(教案)九年级上册 道德与法治 第二课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活
第二课创新驱动发展
第1课时创新改变生活
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程
一、导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：感受创新
(一)创新来源于生活
1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？
3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在
1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界
1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。
4．教师归纳：创新让生活更美好。
随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
目标导学二：创新引擎
(一)呼唤创新
1．阅读教材第17页“探究与分享”。
2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
3．教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。
蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)时代发展呼唤创新。
当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(二)创新发展
1．材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。
科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。
2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。
科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？
3．共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。
实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(三)改革创新
1．阅读教材第18－19页“探究与分享”。
2．思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
从深圳的发展中你得到什么启示？
3．师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
中国正走在通往强国富民的创新路上。
4．阅读教材第19页“拓展空间”。
5．围绕以下辩题，在班级举行辩论会。
正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。
反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
提示：反方辩题是正确的。
6．作业布置：了解三次产业革命对人类的贡献。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。
知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到
国家的发展、民族的复兴。
3 板书设计
创新改变生活感受创新生活处处有创新
创新是一种生活方式
创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感
生活的各个领域都需要创新，也都可以创新
创新让生活更美好
创新引擎创新是推动人类社会向前发展的重要力量
时代发展呼唤创新
创新发展是中华民族复兴的国运所系
改革创新推动中国走向富强
中国正走在强国富民的创新路上
4 教学反思
本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。
对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。
本节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。
2.1创新改变生活教案-2021-2022学年人教版道德与法治九年级上册
部编版道德与法治九上第一单元：富强与创新第二课：创新驱动发展第一课时：创新改变生活一、教学目标（一）、情感态度价值观目标：1、体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。
2、在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
（二）、能力目标1、能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。
2、能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。
（三）、知识目标1、了解创新的内涵，知道生活处处有创新。
2、理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。
二、教学重点、难点教学重点：创新让生活更美好；创新的重要性教学难点：创新让生活更美好三、教学方法：活动探究法、情景教学法、分析归纳法、精讲点拨四、教学过程（一）引出新知学生齐读：P14页第二课引言部分。
谈自己感受。
学生：畅所欲言教师归纳：创新是引领发展的第一动力。
创新对于人类发展的重要性。
创新不仅为人类带来巨大财富，更带来了希望；而且是引领中华民族发展的不竭动力，因而在民族复兴的征途中需要落实科教兴国战略、创新驱动发展战略、人才强国战略，建设创新强国；“人人皆能创新”，突出人是创新的主体，每个人都可以有创新。
总之引言明确地表达出创新的重要价值。
教师：我们处于创新的时代，我们是各种创新成果的受益者。
那你怎么理解创新的？创新就是科技发明创造吗？创新一定是从无到有的突破吗？创新一定是好的吗？每个人都可以创新吗？创新多么重要性？（设计意图：如此设问激起学生的兴趣。
）（二）探究新知感受创新环节一：学生参与P14页“运用你的经验”探究创新与生活的关系师生归纳提升：即创新来源于生活，创新让生活富有乐趣，生活处处有创新。
（活动立足学生生活，激发学生的感性体验）环节二：参与P15页探究与分享教师：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学们分享你的创新故事。
学生：畅所欲言师生归纳提升：“创新的感受”如下：创新无处不在；创新是一种生活方式，创新可以是“无中生有”，也可以使“有中生新”；创新的主体可以是个人，也可以是团队、集体；创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新存在于社会生活的各个领域，有知识、技术、制度、理论等领域。
部编九年级道德与法治上册2.1创新改变生活教案(1)
科技创新对国家发展、社会进步的重要意义
难点
科技创新对国家发展、社会进步的重要意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
明确目标
1、播放视频：海尔智慧家庭。
2、出示课题
3、出示学习目标
学生观看，思考
从直观事物入手，直接切入“创新改变生活”这一课题。
问题引领
自主学习
1、请同学们用8分钟的时间，自读课本14－19页，完成学案。（后附学案）
部编版九年级道德与法治上册2.1创新改变生活教案
第二课 第一框 创新改变生活教案
课题
第二课创新驱动发展
单元
第一单元富强与创新
学科
道德与法治
年级
九
学习
目标
情感态度价值观：增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中
知识与能力：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义
过程与方法：从身边的事例入手，发现问题，理论联系实际。
2、出示学案答案
学生自读课本，完成学案，核对答案，
培养学生的自学能力
合作探究
能力提升
（一）
感受创新
1、提出问题：通过刚才的视频，说一说“智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变？
追问：创新还能给我们的生活带来哪些变化？
2、出示一组图片，
追问：你对创新有什么初步的认识？
Ａ、生活中处处有创新Ｂ、创新是一种生活方式
学生看图思考
学生了解各国的发展概况
学生倾听了解
学生通过思考事例提高认识
学生体会思考问题
让学生回顾历史，体会感知创新的作用
通过世界各国的创新战略，体会中国创新的时代紧迫性。
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展，主要讲述了创新的重要性以及创新如何改变我们的生活。
本节课的教学内容紧密围绕创新这一核心概念，通过生动的案例和实例，使学生认识到创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新这一概念，他们可能从各种渠道有所了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考创新的意义和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解创新的概念，理解创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对创新的兴趣，培养学生的创新精神，使学生认识到创新改变生活的力量。
四. 教学重难点重点：创新的概念，创新对个人和社会的重要作用。
难点：如何培养学生的创新意识和创新能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生了解创新的概念和作用。
2.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.引导教学法：教师引导学生从实际生活中发现和创新，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：与创新相关的案例和实例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新是如何发生的？2.呈现（15分钟）教师呈现教材中的案例，如支付宝、微信等，引导学生分析这些案例中的创新点，并讨论创新对个人和社会的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从自己的生活实际出发，找出一些创新实例，并分析其创新点和影响。
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时 创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教材，主要围绕创新的重要性展开。
通过本节课的学习，让学生了解创新对生活的改变，认识到创新是推动社会进步的重要力量。
教材内容丰富，案例鲜活，具有很强的现实意义和时代感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的生活经验和认知能力，对创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解较为片面，认为创新只是科学家的事情，与自己生活关系不大。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到创新与生活的紧密联系，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和作用，学会从生活中的例子中发现创新。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养他们敢于创新、勇于实践的精神风貌。
四. 教学重难点1.创新的概念和意义。
2.创新在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识创新。
2.小组合作法：让学生在小组内讨论、分享创新案例，培养团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型创新案例，深入理解创新的作用。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例资料。
2.设计好讨论问题和思考题。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、扫码支付等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的创新案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的意义和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生找一找生活中还有哪些创新现象，并讨论其创新之处。
讨论结束后，每组选取一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）思考题：让学生思考创新对生活的影响，并回答以下问题：创新为什么会改变生活？创新对我们的生活有什么好处？5.拓展（5分钟）让学生举例说明我国在创新方面取得的成就，并讨论这些成就背后的原因。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优课教学设计_0
第二课第一框创新驱动发展教学设计教学目标：1.通过判断图片的内容属不属于创新，理解创新的内涵。
2.通过展示创意小物品，改变中国的最伟大发明以及回顾人类社会进程来理解创新的作用。
3.通过分析深圳的材料，理解改革与创新的关系。
教学重点：创新的重要作用教学难点：改革与创新的关系学情分析：青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的重点。
九年级的学生在丰富的校园活动中积累了许多创造活动经验，积累了创新的感性认识。
但是青少年所理解的创新仅从科技领域理解。
因此，需要帮助他们形成对创新全面、理性的认识。
课程导入：一分钟你能干多少事情？下面我们来看一下我们国家一分钟能干多少事情。
我们国家之所以一分钟能完成视频中如此多事情，是因为什么？重视科技创新。
创新这个话题，我们并不陌生，那我们应该如何认识创新？创新对我们有什么样的作用，接下来我们学习第二课第一框：创新改变生活。
教学环节一：如何认识创新下面老师出示几幅图片，大家来判断一下属不属于创新。
其实老师给大家的图片都是创新。
那下面我问大家几个问题。
莱特兄弟很早就进行了发明飞机，那我国研制的AG600属于创新吗？创新不仅是从无到有，还可以是对已有成果的改进和完善。
创新来源于生活，渗透到生活的方方面面。
创新可以是灵光乍现的顿悟，也可以是团队一年一年的积累研究。
教学环节二：创新的作用生活中处处有创新，人人都可以过有创意的生活。
下面请大家展示你的创意作品。
问：当你做完这项作品时，有什么样的感受。
——创新对个人的作用:给我们带来惊喜，获得成就感。
点燃激情，让我们生命充满活力，勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
同学们展示的作品是创新的一个方面，其实创新存在于各个领域之中。
下面我们进行一个小调查，你认为改变世界或改变中国或对你影响最大的发明是什么?理由是什么？——创新对社会的作用,促进社会进步，让生活变得更加美好。
回顾人类社会三次革命，每一次科技革命都推动着人类历史的进步。
2.1 创新改变生活 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
第二课创新驱动发展2.1 创新改变生活教学设计教材分析1、 课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的认识国情。
具体对应的内容标准是：了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施创新驱动发展战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
2、 内容解析本框共安排两目的内容：第一目“感受创新”。
本目旨在引导学生建立对创新内涵和价值的基本认识教材从学生日常体验道德创新着眼，引导学生将对创新的认识从感性层面上升到理性层面。
本目主要表达了三层意思。
其一，从个人生活层面认识创新。
其二，创新存在于社会生活的各个领域。
其三，创新对生活的积极影响是让生活更美好。
第二目 “创新引擎”。
本目旨在引导学生从人类文明发展的视角来理性认识创新的 “引擎”作用。
从逻辑上看，本目是第一目的进一步深化，从人类文明发展史、国际竞争和国家发展的角度阐述创新的重要性，为本课第二框的学习建立基础。
学情分析青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。
处于青春期的青少年思维活跃、精力充沛，常有创造的冲动。
与此同时，他们也在丰富的校园活动中积累了许多创新活动的经验，形成了创新的感性认识。
但往往局限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化制度等角度理解创新，有的学生会简单的认为创新只是发明家、科技工作者的专利，而意识不到每个人都具有创新的品格和可能。
因此需要本课帮助他们形成创新的全面、理性的认识。
引导学生从人类文明发展的视角认识中华优秀传统文化中的创新基因，从而培养学生的民族自豪感，增强文化认同感，提高文化自信。
一、教学目标健全人格，公共参与1. 体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值。
2.在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
政治认同，道德修养1、能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。
2、能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。
法制意识1、了解创新的内涵，知道生活处处有创新。
人教版九年级道德与法治上册 2.1 创新改变生活 教案
人教版九年级道德与法治上册2.1 创新改变生活教案第1课时创新改变生活一、教学分析【教学目标】知识目标全面认识创新；体会创新对我们社会生活的影响；理解实施创新驱动发展战略的必要性；能力目标通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展情感、态度与价值观目标体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中【重点难点】教学重点：创新对我们社会生活的影响。
实施创新驱动发展战略的必要性教学难点：实施创新驱动发展战略的必要性。
二、教学过程（一）导入新课教师分享创意照片想一想：这是创新吗？你的生活中有创新吗？你认为创新与生活有什么关系呢？教师总结：生活中处处有创新，创新到底给我们的生活带来哪些神奇的力量呢？我们来进入今天这节课——创新改变生活。
（二）感受生活创新展示学生的手工创意作品，分享自己创作的经历。
想一想：结合师生作品，思考什么是创新？总结：让学生了解到各个领域都需要创新。
各领域的创新推动了社会的进步。
即创新对社会的意义：促进生产力发展、促进公平正义、推动社会进步。
思考：结合生活实际，说一说移动支付给你的生活带来了什么样的影响。
总结：让学生体会到创新对生活的影响：创新让生活更美好。
我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
（三）创新国家引擎展示“主要经济体占全球经济GDP份额演变”图分析思考创新对于国家发展的必要性。
思考： (1)第一次工业革命以后中国经济占世界经济的比重整体呈什么趋势？美国呢？ (2)美国对世界经济增长的贡献是什么时候超过中国的？结合以上两个问题你能得出什么结论？总结创新的必要性：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
思考：第一次工业革命以后中国经济发展呈什么趋势？第二次工业革命后中美经济发展态势如何？这对中国经济发展有何启示？总结创新的必要性：时代发展呼唤创新。
创新发展是中华民族复兴的国运所系。
思考： (1)改革开放后我国经济增长呈现什么趋势？为什么？ (2)当今时代，我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，我们如何才能保持经济的持续健康发展？总结创新的必要性：我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
2018年部编版九年级道德与法治上册精品教案：第2课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活【含教学反思】
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活重点：创新对经济社会发展的影响。
难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入生成问题1．播放视频《我爱小发明——捕鼠器》。
2．教师针对视频，设置问题：(1)捕鼠器的发明对我们的生活会产生哪些影响？(2)你有类似这些发明的欲望和构想吗？3．教师引言：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。
让我们一起步入创新的殿堂。
(二)自主学习梳理新知知识点一感受创新1．创新是一种__生活方式__。
2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？知识点二创新引擎3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？(三)合作探究提升能力探究一：感受创新1．创新经历分享：讲一讲我的创新故事，谈一谈自己创新的感受。
(提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。
)2．创新名言展示：展示自己搜集到的创新名言。
(提示：①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。
——宋叔和②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。
——贝尔③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
——江泽民) 3．创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。
(提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。
) 探究二：创新改变生活1．人类生活的各个领域都可以创新。
请结合我国经济社会生活发展的历程，分别列举在政治制度、经济、技术领域以及文化领域创新的成果，并说明这些创新对我们的生活产生了什么影响。
人教版道德与法治九年级上册2.1创新改变生活教案设计
人教版九年级道德与法治上册2.1创新改变生活教案【教学目标】知识目标：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
情感、态度、价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
【教学过程】一、导入新课思考：塑料瓶有什么用？二、新课讲解（一）感受创新1.探究与分享：在日常生活中，你有哪些创新的佳作？引导总结：我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意··生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
2.探究与分享：创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生。
在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学们分享你的创新故事。
引导总结：创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队和集体的创造活动。
创新是一种生活方式。
3. 怎样正确认识创新?(1)生活处处有创新。
(2)创新是一种生活方式。
它不只是从无到有的创造发明,还可以是对已有成果的改进和完善;它不局限于科技领域,还渗透在生活的方方面面;它不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复一年的积累;它是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。
4.小组讨论：有人说，创新知识为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。
对此你怎么看？这种说法是错误的。
（1）创新既满足了个人兴趣，也让大众的生活更加幸福美好。
（2）随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
5.材料：一个牙膏生产公司最近销售业绩不理想，总经理说，谁能让业绩提高百分之十，奖励10万元。
第二课九年级道法教学案(学用)
教学案《道德与法治》九年级（上册）第二课创新驱动发展▲知识梳理第一课时创新改变生活1、创新与生活的关系？（怎样正确认识创新）（P15-P17）①生活处处有创新。
创新是一种生活方式。
②它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。
③它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。
④它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
⑤它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面（文化、制度等方面）。
2、创新对个人发展有什么意义？（P16）3、创新对社会有什么意义？（P16）4、★创新有什么重要性（重要意义）？（为什么要坚持创新发展？）（P14蓝字、P17-P18）唯创新者强，唯创新者胜。
⑥创新是改革开放的生命。
第二课时创新永无止境1、★我国科技发展的现状？（我国科技国情）（P20）（1）成就：我国基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，成功进入创新型国家行列。
（2）不足：我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。
2、为什么要建设创新型国家？（1★（2）我国基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，成功进入创新型国家行列。
但是我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。
3、★怎样建设创新型国家？（P21-P24）（④大力发展教育，提高国民素质，培养创新型人才。
）【说明】第4点书上没有，分多的时候才需要）4、教育有什么重要性？（为什么要大力发展教育事业？）（P22）①一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。
百年大计，教育为本。
③教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
【易错提示】教育是民族振兴、社会进步的基石。
选择题经常把“教育”换成其他的，比如“科技”。
5、如何激发创新活力？①企业是科技和经济紧密相连的重要力量，是推动创新创造的生力军。
要强化企业科技创新主体地位。
②社会时代需要弘扬创新精神。