小学美术课本试讲稿 雕塑之美
五年级下册《雕塑之美》说课稿、教案和课堂实录
《雕塑之美》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十册第17课《雕塑之美》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课内容属于“欣赏•评述”学习领域的课程。
本课以雕塑的“美”为主线，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。
在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式与内容，并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。
二、学情分析：这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备一定的欣赏学习的能力，针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。
三、说教学目标：1、认知：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。
2、能力：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。
3、情感：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。
四、说教学重点和难点重点：学会欣赏雕塑的方法，并能从材质、造型等方面简要的评述雕塑作品。
难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点五、说教学准备：1、教师：课件、雕塑作品、行为艺术的简要道具。
2、学生：家庭雕塑饰品、雕塑照片或自己与雕塑的合影。
六、说教学过程：（一）、认识雕塑——初识雕塑之美1、游戏：让学生说出有“马”字的成语。
第17课 雕塑之美(教案)- 美术五年级下册
雕塑之美教学目标1、知识于技能通过对新疆古代草原的石刻艺术中的草原鹿石雕刻、草原石人雕刻;伊犁河谷出土的青铜雕塑;东汉至隋唐,新疆历史上遗留下来的佛像彩塑;吐鲁番阿斯塔纳遗址出土的彩绘泥木俑等作品进行欣赏,并对其艺术成就与历史价值有初步了解。
尝试运用欣赏的方法,对新疆古代遗留下来的不同种类的雕塑作品进行赏析,并作出简要评述。
2、过程与方法通过观察、比较、初步认识新疆古代不同种类的雕塑作品的雕刻材质、雕刻形式、艺术特点等,在查找相关资料的过程中,对新疆古代雕塑艺术有初步的了解。
3、情感态度价值观新疆古代雕塑艺术在新疆文化遗产中具有举足轻重的地位。
它以丰富的艺术表现状貌多方位的展现了当时历史社会的生产、生活、丧葬、宗教、崇拜等。
遗留下来的雕塑艺术不胜枚举。
学生对于雕塑艺术的欣赏不仅能够认识多种新的造型技巧,还能够感受到伟大艺术的背后是一个民族的发展历程,增强学生对自我民族的认同感,培养学生的爱国情操。
新疆古代雕塑艺术不仅在艺术领域让人叹为观止。
它发展历程之久远,呈现方式之多面,遗留财产之丰富,它是新疆古代社会多角度的一个缩影。
对它的研究设计到历史学、民族学、艺术学、宗教学以及人种学等多种学科,对它的研究需要进行多学科的交叉。
学生在对新疆古代雕塑艺术进行学习的同时,一、能够了解美术学科与其他学科差异与联系,培养灵活运用其它学科知识设计综合性的美术活动。
二、能够认识美术与社会生活之间密切的关系。
三、能够开阔自己的视野,拓展自己的想象空间,体验探究的喜悦与成就感。
学情分析1、生源来自新疆各少数民族聚居地区本班学生均来自新疆少数民族聚居地区,学生家乡的周边或多或少的都有新疆古代石刻艺术的遗迹。
学生对本讲的美术资源内容有一定的认知基础。
2、学生有一定的新疆历史文化知识储备重点难点1、教学重点:对新疆古代主要的雕塑艺术成就的认知。
2、教学难点:能够对新疆古代雕塑不同种类的雕刻艺术进行辨识并进行赏析。
教学过程.新疆古代雕塑艺术——草原石人泥塑实践课程，对新疆草原石人进行塑造和雕刻的过程中不仅能够让孩子们感受到草原石人文化的历史气息，还能够从石人雕刻的刀法上寻找到古朴大方的雕刻手段。
第17课 雕塑之美(教案)2023-2024学年美术五年级下册
雕塑之美（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容：本课为五年级下册美术课程中的第17课，主题为“雕塑之美”。
课程内容主要包括雕塑艺术的基本概念、历史发展、创作技法及雕塑作品欣赏等方面。
通过本课程的学习，使学生了解雕塑艺术的特点和魅力，培养他们对雕塑艺术的兴趣和审美能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解雕塑艺术的基本概念、历史发展和创作技法，能够运用所学知识欣赏和分析雕塑作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对雕塑艺术的兴趣和热爱，提高他们的审美情趣和艺术素养。
教学难点：1. 雕塑艺术的基本概念和历史发展，需要学生有一定的背景知识储备。
2. 雕塑创作技法的讲解和示范，需要教师具备一定的专业素养和教学能力。
3. 雕塑作品的欣赏和分析，需要学生具备一定的审美能力和批判性思维。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、教学课件等。
2. 学具：绘画工具、雕塑泥、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些著名的雕塑作品，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 讲解：讲解雕塑艺术的基本概念、历史发展和创作技法，结合实例进行分析和示范。
3. 实践：学生分组进行雕塑创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
板书设计：1. 雕塑之美2. 目录：一、雕塑艺术的基本概念二、雕塑艺术的历史发展三、雕塑创作技法四、雕塑作品欣赏3. 正文：根据教学过程逐步展开，重点突出，层次分明。
作业设计：1. 创作一幅雕塑作品，要求运用本节课所学的创作技法。
2. 撰写一篇关于雕塑艺术欣赏的短文，要求不少于300字。
3. 收集一些著名的雕塑作品图片，进行欣赏和分析。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整和改进。
人美美术五下《第17课雕塑之美》[徐老师]『市一等奖』优质课
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《雕塑之美》【学情分析】雕塑这种艺术形式学生并不陌生，在此前的学习内容里曾经出现过。
例如：四年级下册的《材质的美》等。
这个年龄段的学生已经具备一定的欣赏学习的能力，但对于雕塑的相关历史背景、形式、作者等都缺乏了解，更没有深入观察和感受。
所以针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导、学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。
【教材分析】本课内容属于“欣赏·评述”学习领域的课程。
本课以领导学生领悟雕塑艺术之美为主，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术。
让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过视频、讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式、内容、风格等，提升学生发现美、认识美、欣赏美的能力。
并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。
【教学目标】1、知识与技能：了解雕塑艺术形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料、作者等有个基本的了解。
学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用美术语言评述雕塑的美感、表达欣赏感受、提升对雕塑艺术的认识能力，培养欣赏评述能力。
2、过程与方法：引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组讨论探究的过程中，掌握欣赏方法，感受雕塑作品之美，增强学生对身边艺术的审美意识。
3、情感、态度和价值观在对雕塑作品观察、研究、评述过程中，引导学生感受作品的外部形态美，感悟蕴涵于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。
【教学重点】欣赏体会雕塑之美。
【教学难点】理解古今中外著名雕塑作品的内涵，并用美术语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。
【教学准备】1、教师准备：课件、雕塑实物、彩纸。
17 雕塑之美(教案)2023-2024学年美术五年级下册
雕塑之美（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学目标1. 让学生了解雕塑的基本概念、种类和特点。
2. 培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用所学的雕塑知识进行创作，提高学生的动手实践能力。
4. 培养学生合作、探究的学习精神。
教学重点与难点1. 教学重点：雕塑的基本概念、种类和特点，以及如何欣赏雕塑作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的雕塑知识进行创作。
教学准备1. 教师准备：雕塑作品图片、视频、教材等。
2. 学生准备：绘画用品、雕塑泥等。
教学过程1. 导入1.1 教师出示一些著名的雕塑作品图片，引导学生观察并提问：你们知道这些是什么作品吗？它们有什么特点？1.2 学生回答问题，教师总结并引入课题：今天我们要学习的就是雕塑艺术。
2. 基本概念2.1 教师讲解雕塑的基本概念，如：雕塑是造型艺术的一种，是用各种可塑材料或可雕、可刻的硬质材料，创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。
2.2 学生跟随教师一起了解雕塑的基本概念。
3. 种类与特点3.1 教师引导学生了解雕塑的种类，如：圆雕、浮雕、透雕等。
3.2 教师讲解各种雕塑的特点，如：圆雕是立体的，可以从各个角度欣赏；浮雕是附着在背景上的，只有一面可以欣赏；透雕是在背景上镂空雕刻，具有通透感。
3.3 学生跟随教师一起了解雕塑的种类与特点。
4. 欣赏与分析4.1 教师出示一些著名的雕塑作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有什么美感？它们是如何表现出来的？4.2 学生回答问题，教师总结并引导学生从造型、线条、质感等方面进行分析。
5. 创作实践5.1 教师引导学生运用所学的雕塑知识进行创作，可以采用绘画或雕塑泥的形式。
5.2 学生进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价6.1 学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评。
6.2 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
雕塑之美(教案)2023-2024学年美术五年级下册
雕塑之美（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解雕塑艺术的基本概念、分类和特点，提高学生对雕塑艺术的欣赏和审美能力。
2. 培养学生动手实践能力，激发学生的创新意识，提高学生的艺术创造力。
3. 通过学习雕塑艺术，让学生了解我国优秀的传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
4. 培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 雕塑艺术的基本概念、分类和特点2. 我国著名的雕塑作品及雕塑家3. 雕塑创作的基本方法与技巧4. 雕塑作品的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：雕塑艺术的基本概念、分类和特点，雕塑创作的基本方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创新性雕塑创作，提高学生的艺术创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解雕塑艺术的基本概念、分类和特点，以及雕塑创作的基本方法与技巧。
2. 案例分析法：通过分析我国著名的雕塑作品及雕塑家，引导学生了解雕塑艺术的发展历程和优秀成果。
3. 实践法：组织学生进行雕塑创作实践，让学生亲自动手，体验雕塑艺术的魅力。
4. 小组讨论法：分组讨论雕塑作品的欣赏与评价，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组雕塑图片，引导学生感受雕塑艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）讲解雕塑艺术的基本概念、分类和特点。
（2）介绍我国著名的雕塑作品及雕塑家，分析其艺术特点和价值。
（3）讲解雕塑创作的基本方法与技巧，如泥塑、石刻、木雕等。
3. 实践环节：（1）组织学生进行雕塑创作实践，让学生亲自动手，体验雕塑艺术的魅力。
（2）指导学生运用所学知识进行创新性雕塑创作，提高学生的艺术创造力。
4. 小组讨论：（1）分组讨论雕塑作品的欣赏与评价，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
（2）引导学生从艺术性、创意性、技巧性等方面进行评价，提高学生的审美能力。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，巩固学生对雕塑艺术的认识。
小学美术人美版 五年级下册 第17课《雕塑之美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版五年级下册第17课《雕塑之美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标认知目标:通过雕塑的欣赏,增长学生雕塑的知识,扩展学生的视野。
技能目标:通过教学,使学生初步掌握雕塑的审美价值,培养学生审美能力。
情感目标:通过教学活动,培养学生爱艺术、爱家乡、爱学校的美好情感。
2学情分析本课教学内容的设计是针对小学六年级的学生。
由于他们通过小学六年的美术知识的学习,对美术知识的认知已达到了一定的水平,所以,我们有理由相信学生是可以学好,一定会学好的。
3重点难点发现、感受雕塑的形式美。
如何启发学生感受雕塑的形式美。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】雕塑之美(教师准备白纸、勾线笔。
)师:老师先来露一手,画幅简笔画,请同学们欣赏。
谁来说说,老师画的哪里的风景?你觉得老师画得怎样?给大家5分钟时间,也来画一画。
这节课我们就来欣赏学习雕塑。
(出示课题:雕塑)2【讲授】雕塑之美雕塑的欣赏。
(1)问题之一:什么是雕塑?(2)问题之二:雕塑的几种基本表现形式?雕塑的辨析。
(3)问题之三:雕塑的美在哪里?不同的雕塑,蕴含着不同的美感2.外国传世名作欣赏。
米洛斯的阿芙罗狄蒂(古希腊) 亚历山德罗斯大卫(意大利)米开朗琪罗被缚的奴隶 (意大利) 米开朗琪罗加莱义民 (法国)罗丹思想者 (法国 ) 罗丹等等。
3【活动】雕塑之美(1)雕塑是人类最早的造型艺术形式之一,是雕刻和塑造的总称,是用可塑的(如黏土、胶泥等)、可刻的(如木、石等)材料,制作出的各种有实在体积的艺术形象。
(2)雕塑可分为圆雕和浮雕。
圆雕是可供四面欣赏的雕塑;浮雕则只能从一方面去欣赏,通常有一个底板为依托。
学生辨析圆雕与浮雕(3)写实美抽象美表情美材质美壮观美色彩美动感美环境和谐美……2.学生理解雕塑作品的审美价值。
4【作业】雕塑之美试卷准备。
第17课《雕塑之美》示范课教学设计【小学美术五年级下册(人美版)】
《雕塑之美》教学设计教材解析本课属于“欣赏･评述”学习领域的课程。
本课以雕塑的“美”为主线，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用，再让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式与内容，并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。
教学目标1．初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等。
2．了解雕塑的审美特点，认识到雕塑为人类的生存环境所起到的重要作用。
3．了解民族文化的博大精深，树立民族自豪感。
教学重点了解雕塑作品的特点。
教学难点感受不同时代中外雕塑作品的艺术特点。
课前准备图片、课件等。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课今天我们来学习雕塑，那同学们知道雕塑分为几类吗？雕塑按表现方法的不同可分为圆雕和浮雕两种形式。
【设计意图】通过问题导入，调动孩子的好奇心和积极性。
二、讲授新课1．雕塑的分类：A.圆雕，可以从不同角度进行欣赏。
B.浮雕是在一个平面上突起的形象，它介于绘画和圆雕之间，不完全立体。
形象突出的比较厉害，我们叫高浮雕；只突出表面一点点，就叫浅浮雕。
现在同学们一定很容易就能分辨出圆雕和浮雕了，对不对？2．浮雕介于圆雕和绘画之间，你知道雕塑和绘画有什么区别吗？（出示雕塑和绘画实物）材料上：绘画使用的是颜料和画笔等，雕塑使用的材料是石头、木、泥土、凿子等；另外绘画是平面的二维的、雕塑是立体的、三维的。
3．归纳：其实同学们在刚才的比较中已经明确了雕塑的定义。
那什么是雕塑呢？（课件出示雕塑的定义）同学们一起朗读一遍加深印象好不好？雕塑的最大特点就是立体。
犹如绘画中的线条和色彩一样，形体是雕塑的基本语言。
下面我们将要进行本课最重要的内容，那就是雕塑之美的欣赏。
【设计意图】层层递进，发展学生想象力，感受艺术作品在不同背景下给我们展现不同感受，为后面自己的创作奠定基础。
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知识与技能:了解雕塑的含义，掌握雕塑的分类以及在风格、形式、手法材质上的区别。
过程与方法：通过观察对作品的分析、观察比较，小组合作探究激发想象力和审美能力
情感与态度:激发学生对雕塑的兴趣，培养学生学会欣赏雕塑作品,感受雕塑作品的艺术之美!
开场语:各位评委老师好，我是面试小学美术老师的7号考生，我今天试讲的题目是《雕塑之美》【板书:雕塑之美】接下来我将开始我的试讲.
组织教学：上课，同学们好！请坐！
1游戏导入:思想者（做动作让学生猜猜是谁?)
很高兴又和同学们共聚美术课堂！上课之前带大家做一个游戏!老师摆一个姿势，大家猜猜这是什么作品?大家思考片刻，开始吧!
老师听到有些同学说是《思想者》雕塑,因为它摆的就是这个姿势.猜对了,大家都很棒!那老师再问问大家雕塑作品非常多,如果让大家来欣赏这些雕塑作品，你们觉得可以从哪些艺术角度进行欣赏呢?好,今天我们就一起走进雕塑作品的艺术世界中，去探究雕塑之美吧！
2讲授新知:
ａ初步感知:
看到同学们对雕塑作品都很感兴趣,那老师请同学们观看两幅雕塑作品《摩西》和《中国龙浮雕》,在欣赏的同时思考问题这两幅作品给你带来了什么感受？它们有什么区别？好，视频看完了,哪位同学来给我们说一说呢?好就请这位手举得最快的同学来说说吧!
答1：你说:他们都是雕刻出来,一个是人物作品，这个人看起来非常威严，眼视前方,目光坚定,另一个是中国龙形象,活灵活现，很是逼真！
总１：这位同学说的非常好!但是老师给你提个小小的建议,如果下次回答问题声音再响亮一些，更有自信,让其他同学都能听到就更好了，请坐!还有哪位同学想补充一下呢?同桌你来说吧!
答2:你说：两幅作品,一个是雕刻在墙上的，是中国的神话故事形象;一个是独立的可以从前后左右全方位观看的,肌肉结构都非常真实和真实的人物差不多。
总2:这位同学观察的非常细致，谢谢你的分享！好,请坐!通过刚刚两位同学的回答，我们了解到中国龙雕塑是雕刻在墙上的，在雕塑中雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来,使它脱离原来材料的平面我们把这种雕刻方式叫浮雕。
而不附着在任何背景上，可以
供我们３60度欣赏的雕塑作品，我们叫圆雕。
【板书：浮雕圆雕】
b深入探究：
同学们接下来我们一起来欣赏欣赏更多的雕塑作品吧!大家边欣赏边思考这些艺术作品有什么特别之处?它们都是用什么方式表现的?同学们可以选择你喜欢的雕塑作品,对它的表现手法、艺术风格、材质、雕刻内容以及作者及作品意义等方面进行欣赏.好！给大家５分钟的时间，小组讨论讨论吧!【板书：欣赏：手法风格材质内容】讨论出结果可以举手示意老师，这组同学举手了，那就先请第二小组的这位同学来说说吧!
答1：你说:你们小组经过讨论，都很喜欢《长信宫灯》这件作品,它是鎏金铜质，圆雕写实形式的,宫女跪坐双手拿着灯的一个造型,而且宫女的形象刻画的很细腻，神态看起来也非常自然，这件作品的亮点是吧写实和功能结合了,可以体现中国古代人聪明的才智。
总1：这位同学你们小组探讨的可真棒！分析的很好,请坐!还有其他小组的同学想要补充的吗?第三小组的这位代表举手了,你来说说吧!
答2：你说:你们小组讨论的是《断臂维纳斯》，这件作品是石质、圆雕作品,是卢浮宫的镇馆之宝,这件作品在艺术史上也有很重要的历史地位,维纳斯看起来非常端庄和安详,非常写实,从任何角度观看都非常完美。
总２:这个小组的同学见解非常独到！而且老师发现你口才也很好,请坐!好了同学们，通过刚才的作品欣赏和小组讨论我们知道了这些雕塑作品都是有独特意义的,也了解了这么雕塑作品为什么会被称为经典！
3小组讨论:看来大家已经对如何欣赏雕塑作品已经轻车熟路啦,下面请同学前后四人为一组,对大屏幕上展示的这幅《着衣母婴卧像》作品进行欣赏和讨论，大家就可以从我们刚才分析的角度出发进行欣赏,在大家讨论的过程中老师会巡视指导,有什么不明白的问题可以随时举手问老师,好了同学们,伴随着轻快的音乐大家开始欣赏讨论吧！
４分享交流：同学们，时间差不多了大家是不是已经欣赏讨论的差不多了?哪位同学愿意到讲台上来和我们分享一下你们的讨论结果？第一组的这位同学已经高高的举起手了，好你到讲台上说说吧!
答：你说《着衣母婴卧像》是英国的亨利。
摩尔母与子系列中的一座,其表现形式是圆雕。
母亲的外形像一座连绵起伏的山峦,高大巍峨,而孩子又瘦又小，形成了鲜明的对比;孩子好像睡着了，在母亲的怀抱里,是那样舒适温暖.
总：这位同学回答的十分精彩，谢谢你的分享,老师发现你的课外知识量很丰富呢，请回到你的座位上吧！由于时间的关系,老师就不请每个小组代表都到讲台上来分享点评了，不过看到大家在讨论的过程中都很认真,老师感到非常的开心。
５小结拓展:好了同学们，这节课我们学习了解了古今中外很多优秀的雕塑作品，同学
们这节课表现的太棒了,在我眼里你们都是美术欣赏家!也相信今天这节课的学习大家的收货也很多！希望大家在未来的学习生活中用我们善于发现美的眼睛去发现世界的美!
结束语：同学们,今天的美术课就上到这里!下课!我的试讲完毕,谢谢各位评委老师的耐心聆听!。