2020年安徽职业院校技能大赛中职组
2024年全国职业院校技能大赛(高职组)安徽省集训选拔赛“现代化工HSE技能”赛项规程
全国职业院校技能大赛安徽省集训选拔赛赛项规程赛项名称：现代化工HSE技能英文名称：Modern Chemical Industry HSE Skills 赛项组别：高等职业教育赛项编号：____________GZ096_________________1—、赛项信息赛项类别□每年赛0隔年赛（口单数年/0双数年）赛项组别口中等职业教育等职业教育0学生赛（□个人/0团体）口教师赛（试点）口师生联队赛（试点）涉及专业大美、专业美、专业及核心课程专业大类专业类专业名称核心课程生物和化工化工技术类应用化工技术（高职专科专业）化工传热与控制技术、化工分离与控制技术、化学反应过程及设备、化工生产技术、化工生产DCS操作、化工安全技术精细化工技术（高职专科专业）基础化学、化工单元操作、精细绿色合成技术、新型反应器智能控制、危险与可操作性（HAZOP）分析、精细化学品智能制造工艺煤化工技术（高职专科专业）化工单元操作技术、化工HSE与清洁生产、煤制甲醇技术、甲醇下游产品生产技术、煤制油技术、煤制天然气技术高分子合成技术（高职专科专业）高分子化学与物理、高聚物生产技术、高分子材料成型加工技术、高分子材料分析测试技术、高分子材料配方技术、聚合反应工程化工装备技术（高职专科专业）化工容器及设备、化工机器维护检修、化工装备安装与调试、化工装备制造技术、化工装备状态监测与故障诊断处理、化工腐蚀与防护技术、化工装备密封技术、化工生产安全技术化工自动化技术（高职专科专业）过程自动化仪表、过程控制技术、可编程控制器、集散控制系统、自控工程设计及仪表安装、安全仪表系统、化工智能控制技术应用化工技术（高职本科专流体输送与传热技术、化工传质与分离技术、化工热力学分析技术、化学反应工程营销等岗位（群）工生产过程中一般性故障的能力；4.具有选择和应用行业先进分析方法和现代技术手段分析检测常用精细化工原材料及产品质量性能的能力；5.具有利用现代精细化工生产大数据方法正确处理实验数据和生产数据的能力；6.具有依据化工生产岗位安全生产、职业健康、环境保护的要求从事职业活动的能力；7.具有专业新知识、新技术的学习和实践能力；8.具有精细化工技术专业领域相关标准、法律法规的查询、理解和执行的能力。
第十七届职业院校技能大赛中职学生组动漫制作赛项规程
第十七届职业院校技能大赛中职学生组动漫制作赛项规程一、赛事概述动漫制作赛项是第十七届职业院校技能大赛中职学生组的其中一个竞赛项目。
本赛项旨在提升学生动漫制作技能，培养学生的创造力和团队合作精神，为学生提供展示自我、交流学习的平台。
二、参赛要求1.参赛人员必须为中职学生，年龄不超过18周岁。
2.每个参赛队伍由3名学生组成，可以来自同一学校或不同学校。
3.参赛队伍需要至少有1名成员具备相关动漫制作技能或有相关经验。
4.参赛队伍需要提交报名表格，并附上队伍成员的身份证复印件。
三、赛事流程1.报名阶段：参赛队伍需要在规定时间内将报名表格和身份证复印件提交给组委会。
2.初赛：参赛队伍需要按照要求制作一段不超过3分钟的动漫作品，并提交给组委会。
组委会将根据作品的质量和创意进行初赛评审，选出进入决赛的队伍。
3.决赛：进入决赛的队伍将有机会在规定时间内制作一部完整的动漫作品。
决赛期间，参赛队伍需要在指定场地内完成作品的制作，并交由专家评委进行评审。
决赛结束后，评委将根据作品的质量、创意、技术实现等方面进行综合评定，选出获奖队伍。
四、作品要求1.动漫作品形式不限，可以采用2D动画、3D动画、手绘动画等形式。
2.动漫作品内容应当具有一定的主题性和创意性，能够通过故事、角色、动作等元素展现出优秀的动漫制作水平。
3.动漫作品的时长不限，但必须保证内容的连贯性和完整性。
4.动漫作品中的角色、场景、动作等元素应当具有较高的真实感和美观度。
五、评分标准1.初赛评分标准：初赛评委将根据作品的创意、技术实现、故事性等方面进行评分，综合得分最高的队伍进入决赛。
2.决赛评分标准：决赛评委将根据作品的技术实现、视觉效果、创意性、故事性等方面进行评分，并综合考虑团队合作能力、创新能力等因素。
六、奖项设置1.决赛设一等奖、二等奖、三等奖，根据评分排名颁发奖项并颁发奖金。
2.根据决赛的参赛情况，组委会有权增减相应的奖项。
七、注意事项1.参赛队伍需要自行准备动漫制作所需的设备和软件，组委会不提供设备和软件支持。
2020年安徽省职业院校技能大赛中职组“网络搭建与应用”赛项规程
2020年安徽省职业院校技能大赛中职组“网络搭建与应用”赛项规程一、赛项名称赛项名称：网络搭建与应用赛项组别：中职组赛项归属：信息技术类二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手的计算机网络的拓扑规划能力、IP地址规划能力、综合布线的施工测试能力、设备配置与连接能力、网络安全管理与维护能力、服务器的搭建与调试能力、故障排除和验证能力、应用的接入与测试能力、中英文技术文档阅读和应用能力、工程现场问题的分析和处理能力、组织管理与团队协调能力、质量管理和成本控制意识。
引导中职院校关注绿色、安全、智能的计算机网络技术发展趋势和产业应用方向，引导院校、教师、企业产教融合、校企合作，引领中职信息技术类专业建设紧密对接新一代信息技术产业链、创新链的专业体系,提升专业学生能力素质与企业用人标准的吻合度,以适应新一轮科技革命、产业变革和新经济发展,展示职业教育改革成果及广大院校师生良好的精神风貌，扩大职业教育社会影响力，促进在全社会通过职业教育弘扬工匠精神,为在新形势下全面提高信息技术类专业教学质量、为扩大就业创业、运用新技术新模式赋能传统产业转型升级、培育经济发展新动能做出新贡献。
三、竞赛内容根据行业企业的业务背景开展网络业务需求、技术应用环境和实系统集成、系统应用、网络工程、网络安全及售后技术支持等岗位，在竞赛时间内完成网络组建、服务器配置与应用、网络安全配置与防护三方面内容。
竞赛内容即岗位工作主要内容。
（一）竞赛主要内容主要分为两部分：1.网络配置。
主要涉及网络组建与安全配置与防护，利用本届赛项执委会提供的计算机、网络等设备完成设备标识与连接、链路质量检测、端口检测；IP地址规划与实施；交换机、路由器和无线等网络设备的配置与调试，局域网和广域网的相关部署与测试。
部署防火墙保证网络安全，包括实现路由、NAT转换、防DDoS攻击、包过滤、URL 过滤、P2P流量控制、入侵检测、病毒攻击、缓冲区溢出攻击、端口攻击等、利用VPN技术实现远程安全接入和站点到站点的IPsec VPN；配置无线网络WEP加密、MAC认证接入控制。
2024年安徽省中等职业学校教育教学技能竞赛公示模板
参赛教师***（参照上一段体例，列举全部成员）
（2）……（其他参赛团队）
2.专业技能课程组 （1）***学校***专业类***专业***课程参赛团队 该校实际开设了***专业并按规定备案； 该校***专业实际存在***班，报名前该班学生**人； 该校***班实际开设了***课程，该课程相关内容在近2年未参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛； 该校任课教师***、***、***、***（含企业兼职教师）在近3年内实际承担了***课程或相关课程的教学任务； 参赛教师***系***学校在职教师、教龄满3年、具体职称和/或职业资格、是否双师型教师，近2年本人未参加全 国职业院校技能大赛教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力比赛。 参赛教师***……（参照上一段体例列举全部在职教师） 参赛教师***系***学校企业兼职教师，职称或职业资格（具体的职称或职业资格），近2年本人未参加全国职业 院校技能大赛教学能力比赛。 （2）……（其他参赛团队） 二、班主任能力赛项 ***学校***参赛班主任 该校实际开设了***专业并按规定备案；
.该参赛队依托参赛教师***（姓名）在2023—2024学年讲授思政课的***班级进行学情分析、教学设计、开展教 学。该校实际开设了***专业并按规定备案，该专业实际存在***班，报名前该班学生**人。该校***班实际开设了***课 程，该课程相关内容2023年未参加全国职业院校技能大赛思想政治教育课程教学能力比赛；
**** 年**月**日
2024年安徽省中等职业学校教育教学技能 竞赛公示模板
附件8
2024年安徽省中等职业学校 教育教学技能竞赛***（市）参赛团队和班主任 信息公示模板
2023年电工电子技术技能大赛竞赛内容
2023年安徽省职业院校技能大赛中职组电工电子技术技能大赛竞赛规程一、比赛名称2023年安徽省职业院校技能大赛中职组电工电子技术技能比赛二、比赛目的通过此项目竞赛, 以达成检查我省中职机电类专业学生技能水平, 提高学生学习爱好, 促进中档职业学校加强技能教学, 适应当前公司对技能人才的需求目的, 展示我省中档职业教育成果。
三、比赛地点安徽合肥电子学校（电子产品装配与调试、维修电工、制冷与空调设备组装与调试）安徽经济技术学校(机电一体化设备组装与调试、单片机控制装置安装与调试)四、比赛项目1.机电一体化设备组装与调试2.单片机控制装置安装与调试3.电子产品装配与调试4.维修电工5.制冷与空调设备组装与调试五、比赛方式与参赛资格1.比赛方式电子产品装配与调试项目、单片机控制装置安装与调试项目每代表队参赛学生各限报2人；维修电工项目每代表队限报3人；机电一体化设备组装与调试为团队赛项目, 每代表队限报2组, 每组参赛学生2人；制冷与空调设备组装与调试为个人赛项目, 每代表队参赛学生限报2人。
2.参赛资格参赛选手必须是中档职业学校2023-2023年度在校学生, 参与机电一体化设备组装与调试的选手需有电工上岗证或维修电工（或安装电工）技术等级证书。
没有取得电工上岗证或维修电工或安装电工技术等级证书的拟参赛学生, 要参与劳动或安全监管部门组织的有关证书考试, 并由劳动或安全监管部门（或核发该种证书的部门）出具相关证明, 证明学生已经参与并通过了电工证书或技术等级证书的考试。
六、奖项设立1.参赛选手奖每个竞赛项目设奖项为: 一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
前三个奖项数量占本竞赛项目参赛选手人数的比例分别为10%、20%、30%, 优秀奖若干。
2.指导教师奖大赛为一等奖获奖选手的指导老师设立优秀指导教师奖。
七、大赛竞赛规程见附录八、申诉与仲裁1．申诉（1）参赛队对不符合竞赛规定的设备和材料备件, 有失公正的检测、评判、奖励, 以及对工作和裁判人员的违规行为等, 可提出申诉。
安徽省教育厅关于组织开展安徽省中等职业学校技能大赛班主任能力比赛配套工作的通知
安徽省教育厅关于组织开展安徽省中等职业学校技能大赛班主任能力比赛配套工作的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2020.10.20•【字号】皖教秘职成〔2020〕78号•【施行日期】2020.10.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文安徽省教育厅关于组织开展安徽省中等职业学校技能大赛班主任能力比赛配套工作的通知各市、省直管县（市）教育局，师范类本科院校、高等职业院校：为落实《教育部办公厅关于举办2020年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛的通知》（教职成厅函〔2020〕14号）和《关于组织开展2020年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛配套工作的通知》（教职成司函〔2020〕29号）要求，做好我省今后比赛组织的相关准备工作，决定组建省级中等职业学校班主任能力比赛评审专家库，并组织开展比赛有关配套工作，现就有关事宜通知如下。
一、推荐中职班主任工作领域专家（一）基本条件1.拥护党的领导，政治立场坚定，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。
2.具有良好的职业道德，责任心强，工作严谨，坚持原则，作风正派，廉洁公正。
3.热爱职业教育事业，具有较高的专业素质和理论水平，熟悉中职德育工作要求和改革进展情况，熟悉中职班主任工作相关法规政策及工作要求等，具有一定实践经验，参加过有关评价工作。
4.具有高级职称，高等院校的专家应有不少于3年从事辅导员工作的经历，中等职业学校的专家应有不少于5年从事班主任工作的经历。
5.身体健康，年龄原则上不超过65周岁。
6.坚持自愿原则，且能够保证承担相关工作的时间和精力，所在单位能够提供有关支持和条件保障。
（二）推荐要求1.请各市教育行政部门高度重视此项工作，优中选优，认真组织推荐本区域内中等职业学校和职业教育教研机构专家，推荐人选不超过5名。
2024年安徽省职业院校技能大赛中职组计算机平面设计赛项规程
一、赛事背景与目的计算机平面设计作为现代职业教育领域中的重要专业，对于培养学生的创意思维、审美能力和实际操作能力具有重要意义。
为了提高学生计算机平面设计的综合素质，鼓励他们在技能大赛中展示自我，促进学习和交流，特设此赛项。
二、赛事内容及要求1.赛事内容：本次比赛主要考核学生在计算机平面设计中的综合技能，包括但不限于：a.图形设计：学生需要根据给定的主题或场景，设计符合要求的图形元素，如图标、标志、背景等；b.排版设计：学生需要根据给定的文字内容和排版要求，进行文本排版设计，包括字体选择、字号调整、行距设置等；c.色彩搭配：学生需要根据要求进行色彩搭配设计，包括颜色选择、配色方案等；d.创意设计：学生需要展示自己的创意设计能力，并将其应用于实际操作中；2.赛事要求：a.题目规定：比赛当天，组委会将统一发布题目和要求，要求参赛选手在规定时间内完成设计任务；b.设备要求：参赛选手需自备计算机和相关设计软件，比赛现场提供网络和电源设备；c.作品提交：比赛结束后，参赛选手需要将设计作品通过指定渠道上传提交，作品要求符合比赛要求并保持高质量；d.评分标准：参赛选手将根据作品的创意性、设计技巧、造型表达、色彩搭配、整体效果等方面进行评分；三、赛事流程1.报名阶段：a.各参赛院校组织学生报名，并填写报名表，提交组委会；b.组委会审核报名信息，并确认参赛资格。
2.赛前准备阶段：a.组委会确定比赛题目和要求，并发布给参赛选手；b.参赛选手自备计算机和相关设计软件；c.组委会提供比赛现场所需的网络和电源设备。
3.比赛阶段：a.参赛选手按照比赛要求，在规定的时间内完成设计任务；b.参赛选手根据要求进行相应材料的准备和提交。
4.评分与公布：a.组委会根据评委的评分结果，进行成绩汇总和排名；b.比赛结果将在比赛结束后尽快公布。
四、奖项设置1.一等奖：3名2.二等奖：5名3.三等奖：10名4.优秀奖：20名5.参与奖：所有符合要求的参赛选手五、赛事组织机构本次比赛由安徽省职业院校技能大赛组委会负责组织，各参赛院校为赛事主办单位，赛事监督委员会为赛事监督单位。
2020年安徽省职业院校技能大赛中职组
2020年安徽省职业院校技能大赛中职组“零部件测绘与CAD成图技术”赛项规程一、赛项名称赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术赛项组别：中职组赛项归属：加工制造类二、竞赛目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造2025”的历史机遇，紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程，通过技能大赛有效引领中等职业教育教学改革，推动中等职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才，强化工业基础能力，加强质量品牌建设，并提高国家制造业创新能力，从而深入推进制造业的结构调整。
赛项要求选手掌握机械制图国家标准，熟悉ISO标准和行业标准；掌握企业生产实践中典型机械传动机构的结构特点、工作原理及其具体应用；熟悉常用部件的工作原理、特点及其与各零件的连接关系；熟悉机械零件几何精度的国家标准；掌握极限与配合、几何公差及其标注方法；熟悉零件材料并了解其常用热处理方式；熟悉零件的加工方法及其工艺流程，知道零件表面结构及其在生产中的应用要求；具备针对典型部件或零件，进行手工绘制草图、计算机绘制机械工程图样、三维建模、零件质量检测及产品优化等技术问题的基本技能。
赛项以典型的机械工程与教学用零部件组成的传动装置为考核载体，通过参赛队团队协作的方式，对装置的部件或零件进行测绘、草图绘制、CAD成图、三维建模与装配、指定零件质量检测及结构优化等考核，检测竞赛选手的专业知识与技能、团队协作能力、职业素养等综合能力水平。
赛项借鉴了全国技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，引入企业典型生产项目模拟案例，对接国家职业资格标准，引导国内中等职业学校加强专业教学改革，使之在课程结构、课程内容、课程标准等方面真正落实“产学融合”的职教改革理念，并改变传统的专业教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。
三、竞赛内容（一）竞赛时间各竞赛队在4小时内完成规定的竞赛任务。
（二）竞赛内容以某机械工程与教学用零部件组成的传动装置为竞赛载体，完成该产品或装置的测绘，徒手绘制指定零件的草图，用指定软件绘制该部件或装置的装配图和各零件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配。
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2020年安徽省职业院校技能大赛中职组“零部件测绘与CAD成图技术”赛项规程一、赛项名称赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术赛项组别：中职组赛项归属：加工制造类二、竞赛目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造2025”的历史机遇，紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程，通过技能大赛有效引领中等职业教育教学改革，推动中等职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才，强化工业基础能力，加强质量品牌建设，并提高国家制造业创新能力，从而深入推进制造业的结构调整。
赛项要求选手掌握机械制图国家标准，熟悉ISO标准和行业标准；掌握企业生产实践中典型机械传动机构的结构特点、工作原理及其具体应用；熟悉常用部件的工作原理、特点及其与各零件的连接关系；熟悉机械零件几何精度的国家标准；掌握极限与配合、几何公差及其标注方法；熟悉零件材料并了解其常用热处理方式；熟悉零件的加工方法及其工艺流程，知道零件表面结构及其在生产中的应用要求；具备针对典型部件或零件，进行手工绘制草图、计算机绘制机械工程图样、三维建模、零件质量检测及产品优化等技术问题的基本技能。
赛项以典型的机械工程与教学用零部件组成的传动装置为考核载体，通过参赛队团队协作的方式，对装置的部件或零件进行测绘、草图绘制、CAD成图、三维建模与装配、指定零件质量检测及结构优化等考核，检测竞赛选手的专业知识与技能、团队协作能力、职业素养等综合能力水平。
赛项借鉴了全国技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，引入企业典型生产项目模拟案例，对接国家职业资格标准，引导国内中等职业学校加强专业教学改革，使之在课程结构、课程内容、课程标准等方面真正落实“产学融合”的职教改革理念，并改变传统的专业教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。
三、竞赛内容（一）竞赛时间各竞赛队在4小时内完成规定的竞赛任务。
（二）竞赛内容以某机械工程与教学用零部件组成的传动装置为竞赛载体，完成该产品或装置的测绘，徒手绘制指定零件的草图，用指定软件绘制该部件或装置的装配图和各零件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配。
给定部件或装置中的某零件图纸及尺寸，要求：通过对给定尺寸的零件的综合检测，完成零件的质量检测报告，得出零件质量的合格性并给出处理意见。
通过观察实物，了解部件或装置的用途、性能、工作原理、装配关系和结构特点，在分析的基础上，对装置进行必要的改进或优化，使该装置的结构更为合理和完善。
具体要求包括以下十个方面：1．观察竞赛装置实物，阅读装置工作示意图，了解装置的结构特点、工作原理、应用特征、各零部件的连接形式与装配关系等。
2．确定零部件的拆卸步骤，记录零件名称和数量。
遇到不可拆的永久性连接，请不要拆卸。
任务完成后，请“恢复原机”。
3．选择正确的测量基准，测量并草绘若干指定零部件。
4．正确处理测量误差，根据测绘原则，对实测值要进行适当圆整，尤其对非功能尺寸必须进行圆整。
5．按要求在零件图、装配图上标注各类尺寸、几何公差及表面的精度要求。
6．对于零件上的标准结构要素，测得尺寸后，应参照相应的标准查出标准值，如齿轮的参数、滚动轴承参数、弹簧参数、螺纹参数、键槽与花键参数、弹簧挡圈参数等。
7．对零件结构进行优化改进。
明确每一处结构的作用和来由。
在分析的基础上，根据指定条件及给定素材对零部件进行优化改进，使该零件的结构更为合理和完善。
8．对零件进行质量检测。
选用指定工量具，对某一给定零件进行常规尺寸与几何精度的质量综合检测。
9．使用竞赛指定的软件，绘制该装置的各零部件装配图和零件图。
10．使用竞赛指定软件完成该装置各零部件的三维模型和机构的三维装配图。
成绩构成：团体成绩由零件测绘与计算机绘图（54%）、二维装配图（21%）、三维设计与装配（25%）和职业素养（采用倒扣制，从总分中扣除，最多扣除5%，）四个模块构成。
试题题库网址：/content.jsp?id=2c9fe79267755 ded016a12c7d03d01b9&classid=ff8080814ead5a9701512656 49470341。
命题专家根据题库重新修订组合命题。
四、竞赛方式（一）竞赛以团体赛方式进行，每个参赛队2名选手组成，其中一人担任队长。
参赛选手必须是2020年度中等职业学校全日制在籍学生，年龄为1999年5月1日以后出生。
往届全国职业院校技能大赛同类赛项中获一等奖的选手，不得参加同一项目同一组别的赛项。
（二）竞赛队伍组成：以各地市为单位组队参赛。
同一学校相同项目报名参赛队不超过2支，不得跨校组队，每支参赛队限报2名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。
（三）各地市教育行政部门负责本地区参赛学生的资格审查工作，报名时需上传学籍表，并保存相关证明材料的复印件，以备查阅。
五、竞赛流程竞赛场次：根据参赛队伍数量确定竞赛场次。
竞赛流程：见下表比赛流程六、技术规范本赛项依据相关国家职业技能规范和标准或ISO标准，注重考核基本技能，体现标准程序，结合生产实际，考核职业综合能力，并对技能人才培养起到示范指导作用，赛项涉及的技术规范如表-2：同时，本赛项还采用以下技术标准、规范及参考工具书：（一）《机械制图员》国家职业标准（二）《机械制图图样画法视图》GB/T 4458.1-2002（三）《机械制图图样画法剖视图和断面图》GB/T 4458.6-2002 （四）《机械制图尺寸注法》GB/T 4458.4-2003（五）《机械制图尺寸公差与配合注法》GB/T 4458.5-2003 （六）《机械制图手册》机械工业出版社（七）《机械制图设计手册》化学工业出版社或其他出版社（八）《机械工程手册》机械工业出社其他技术规范还包括职业院校中与“机械零件测绘”相关的课程大纲、手册、教材等。
（九）《机械制图》（十）《机械基础》（十一）《公差与配合》（十二）《零件测量与质量控制技术》（十三）《机械制造技术》七、技术平台（一）使用的竞赛器材测量工具（自带）：卡尺、圆角器、半径规、米制螺纹规、深度尺、表面比对量块、直尺等，建议清单表-3如下：表-3 设备清单表序号量具名称规格与精度等级参考图片1 钢直尺0-150mm2游标卡尺（普通或带表）0-150mm0.01mm3 偏置中心线卡尺（普通）0-150mm0.01mm4 外径千分尺（普通）0-25mm25-50mm50-75mm0.01mm5 内径千分尺（普通）5-30mm25-50mm0.01mm6 深度卡尺（普通）0-150mm0.02mm7 万能角度尺（普通）8 半径规1-6.5（1副） 7-14.5（1副）9 公制螺纹样板 M0.25-6mm10 内螺纹规 M3-M6mm11 表面粗糙度 比较样块12高度游标卡尺 （普通）0-300mm 精度0.02mm13百分表（带表座）（普通） 精度0.01mm14 测量平板（大理石或铸铁）≥200 X 300 （0级）或15 精密V 型铁70X45X40 （6~32mm ）16 齿厚卡尺 m 1-25（二）竞赛软件技术平台1.赛场提供统一配置的比赛用机和备用机。
2.基本配置：CPU: ≥i3，内存≥4G，硬盘≥100G，独立显卡（显存≥1G，且支持OpenGL3.0以上），17寸及以上显示器。
3.安装Windows 7操作系统；搜狗拼音、五笔输入法；WPS2017或以上版本；Adobe Reader 9或以上版本。
（2）绘图软件：中望机械CAD教育版2018、中望3D2018教育版选手自带物品随清单一起公布。
八、成绩评定（一）成绩评定本赛项采用结果评判的方式评定选手成绩，赛项设置了徒手绘图、计算机二维绘图（含零件图、结构优化与装配图）与质量检测、计算机三维建模与设计以及现场职业素养四个模块，各模块评分方法、细则及评分原则如下表-4。
表-4 评分方法、细则与原则选手竞赛成绩=模块1×75%+模块2×25%-职业素养扣分表-5 评分细则表选手的徒手绘图、计算机二维绘图作品、三维建模与装配作品均采用流水阅卷方式，各个评分环节均由2名裁判员打分后取平均值的方式评定成绩，当2名裁判所给分值差别超过该项成绩20%时，由裁判长另指定其他裁判评定成绩。
每个评分点采用倒扣分规则，每错（漏绘、漏标注等）一处扣规定分值，直至本评分点配分扣完为止。
（二）成绩复核为保障成绩评判的准确性，监督组将对赛项总成绩排名前30%的所有参赛队伍的成绩进行复核；对其余成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不得低于20%。
如发现成绩错误，以书面方式及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认。
复核、抽检错误率超过5%的，裁判组将对所有成绩进行复核。
（三）最终成绩赛项最终得分按100分制计分。
最终成绩经复核无误，由裁判长、监督组和仲裁组签字确认后公布。
九、奖项设定1．以赛项参赛选手总数为基数，一、二、三等奖获奖比例分别为10%、20%、30%。
2．大赛为等级获奖选手的指导教师颁发相应等级的荣誉证书。
十、赛项安全赛事安全是技能竞赛一切工作顺利开展的先决条件，是赛事筹备和运行工作必须考虑的核心问题。
赛项执委会采取切实有效措施保证大赛期间参赛选手、指导教师、裁判员、工作人员及观众的人身安全。
（一）比赛环境1.执委会须在赛前组织专人对比赛现场、住宿场所和交通保障进行考察，并对安全工作提出明确要求。
赛场的布置，赛场内的器材、设备，应符合国家有关安全规定。
如有必要，也可进行赛场仿真模拟测试，以发现可能出现的问题。
承办单位赛前须按照执委会要求排除安全隐患。
2.赛场周围要设立警戒线，防止无关人员进入发生意外事件。
比赛现场内应参照相关职业岗位的要求为选手提供必要的劳动保护。
在具有危险性的操作环节，裁判员要严防选手出现错误操作。
3.承办单位应提供保证应急预案实施的条件。
对于比赛内容涉及高空作业、可能有坠物、大用电量、易发生火灾等情况的赛项，必须明确制度和预案，并配备急救人员与设施。
4.执委会须会同承办单位制定开放赛场和体验区的人员疏导方案。
赛场环境中存在人员密集、车流人流交错的区域，除了设置齐全的指示标志外，须增加引导人员，并开辟备用通道。
5.大赛期间，承办单位须在赛场管理的关键岗位，增加力量，建立安全管理日志。
6.参赛选手进入赛位、赛事裁判工作人员进入工作场所，严禁携带通讯、照相摄录设备，禁止携带记录用具。
如确有需要，由赛场统一配置、统一管理。
赛项可根据需要配置安检设备对进入赛场重要部位的人员进行安检。
（二）生活条件1.比赛期间，原则上由执委会统一安排参赛选手和指导教师食宿。
承办单位须尊重少数民族的信仰及文化，根据国家相关的民族政策，安排好少数民族选手和教师的饮食起居。
2.比赛期间安排的住宿地应具有宾馆/住宿经营许可资质。