2018年北京交通大学教师系列评聘岗位方案
高校实验技术队伍岗位设置及发展规划探讨
高校实验技术队伍岗位设置及发展规划探讨任佳;王杰【摘要】近年来,实验室建设中实践教学与科研、社会服务相结合的趋势发展迅速,使得实验技术队伍的结构及管理政策均应做出相应的调整.该文在对中国地质大学(北京)实验技术队伍进行问卷调查的基础上,对当前高校实验技术队伍的人员结构、岗位职责、职业规划、培训交流等方面进行了分析总结,并提出了对策和建议.【期刊名称】《实验技术与管理》【年(卷),期】2018(035)007【总页数】4页(P241-244)【关键词】实验技术队伍;岗位设置;岗位职责【作者】任佳;王杰【作者单位】中国地质大学(北京) 国有资产与实验室管理处 ,北京 100083;中国地质大学(北京) 国有资产与实验室管理处 ,北京 100083【正文语种】中文【中图分类】G451.2实验室是培养学生创新能力和实践能力的基础和平台,实践教学是高校教学建设及改革的重要内容。
实验室的建设发展和实践教学、科研水平的提高除了要有先进的设备、良好的实验环境和运行管理机制之外,实验师资队伍的建设是核心问题。
建设一支定位正确、结构合理、岗位设置科学、责任明确、专业素质不断提高的实验技术队伍,是建设高水平实验室,培养学生创新实践能力的根本保障[1-2]。
近年来,由于实践教学与科研、社会服务相结合的趋势发展迅速,实验技术队伍的结构及管理办法也应做出相应的调整,其应对政策引起高校管理者的研究探讨。
清华大学、北京交通大学、北京理工大学、北京科技大学等高校的管理者从人才引进、培养发展、激励考评等方面做了研究[3-5]。
中国地质大学(北京)在2017年春季学期进行了校内教学实验室技术队伍的情况调研,在此基础上,对实验技术队伍的人员结构、岗位职责、职业规划、激励措施、发展趋势等方面进行了分析总结,试图探寻合理的方案,以打通高层次人才发展通道,建立科学的绩效考核和评价机制,提高实验技术队伍的整体素质,充分调动其积极性,发挥实验教学的优势,保障教学和科研活动的顺利实施。
教师“预聘-长聘-专聘”制度实施工作的相关说明
教师“预聘-长聘-专聘”制度实施工作的相关说明一、申报条件及职责“岗位聘用条件”与“岗位职责”用于指导新体系教师的评聘工作。
“岗位聘用条件”为新体系教师岗位上岗的基础和前提条件，新体系教师满足岗位聘用条件方可申请聘用至相应岗位。
“岗位职责”为新体系教师受聘上岗后的岗位工作职责与聘期任务，作为聘期考核、发放相应薪酬的基本依据。
二、组织机构各学院成立岗位聘用初评组，负责组织本单位人员的遴选、审核、评价、推荐等工作。
学校依托学术委员会和学部，成立各级岗位聘用评审组，负责对各学院推荐专聘、长聘岗位人员进行审议，提出拟聘建议。
学校专业技术岗位聘用委员会或主任委员办公会，负责对各级岗位聘用评审组提出的拟聘建议进行最终评议和审定。
三、实施范围及周期“预聘-长聘-专聘”岗位面向海内外聘用优秀教师，鼓励原体系教师在达到聘用条件的前提下积极申报。
千人计划（含创新人才长短期项目及外专千人长短期项目）不再参与申报。
1.受聘预聘岗位教师，预聘岗位的聘期为3年。
首聘合同到期进行聘期考核，根据岗位状况、考核结果和双方意愿决定是否续签第二个聘用合同，续聘3年，进入新体系人员续聘按聘期内所取得的学术业绩进行评审，择优晋升。
预聘岗位上岗后6年内未能获聘长聘岗位，解除聘用合同。
原体系讲师可申请聘用至预聘助理教授、预聘副教授岗位，原体系副教授可申请聘用至预聘副教授、长聘副教授岗位。
2.受聘专聘、长聘岗位教师， 6年为一个聘期，合同到期进行聘期考核，聘期内的工作业绩和考核结果作为后续聘任的重要依据之一，后续聘任时仍须达到所申请岗位的聘用条件。
原体系教授可申请聘用至长聘教授岗位或专聘岗位。
3.专聘岗位以聘期（6年）为单位统一进行上岗聘任工作，聘期中（第3年末）集中进行一次人员增补聘用，对于业绩特别突出人员，每年进行少量增补聘用。
长聘岗位以聘期（6年）为单位统一进行岗位聘任工作，每年集中进行一次评审及聘用工作。
校外申请预聘岗位每年随时受理，在校教师申请预聘岗位每年集中受理。
职称评、聘量化评价表教师系列、马克思主义理论系列
职称评、聘量化评价表（教师系列、马克思说明：1.除“学历学位”夕卜，其他评价项目界定周期均为任现职以来。
2.学历学位：按国家承认的最高学历学位计分。
3.任职年限：任职年限指任现职以来的从事教学工作的年限。
4.荣誉称号包括：入选国家级、省级、市级重点人才工程项目，“万人计划”教学名师、全国优秀教师、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教育工作者、全国教书育人楷模，河北省优秀教师、河北省模范教师、河北省优秀教育工作者、河北省教书育人楷模、河北省师德标兵、石家庄市优秀教师、石家庄市模范教师、石家庄市教学名师、石家庄市优秀教育工作者、石家庄市师德楷模，学院优秀教师、学院教学名师、学院优秀教育工作者、学院师德标兵等荣誉称号。
5.质量工程项目包括：教育教学改革试点（包括现代学徒制试点、“三全育人”综合改革试点、教学工作诊断与改进工作试点、定向培养士官试点），高水平专业群，高水平实训基地,全国高校黄大年式教师团队，职业教育教师教学创新团队，重点建设专业，骨干/示范/特色专业，虚拟仿真实训中心，技术技能大师工作室，职业技能大赛基地等《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法》《高等职业教育创新发展行动计划》《职业教育提质培优行动计划》文件中的重点项目，均须以正式文件为依据并在教务处备案。
6.数字教学资源包括:专业教学资源库,精品在线课程（精品资源共享课程、精品课程），数字教材，虚拟仿真实训课程，均须以正式文件为依据并在教务处备案。
7.教学类竞赛包括：教师教学能力比赛（教师教学技能大赛、信息化教学大赛）、青年教师教学基本功大赛等以教师讲授和课堂演示为主的综合性教学比赛。
同期获得同一项目不同等级荣誉称号，以得分最高者进行计算。
多名教师合作完成比赛获奖项目，以合作教师人数为基准按项目平均分认定加分。
8.创新创业大赛、技能大赛包括：世界技能大赛、全国职业院校技能大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国大学生创业计划竞赛。
北京交通大学博士研究生指导教师遴选和聘任工作实施细则
北京交通大学博士研究生指导教师遴选和聘任工作实施细则根据国务院学位委员会学位〖1999〗9号《关于进一步下放博士生指导教师审批权的通知》及附件一《关于选聘博士生指导教师工作的几点原则意见》的文件精神，结合我校实际情况，制定本细则。
一、指导思想及主要原则1、由博士学位授予单位遴选和聘任博士生指导教师，是学位与研究生教育改革的重要措施。
审定工作要有利于学科建设和学科结构调整，有利于更好地培养经济建设、科技进步和社会发展需要的高层次专门人才。
2、根据博士生招生名额总数，在已有博士学位授权学科、专业范围内，按照需要设置博士生指导教师岗位。
3、审定博士生指导教师，以中青年教师为主，逐步改善博士生指导教师年龄结构。
新选聘的1953年1月1日以后出生的博士生指导教师，原则上应具有博士学位。
4、逐步形成动态机制，使博士生指导教师不再是一个固定层次，而是培养博士生的一个重要岗位。
5、坚持标准，严格要求，保证质量，公正合理。
二、博士生指导教师条件我校博士生指导教师，须同时具备以下条件：1、拥护党的基本路线和各项方针政策，具有良好的师德，治学严谨，为人师表，教书育人，作风民主，团结协作，积极培养与支持青年人迅速成长。
2、为本学科学术造诣较深的教授、研究员及符合参加博士生导师遴选条件的副教授，能坚持正常工作，担负起实际指导博士生的责任，每年能保证有半年以上的时间在国内指导博士生。
年龄一般在60岁以下。
3、近年来科学研究成绩显著，为国家和社会做出了重要贡献。
有高水平的专著、论文，其学术水平在国内应居本学科的前列；熟悉本领域研究工作的前沿情况，能独立提出及从事创造性的研究工作，并取得受同行重视的成果或有较高水平的重要技术成果、发明创造，获得省部级以上奖励，产生了一定的经济效益或社会效益。
4、目前所从事的研究方向特色突出，优势明显，有重要的理论意义和实际应用价值。
正在从事教学、科研或工程技术工作，承担有国家或省部级重点科研项目或其他有重要价值的项目，能够提供必要的科研经费和实验条件，以保证博士生培养的需要。
各系列专业技术职务晋升基本条件
各系列专业技术职务晋升基本条件（摘自：校发[2018]46号《关于2018年专业技术职务晋升、岗位晋级评聘工作的通知》）一、思想政治与师德师风条件思想政治素质和师德师风是任职首要考察标准。
各系列职务晋升、岗位晋级申请人应遵守《高等学校教师职业道德规范》《北京交通大学教师行为规范》，具备良好的思想政治素质、职业道德和学术道德，爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，经考察合格。
学校严格执行师德“一票否决制”。
二、学历学位、任职年限、外语水平和出国研修及实践要求（申请各系列职务晋升要求）【学历、学位及任职年限要求】其 他 专 业 技 术 系 列博士 报到后确定 任中级3年任副高级5年 硕士 报到后确定 任助理级3年任中级5年研究生班 报到后确定 任助理级4年双学位 见习期 见习期满 任助理级4年本科 见习期 见习期满 任助理级5年大专 见习期满 任员级3 年 任助理级5年 × ×中专 见习期满 任员级5年 × × × 【外语水平要求】（一）晋升高级职务1．教师及专职研究系列原则上应基本达到国家留学基金资助出国留学的外语合格标准，具备良好的口语交流能力。
满足以下条件之一：（1）达到以下标准，长期有效：参加“全国外语水平考试（WSK）”，达到国家留学基金资助出国留学的外语合格标准，即英语(PETS5)：总成绩55分及以上（其中听力18分及以上，口试成绩3分及以上）、日语/俄语：总成绩60分及以上（其中口试成绩3分及以上）、德语：总成绩65分及以上、法语：总成绩60分及以上；或取得TOEFL成绩600分及以上（网考成绩95分及以上）、GRE成绩2000分及以上或IELTS成绩6.5分及以上。
（2）达到以下标准，有效期5年：参加“全国外语水平考试（WSK）”考试，达到英语（PETS5)41分、日语45分、俄语45分、德语49分、法语45分的笔试成绩；或达到TOEFL 成绩550分（网考成绩80分）、GRE成绩1800分或IELTS成绩6.0分。
2023年中小学教师职称量化评审方案范文5篇
中小学教师职称量化评审方案范文5篇教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
下面给大家分享一些关于中小学教师职称量化评审方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中小学教师职称量化评审方案范文篇1一、评审依据：紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好2016年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。
二、评审组织机构(一)领导小组：组长：__成员：__等(二)评审小组：组长：__成员：__等(三)材料验核评分小组：组长：__成员：__等材料员：__三、推荐程序及时序进度安排：1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。
学习文件，公布指标，了解材料评分细则。
2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。
3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。
4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选;评审小组进行无记名投票;领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单;校内公示;申报人员准备具体材料。
5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。
6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。
中小学教师职称量化评审方案范文篇2一、评审小组1.领导小组成员为：__职评工作领导小组下设办公室,主任_。
评定小组成员为：__二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范 (15分) 其他工作 (10分)年度考核 (10分) 综合表彰(任现职以来) (5分) 教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。
教授(正高)二三级岗位晋级聘用申报条件
教授（正高）二三级岗位晋级聘用申报条件摘自校发[2014]28号附件1《北京交通大学教师系列岗位晋级聘用申报条件》一、教授各级岗位晋级聘用申报条件（一）基本任职条件1. 应具备良好的职业道德和学术道德，在本学科领域有很高的学术造诣和良好的学术声誉，取得公认的学术成就，得到本领域国内外同行专家认可，履行重要的学科建设与管理职责，在人才培养和学科建设中起到关键作用，为学校的改革发展做出重要贡献。
2. 申报教授二级岗位，一般应受聘教授三级岗至少满一个聘期，认真履行岗位职责，圆满完成聘期合同中年度及聘期各项任务要求，聘期考核称职；申报教授三级岗位，一般应受聘教授四级岗至少满一个聘期，圆满完成聘期合同中年度及聘期各项任务要求，聘期考核称职。
一般不越级申报。
（二）教授二级岗位业绩申报条件申报教授二级岗位应满足下列条件之一：1. 任教授16年及以上，教授三级岗任满两个聘期，师德高尚、敬业爱生、潜心育人、治学严谨，学术造诣高、学术影响大，为所在学科的发展做出重要贡献，获得师生和同行公认，并在以下某个或某些方面取得突出业绩的：（1）在人才培养方面，长期从事教育教学研究和实践工作，在主干课程建设、专业建设、平台建设、人才培养模式创新、教育教学改革、高质量培养各类人才等方面取得显著成效的，获得校内外同行公认的。
（2）在科学研究方面，对接国家、行业战略需求，主持并带领团队完成多项国家级项目，并取得一批优秀成果（含在本领域发表高水平论文/著作、获授权发明专利、省部级及以上获奖等）。
（3）学科（专业、团队、平台）建设方面，在国家级重点学科、国家级教学、科研平台及博士点等申报和建设中有重要贡献，或长期围绕学科及团队建设，在引育优秀人才、推进国际交流合作、提升学科影响力等方面做出诸多贡献。
（4）社会服务方面，对接行业、领域需求，解决关键技术难题或有重大技术成果实现转化并在行业内广泛应用，产生显著的经济和社会效益，是行业、领域内公认的权威专家；或长期担任社会学术团体的主要负责人，在促进学术交流、发展方面有突出贡献，具有同行公认的影响力；或在经济、社会发展重点领域、行业，为解决国民经济和社会发展关键问题提供科学理论依据，得到国家或社会认可的。
北京交通大学卓越工程师培养计划工作进展报告
北京交通大学“卓越工程师培养计划”工作进展报告结合国家交通领域优先发展的“高速轨道交通”、“城市轨道交通”两个主题和学校长期服务于铁路及城市轨道交通建设形成的厚重积累，北京交通大学的“卓越工程师培养计划”定位于轨道交通卓越工程师人才培养，充分发挥传统行业背景的高水平大学对行业发展的支撑和引领作用，探索出一条适应可持续发展的高素质工程创新人才的培养之路，着力培养一大批创新能力强、适应轨道交通发展需要的未来的领军人物和卓越工程师，为国家轨道交通事业的快速发展做出应有的贡献。
北京交通大学选择交通运输、土木工程、机械工程及自动化、电气工程及自动化、自动化、计算机科学与技术等专业开展试点工作，起步阶段在轨道交通特色专业进行试点，成熟后再逐步扩大培养规模与范围。
一、计划落实的总体情况年月，在原“轨道交通”实验区试点班以及原北京地铁“1”培养班的基础上，已经从级学生中选拔，共个班，开展“卓越工程师培养计划”的试点工作。
年月，在级的交通运输（铁道运输）、计算机科学与技术（铁路信息技术）、电气工程与自动化（轨道牵引电气化）、土木工程（铁道工程）、自动化（铁路信号）、机械工程及自动化（铁路机车车辆）个特色专业个班试点。
计划级参加试点的学生规模扩大到个班。
从级学生开始，直接通过高考招生录取的方式，选拔学生参加“卓越工程师培养计划”。
参加试点工作的特色专业除上述个外，再增加交通运输（城市轨道交通）、交通运输（智能运输工程）个特色专业，招生规模达到个班，人。
北京交通大学参加“卓越工程师培养计划”的一年来，按照“观念创新是先导、培养方案是核心、课程建设是基础、实践环节是重点、队伍建设是关键、制度建设是保障”的基本思路，开展卓越工程师人才培养的各项内容建设。
重点开展了以下工作：．完善组织机构，细化工作职责为保证“卓越工程师培养计划”的有效实施，学校建立了由总体组、工作组、专业建设组三级管理的组织机构。
总体组：由学校主管教案副校长担任组长，负责总体协调，全面组织和领导“卓越工程师培养计划”工作，指导、决策和协调运行工作中的重大问题。
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应用经济学
经管学院
1
2
土木工程
土建学院
计算机科学与技术
计算机学院
机械工程
机电学院
电气工程
电气学院
统计学
理学院
工商管理
经管学院
2.教授、副教授岗位
设岗单位
岗位名称
设岗学科
岗位数
经管学院
教授四级岗
应用经济学
1
副教授三级岗
应用经济学
1
工商管理
1
机电学院
教授四级岗
机械工程
1
副教授三级岗
机械工程
1
交通运输工程-载运工具运用工程
zhhxing@
6
机电学院
孙老师
51684103
hbsun@
7
电气学院
王老师
51683775
wanghaixia@
8
理学院
尚老师
51688433
yshang@
9
国家重点实验室
杨老师
51684773
yangxj@
1
3.相关说明
（1）“专门对外招聘岗位”的招聘对象为人事关系不在我校的教师或研究人员。
（2） 申请人应符合我校师资补充的有关规定，并达到学校及学院相应岗位的聘用申报条件，详情请咨询相关学院联系人。
（3）有意向者，请在9月17日（含）之前，向相关学院提交申请材料。
4.各单位联系方式
序号
学院
联系人
联系电话
2018年北京交通大学教师系列评聘岗位方案
（专门对外招聘岗位）
1.教授二、三级岗位
学科
联系单位
岗位数
教授二级岗
教授三级岗
系统科学
运输学院
1
2
交通信息工程及控制
电信学院、国家重点实验室
交通运输规划与管理
运输学院
道路与铁道工程
土建学院
载运工具运用工程
机电学院
通信与信息系统
电信学院、国家重点实验室
信号与信息处理
电子邮箱
1
电信学院
董老师
51683682
lmdong@
2
计算机学院
陈老师
51688526
lchen@
3
经管学院
沈老师
51684069
wshen@
4
运输学院
王老师
51683752
wanglj@
5
土建学院
邢老师
51683926