著名教育家40年教学的20条经验
著名教育家40年教学的20条经验（转帖）
四川省社会科学院查有梁
一、备课的经验
1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验
4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验
9. 千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10. 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。
避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
12. 每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。
当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
四、提问的经验
13. 设计教案的核心是设计问题。
问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
14．提问与思维。
“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。
“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。
要有预见。
15．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。
16. 要鼓励学生提问题。
要将学生的问题集中起来，进行系统研究。
努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。
从问题到问题，学无止境。
五、综合的经验
17．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。
大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。
18. 每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。
力争在自己最弱的一项上，有所改进。
不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。
19. 每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。
要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。
“生命和使命”，价值统一。
20. 要珍惜时间。
力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。
知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料（一）■人物速写顾来，1949年生，浙江省特级教师、杭州市第二中学学术指导委员会副主任、杭州二中树兰实验学校总校长。
从教40多年，多次被评为杭州市教育系统优秀教师、先进工作者。
有60多篇论文在省级以上刊物发表，10多篇文章分获全国、省、市优秀论文一、二等奖。
负责和参与了国家、省、市级教科研课题共8项，并有多项课题获得国家、省级奖励。
■人物故事在校园播下文化的种子顾来常说：“树兰的师生，要有树兰人的气质。
”对于师生的管理，他希望师生能做到自我约束、自我管理；而这种约束与管理，不仅仅源自法律、道德，更要形成校园文化。
每一个组织、机构，都有自己的文化。
这种文化是发展过程的积淀，是被组织、机构认可的一种潜移默化的力量。
顾来一直在致力于建立树兰实验学校自己的特色校园文化，以达到文化管理的目标。
和学生在一起“腹有诗书气自华”，气质是人由内而外的文化素养表露。
顾来鼓励师生们多读书。
在清晨的校园，伴随着初升的朝阳与清脆的鸟鸣，孩子们大声朗诵诗歌。
在图书馆，学生们捧着自己喜爱的书津津有味地阅读。
平时，顾来经常到教室里转一转，也时常会轻声地吟诵几句古诗。
顾来说：“李白的潇洒飘逸、杜甫的沉郁顿挫，只有在一遍遍的朗诵中才能够深切体会。
文化的熏陶会让人具备一种儒雅之气。
但是，现在很少有人能够静下心来汲取国学的营养了。
气质没有速成。
我要求学生多读书，正在于此。
”开展学校活动，丰富学生生活。
顾来说：“孩子们多接触大自然，亲近大自然，才能够享受大自然。
多参加活动，多展示自己，才能够认识自己，相信自己。
”三月的风筝节，让孩子们将梦想放飞。
四月的春游，让学生们放松心情，投进自然的怀抱。
五月的鲜花艺术节，让孩子们展示才华，表现个性。
十月的运动会和体艺节，让孩子们学会拼搏，学会坚强，学会团结。
十二月的接力跑比赛、爱国诗歌朗诵会，元旦的篝火烟花及文艺晚会，迎新晚会……这些活动顾来都争取参加，他说：“和孩子们在一起，我感觉自己也是个孩子，而不是个老人。
40年教学20条经验
40年教学的20条经验四川省社会科学院查有梁一、备课的经验1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2.在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7.教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8.每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
解读传奇教师孙维刚教学“秘方”
解读传奇教师孙维刚教学“秘方”现代教育报近日，《教育》杂志社在北京师范大学主办了“孙维刚实验班教学模式10年研究成果新闻发布会”，介绍课题已取得的系列成果。
发布会上，课题组负责人马国忠表示，他们正试图利用10年来的研究成果再创奇迹。
1998年，北京市教育委员会、东城区教育委员会发起了向孙维刚学习的倡议，并成立“孙维刚教育思想研究基金”。
2002年孙维刚逝世后，几十名教育专家、400多名优秀教师又继续参与了研究工作，梳理孙老师从教40年的教育思想，不断研究、总结和提炼孙维刚老师教学经验背后的科学规律和运用的操作方法，并希望能形成一整套便于素质教育推广的模式和方法。
他担任班主任的班级中，40名学生有22人考上北大、清华，而在当年升入中学时，这个班2/3的学生，成绩低于区属重点中学的录取分数线。
这个奇迹就是被中国基础教育界誉为传奇教师、被授予“全国十大师德标兵”荣誉的北京市特级教师孙维刚创造出来的。
“一年可以学完三年课程”方法才是学习捷径孙老师训练学生“一题多解、多解归一、多题归一”，就是在训练学生大脑的思维能力，让学生能够站在系统的高度看问题，进而升华到从哲学的角度认知世界，从而形成强大的学习能力。
所以，孙老师带的实验班，不单数学成绩名列前茅，其他各科成绩也有显著提高。
课题组实验教师将孙老师的教学思想在各个学科进行应用，也取得了显著的教学效果。
马国忠表示说：“孙维刚老师教数学时，可以让学生半年多学完三年的数学课程。
经过近十年对孙维刚老师教学经验背后的科学规律和运用的操作方法的研究，提炼出来一个提高学生智力素质的基本模型。
经过两个月的训练，学生便可以熟练掌握，可以在一年内学完三年的所有课程。
”如果能在一年内学完三年的所有课程，这无疑完全颠覆了传统的学习进度。
课题组通过研究孙维刚的教学经验发现，各学科的思维结构和思维原点是相通的、有规律可循的，从这些思维原点中能够提炼出一个包含4种基本学习能力的基本模型：发现研究对象的能力、围绕研究对象确定研究角度的能力、寻找知识之间联系规律的能力、建构知识网络制作联系导图的能力。
22秋季-福师《中外幼儿教育史》在线作业一-辅导资料-答案2
22秋-福师《中外幼儿教育史》在线作业一-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 5 道试题,共 10 分)
1.我国著名教育家____指出，"教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性"。
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.蔡元培
D.张雪门
【此题正确选项】:C
2.蔡元培的"实利主义教育"即____。
A.实用主义教育
B.智育
C.实业教育
D.商业教育
【此题正确选项】:B
3.史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育在家庭中进行，随着____的变化而变化。
A.生产模式
B.家庭模式
C.生活模式
D.社会道德观念
【此题正确选项】:B
4.1949 年 11 月，中央人民政府教育部成立，我国首次____，使幼教工作有了全国统一的领导。
A.在初等教育司下设幼儿教育处
B.在初等教育司下设学前教育处
C.设立学前教育司
D.设立幼儿教育司
【此题正确选项】:A
5.南宋理学家____重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。
A.颜之推
B.王守仁
C.朱熹
D.贾谊
【此题正确选项】:C
二、多选题 (共 5 道试题,共 10 分)
6.贯穿夸美纽斯幼儿教育理论体系的两条教育原则是____。
A.一致性原则。
好老师的标准
好老师的标准美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集了9万封学生来信，内容是关于他们心目中的喜欢怎样的老师。
据此，保罗韦地概括出作为一个好教师的12种素质。
一、一个好老师本身也热爱不断地学习新东西；兴趣广泛。
“他带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活”。
二、一个好老师不但是权威，同时也愿意虚心地向学生学习；三、一个好老师有爱心，会爱学生，会制造一种温暖、亲密的学习环境；友善的态度。
“他的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”。
良好的仪态。
“他的语调与笑容使我很舒畅。
”宽容。
“他装着不知道我的愚蠢，将来也是这样”。
一个好老师是学生既可敬也可近的乐于倾心交往的好朋友；一个好老师甚至是学生崇拜的偶像、心仪的理想伴侣。
四、一个好老师不停地尝试新的教学方法，为学生提供一个有花样、多彩多姿的学习经验；有方法。
“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导”。
实施“因材施教”、善于启发的教学方式。
孔子进行教学活动的特点，是能够从学生的实际出发，针对智力和习性的不同，因材施教，循循善诱。
他深入了解弟子们不同的志趣、智慧和能力，掌握每个人的特点，施以不同的教育。
在《论语》中我们可以看到，孔子的学生向他问“仁”、问“政”、问“知”的地方很多，他往往是根据不同的对象给予不同的回答。
教学时不能只强迫灌输，而是要培养学生在学习上的积极性和主动性。
孔子要求学生积极地思考问题，善于推论，闻一知二，举一反三。
这种启发式的教学方法，直到今天仍有十分重要的现实意义。
五、一个好老师还没有失去儿童般“玩耍”的能力；一个好老师是一个爱生活、有激情、幽默感充足、幸福感满满的人；幽默感。
“每天他会带回来少许的欢乐，使课堂不致单调”。
新东方案例爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。
”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。
我这样做老师
第四章 我是这样做教师的
抱怨，还是改变 选对角色是一种智慧 一天比一天强大 对美好的事物保持敏锐 给每株野草开花的时间 善用“创造性思维” 学会自我控制 做有胸襟的教师
内容简介
第五章 我的教育演讲
今天，我们如何做教师 给班主任的四条建议 帮助学生成为学习的主人 我的人生哲学 附录 我的教育小语 思考与做人 学习与工作 育人与教书
读小
我是这样做老师的 书 清 新 分
享
演 讲
者
：
01 . 作 者 简 介
目
02 . 内 容 简 介
Contents
录
03 . 阅 读 收 获
04 . 精 彩 摘 录
05 . 读 书 感 悟
作
者 简
1
介
作者简介
“ 魏书生 男，汉族，1950年5月4日出生于中国河 北省沧州地区交河县。1968年参加工作，1974 年加入中国共产党，当代著名教育改革。 全国劳动模范， 全国中青年有突出贡献的专 家，首届中国十大杰出青年等殊荣。 中国共 产党第十三、十四、十五、十六、十七大代 表， 第十届辽宁省政协常委。 东联和信学 校名誉校长。 退休前曾任盘锦市教育局局长、 党委书记，现任中国高等教育学会学习科学 分会会长，台州书生中学校长， 粤港澳大湾 区百人讲师团荣誉团长。
人还要了解自己的不足ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ承认自己的短处,但 不要过多的时间和精力用在补短上,因为人的生 命是有限的。要把时间和精力用在扬长上,这样, 才能对社会有更大的贡献.
要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须 建立自己爱。
读
书 感
4
悟
读书感悟
魏书生老师说教育要做到“松、静、匀、 乐”，身体放松、心灵要静、呼吸要匀、保持 乐观，客观向上。这些教育思想在中职教育中 同样适用，在教学中要守住平常心，有感恩之 心，不怨不怒，乐在艰难中，乐在奔走中，乐 在教育过程中。就像高尔基所说:工作快乐，人 生便是天堂;工作痛苦，人生便是地狱。”在工 作中，未免遇到各类事情，仍然要记得不忘初 心，爱平凡、爱工作。
教师教育的有效模
在研究撰写《控制论、信息论、系统论与 教育科学》(1986)、《系统科学与教育》 (1993)、《大教育论》(1990)这些专著的 过程中，通过讲学，我已感受到这些“原 理性理论”，对于专门从事教育研究的学 者，以及研究型的教师和研究生们有一定 启发，但广大的中青年教师接受起来较为 困难。我认识到，必须将这些“原理性理 论”转化为“建构性理论”，即要突出 “教育模式的建构”。不是以论述教育 “原理”为核心，而是以建构教育的“模 式”为核心。
参考文献 ［1］查有梁著：《系统科学与教育》，北 京：人民教育出版社，1996，2009。 ［2］查有梁著：《爱因斯坦与教育》，四 川教育出版社，2008。 ［3］查有梁著：《给教师的20把钥匙》， 四川教育出版社，2007，2008，2009。 ［4］查有梁著：《小学之精神》，四川教 育出版社，2008。 ［5］查有梁著：《中学之精神》，四川教 育出版社，2009。
从2000年开始，我将研究的重点转向 探索教育的“经验性理论”。即是将 过去20年研究教育的“原理性理论”、 “建构性理论”进一步普及化、大众 化、简明化，以更加可操作的形式展 示出来，为教师的“培训”做出新的 贡献。于是经过五年的努力，完成 《给教师的20把钥匙》(2007)。以下 简述较为有效的教师教育的六种模式：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6．要善于提出恰当的问题，要让
学生有独立思考和独立操作的时间。 一堂课要有动有静，有张有弛，有 严肃有笑声。要让学生达到“愤悱” 状态，才是“启发式”。每一节课 的最精华之处，一定要放慢速度， 让学生能铭刻在心。
7.
教学过程的关键是“交流－互 动”。要依据教学内容和学生实际， 尽可能让学生自己活动。学生的听、 说、读、写、议、辩、练、评要交 替进行。一节课内，5分钟左右要 换一个“节目”。要培养学生快速 阅读、快速理解的能力。
班主任培训资料
班主任培训资料（一）一美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。
保罗韦地博士概括出作为好教师的12种素质。
一、友善的态度。
“他必须喜欢我们。
要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。
”二、尊重课堂内每一个人。
“老师应对我们有礼貌。
我们也是人。
”三、耐心。
“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。
在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。
”四、兴趣广泛。
“她带给我们课堂以外的观点，帮助我们去把所学的知识用于生活。
”五、良好的仪表。
“我立刻就喜欢他了。
他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。
你能看得出他是熟悉教学工作的。
他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。
她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。
她尽力使自己显得自然。
”六、公正。
“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。
表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。
”七、幽默感。
“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。
”八、良好的品性。
“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。
”九、对个人的关注。
“老师只和好学生谈话,难道他不知道我也正在努力吗？”十、伸缩性。
“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”十一、宽容。
“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。
”十二、有方法。
“忽然间，我能顺利完成作业了，竟然没有察觉这是因为她的指导。
”二教师修养的三种境界职业境界——经师。
教育者，传道、授业、解惑也。
所谓经师是指教师要像传教布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、充分合格的教师。
专业境界——能师。
所谓能师是指教师具有教育智慧的专家型、研究型教师，有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，又对教育教学的研究和探索，直至著书立说。
事业境界——人师。
这是教师人格修养的最高境界。
“经师易得，人师难求。
40年教学的20条经验
教学是一项长期而有挑战性的工作，教师需要不断探索和总结有效的教学经验，以提高学生的学习效果。
在我40年的教学生涯中，我积累了一些宝贵的教学经验，以下是我总结出的20条经验：1.调整教学策略：不同学生有不同的学习方式和需求，教师应根据学生的特点和能力调整教学策略，以更好地满足他们的需求。
2.激发学生的兴趣：学生只有对学习感兴趣，才能更主动地参与和努力学习。
教师可以通过生动的教学内容和引人入胜的教学方法来激发学生的兴趣。
3.设置合理目标：教师应该与学生一起制定实际可行的学习目标，并给予他们适当的挑战，以激发他们的学习动力。
4.多样化教学方法：通过灵活运用不同的教学方法，如讲座、小组讨论、实验等，以满足不同学生的学习需求和提高他们的学习效果。
5.提供即时反馈：学生在学习过程中需要及时了解自己的学习情况，教师要提供及时的反馈和指导，帮助他们及时调整学习策略。
6.倾听学生的声音：教师应当尊重学生的意见和建议，鼓励他们表达自己的观点和想法，以激发他们的思考和创造力。
7.培养学习习惯：教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，如定期复习、积极参与课堂活动等，以提高他们的学习效果和自我管理能力。
8.鼓励合作学习：通过组织合作学习活动，教师可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的人际交往能力和解决问题的能力。
9.创设良好的学习环境：教师应该营造积极和谐的学习氛围，给学生提供安全、舒适的学习环境，以促进他们的学习和发展。
10.创新教学内容：教师可以通过引入新颖的教学内容和实践案例，激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的学习效果。
11.培养批判思维：教师应该培养学生的批判思维能力，让他们学会分析问题、提出问题和解决问题的方法，以提高他们的学术素养和创新能力。
12.推崇多元文化：教师应该尊重和包容不同文化背景的学生，鼓励他们分享自己的文化经验和观点，提倡多元文化交流和合作。
13.鼓励自主学习：教师应该培养学生的自主学习能力，让他们学会自我学习和发现知识的方法，以提高他们的学习效果和终身学习能力。
40年教学的20条经验弗莱尼
40年教学的20条经验弗莱尼【转载】一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。