧的就是恐惧本身。 罗斯福总统为应对“恐惧”而采 取的核心措施是( ) A .整顿金融业,恢复银行信用 B .恢复工业、颁布《全国工业复兴法》 C .兴办公共工程,减少失业 D .进行社会救济,稳定社会秩序 5.一位美国总统在就职演说中说:交换手段难逃贸易长流冰封;工业企业尽成枯枝残叶;农场主的产品找 不到市场;千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。与之相符的是( ) A .华盛顿谴责殖民主义者的罪行 B .林肯批评南方种植园主的叛乱 C .威尔逊揭露一战的灾难性后果 D .罗斯福感叹经济危机的破坏性 6.“(总统)上任后推行新政帮助美国经济走向复苏。二战期间他推动美国支持并加入同盟国阵营。对塑造 战后世界秩序发挥了关键作用,他的影响力在雅尔塔会议及联合国的成立中尤其明显。”材料中的“总 统”应是( )

九年级上册历史第13课 教案

第13课西方国家的殖民扩张和掠夺 教学目标: 知识与技能:通过本课学习,使学生明白,欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关,西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺,都是最有力的证明。 过程与方法:通过引导学生分析和思考西方殖民直进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因,初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系,培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观:“三角贸易”和殖民掠夺是资本主义初期资本原始积累的重要途径,大量的财富由此源源流入欧洲,为欧洲资本主义发展提供了充足的资金;但是也给非洲和印度等国家和地区带来了无穷的灾难。“三角贸易”和殖民掠夺侵实际上也是人类历史上不同文明之间的一次冲撞和整合,这个过程与古代战争一样,既有残酷野蛮的一面,也有传播先进科技文化成果的一面。由于人类文明是人类智慧和良知的结晶,随着他的发展脚步,人类不同文明之间的整合应当越来越倾向于和平交融的方式。 重点难点: 重点:“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。 难点:奴隶“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来得后果和影响。教学方法:讲授法、图示法、合作讨论探究法 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、复习:工业革命对世界产生了什么影响?(它创造了巨大的生产力,使 社会面貌发 生可翻天覆地的变化;使资本主义最终战胜可封建主义,率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治,世界形成了西方先进、东方落后的局面。) 2、导入:欧洲资本主义这种“先进的西方文明”还通过什么样的途径发展起来?在茫茫的大西洋上,一艘海船正由非洲向美洲驶去。船不太大,甲板下面的船舱里,几百名黑人挤在一起,密不透风;甲板上是一些欧洲向美洲船员和他们的老板。这是一艘贩奴船,船仓里关的就是要运往美洲出卖的黑奴。开饭的时间到了,几位船员掀开舱盖,把一些食物和水递下去。看他们的神情和动作,就像是在喂猪。在漫漫航程中,有的黑奴在肮脏的船里得了传染病,就被带出船舱,老板捂着鼻子走过来,看了一眼,就挥挥手,指示船员把黑奴仍进大海,以防这个黑奴的病传染给其他的黑奴,船员对这种作法早已习以为常。 二、合作交流,解读探究 (一)西方列强的殖民扩张 新航路开辟后,西班牙开辟后、葡萄牙最早走上殖民扩张的道路,它们在16世纪成为最强大的殖民帝国。葡萄牙殖民扩张主要在非洲、亚洲沿海和南美洲的巴西。西班牙侵占了除巴西以外的几乎整个拉丁美洲,还在亚洲侵占了菲律宾群岛。

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