初中一年级语文下册21《诗词五首》导学案语文版
《诗词五首》导学案
4、《泊秦淮》中表达作者对国家命运的关怀，抨击统治者沉湎酒色的忧愤之情的句子是。
5、晏殊的《浣溪沙》中被称为“天然奇偶”的诗句是。
6、三年的初中生活即将结束时。你会用哪两句诗词表达分别后对老师、
同学们的良好祝愿：。
7、《水调歌头》中含有哲理的诗句是：.
7、词人通过什么时节哪些景物的描写抒发了怎样的情感？
8、词中构成“新”与“旧”对比的词是。
9、朱自清在散文《匆匆》中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，本词中也有表达这类似感慨的词句，这两句是
（学生独立完成，教师引导其与中考题型接轨）
附：
诗文主旨
1、《使至塞上》通过描绘塞外奇特、壮美的自然风光，歌颂了戍边将士不畏艰苦，保家卫国的爱国主义精神，也表达了作者抑郁孤寂之情。
城关一中导学案
年级
九年级
科目
语文
设计者
夏静娟
时间
2012、11、1
课题
《诗词五首》
教学目标、重点、难点
1、背写五首诗词。
2、掌握五首古诗词中的名句及赏析。
3、理解古诗词的主旨。
教学流程
情景导入→提出问题→自主学习→课堂检测→链接中考
教学导航
一：诵读导入
学生齐背五首古诗词导入
二：复习要点
1、背会关于作者的文学常识。
8、“。”晏殊见春花凋谢，燕子归来，心中不禁产生了对春光逝去的惋惜、怅惘之情。
9、王维《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色的句子是：。
10、李商隐的《无题》中常被后人用来形容“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的诗句是：。
部编人教版七年级语文(下册)第21课《古代诗歌五首》导学案(含答案)
部编人教版七年级语文（下册）第21课《古代诗歌五首》导学案（含答案）班级小组名称姓名一、朗诵古诗，注意读音、节奏、语气等方面。
二、走近作者。
1、《登幽州台歌》作者是，字，唐代文学家。
初唐诗文革新人物之一，对唐诗发展颇有影响。
在诗歌上,他推举汉魏风骨,强调兴寄,反对柔靡之风。
有《陈伯玉集》。
2、《望岳》作者是，字，自号，世称“”“杜少陵”等。
唐代诗人，被世人尊为“”，其诗被称为“诗史”。
代表作有“三吏”(《》《潼关吏》《新安吏》)“三别”(《》《垂老别》《新婚别》)等。
五岳：东岳泰山、西岳华山、、、中岳嵩山。
3、《登飞来峰》作者是，字，号。
政治家、文学家、思想家。
他的散文雄健峭拔,为唐宋八大家之一。
有《王文公文集》《临川先生文集》。
4、《游山西村》作者是，字，号。
越州山阴(今浙江绍兴)人。
诗人。
他一生创作诗歌很多,今存九千多首,内容极为丰富。
他与尤袤、杨万里、范成大齐名,称“中兴四大家”,亦作“南宋四大家”，有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》等。
5、《己亥杂诗（其五）》作者是，字璱(sè)人,号定盦(ān),浙江仁和(今杭州)人。
清代思想家、文学家。
代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》等。
三、给下列加点字注音。
岱．宗（）青未了．（）割．（）决眦．（）凌．绝顶（）鸡豚．（）箫．鼓（）叩．门（）己亥．（）吟鞭．（）龚．自珍（）四、解释下列加点字。
（1）独怆然．．而涕下（）（2）齐鲁青未了．．（）（3阴阳割．昏晓（）（4）造化钟．神秀（）（5）自缘．身在最高层（）（6）会当．．凌绝顶（）（7）莫笑农家腊酒浑．（）（8）吟．鞭东指即天涯（）五、诗句默写。
（1）造化钟神秀，。
（杜甫《望岳》）（2）会当凌绝顶，。
（杜甫《望岳》）（3），闻说鸡鸣见日升。
（王安石《登飞来峰》）（4），柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）（5）龚自珍在《己亥杂诗》中。
写花有情的诗句：，。
第二部分探究案一、朗读《登幽州台歌》、《望岳》回答下列问题。
第21课 《古代诗歌五首》导学案(无答案) 2020-2021学年部编版语文七年级下册
第五单元第21课《古代诗歌五首》导学案【学习目标】1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、掌握各首诗歌中的重点字词。
（重点）3、了解诗歌的创作背景，体会诗人在诗中所表达的思想感情。
（难点）【资料助读】1、《登幽州台歌》：诗人陈子昂（661-702）字伯玉,梓州射洪(现四川)人。
唐代诗人。
年轻时性格豪爽。
二十四岁中进士，以上书论政，为武则天所赞赏。
直言敢谏，多切中时弊。
三十六七岁时随建安王东征契丹，所提建议不被采纳，反而受到降职处分。
三十八岁解职还乡，被县令段简陷害，死于狱中，时年四十一岁。
2、《望岳》：诗人杜甫，字子美，诗中尝自称少陵野老，世人称为杜少陵。
他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇象一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
后曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。
晚年携家出蜀，病死湘江途中。
杜甫生活在唐代由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。
有《杜工部集》传世。
3、《登飞来峰》：诗人王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。
世人又称王荆公。
北宋抚州临川人（今江西省东乡县上池村人），中国历史上杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
北宋丞相、新党领袖。
其亦擅长诗词，流传最著名的莫过于〈泊船瓜洲〉里：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”4、《游山西村》：诗人陆游(1125-1210),字务观，号放翁。
越州山阴人（今浙江绍兴）。
南宋著名诗人。
有《渭南文集》、《剑南诗稿》传世。
他在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。
宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。
居山阴镜湖之三山村。
诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。
这首诗作于次年春。
初中一年级语文下册21《诗词五首》教案语文版
21 诗词五首第一课时《迢迢牵牛星》《渡荆门送别》《春望》【学习目标】1．领略诗人蕴含在诗中的情感。
(重点)2．欣赏名句，体会其中蕴含的情理。
(重点)3．领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。
(难点)【教学过程】一、新课导入中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，一直到现在。
将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。
诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。
今天就让我们来踏寻古人的足迹，感受名人的心情，欣赏名作的境界。
二、自主预习1．走近作者(1)《古诗十九首》是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。
但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。
(2)李白(701—762)，字太白，号青莲居士。
喜游名山大川，二十六岁出蜀，游踪遍四方。
李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李(诗仙)杜(诗圣)”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。
(3)杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，巩县(今河南巩义)人。
盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”。
2．背景介绍(1)《渡荆门送别》背景：李白年轻时出蜀，由水路乘船远行。
这时的诗人朝气蓬勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭。
一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野顿时开阔，别有一番景色。
(2)《春望》背景：安史之乱把长安城烧杀抢虐得几乎成为一堆废墟，人民家破人亡、妻离子散，杜甫也被叛军抓到长安。
他孤身一人、远离亲人，在第二年的春天来到长安街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。
3．字音字形迢．迢(tiáo)擢．素手(zhuó)札．札(zhá)机杼．(zhù) 脉脉．．(mò mò) 一水间．(jiàn)抵．万金(dǐ) 搔．更短(sāo) 不胜簪．(zān)4．积累文言字词(1)迢迢．．牵牛星(遥远)(2)纤纤擢素．手(白皙)(3)泣涕零．如雨(落)(4)盈盈一水间．(隔)(5)仍怜．故乡水(爱)(6)国．破山河在(国都)(7)恨．别鸟惊心(遗憾)(8)烽火．．连三月(战火)5．划分朗读停顿，反复朗读，体会诗歌大意明确：在五言诗中，一般是一句三顿，每顿的音节是二二一或二一二，如：国破/山河/在，城春/草木/深。
《诗词五首导学案》
《诗词五首》导学案一、导入在中国古代文学中，诗歌是一种重要的文学形式，代表了古代文人的思想感情和审美追求。
本次进修的《诗词五首》选取了五首经典的古代诗词，通过进修这些诗词，我们可以领略到古人的情感表达和文学创作技巧，同时也可以提升自己的审美能力和文学修养。
二、目标1. 了解《诗词五首》选取的五首古代诗词的作者、时代背景和主题内容。
2. 掌握这五首古代诗词的基本意义和表达方式。
3. 能够通过诗词欣赏，感悟其中的情感和意境，提升自己的审美能力。
三、进修内容1. 《静夜思》——作者：李白2. 《登鹳雀楼》——作者：王之涣3. 《春江花月夜》——作者：张若虚4. 《将进酒》——作者：李白5. 《青玉案·元夕》——作者：辛弃疾四、进修过程1. 阅读诗词《静夜思》，了解诗人李白的生平宁创作背景，分析诗中的意象和情感表达。
2. 阅读诗词《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣的生平宁时代背景，分析诗中的意境和文学技巧。
3. 阅读诗词《春江花月夜》，了解诗人张若虚的生平宁诗歌特点，感悟诗中的意境和情感。
4. 阅读诗词《将进酒》，了解诗人李白的风格和创作特点，分析诗中的豪放与豪情。
5. 阅读诗词《青玉案·元夕》，了解诗人辛弃疾的生平宁时代背景，分析诗中的情感表达和意境描写。
五、教室讨论1. 请同砚们就每首诗词的主题、意境和情感进行讨论，分享自己的感悟和理解。
2. 通过诗词的欣赏，探讨古代诗歌的艺术特点和文学价值。
六、思考题1. 你认为《诗词五首》中哪一首诗词给你留下了最深的印象？为什么？2. 你觉得古代诗词对摩登人有何启迪和价值？3. 你是否有兴趣尝试创作一首诗词？如果是，请简要描述你的创作主题和情感表达。
七、总结通过本次进修，《诗词五首》带给我们不仅是对古代诗歌的欣赏，更是对古人情感和审美追求的感悟。
希望同砚们在进修过程中能够深入理解诗词的内涵，提升自己的文学修养和审美能力。
愿我们能够在诗歌的世界里，感受到古人的情感和智慧，不息丰富自己的心灵世界。
21 《古代诗歌五首》教学设计
三、合作交流
1.整体感知，读通诗意，回答问题。
《望岳》：唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开始过一种不羁的漫游生活。唐玄宗开元二十四年，作者北游齐、赵，这首诗就是在漫游途中所作。
第一课时
一、检查预习
1.给下列加点字注音：
怆然（chuàng）涕（tì）眦（zì）豚（tún)
拄杖（zhǔ）叩门（kòu）凌（línɡ）曾云（céng）
（1）《登飞来峰》中“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何用意？
——这句诗巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。代表作有《剑南诗稿》《放翁逸稿》等。
二、写作背景
《登飞来峰》：选自《王荆文公诗笺注》卷四十八（上海古籍出版社2010年版）。1050年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。
三、写作背景
《登幽州台歌》：通天元年（696），契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》一诗。
七年级语文下册21诗词五首导学案(语文版)
七年级语文下册21诗词五首导学案（语文版）第六单元21 诗词五首【前寄语】中国是诗的国度，“诗”是古代学长廊中一颗璀璨的明珠。
读诗，不但可以借助诗句领略祖国河的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。
下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。
【学习目标】1．背诵本五首古诗词，掌握基本字词。
2．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生鉴赏诗词的能力。
3．通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读及相关参考资料，捕捉中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题牛郎织女的故事，人尽皆知，今天我们学习的第一首诗就是借助这个神话传说，抒发情感的。
(板书题目)介绍：《古诗十九首》在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和人士大夫阶层的失意郁闷心情；在艺术上，都属于比较成熟的五言诗，情感真挚，语言朴素。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者与作品李白，字太白，号青居士，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人。
杜甫，字子美。
唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为“诗圣”，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为“诗史”，著有《杜工部集》。
岑参，原籍南阳(今属河南新野)，迁居江陵(今属湖北)。
第26课《诗词五首》导学案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
第26课诗词五首班级学号姓名✸学习目标1.了解古代诗词的基本知识，结合诗词表达的情感，感受诗词独特的韵律。
2.结合诗词的创作背景，感悟诗词中寄寓的情感，体会诗词独特的艺术表现手法，3.感受诗人、词人在理想和现实之间、处世与入世之间的持守，明确责任与担当、气节与风骨的内涵。
第一课时课时目标：初步了解作者所表达的出世之情、入世之怀。
✸课堂流程【自学导思】一、课前预学1.将下面的诗词与相对应的内容连起来。
《饮酒》(其五) 乐府诗陶渊明《春望》五言律诗李清照《雁门太守行》古体诗杜牧《赤壁》词李贺《渔家傲》七言绝句杜甫2.利用课文注释、查阅相关资料，查找整理五首作品的创作背景。
创作背景：（1）《饮酒》(其五) 作于陶渊明看破东晋黑暗（刘裕在朝廷中称王称霸），辞官隐退之时。
陶渊明在偏僻山村，没有世俗侵扰，时常醉酒之后反而诗兴大发，书写感慨，等到第二天清醒后，再修改润色。
（2）天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。
次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。
七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。
杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。
至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了《春望》这首传诵千古的名作。
(3) 《雁门太守行》:李贺生活的中唐时代,藩镇割据,叛乱此起彼伏,发生过多次重大战争,国家的安定和统一受到严重威胁,《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。
当年唐宪宗以张煦为节度使,领兵前往征讨雁门郡之乱,李贺即兴赋诗鼓舞士气,作成了这首诗。
(4)《赤壁》:诗人经过赤鼻矶时 ,有感于三国时代的英雄成败而写下此诗。
此诗虽以地名为题,实则是借题发挥,怀古咏史。
(5)《渔家傲》:作于李清照南渡之后。
南渡不久,丈夫赵明诚病死。
国破家亡兼夫死,使她生活上和精神上受到很大的打击。
从此,她只身漂泊江南 ,孤单寂寞地度过晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。
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21 诗词五首21 诗词五首学习目标(一)能用正楷或行楷正确书写“擢”、“锦衾”、“瀚海”、“阑干”等字词，读准“擢”、“锦衾”、“掣”、“见”等字词。
(二)激发自己的阅读和欣赏诗词的兴趣，感受古代诗词的艺术魅力，培养诵读和鉴赏诗词的能力。
(三)通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴重点对于诗词的朗读及背诵难点对于诗歌感情的把握和理解。
课前预习预习指导作者及写作背景：1.《渡荆门送别》诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。
这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。
诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
2.《春望》作者杜甫（712—770）是唐代最伟大的诗人之一。
他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。
公元755年爆发了安史之乱，第二年，诗人杜甫知道唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果被安禄山叛军拘留在长安。
春天又来了，诗人登高远望，山河依旧然而国家却四分五裂，人民流离失所，长安城一片残破景象。
诗人感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国忧民的五言律诗《春望》。
3.《白雪歌送武判官归京》岁参：（714-770）江陵（今湖北省江陵县）人。
他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。
当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。
其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。
岑参的这首《白雪歌送武判官归京》以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。
4.《西江月》辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
字幼安，号稼轩。
与苏轼齐名，并称苏辛。
二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。
一生坚决主张抗击金兵，收复失地，都未得到采纳和施行。
在各地任上他认真革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派掣肘，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。
光复故国的大志雄才得不到施展，一腔忠愤发而为词，由此造就了南宋词坛一代大家。
本词是词人在江西上饶一带闲居时所作。
预习反馈激情中国是诗的国度，“诗”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。
读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构随笔成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。
下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。
自学交流一．学习《迢迢牵牛星》1、初读感知（1）朗读全诗（字音）（2）理解诗句的意思。
（3）点拨。
2．品读鉴赏①用两个字概括诗人借牛郎织女所抒发的感情。
②既然“河汉清且浅，相去复几许”，牛郎织女为何不“涉过银河去，互把衷肠诉”呢?这悲从何来，恨由何生呢?（3）这首诗抒发了作者怎样的情感？（4）自由朗读两三遍，体会诗人借牛郎织女所抒发的悲恨之情。
（5）与同是以星喻人的马克思给燕妮的情诗《两颗星》的前半部分进行比较，体会中国古典诗歌委婉含蓄的特色。
在那遥远的蓝天上／有两颗奇异的金星／它们总是互相飞往对方／可又一辈子对立相向／为的是能有一次相会／相随合唱／正当它们要相会／忽然有一双手将它们分开。
3诵读背诵巩固。
二.学习《渡荆门送别》1、初读感知（1）写作背景：开元十四年(726)秋，26岁的李白，为了实现他的政治理想，辞别家乡(四川)，乘船东下荆门，开始了一个新的漫游而兼求仕的时期。
这首诗中所描绘的景象，就是诗人从四川至两湖途中所见之景，读来自有开阔、雄奇之感。
(2)试读课文，教师评点后再范读。
(3)对照注释初步理解诗意，提出质疑。
(4)结合学生质疑，扫清词语障碍。
(以下均为注释所未注明，若学生未提出，教师亦应讲解。
) 渡远：乘船远行。
云生：云彩兴起。
此句写白天的情景。
故乡水：指流经四川的长江水。
作者从5岁起便随父到四川，在那里度过了青少年时代，因此常在诗中称四川为故乡。
2、品读鉴赏。
(1)“山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象?烘托出诗人怎样的心境?(2)诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的?(3)诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”?(4)赏析“万里送行舟”的妙处。
（5）诗歌抒发的诗人是怎样的感情？3．诵读背诵巩固。
三．学习《春望》1．初读感知。
(1)指名读全诗，其他学生边听边圈出读不准的字词及不理解的词句。
(2)对照注释，借助工具书解决疑难。
(3)就仍不能理解的部分质疑。
(4)师生共同活动，解决疑难。
突出“搔”、“簪”二字的读音。
2、品读鉴赏。
(1)三月的长安城鸟语花香，草木茂盛。
一派生气勃勃的景象，诗人见了为何却堕泪惊心呢?（2）诗歌抒发作者怎样的思想感情？(3)结合诗歌后四句，发挥想象，在头脑中构建当时诗人的形象。
(提示：可从神态、动作、语言、心情等方面展开想象。
3、诵读巩固。
(1)齐读，自由读，体会诗人忧国忧民、眷恋家人的思想感情。
(2)背诵全诗。
四、学习《白雪歌送武判官归京》一、初读感知（1）作者及背景了解岑参是唐朝反映边塞生活的著名诗人，他30岁中进士，授兵曹参军，后两次前往西北边疆，度过了7年的边塞生活，并以此为内容，写下了大量的反映边塞生活的诗歌。
《白雪歌》是他描写边塞生活的著名作品之一。
岑参的诗风格独特，多以边塞生活为题材，写得雄浑奔放、奇峻壮阔、气象万千，在唐诗中独树一帜。
（2)指名朗读，提醒学生注意字音和朗读节奏。
(3)正音：狐裘(ｑｉú) 瀚(ｈàｎ)海阑(ｌáｎ)干锦衾(ｑīｎ)风掣(ｃｈè) 羌(ｑｉāｎｇ)笛(4)师生朗读，明确节奏。
(5)学生对照注释，运用工具书自读全诗，理解每句话的含义，标出不理解的词句。
(6)质疑问难，讨论解答。
2、品读鉴赏。
(1)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这两句诗为什么说它是咏雪的千古名句?(2)“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景?(3)这首诗抒发了诗人什么样的感情?3诵读背诵巩固。
朗读全诗并背诵。
五、学习《西江月》1初读感知。
(1)对照注释，结合工具书，自读全词，理解词句的意思。
教师强调：见，念ｘｉàｎ，意思是出现。
(2)简单解题。
《西江月》是一首词，“西江月”是词牌名，与词的内容无关，原有标题“夜行黄沙道中”。
黄沙，即黄沙岭，在江西省上饶县西，这首词是辛弃疾退隐上饶带湖期间写的。
(3)范读课文，让学生体会诗词的节奏美。
提示：七八个星／天外，两三点雨／山前。
(4)熟读全词，体会诗人上片借“月”“风”“鹊”“蝉”“稻花”“蛙声”，下片借“星”“雨”“茅店”“路”“溪桥”等意象抒写了夜行黄沙道怎样的感受?2、品读鉴赏。
(1)诗词讲究炼词炼句，首句写得十分精妙，真乃神来之笔，试分析妙在何处?明确：①首句中的“惊”字是“使……惊”的意思，月儿缓缓升起，被夜幕笼罩的山林顿时变得明亮起来，山鹊却因之受惊。
这样写对眼前景物刻画入微，使诗歌意境更加丰富。
②“风、月、蝉、鹊”都为寻常景物，但经过作者巧为组合，竟于寻常中见出不寻常。
明亮的月光，惊飞了夜宿枝头的喜鹊，习习微风，惹得树上的蝉儿嘶鸣。
“惊鹊”、“鸣蝉”似写动而实写静，以动衬静，真乃神来之笔。
(2)名句理解：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
(3)结合以上名句，发挥想象，写一段话，描写丰收的喜人景象。
（4）体会作者的思想感情。
3、诵读巩固。
(1)朗读全词两到三遍，体会诗人闲适、喜悦的心情。
(2)背诵全词。
展示质疑学习了《诗词五首》，你还有什么疑问？点拨拓展阅读25课《诗词五首》和30课《诗词五首》体会古代诗人写诗的一般技巧和抒发感情的异同。
总结测评达标拓展：1.给加点的字注音。
（1）皎皎河汉女（）（2）纤纤擢素手（）（3）浑欲不胜簪（）（4）狐裘不暖锦衾薄（）（5）瀚海阑干百丈冰（）2.填写句子。
（1）《渡荆门送别》中写景的四句是：_____________________________________________（2）《春望》中运用拟人手法的句子是：___________________________________________（3）《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句是：_____________________________________3.《渡荆门送别》中表现了诗人怎样的情怀？4.《西江月》写出了当时词人什么样的心境？5.你是怎样理解“山回路转不见君，雪上空留马行处”这句诗的？（一）阅读下面的文字，完成8-10题。
西江月明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
6.关于这首词说法正确的一项是（）A.这首词的作者是唐代的辛弃疾。
B.“西江月”是词的题目。
C.“惊”和“鸣”不是分别写“鹊”和“蝉”，而是说“鹊”“蝉”“惊”“鸣”。
D.“见”，读“jiàn”，“见到”的意思。
7.词中以_________________写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。
8.从全词看，是生机勃勃的农村风光和令人喜悦的____________唤起了词人的愉快心境。
疑问反思。