初中语文各课教学重点
初中语文九年级上册教学目标及重难点
九年级上册1、鼎湖山听泉学习目标1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。
2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。
3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
4．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
学习重点、难点1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。
2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。
3．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
4．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
板书设计：鼎湖山听泉初闻泉声：“过了寒翠桥……已入山中。
”再睹泉踪：“进山方知……已不可得。
”钟泉之声相应：“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。
”浑然一片：“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。
”2、林中小溪一、教学目标1．知识与技能（1）学习拟人手法的运用；体会本文生动的语言；（2）学习以自我感情变化和思想的深化为线索的写法；理解情景相生，由情而悟的特点，找出感悟和情景间的对应关系；2．过程与方法（1）吟哦讽诵。
本文文意浅白，几乎没有生僻词语，生动精妙的语言要靠多读去体会。
（2）设身处地设置情境，亲身感受。
可通过音乐欣赏、画面欣赏甚至将自己置身于真实的林间小溪旁，去听、去看、去切身体会自然美，去感受水流带给我们的生命的启迪。
3．情感、态度和价值观领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，坚定生活信念和人生理想。
二、教学重点、难点1. 重点文章精美的语言；拟人手法的运用；白描的手法2. 难点某些场景的象征意义；贯穿始终的作者心理的感悟。
3、飞红滴翠记黄山教学目的：1、学习多角度介绍景物的方法2、培养欣赏大自然的能力。
重点、难点1、重点：理解作者把赞颂大自然的创造力与人类的审美能力通过景物描写表现出来。
2、难点：了解文章写作角度是怎样转换的。
附板书设计：飞红滴翠记黄山奇峰怪石总写----分写-- 古松------温泉云雾4、画山绣水教学目标知识与能力1．品味文章诗意美。
初中语文重点专题教研(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达、思维品质、文化素养等方面具有重要作用。
随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中语文教学质量，加强教师队伍建设，本教研活动将围绕初中语文重点专题展开，旨在探讨和解决教学中存在的问题，提升教师的专业素养。
二、初中语文重点专题1.阅读教学阅读是语文教学的核心，提高学生的阅读能力是初中语文教学的重要目标。
本专题将探讨以下问题：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生良好的阅读习惯？（3）如何提高学生的阅读理解能力？（4）如何将阅读与写作相结合？2.写作教学写作是语文教学的另一个重要环节，培养学生的写作能力对于提高学生的综合素质具有重要意义。
本专题将探讨以下问题：（1）如何指导学生进行写作？（2）如何培养学生的写作思维？（3）如何提高学生的写作技巧？（4）如何进行作文批改和评价？3.古诗文教学古诗文是我国优秀的文化遗产，对于传承中华民族优秀传统文化具有重要意义。
本专题将探讨以下问题：（1）如何激发学生对古诗文的学习兴趣？（2）如何帮助学生理解古诗文的内容？（3）如何提高学生的古诗文鉴赏能力？（4）如何将古诗文与现代文教学相结合？4.综合性学习综合性学习是初中语文课程的重要组成部分，旨在培养学生的自主学习、合作探究和创新能力。
本专题将探讨以下问题：（1）如何设计有效的综合性学习活动？（2）如何引导学生进行自主学习？（3）如何培养学生的合作探究能力？（4）如何评价综合性学习的效果？三、教研活动实施1.专题讲座邀请专家对初中语文重点专题进行讲座，提高教师的专业素养。
2.集体备课组织教师围绕重点专题进行集体备课，共同探讨教学策略和方法。
3.教学观摩开展教学观摩活动，让教师互相学习，取长补短。
4.教学研讨组织教师就重点专题进行研讨，交流教学心得和经验。
5.课题研究鼓励教师申报课题，进行专题研究，提升教学水平。
初中语文周亚夫军细柳教案
初中语文周亚夫军细柳教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析周亚夫的人物特点及其在军细柳的作用。
（3）能够领会课文中所表现的民族精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生英勇顽强、忠诚敬业的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析周亚夫的人物特点及其在军细柳的作用。
2. 教学难点：（1）课文中所表现的民族精神。
（2）周亚夫的人物形象分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合注释，理解生僻词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析周亚夫的人物特点。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的问题，进行讲解。
（2）重点分析周亚夫的人物形象及其在军细柳的作用。
5. 情感教育：（1）引导学生体会课文中所表现的民族精神。
（2）联系实际，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对周亚夫人物形象的把握。
3. 学生对课文中所表现的民族精神的体会。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析周亚夫在军细柳的实际操作，使学生理解其严谨的军事态度和细心的指挥能力。
2. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生扮演文中的角色，亲身体验军细柳的生活情境，从而加深对课文内容的理解。
3. 小组讨论：在学习过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版初中(7-9年级)语文重点课文说课稿全集
七年级上册1、走一步，再走一步（莫顿•亨特）2、紫藤萝瀑布（宗璞）3、春（朱自清）4、济南的冬天（老舍）5、看云识天气6、皇帝的新装（安徒生）七年级下册课文目录1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、最后一课（都德3、社戏（鲁迅）4、安塞腰鼓（刘成章）5、斑羚飞渡（沈石溪）人教版八年级上册课文目录1、芦花荡（孙犁）2、蜡烛（西蒙诺夫）3、阿长与《山海经》（鲁迅）4、背影（朱自清）5、中国石拱桥（茅以升）6、苏州园林（叶圣陶7、大自然的语言（竺可桢）八年级下册课文目录1、藤野先生（鲁迅）2、海燕（高尔基）3、云南的歌会（沈从文）九年级上册课文目录1、沁园春•雪（毛泽东）2、故乡（鲁迅）3、我的叔叔于勒（莫泊桑）4、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）5、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）九年级下册课文目录1、孔乙己（鲁迅）2、变色龙（契诃夫）七年级上册1、《走一步，再走一步》人教版教科书“七上”的《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•亨特的作品．这篇文章编在“人生”主题单元，编者的意图显然是希望通过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。
初一学生已经拥有了一定的生活经历和阅读能力，可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。
但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。
所以，本课的教学目标之一就是引导学生初步学习观照生活、感悟人生。
初中语文阅读教学的目标之一，是“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，即我们通常所说的“整体感知”和“重点探究”。
本课的整体感知可以通过回答“问题链”和复述故事情节来完成。
重点探究可针对题目、文中的重点细节和最后一段的有关语句去探究其深刻含义。
其中，区别“走一步，再走一步”与“走了这一步再走下一步”两句话的异同是难点。
新课标还要求：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案一、课程目标2. 扩大学生的知识面，丰富学生的语文知识。
3. 提高学生的语文实践能力，提升学生的语文综合素质。
二、教学内容第一单元：古典诗词鉴赏1. 《登高》杜甫2. 《江雪》柳宗元3. 《枫桥夜泊》张继第二单元：现代美文阅读1. 《荷塘月色》朱自清2. 《草原》老舍3. 《背影》朱自清三、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、意义和艺术特色。
2. 阅读法：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得。
四、教学步骤1. 诗词鉴赏：介绍诗词的背景和作者，逐句解析诗词的意义和艺术特色，引导学生理解诗词的意境和情感。
2. 美文阅读：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨，分析文章的结构和写作技巧。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得，引导学生从不同角度理解和解读文章。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过课后作业和小测验，评估学生对美文的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 古典诗词文本：《登高》、《江雪》、《枫桥夜泊》等原文及注释版。
2. 现代美文文本：《荷塘月色》、《草原》、《背影》等原文及注释版。
3. 相关背景资料：作者简介、诗词创作背景等。
4. 教学多媒体辅助材料：如PPT、视频、音频等。
七、教学进度安排每周一次课，每次课时长为45分钟。
第一单元：古典诗词鉴赏（2周）第二单元：现代美文阅读（2周）八、教学实践活动1. 组织诗歌朗诵会，让学生感受诗词的韵律美。
2. 开展美文分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 举办写作比赛，激发学生的创作热情。
九、课程总结与反思1. 期末对学生进行课程满意度调查，了解学生对课程的认可度。
2. 教师针对教学过程中出现的问题进行反思，调整教学策略。
3. 对优秀学生进行表彰，鼓励他们在语文道路上继续前行。
十、课程延伸建议1. 推荐学生阅读其他优秀诗词和美文，扩大知识面。
(完整版)初中语文学科知识与教学能力重点
(完整版)初中语文学科知识与教学能力重点初中语文学科知识与教学能力重点一、语文学科知识重点1. 文学作品及作者- 熟悉常见的文学作品，包括古代和现代文学作品。
- 掌握文学作品的作者、创作背景和主要内容等基本信息。
2. 文言文阅读与理解- 掌握文言文的基本词汇和常用句式。
- 理解文言文的意义和主旨，能够翻译并解释重要的文言文词句。
3. 现代文阅读与理解- 提高阅读理解能力，能够准确理解并分析现代文学作品中的文章结构、主题和意义。
- 能够从文本中找到依据，做出合理的推理和判断。
4. 语言文字运用和修辞手法- 准确运用标点符号和语法规则，使文章表达清晰、通顺。
- 熟悉常见的修辞手法，如比喻、夸张和对偶等，并能够在写作中运用自如。
二、语文教学能力重点1. 课堂教学设计和组织- 设计符合学生能力和需求的课堂教学方案。
- 组织课堂教学，尽量创造良好的研究氛围，激发学生的兴趣。
2. 学生发展评价- 根据学生实际情况，合理设定研究目标和评价标准。
- 综合运用多种评价方式，如考试评价、作业评价和课堂表现评价等，全面了解学生的研究情况。
3. 学生辅导和指导- 引导学生进行自主研究和自主思考。
- 针对学生的不同情况，提供个性化的辅导和指导，在研究上给予支持和帮助。
4. 教育研究和专业发展- 关注教育研究最新动态，不断提升自身的教学水平和专业素养。
- 参加教师培训和学术交流活动，与同行分享经验和教学心得。
总结初中语文学科知识与教学能力的重点包括文学作品及作者、文言文阅读与理解、现代文阅读与理解、语言文字运用和修辞手法等方面的知识，以及课堂教学设计和组织、学生发展评价、学生辅导和指导、教育研究和专业发展等教学能力。
教师们应该不断提升自身的专业素养和教学水平，为学生提供更好的语文学习环境和指导。
初中语文部编版八年级上册教材分析汇总(单元总结+主要内容+重难点)
八年级语文上册教材分析第一单元主要是战争题材的叙事性文章【教学目标】1、引导学生仔细阅读课文，使其主动发现问题，深入思考，把握文章内容，分析人物形象，体会作品中富有表现力的语言。
2、分析叙事性作品中人物和事件的描述方法，掌握记叙文六要素。
3、提高默读速度和质量，提高默读能力。
4、认识到非正义战争必败的历史规律，坚信只有和平与发展才是人类光明的前途。
【教学重难点】把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。
【学情分析】叙事性作品的内容包罗万象，人物形象饱满，事情发展经过完整。
对于本单元的教学，首先让学生牢固掌握记叙文的六要素，并通过反复阅读，使学生对课文中的人物形象、事情发展经过能有清晰地认识。
同时，老师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智。
【主要内容】1、《新闻二则》了解回顾历史，反映了人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。
2、《芦花荡》记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，在充满诗情画意的芦花荡里，展现了“老头子” 那种孤胆英雄形象，他自信、他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰。
从本文可以了解了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。
3、《蜡烛》回顾世界反法西斯斗争历史，叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象，从本文感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。
4、《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》以书信的形式，谴责了英法联军火烧明园的强盗行经。
通过本文了解帝国主义侵略中国的历史与罪恶。
5、《亲爱的爸爸妈妈》记述作者自己参加悼念活动的见闻，再现被惨杀者的场面，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为。
初中语文的教学重点
初中语文的教学重点语文是中学阶段的一门重要学科，对培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力具有重要意义。
在初中语文教学中，有一些重点内容需要教师们着重关注和教授，下面将从听说读写四个方面进行论述。
一、听听是语言学习的基础，也是语文教学的切入点。
在初中语文的教学中，教师应注重培养学生的听力技能。
通过听课文、听故事、听辩论等活动，培养学生对语言的敏感度和理解力。
同时，教师还应该引导学生进行对话交流，提高学生的口语表达能力，培养他们良好的语言思维习惯。
二、说说是语文学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力的途径之一。
在初中语文教学中，教师应注重培养学生的口语表达能力。
通过课堂讨论、小组活动、角色扮演等形式，激发学生的主动性，提高他们的口头表达水平。
同时，教师还应注重培养学生的语音语调规范，使他们能够准确地传达自己的意思。
三、读读是语文学习的核心内容，也是培养学生阅读理解能力的关键一环。
在初中语文的教学中，教师应注重培养学生的阅读能力。
通过解读课文、分析文章结构、学习阅读技巧等活动，提高学生的阅读理解能力。
同时，教师还应引导学生进行多种形式的阅读，如课外读物、报刊杂志等，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
四、写写是语文学习的综合运用，也是培养学生写作能力的重要环节。
在初中语文教学中，教师应注重培养学生的写作能力。
通过写日记、写作文、写读后感等活动，提高学生的写作水平。
同时，教师还应引导学生学习写作技巧，如表达清晰、思路连贯、语言准确等。
此外，教师还应鼓励学生进行创造性写作，培养他们的想象力和创造力。
总结起来，初中语文教学的重点是培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教师应注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，通过多种形式的教学活动，提高学生的语文素养。
另外，教师还应注重培养学生的语言思维习惯和学习方法，引导他们形成良好的学习习惯。
只有这样，才能真正达到初中语文教育的目标，培养学生全面发展的人才。
统编版初中语文八年级上册第十三课《唐诗五首》说课稿
统编版初中语文八年级上册第十三课《唐诗五首》说课稿尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！今天我将为大家讲述《唐诗五首》这一课的教学内容。
这是初中语文八年级上册的第十三课，教材版本为统编版。
我们将在本课中深入学习唐代五位诗人的代表作，通过欣赏、分析诗歌的语言艺术，挖掘其中蕴含的深刻思想与情感，加深对唐诗的理解，提高语感和鉴赏能力。
一、教学目标1.重点：（1）读懂五首唐诗，把握诗中意境和作者的情感表达。
（2）掌握诗歌的基本语言和表现形式，提高语感和鉴赏能力。
2.难点：（1）理解唐代诗歌的艺术风范和内涵，并进行鉴赏。
（2）体会唐诗的文化底蕴和情感价值。
二、教学内容1.教学材料：语文教材《唐诗五首》及五首唐诗原文2.教学方法：课堂讲解、欣赏体验和鉴赏分析3.教学步骤：（1）预习复习：通过观看多媒体课件或反复阅读课文，复习并回顾唐代诗歌的韵律、表情和情感特点，为今天的学习做好准备。
（2）课文导读：先进行整体感知，同时注重具体细节；认真理解文章的语言、文化底蕴和情感意蕴，并抓住关键词、句和段，体会诗歌的艺术表现形式和情感内涵。
（3）诗歌欣赏：五首唐诗按顺序逐一进行欣赏，学生可以逐次尝试朗读诗歌，体味其中的韵律、押韵、语言节奏和情感表达。
在欣赏之后，要对诗歌进行分析，进一步理解其文化意义和艺术价值。
（4）诗歌鉴赏：结合学生自己的体验和感受，运用多种鉴赏方法和技巧，从诗歌内容、结构、技巧、意境等方面进行深入剖析和评价，提高鉴赏能力，最终达到写好唐诗的目的。
三、教学意义作为中国文学史上的经典文体，《唐诗》凭借其独特的韵律和文化内涵，深受人们喜爱和推崇。
本课《唐诗五首》的主要内容是五位唐代诗人的代表作，这些诗歌无论从结构、表现技巧、内容和艺术价值等方面，都具有很高的艺术水平和深厚的文化底蕴。
通过学习这些诗歌，不仅有助于增强学生对唐诗的鉴赏力，提高写作水平，而且可以使学生更好地理解中国传统文化，更好地传承和发扬中华文明。
统编版初中语文九年级下册第三课《短诗五首》教案
统编版初中语文九年级下册第三课《短诗五首》教案本教案以初中语文九年级下册第三课《短诗五首》为教学对象，通过教学，让学生了解短诗的特点和内涵，感受诗歌的魅力和美好，培养学生欣赏和创作短诗的能力，从而达到提高学生语言综合能力和人文素养的目的。
一、教学目标1、知识目标（1）了解短诗的定义和特点（2）掌握五首短诗的基本信息和表达方式（3）了解五首短诗作者的生平和背景2、能力目标（1）培养学生欣赏和鉴赏短诗的能力（2）培养学生创作短诗的能力（3）提高学生语言表达和思维能力3、情感目标（1）培养学生对诗歌的感性认识和审美情趣（2）引导学生了解诗歌的艺术价值和人生意义二、教学重点和难点1、教学重点（1）了解短诗的基本概念和特点（2）学习五首短诗的背景知识和表达方式（3）培养学生欣赏和创作短诗的能力2、教学难点（1）如何引导学生深入理解短诗的内涵和意义（2）如何启发学生进行短诗的写作和创作三、教学方法1、讲授法：通过讲解和分析使学生更好地理解短诗的意义和表达方式。
2、赏析法：通过教师导读和学生自主朗读，让学生感受到短诗给人带来的感染力和思想启迪。
3、互动法：通过小组活动和课堂讨论，培养学生合作精神和创新能力。
四、教学内容1、短诗的定义和特点2、五首短诗的背景知识和表达方式3、短诗欣赏与创作五、教学过程设计1、导入（1）教师通过介绍一首短诗，引导学生认识短诗的特点和魅力。
（2）随机抽取几位同学朗读他们喜欢的短诗，让学生感受短诗的表现力和美感。
2、短诗的定义和特点（1）讲解短诗的定义和特点，让学生了解短诗与长诗的区别。
（2）展示一些著名的短诗作品，分析它们的表达方式和艺术价值。
3、五首短诗的背景知识和表达方式（1）分组研读五首短诗，了解诗歌作者的生平和身世，领悟短诗的内涵和情感，分析短诗的表达方式和特点。
（2）课堂展示和讨论，让同学们分享研读过程中的体验和收获，引导学生深入理解诗歌的艺术和人生意义。
4、短诗欣赏与创作（1）教师选择一首短诗进行导读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
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初中语文各课教学重点
七年级上册：
一、《为你打开一扇门》教学重点：1、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣；2、理解比喻排比等修辞手法在文中的作用。
二、《繁星》教学重点：1、树立热爱大自然思想，学会观察大自然；2、学习并运用联想和想象来写景书法感情；3、理解比喻排比等修辞手法在文中的作用。
四、《安恩与奶牛》教学重点：1、通过阅读文学作品了解故事主人公关怀动物注重它们生命需求的善良情感；2、体会小说构思的精巧了解悬念的作用；3、人物描写与小说情节的关系。
六、《往事依依》教学重点：1、认识文学作品对青少年成长的意义，培养热爱自然生活祖国的感情；2、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
七、《端午日》教学重点：1、端午的习俗、赛龙舟的精彩场面；2、准确生动简练明快的语言；3、条理清晰，详略得当。
八、《春》教学重点：1、感受形象体会感情；2、写景的组织与安排；3、欣赏有没精彩的语言。
九、《济南的冬天》教学重点：1、济南冬天的特点与景物描写中的感情；2、语言的准确性和生动性；3、有里往外、由山到水的写景顺序。
十、《夏》教学重点：1、体会作者的思想感情；2、理解文章的思路；3、感受语文的魅力。
七年级下册：
一、《童年的朋友》教学重点：1、外祖母对高尔基的深远影响；2、生动传神的任务描写。
二、《一面》教学重点：1、鲁迅先生热爱劳动人民关怀进步青年的高贵品质；2、以小见大的写法；3、叙议结合的方法。
三、《我的老师》教学重点：1、真挚的师生感情；2、关键词句在语言环境中的作用；3、详略得当。
六、《从百草园到三味书屋》教学重点：1、封建教育束缚儿童身心发展，感受鲁迅愿儿童健康成长的情怀；
2、运用比照突出文章中心；
3、学习简练生动的语言。
七、《月迹》教学重点：1、了解文中寻月的全过程；2、把握寻月过程中孩童的心理及发展变化的轨迹；3、理解月亮石“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。
八、《三颗枸杞豆》教学重点：1、三叔的一些含义深刻话语，三叔一生给我的教训；2、生动细致的描写；
3、文中多种修辞手法的运用。
九、《我们家的男子汉》教学重点：1、“男子汉”逐渐成熟自主自立性格特征；2、以人物性格特点组织安排材料的方法；3、生动风趣幽默含蓄的语言。
十、《柳叶儿》教学重点：1、“乐”和“苦中带涩”思想感情和内涵，体会今天幸福生活；2、生动描写的方法；3、一些语句包含的感情。
八年级上册：
六、《枣核》教学重点：1、海外华人对故土的依恋之情；2、设置悬念的巧妙构思；3、包含深情的语言。
七、《最后一课》教学重点：1、热爱祖国的思想；2、小说的要素；3、语言动作心理等描写。
十一、《背影》教学重点：1、父子深情；2、朴实的包含深情的语言；3、摄取闪光瞬间的选材构思法。
十二、《甜甜的泥土》教学重点：1、母子深情；2、立意新奇，结尾惊奇；3、对比手法。
十五、《父母的心》教学重点：1、浓浓的爱心，淡淡的哀愁；2、一波三折，跌宕起伏。
二十三、《幽径悲剧》教学重点：1、维护真善美的决心；2、描写和议论抒情相结合的表达方式；3、精炼通俗雅致的语言。
二十四、《明天不封阳台》教学重点：1、人应与自然和谐相处、共同发展思想；2、以是否封阳台为线索，夹叙夹议；3、简洁而传神的语言。
十、《柳叶儿》教学重点：1、“乐”和“苦中带涩”思想感情和内涵，体会今天幸福生活；2、生动描写的方法；3、一些语句包含的感情。
八年级下册：
一、《海燕》教学重点：1、革命先驱坚强无畏的战斗精神；2、象征手法、对比烘托；3、散文诗的特点。
三、《石榴》教学重点：1、托石榴之物颂扬我们民族没害情操之志；2、状物的形神兼备；3、形象生动准确精炼的语言。
五、《紫藤萝瀑布》教学重点：1、蕴含的人生哲理，关注人生自我砥砺的情怀；2、比喻、拟人、对比的修辞手法；3、含蓄隽永的语言。
八、《多一些宽容》教学重点：1、提倡人与人之间高尚的人格修养即宽容；2、严谨的思路，紧凑的结构；
3、透彻的分析，辩证的说理。
二十、《窗》教学重点：1、人性的美与丑；2、精巧的构思对比描写；3、精炼含蓄的语言。
二十一、《错过》教学重点：1、错过产生的原因及意义；2、清晰的思路严谨的结构；3、精炼含蓄的语言。
二十二、《散步》教学重点：1、尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感；2、巧妙的构思，精巧的结构，记叙为主适当穿插议论；3、富有表现力的语言。
九年级上册：
六、《我的叔叔于勒》教学重点：1、感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题；2、体会小说精妙的艺术构思；3、通过欣赏文中语言行动和心理描写理解人物形象。
七、《在烈日和暴雨下》教学重点：1、感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运；2、体会景物描写的魅力，把握其特色和作用；3、积累精妙传神的语言。
十一、《成功》教学重点：1、理解文章观点的独到和深刻；2、学习中心突出、层次分明的写法。
十二、《论美》教学重点：1、初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养锤炼语言的意识；2、学习杂感的写法，联系相关知识，表达自己对美的理解。
二十二、《绿》教学重点：1、热爱自然热爱生活热爱生命的强烈情感；2、多角度细致描绘景物特点的方法。
3、新颖贴切的比喻，叠字的运用
二十三、《囚绿记》教学重点：1、对绿的深深热爱，文中所寄托的思想感情；2、借物抒情以小见大的艺术手法；3、优美清丽节奏舒缓的语言风格。
二十四、《一双手》教学重点：1、林业工人对造林事业无比热爱的思想感情；2抓住特征多角度细致地描写一双手，表现主人公崇高的精神境界。
九年级下册：
五、《藤野先生》教学重点：1、了解陆逊先生中年时代的心路历程；2、学习文章精选材料的方法，多方面表现人物品质的手法；3、抓住人物语言行动表现人物性格特征的写法。
七、《生命与和平相爱》教学重点：1、了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情；2、学习吧人物放在民族文化背景中展示的方法，学会逐步深入的描写人物3、学会在速读中捕捉信息。
八、《享受生活》教学重点：1、学习海伦凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历；2、了解作者对美的追求的情感；3、学会叙述中穿插议论和抒情。
九、《送行》教学重点：1、体悟文章的用意，从世间百态中发现美好有趣的事物；2、学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；3、领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
十、《给我的孩子们》教学重点：1、理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤心情；
2、多角度细致描绘景物特点的方法。
3、新颖贴切的比喻，叠字的运用
十二、《呼兰河传》教学重点：1、品味作者对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情；
2、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。