《计算机网络基础概述》述课稿
《计算机网络基础概述》述课稿
各位评委老师好：
今天我要述课的内容是“计算机网络基础概述”。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程六个方面进行分析说明。
一、教材分析：
本节是中职《计算机应用基础》第六章第一节的内容。在当今信息时代网络无处不在，学生每天上网，但他们对网络专业知识了解甚少。网络作为计算机专业一个重要分支，知识性、实践性都很强。本章只是让学生对网络相关知识有一个初步认识，为以后网络技术的学习奠定基础,同时起到抛砖引玉的作用。而本节又是本章的基础篇，将从网络定义、功能、拓扑结构、网络软件、网络硬件等方面引导学生全面了解网络，以便今后在使用网络时用专业知识去解释并探究。
二、学情分析：
我的教学对象是职高计算机专业二年级学生，经过一年的学习已经熟悉计算机软件、硬件资源。学生大都上过Internet网，熟悉其常用功能，在学校机房又用过局域网，但他们对网络专业知识了解不多。
本节内容理论性强，比较抽象，而职高学生普遍存在理解能力差，学习自主性差的特点，所以在教学中必须采取有效措施，充分调动他们的学习积极性，提升教学的有效性。
基于教材以及学情分析，我确定了本节的教学目标、教学重点、难点。
三、教学目标：
1）.知识目标：理解计算机网络定义及其功能
掌握局域网与广域网的特点
认识局域网的三种网络拓扑结构及其优缺点
了解网络硬件在网络中的作用
理解协议
2）.能力要求：培养学生观察分析能力、概括总结能力、小组合作能力
3）.德育目标：培养学生自主学习、探究学习的意识
提升学生利用网络作为工具解决生活问题的意识
四、教学重点、难点：
重点：计算机网络定义及功能
局域网与广域网的特点
三种拓扑结构及其优缺点
网络常用硬件设备的名称及作用
协议的定义及OSI七层协议、TCP/IP协议
难点：理解网络的定义
解述三种网络拓扑结构优缺点、网络硬件的作用
OSI七层协议
五、教法、学法分析
新的教学理念要求课堂要“贴近生活、贴近学生”，以学生为主体，通过教学发展学生的综合能力。针对职高学生基础薄弱、认知能力差的特点，本节教学我主要采用图片直观演示法、类比教学法、讲授法用浅显易懂的的语言分解教学重点、难点。贯彻学生自主学习的原则，使学生在教师引导下，通过观察分析、对比总结、合作探究、生活体验去感知、感悟知识，真正成为学习的主人。
教学媒体：多媒体网络教室
课时：4
六、教学过程
我把教学过程分为导入新课、激发兴趣；合作探究、理解新识；拓展训练、学以致用；归纳总结、知识升华四个环节。
环节一：导入新课、激发兴趣
以设问式展开，同学们喜欢上网吗？上网干什么？网上信息通过什么介质传到你的计算机？计算机间如何连接？又如何沟通？……
通过讨论以上问题，激发学生的学习兴趣。
同学们的想法不一，要想弄明白，我们就来学习本节内容。由此导入新课。
环节二：合作探究、理解新识
一、计算机网络的产生与发展
1、什么是计算机网络？（难点）
我从四个层面与学生共同分析“计算机网络”概念
1）多台计算机连接（至少2台）
2）按网络协议进行通信（网络计算机间的公约）
3）目的：资源共享
4）计算机技术与通信技术结合的产物
然后请学生根据4个层面复述计算机定义。
2、计算机网络发展的背景与方向
让学生带问题去看书：
问题一：计算机网络诞生于什么时候？——20世纪60年代（ARPANET）
问题二：基于什么需求（背景）？——资源共享
问题三：发展方向？
通过回答上面问题回应“计算机网络”定义，突出重点，突破难点。
二、计算机网络的功能：
这部分内容课本讲解清晰，采用读书指导法、小组合作理解各个功能，最后请小组代表结合上网体会解述各功能。
在此，必须让学生明白：
1）数据通信和资源共享是网络最主要的功能，再次与“计算机网络”定义相呼应，深入理解。
2）网络资源包括：硬件、软件、数据。
三、计算机网络分类
1、局域网分类标准：
学生自主学习了解网络分类标准。
2、区分局域网与广域网（按地理范围划分）
采用类比法和对比法从以下几个方面区分局域网和广域网，归纳局域网的特点。
类比：网络中的计算机→一个个邮局传送数据→信
2、局域网的二种结构
同样采用类比法：对等网结构——学生与学生（平等）
客户/服务器结构——学生与老师（服务器提供资源并进行管理）接着提问：本机房计算机网络属于哪类网？属于哪类局域网？因特网属于哪类网？为什么？引导学生应用理论知识回答生活问题。
四、网络拓扑结构（难点）
我采用看一看，议一议，说一说，用一用的方法引导学生突出重点，突破难点。
看一看：让学生看书、看演示图
利用图示法向学生展示局域网三种拓扑结构的简图、实物连接图及工作原理。
总线型
星型
环型
1）可以采用类比法，将“环型→丢手绢游戏”；将“总线型→放哨出动”引导学生明确环型采用可靠的无冲突协议，而总线型采用的有冲突的CSMA/CD协议。
2）令牌环属于环型网，以太网属于总线型网
议一议：要求学生通过小组合作，归纳三种拓扑的优缺点。
说一说：代表总结发言
用一用：引导学生观察机房局域网拓扑结构（星型），同时以实物认识HUB。
这样，既培养了学生的观察、分析、合作探究能力，又锻炼了学生的口头表达能力，同时通过用一用让学生体验生活，激发求知欲。
五、网络硬件
学习拓扑结构过程中，已经涉及了网络硬件连接，很自然地过渡到硬件的学习。
1、通信介质：（网络通道）
分别以实物、投影剖析图向学生展示三种不同的介质，并结合生活实例电话线、有线电视认识介质。在此基础上引导学生从课本中简要了解三种介质的特点，同时明确为什么要使用光纤？光纤有什么特点？与前面广域网呼应。
2、网络连接器（难点）
这部分内容比较抽象。我采用看一看，讲一讲，用一用，说一说的方法展开教学。
看一看：看书、看实例图
讲一讲：根据网络连接设备在网络中所处的位置讲述所占角色及作用。特点要点清路由器、网桥、网关的作用。
用一用：引导学生观察本教室网络连接，回答以下问题：
1）本网中使用什么传输介质？
2）本机通过什么硬件接入网络？
3）网络中使用了哪些网络连接器？
说一说：师生共同归纳总结各个网络连接设备的作用
3、服务器与工作站
根据前面所学结合教材讲解，让学生带着问题自学这部分内容，
1）什么是工作站？什么是服务器？其作用？
2）服务器与普通计算机有什么区别？
3）服务器按用途分为哪几类，最重要的是？
达到理解概念的目的。
六、网络协议（难点）
学到现在，“协议”这个名词已不再陌生，就是通信双方共同遵循的规则。
1、开放系统互联模型（OSI）
本知识点为纯知识性内容，我采用类比法和讲授法展开
类比一：用人与人往→网络节点交互，提出协议要统一标准OSI
人与人交往，为了确保能顺利沟通，中国统一普通话；国际语言为英语。提出计算机间协议也应该统一标准于1981年由ISO提出了OSI七层协议。
类比二：利用邮局信件的收发流程的现实空间→网络数据通信的虚拟空间，用浅显易懂的语言描述七层功能。
物理层：建立两节点间的物理通道，让数据流过。
数据链路层：将物理层的二进制BIT流打包为帧，向网络层提供无差错的帧传输。
网络层：解决传输时路径选择
传输层：实现端对端数据可靠传输
会话层：网络交通警察，负责传输正常进行
表示层：进行数据格式、编码转换
应用层：直接为用户提供服务。
2、TCP/IP 、IEEE802协议标准
用讲授法让学生明白，TCP/IP起初是为ARPANET设计的，现在是Internet网的标准协议。
而IEEE802协议属于局域网协议，其中：
IEEE802.3 以太网协议(CSMA/CD)
IEEE802.5 令牌环网协议
利用英文缩写引导学生理解TCP与IP的含义，并告诉学生它们分别对应于OSI七层的传输层和网络层。
注意:只有两个系统遵守相同的规则(协议),才能相互理解,完成传输任务。
七、网络操作系统
采用读书指导法引导学生在回顾操作系统定义的基础上，利用知识潜移学习网络操作系统的功能，简要了解它的两种模式（服务器为中心的模式和客户/服务器模式）。
环节三：拓展训练、学以致用
1、利用做好的课件，采用抢法法让学生识别网络拓扑、网络硬件、网络协议并说一说自己的认识。
2、多媒体再次演示导入问题：
1）网上信息通过什么介质传到你的计算机？
2）计算机间如何连接？
3）如何沟通？
4）如何信息传输……
让学生利用学习的理论知识解答实际问题，做到学以致用。
环节四：归纳总结、知识升华
首先请学习自己总结，本节学习你掌握了什么？然后教师进行知识点提炼，融汇贯通，
起到画龙点睛的效果。同时教给学生学习总结的方法。 布置作业
1、课本P223 一、⑴—⑹ 二、⑴—⒃ 四、⑴—⑹
2、上网查阅学习本节相关知识（目的：知识延伸、拓展，引导学生明白使用网络不是单纯的娱乐而要作为工具帮助学习、工作） 板书设计
网络操作系统
网络协议网络软件
网络工作站
网络服务器网关
路由器网桥
中继器
集线器
网卡
网络连接器
光纤同轴电缆双绞线通信介质
网络硬件络
网机算计拓扑结构总线型
环型星型
分类
广域网局域网
功能个功能定义层含义）
（）（44
各位评委老师好，我的述课完毕，谢谢大家！
榆次区第一职业中专学校 韩淑娟
计算机网络
五分钟说课稿
五分钟说课稿《蝈蝈和蛐蛐》 唱“我是蝈蝈，我是蛐蛐。。。” 尊敬的各位评委·亲爱的老师·同学们，大家下午好！ 我是（XXX的X号选手）EG(综合一组的5号选手) 刚才我所唱的这首新歌就是我今天说课·模拟上课的题目《蝈蝈和蛐蛐》（板书） 根据音乐新课标当中，以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，对于本节课，我将以“教什么·怎么教·为什么这样教”为思路，说教材·说教学方法和教学过程这三个环节来阐述我的说课。 首先是教材分析，《蝈蝈和蛐蛐》这首歌选自人音版小学音乐五年级第六课。这首歌曲呢它是XX调（板书），节拍为XX拍（板书）。歌曲非常的诙谐活泼，主要表现了蝈蝈和蛐蛐他们在大草原上相互吹牛的场面。我所面对的是小学五年级的学生，这一时期的学生他们的认知领域相比一·二年级已经有所扩展，并且想象力丰富，不仅善于演讲，更喜欢想象。对于我们日常生活当中接触到的音乐作品的情绪体验，情感反应也拿捏的更加的准确和细致。基于以上分析，结合学生的心理特点，学习情况，我将本课的三维目标制定如下：知识与技能目标：通过节奏训练，学生能准确的打出附点八分音符这一节奏型；过程与方法：通过聆听·演唱·律动表演等一系列音乐活动，学生积极参与音乐，体验音乐；情感态度与价值观目标：通过演唱蝈蝈和蛐蛐，学生能够感受到京歌的独特魅力。。。为了完成上述目标，我将本
课的重点制定为学生能大胆·自信·有表情的演唱歌曲。而我认为歌曲当中，“我是蝈蝈，我是蛐蛐”这里的京歌独特的装饰音的演唱，对于小学五年级的学生来说还有一定的难度，因此将它设定为难点，为了突出重点，通破难点，我将采用的教法有：聆听法·演示法·律动教学法等。而学法上，我提倡把学习的主动权还给学生，倡导他们进行自主合作·创新的学习方法。 最后呢，我将来重点说一说我的教学过程，教学过程分为四个环节。环节一：聆听试题导入新课。在上课一开始，我会在屏幕上出示一幅蝈蝈和蛐蛐的图片，并且将《蝈蝈和蛐蛐》这首新歌作为背景音乐——视听的结合方法，能够让学生在有图片和音响的结合当中能吸引学生的注意力，提高他们的兴趣和求知欲，也为我接下来环节的展开奠定了情感基础。第二个环节：节奏训练，听课教学。（板书）音乐家舒曼曾经说过：“节奏里我们音乐的生命，有了节奏才有了音乐。”而歌曲当中，这篇课文当中的节奏类型‘附点四分音符’对于小学五年级的学生来说是有一定难度的，我将采用‘奥尔夫’的节奏朗读法。例如：歌曲中的“南山坡。。。（唱）”，用‘奥尔夫’的节奏朗读法是“南山坡。。。（念）”从而解决了学生的节奏问题，为我第三个环节的演唱歌曲，体验作品埋下了伏笔。歌曲《蝈蝈和蛐蛐》是一首唱歌课，对于我们小学歌唱课来说，学生能自信·大胆的演唱自然成了本课的重点。首先我们通过教师的范唱让学生整体的感知，然后用分组演唱的方式，例如：左边的同学他们可以成为…蛐蛐队?，而右边的同学则成为…蝈蝈队?，合作的学习方法能让学生在合作的过程中相互学习，
中医基础理论五行学说习题及答案
第三节五行学说 名词解释 五行学说五行五行相生五行相克五行制化五行胜复五行相乘五行相侮母病及子子病及母补母泻子滋水涵木法益火补土法培土生金法金水相生法抑木扶土法培土制水法佐金平木法 泻南补北法 单选 1. 五行学说中”木”的特性: A.炎上 B.稼穑 C.润下 D.从革 E.曲直 2.何曰润下 A木 B火 C土 D金 E水 3.五行中具有“稼穑”特性的是 A木 B火 C土 D金 E水 4.五行中具有“从革”特性的是 A木 B火 C土 D金 E水 5. 下述说法,哪一项不是”土”的特性 A.生长 B.生化 C.承载 D.受纳 E.稼穑 6. 下述说法,哪一项不属于”金”的特性 A.从革 B.寒凉 C.沉降 D.隶杀 E.收敛 7四时季节中属于五行之“金”的是 A春 B夏 C长夏 D秋 E冬 8. 下列哪一项不属于五行之”金”: A.六腑之大肠 B.五体之皮毛 C.五志之恐 D.五化之绞 E.五色之白 9. 下列除哪项外,均属五行之”土”: A.五脏之脾 B.六腑之胃 C.五志之喜 D.五官之口 E.五气之湿 10. 五脏中的”脾”属土,主要采用的是下列何种方法归类: A.取象比类法 B.推演络绎法 C.以表知里法 D.试探法 E.反证法 11. 五官中的”舌”属火,主要采用的是下列何种方法归类: A.比较 B.演绎 C.模拟 D.试探 E.反证法 12. 下述说法中不符合五行相生规律是: A.ホ为水之于 B.水为木之母 C.火为土之母 D.土为金之子 E.火为木之孑 13. 下述说法中不符合五行相克规律是: A.金为木之所不胜 B.水为土之所不胜 C.木为水之所不胜 D.火为水之所胜 E.木为金之所胜 14. 肝虚影响脾健运,称为: A.木旺乘土 B.土壅木郁 C.木不疏土 D.木能克土 E.抑木扶土 15. ”见肝之病,知肝传脾”,从五行之间的相互关系看,其所指内容是: A.木疏土 B.木克土 C.木乘土 D.土侮木 E.木胜土 16. 以五行生克关系推测,出现下列何种情况,其病为逆: A.”客色”胜”主色” B.色脉相符 C.”主色”胜”客色” D.生色之脉 E.以上都不是
《职业理想的作用》(精)
第 2课:职业理想的作用(第 2课时知识目标: 明确掌握职业理想的特点和对学生人生发展的作用。能力目标: 培养比较与鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。情感目标: 感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。 教学重点 职业理想的特点及对人生发展的作用。 教学难点 职业理想的特点。 教学方法 案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。 教学手段 电脑及多媒体设备、幻灯片。 导入新课 提问: 1. 理想的概念 2. 职业理想的概念 3. 职业理想的特点 下面我们就具体分析一下职业理想的四个特点 新课:
职业理想的特点是: 1.社会性。通过自己的职业履行对社会应尽的义务,每个职业都有其特有的社会责任。 说一说分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么?(抢答教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。 2.时代性。社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同, 人们的职业追求目标也会不同, 因为职业理想, 它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。 想一想计算机的诞生,从而演绎出与计算机相关的哪些职业 ? 学生积极发言。 老师总结:随着计算机的产生,产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护,电子商务、计算机游戏开发等等职业。 2004年 8月份国家向社会发布了第一批 9个新职业以后, 近日, 国家劳动和社会保障部又向社会发布了第二批10个新职业。这批新职业是会展策划师、商务策划师、数字视频(DV 策划制作师、景观设计师、模具设计师、家具设计师、建筑模型设计师、客户服务管理师、宠物健康护理员、动画绘制员。这些新职业基本上都集中在现代服务业,主要是管理、策划创意、设计和制作。其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识水平, 而且要求有较强的动手能力, 属于高技能人才中知识技能型人才。 3. 发展性。一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长 , 社会阅历的增强和知识水平的提高,职业理想会由朦胧变得清晰,由幻想变得理智,由波动变得稳定。因此,职业理想具有一定的发展性。孩提时代,想当一名警察,长大后却成了一名教师的事实就说明了这一点。
职中语文《边城》述课稿
中等职业教育课程改革国家规划新教材 语文（基础模块）下册第九课 《边城》（节选）述课稿 ——稷山县教师进修学校吉瑞花 一、述教材： 1、该课所处的地位和作用： 《边城》（节选）是中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）下册，第三单元（阅读与欣赏）中的第一篇。本单元阅读与欣赏部分的学习重点是小说的欣赏。要在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情节刻画、和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富学生的审美体验。第三单元的四篇课文都是中长篇小说的节选。《边城》描绘了一幅由“一个老人，一个女孩子，一只黄狗”构成的乡村风俗画，充满了浓郁的乡土气息，洋溢着相依为命的祖孙亲情。 2、课文简析： 沈从文的中篇小说《边城》讲述的是一个哀婉凄美的爱情故事。小说由“题记”和21个章节构成，课文节选的是小说的第一章第一节。本文在湘西边境青山绿水的场景中揭开故事的序幕。小说的女主人公翠翠，是一位犹如山间清泉般纯净的船家少女，她帮爷爷划船渡人，对爷爷体贴入微。在湘西特有的生活背景下，老人、翠翠、黄狗呈现给我们一幅充满乡土气息并洋溢着祖孙亲情的乡村风俗画。 3、教学目标： 中等职业学校语文教学大纲对学生阅读能力训练要求中明确提出“注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想感情和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自已的理解、
体验或感悟”。所以在教学目标的设置上，我强调“三突出原则”，即突出“大纲要求”，突出“课文重难点”，突出“学情特点”，依据本单元“导读提示”和本课“训练重点”，我制定了以下教学目标： （1）通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 （2）引导学生的讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，把握人物形象，体会文章的主旨。 （3）品读本文诗化的语言，感受作品中所表现出的山美、水美、人美、人情美、人性美。 4、教学重点与难点： 在本册前面单元学习中，学生已基本掌握了整体感知、揣摩语言、把握文意、理清思路等阅读方法，结合本单元具体情况，我把“引导学生把握小说的三美：风俗美、人性美、语言美”，定为本课的重点。 教材的编写指导思想之一是：在教学过程中，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格。因此“以学生为主体，引导学生仔细阅读,理解文中情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画,品味语言之美,掌握本文的表达技巧”则被定为本课的难点。 5、教学课时数： 这篇课文，除了一些带有地方特色的对话外，语言上并无多大障碍，且课文较短，因此不宜精讲细析，而应把学习的主动权交给学生，让学生自已来品味、感悟，我计划只用一课时。 二、述教法： 现代教学理论要求：课堂教学要贯彻启发式原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性的积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。
五行学说基本概念
一、五行学说基本概念 五行学说认为宇宙世界都是由木、火、土、金、水五种物质构成的。宇宙间的一切事物的发展、变化都是这五种物质运动和相互作用的结果。 二、人与自然五行归类 ——————————————————————三、五行生克制化关系 相生就是相互资生、促进； 相克就是相互制约、抑制。 四、五行学说在中医的应用 中医学说将五脏按五行归属为：肝属木、心属火、脾属土、肺属金、肾属水。以五行生克制化来分析脏腑经络生理功能之间的相互关系。————————————————————-——1、以五行相生关系说明五脏相互资生、助长 木生火：肝血可养心神，肝喜疏泄展放，有利于心气上升。在病理上一个肝血不足的人，时间长了就可导致心血虚。 火生土：心火下降，像太阳普照万物；地气上升，与天气相合，心阳温煦脾运。 土生金：脾土上升津液以滋润肺金。
金生水：肺金通调水道，肺气肃降水液归于肾。水生木：肾水充满，元气积足，肝气舒畅，以肾精补养肝血。这是五行相生关系阐述五脏相互资生的整体关系。五行圆转自然百病不生。———————————————————————2、以五行相克关系说明五脏的相互制约 肝木克脾土：肝疏泄条达可抑制脾气的壅滞。 肾水克心火：肾水滋润上行，可制约心火过亢。 心火克肺金：心火的温煦可助肺气宣发，以制约肺气肃降太过。 肺金克肝木：肺气肃降下行，可抑制肝气的升发太过。———————————————————————五行中一行必有一行生，一行必有一行克。没有生就没有事物的发生与发展；没有克，事物的发展就会过分亢盛而有害。五行之间是生中有克，克中有生。只有相反相成才能促进事物相对平衡协调发展。如果五行生克制化异常，某一方太过或不及，都会影响另一方……母病及子或子累其母……在治疗上，虚则补其母，实则泻其子。如：肝瘀气滞型黄褐斑，治疗时除疏肝解郁外，因“肾水养肝木”，所以应同时补肾；在肝气郁结致肝阳上亢时，会出现肝旺乘脾土，在疏肝解郁时还要健脾。
说课稿通用版
说课稿 各位评委老师，大家上午好！我是X号考生。（鞠躬，上讲台）我的说课题目是XXX的《XXXXX》（板书）。下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计这五个方面进行说课。 一、说教材 讲一篇课文首先要从教材入手。《XXXXX》是XX版X年级上\下册第X单元第X篇课文。本单元都是围绕XX来写的，《XXXXX》描写了……..，表达了……..。学习这篇课文，有利于学生们……..。 我认为上课就好似建房子，在建造的过程中，学生的智力得到开发，能力得到培养，情感得到陶冶，人格得到提升。因此上课就是老师和学生一起建造知识的宫殿，不断提升自我的过程。借此，根据新课标和教材的知识构建特点，我的教学目标设计为：知识与能力目标：掌握/理解/运用…… 过程与方法目标：通过……培养/体验/探索…… 情感态度与价值观目标：体会…..感情；产生……共鸣；陶冶……情操；培养……精神 根据以上对教学目标的分析，在充分理解教材的基础上，我确立如下的教学重难点：教学重点： 教学难点： 二、说教法 学生是学习的主体，是教学活动的出发点和落脚点。X年级的学生对XXX有一定的积累，但理解一些语句的深层涵义的能力还需要提高。同时这个学段的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心个探索欲，但理性分析问题的能力还有待提高，为了完成本课的教学目标和突破本课重难点，我准备采用以下几种教法： 讲授法：可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。 朗读法：朗读是学生习得语感，提高阅读能力的有效途径，它具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。 复述法：学生对故事情节的复述既可以锻炼学生的口语表达能力，又使学生对课文有了整体的把握。 想象法：爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”本文是一个虚构性很强的故事，教学时引导学生发挥合理想象，体会作者意图。 提问法：长文短教，因而教师提问的导向作用是很有必要的，提问精而巧，逐渐引导，逐步深入。 点拨法：在关键处进行恰到好处的启发引导，开启学生智慧，点燃思维火花，让学生展开联想，把问题引向深入，提高教学效率和教学质量。 三、说学法 在学法上，依据新课标中“学习的过程是自我构建、自我生成的过程。”我们应尊重学生独特体验和感受，因此我将采用归纳法、讨论法、圈点法，充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的合作探究精神，让学生学会学习。
《职业理想的作用》说课讲解
《职业理想的作用》
第2课：职业理想的作用（第2课时）知识目标： 明确掌握职业理想的特点和对学生人生发展的作用。能力目标： 培养比较与鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。 情感目标： 感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。 教学重点 职业理想的特点及对人生发展的作用。 教学难点 职业理想的特点。 教学方法 案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。 教学手段 电脑及多媒体设备、幻灯片。 导入新课 提问： 1.理想的概念 2.职业理想的概念 3.职业理想的特点 下面我们就具体分析一下职业理想的四个特点 新课：
职业理想的特点是： 1．社会性。通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。 说一说分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？（抢答）教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。 2．时代性。社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。 想一想计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业? 学生积极发言。 老师总结：随着计算机的产生，产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，电子商务、计算机游戏开发等等职业。2004年8月份国家向社会发布了第一批9个新职业以后，近日，国家劳动和社会保障部又向社会发布了第二批10个新职业。这批新职业是会展策划师、商务策划师、数字视频（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、家具设计师、建筑模型设计师、客户服务管理师、宠物健康护理员、动画绘制员。这些新职业基本上都集中在现代服务业，主要是管理、策划创意、设计和制作。其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识水平，而且要求有较强的动手能力，属于高技能人才中知识技能型人才。
《职业理想的作用》教学设计
《职业理想的作用》教学设计 《职业理想的作用》教学设计 教学目标： 认知目标：了解什么是职业理想，认识职业理想对本人发展、对社会发展的作用，理解职业理想与职业生涯规划的关系。 情感目标：引导学生通过对自身职业生涯发展的向往，树立正确的职业理想。运用目标：学生制定切实可行的职业生涯规划，并努力实现自己的职业理想。 教学重点：职业理想对人生发展的作用。教学难点：职业生涯规划与职业理想的实现。 教学形式：演讲比赛、视频欣赏、案例教学、合作探究法、网络搜索。 教学时间：两课时 教学班级：高一年级电子17班 教学准备： （1）剪辑视频《蜗牛》、《从制作人员到执行总监》、《许振超》、《俞敏洪的经典语录》等音像材料，制作多媒体课件； （2）组织学生课前写演讲稿《职业理想开启美好人生》，选出三名选手参加课堂演讲比赛，课前抽签决定上台演讲顺序；制订评分标准和比赛规则，全班同学按评分标准对演讲者的表现进行打分评议。 教学内容与步骤： [导入新课]：播放歌曲《蜗牛》，引起注意。（5分钟） 老师：周杰伦的这首《蜗牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局选编入小学音乐教材中。我们一起来欣赏歌词。 寻找到底哪里有蓝天随着轻轻的风轻轻的飘历经的伤都不感觉疼我要一步一步往上爬等待阳光静静看着它的脸小小的天有大大的梦想重重的壳裹着着轻轻的仰望我要一步一步往上爬在最高点乘着叶片往前飞小小的天留过的泪和汗总有一天我有属于我的天 老师：歌曲《蜗牛》表现了什么？听完后你有什么感想？ 学生：自由回答。 老师：蜗牛为了“有属于我的天”，不惧艰辛“一步一步往上爬”。为理想而奋斗，正是歌曲《蜗牛》最美最动人的地方。蜗牛为了大大的梦想而努力，那么我们中职生应该怎么做呢？制订好自己的职业生涯规划，树立正确的职业理想，努力奋斗，我们也将会有属于自己的一片天！ 今天，我们一起来学习第2课《职业理想的作用》。 [讲授新课] 一、职业理想对人生发展的作用（25分钟） 1．讲述职场故事《杜拉拉升职记》，展示相关图片。 老师：备受关注的职场小说故事《杜拉拉升职记》讲述了都市白领杜拉拉从一个默默无闻的职员，经过自己的不懈努力，成长为一个企业的高管的故事。杜拉拉27岁进入DB工作时，任职行政秘书，月薪3000，经过努力，33岁时成为HR经理，月薪25000。杜拉拉为什么可以从一个默默无闻的职员，成长为一个跨国企业的高管呢？她的回答：“是因为我有我的职业理想。” 2．小组探究：设置问题启发学生思考，并引导学生归纳总结。 （1）杜拉拉的职业理想与蜗牛的“小小的天，有大大的梦想”有何不同？ 学生讨论回答：蜗牛的梦想是对未来的想象和希望，杜拉拉的职业理想是对未 1 / 4
述课稿
《拍手歌》述课稿 尊敬的各位评委老师们： 大家好！ 我是号参赛选手，今天我述课的内容是部编本小学语文二年级上册第二单元第三课《拍手歌》，下面，我将从以下六个方面对我所讲授的这堂课作逐一讲述。 一、教材内容解析： 1、部编本语文二年级上册教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。 2、《拍手歌》选自本册教材第二单元，本单元是识字单元，以4个识字主题串联起本单元的生字、新词，旨在引导学生在不同的语境中识字学词，重点放在发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，把识字、写字与朗读有机结合。 3、《拍手歌》是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，全文共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
二、教学目标设置： 依据《义务教育语文课程标准》要求和本课的文本内容及特征，我确定这堂课的教学目标为： 1、认识“世、界”等14个生字，会写“、歌、丛”两个生字，了解“鸟、隹”偏旁表义的特点。 2、正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌的韵律美，培养壮族聚居地学生初步的言语表达能力。 3、感受动物生活的自由、快乐，激发学生保护动物的意识。 三、学生学情分析： 科学合理的学情分析，是贯彻“因材施教”原则的必然要求，在授课前，我对学生的学情作了如下分析。 1、本学龄段学生的共同特点： ①学习习惯方面：通过一学年的学习,大部分学生已经养成了良好的学习的习惯,比如认真书写的习惯、大声的朗读习惯等,但还有小部分同学习惯还有待养成。 ②学习能力方面：在-年级的训练之下,大部分同学已经具备了一-定的阅读和写话能力。 ③知识运用方面：二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。 2、本地区学生的语用特点 本地区是壮族聚居地，大部分学生是壮族，在日常生活中，都是使用壮语进行交流，壮语有它自身的许多特点，导致学生在语用上呈
五行学说的基本内容
五行学说的基本内容 1.五行学说的基本概念 (1)五行学说的五行是指木、火、土、金、水这五种物质运动。我国先民在长期的生活和生产实践中认识到木、火、土、金、水是自然界必不可少的最基本物质，并由此引申为世间一切事物都是由木、火、土、金、水这五种基本物质之间的运动变化生成的，这五种物质之间，存在着既相互资生又相互制约的关系，在不断的相生相克运动中维持着动态的平衡，这就是五行学说的基本涵义。它反映了唯物主义的自然观和自发的辩证法思想。 2.五行学说的基本内容 (1)五行的特性。五行的特性，是古人在长期的生活和生产实践中，对木、火、土、金、水五种物质的朴素认识基础上，进行抽象而逐渐形成的理论概念，用以分析各种事物的五行属性和研究事物之间相互联系的基本法则 1、木的特性：木曰曲直。 .曲，屈也。直，伸也。曲直，指树木的枝条具有生长，柔和，能屈能伸的特性。引申为凡有生长、升发、条达、舒畅等性质和作用的事物均归属于木。 2、火的特性：火曰炎上。 炎上，指火具有温热、上升的特性。引申为凡有温热、向上等性质或作用的事物，均归属于火。3、土的特性：土爰稼穑。 爰，通曰。稼，种植谷物。穑，收获谷物。稼穑，泛指人类种植收获谷物的农事活动。引申为凡有生化、承载、受纳等性质或作用的事物，均归属于土。 4、金的特性：金曰从革。 从，由也。革，变革。从革，说明金是通过变革而产生的。 引申为凡有沉降、肃杀、收敛等性质或作用的事物，均归属于金。
5、水的特性：水曰润下。 润，滋润、濡润。下，向下、下行。引申为凡有滋润、下行、寒凉、闭藏等性质或作用的事物，均归属于水。 3. 论，也是事物在发展变化过程中相互联系的规律与根源。 行的生克乘侮是五行学说用来解释事物之间相互联系的一种理金生水， 和资生的作用。五行相生的次序是：木生火，火生土，土生金，“生我”者为“母”， 和“我生”两方面的关系，《难经》中将它比作“母子”关系，故 火为木之“子”。 “我克”两方面的关系， 金，金克木。在相克关系中，五行中任何一行都具有“克我”和约的作用。五行相克的次序是：木克土，土克水，水克火，火克金克木，则“我克”者为木，火克金，则“克我”者为火。 “克我”者是“所不胜”，“我克”者是“所胜”。以金为例，就没有事物的发展和成长； 常现象。 和发展。因此，必须是生中有克，克中有生，才是事物发展的正界一切事物的运动变化都存在着相互滋生、 亦不可无制，无生则发育无由，无制则亢而为害。”这说明自然种关系称为生克制化关系。 且只有生中有制，制中有生，相反相成，事物才能变化发展，这相乘和相侮
职业生涯规划第一单元第二课-教案.doc
第1单元第2课职业理想的作用 课前导入 这是一个真实的故事。英国有一个名叫布罗迪的退休教师，在整理家中的楼阁的旧物是，发现了一叠发黄的旧练习册，他们是皮特幼儿园B2班的31位孩子的教学作文。他根本没有想到，这些作文竟然躲过战火的浩劫，在布满尘埃的楼阁上趟了50年。作文的题目是《未来我是——》，31个孩子有31个梦想：：有想当总统的，有想当内阁大臣的，有想当王妃的，有想当教师的……布罗迪突然萌发了一个想法：把这些本子重新发到同学们的手中，让他们看看现在的“我”是否实现了50年前的梦想。他在报刊上刊登了一则启示。不久，一封封回信带着问候，也带着对自己童年梦想的好奇，纷纷来到布兰迪的手中，他们中功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的普通人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本中的梦想是想当一名内阁大臣。他认为，在英国的历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创造历史。正当布罗迪猜测着各种可能的时候，他收到了来自英国内阁大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊也外分感动：那个叫戴维的就是我，感谢你还为我保存着儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。50年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。今天，我想通过这封信告诉我其他三十位同学，只要不让年轻时的美丽梦想随风飘逸，成功总会有一天出现在你的面前。 启示：老师是铸造人类灵魂的工程师，感谢他的老师，因为在盲童戴维幼小的心灵里播下了希望的种子。同时也要感谢戴维，因为他用实际行动证明追求理想的价值。这个故事告诉我们，谁保持梦想，谁的梦想就一定能够成功；谁能坚持不断地追求梦想，谁就能不断地实现梦想。我们每一位教育工作者从中一定也有所感悟，有所启迪：不仅要把理想播在学生的心中，更是要把理想珍藏在自己的梦想中！一位老师说的好，教育工作就是，澎湃的激情；涌动的理想；激起的热情，付出的是真心；发展的是智慧，收获的是每一刻的生命！ 一、职业理想对人生发展的作用 （一）职业理想是个人对未来职业的向往和追求 1.理想、职业理想的定义 理想：人们对未来事物有根据、合理的想象和希望。 职业理想：是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力。 中职生要有“具体”而“现实”的职业理想。 2.职业理想的作用 “千里之行始于足下，千里之行也始于理想”职业理想对人的事业发展具有导向、调节、激励作用。 （1）引导作用。作为方向和目标，人生的发展通过职业理想来确立，并最终通过职业理想来实现。 （2）调节作用。它指导并调节人的职业活动。当一个人偏离目标是，…；当一个人遇到困难时，…。 （3）激励作用。为理想而奋斗会支配一个人的现实行为。理想高于现实。 3.职业理想的特点 试一试通过大家的职业理想总结归纳职业理想具有哪些特点？
第一单元 第2课 职业理想的作用(一)教案
第1单元第2课第1课时职业理想的作用 北京市商务科技学校蒋瑞玉 课程名称职业生涯规划 适用班 级 中职学校 一年级 课题职业理想的特点和对人 生发展的作用 所在章 节 第一单元 第二课 教学目 标 知识目标：明确掌握职业理想的特点和对学生人生发展的作用。 能力目标：培养比较与鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。 情感目标：感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。 重点难点1.职业理想对人生发展的作用（重点）。 2.职业理想的特点（难点）。 教学设 想 针对学生自己的职业理想进行启发式讲解，用老师提问——学生总结——老师提升的方式启发学生理解相关内容，运用六个活动把课堂内容串联起来，既能发挥学生的学习积极性，又可以使所学的知识由学生自己总结归纳，活跃课堂气氛，突出重点和难点。 教学方 法 案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。教学手 段 电脑及多媒体设备、幻灯片。 板书设计 1.职业理想的含义：是个人对未来职业的向往和追求。 2.职业理想的特点是： （1）社会性;（2）时代性;（3）发展性;（4）个体差异性。 3．职业理想对人生的发展作用： 一是提供有充足的动力——不怕困难，积极进取。 二是提供有持久的动力——坚持不懈，永不放弃。 课前导入 (10分钟) 写一写每个学生写出自己的职业理想并相互交流。 1．相互交流并说出自己建立职业理想的依据是什么？ 2．结合每个人的特点讨论分析谁的职业理想实现的可能性更大？ 导入新课（25分钟） 议一议大家刚才在考虑自己的职业理想时是如何理解职业理想的含义的？ 学生积极发言。 老师总结： 职业理想是个人对未来职业的向往和追求。 上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点是可以实现的。
教师的职业理想及作用
教师的职业理想及作用 （一）什么是教师职业理想 教师依据国家对教师职业的要求和自身的实际条件确立的，对通过努力能够实现的目标的构想和追求。（重点强调国家要求、实际条件、可实现的目标）（二）教师职业理想有何作用 1. 导向作用：从“三个建筑师的不同回答”来生动解释。 2. 动力作用：从“名人道理和两夫妇下乡任教先进事迹”讲解。 3. 调节作用：从“教师不能有偿补课、违规购买资料与马云的故事”介绍。（三）回归理想的意义 教师应该树立怎样的职业理想 从习主席的“一个人遇到……是民族的希望。”话语中引出“好老师”，再引导教师要从以下四方面去做一个好老师： 1. 有正确的理想信念(从四个层面去做)：强调模仿的重要性以及行知、格拉底的理念，还列举于丹和最美乡村教师的事迹。 2. 有高尚的道德情操：是教育成功的先决条件，体现为四个层面，列举了与陆建芬夫妇的先进事迹。
3. 有扎实的学识素养：体现为三个层面——四项基本素质、专业知识与广博的科学文化知识、终身学习。（在这一点中还介绍了留守儿童的特点——学习、安全、心里方面皆不理想，以及对他们的教育对策——利用班级、书写、交流、法制的作用） 4. 有永恒的仁爱之心：主要体现在四个层面，从“百年校庆问卷、行知四块糖、薛月娥三个法宝”中表达教师对学生的爱的作用。 乡村教师的职业理想现状调查与原因剖析 （一）现状调查及基本结论 1. 留在农村任教意愿不强。 2. 村屯教师流失率高，职业吸引力低。 3. 缺失职业价值实现的在追求。 4. 缺乏长远专业发展目标，职业倦怠较严重。 基本结论： 半数以上教师职业理想缺失；责任心淡化，进取意识淡薄，得过且过；教育方法简单落后；工作缺少长远目标，对学生关心不足等。 （二）存在问题的主要原因
《计算机网络基础概述》述课稿
计算机网络基础概述》述课稿 各位评委老师好：今天我要述课的内容是“计算机网络基础概述” 。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程六个方面进行分析说明。 、教材分析： 本节是中职《计算机应用基础》第六章第一节的内容。在当今信息时代网络无处不在，学生每天上网，但他们对网络专业知识了解甚少。网络作为计算机专业一个重要分支，知识性、实践性都很强。本章只是让学生对网络相关知识有一个初步认识，为以后网络技术的学习奠定基础, 同时起到抛砖引玉的作用。而本节又是本章的基础篇，将从网络定义、功能、拓扑结构、网络软件、网络硬件等方面引导学生全面了解网络，以便今后在使用网络时用专业知识去解释并探究。 、学情分析： 我的教学对象是职高计算机专业二年级学生，经过一年的学习已经熟悉计算机软件、硬件资源。学生大都上过Internet 网，熟悉其常用功能，在学校机房又用过局域网，但他们对网络专业知识了解不多。 本节内容理论性强，比较抽象，而职高学生普遍存在理解能力差，学习自主性差的特点，所以在教学中必须采取有效措施，充分调动他们的学习积极性，提升教学的有效性。 基于教材以及学情分析，我确定了本节的教学目标、教学重点、难点。 三、教学目标： 1).知识目标：理解计算机网络定义及其功能掌握局域网与广域网的特点认识局域网的 三种网络拓扑结构及其优缺点了解网络硬件在网络中的作用理解协议 2).能力要求：培养学生观察分析能力、概括总结能力、小组合作能力 3).德育目标：培养学生自主学习、探究学习的意识提升学生利用网络作为工具解决生 活问题的意识 四、教学重点、难点： 重点：计算机网络定义及功能局域网与广域网的特点三种拓扑结构及其优缺点网络常用硬件设备的名称及作用
整理五行学说的基本内容
2009年医学考研中医综合题型变化
2009年医学考研中医综合题型变化 拿到中医大纲之后变动不大。深入分析以后，发觉今年很有可能按照七版教材出题了，建议大家按照七版教材进行复习。关于政治部分可以说是完全没变化，部分内容甚至又改回了07年的语句表述。英语部分一字未动。 考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试 三、试卷内容结构 中医基础理论30题 中医诊断学30题 中药学30题 方剂学30题 中医内科学35题 针灸学25题 四、试卷题型结构 A型题80小题，每小题1.5分，共120分 B型题40小题，每小题1.5分，共60分 X型题60小题，每小题2分，共120分 考查目标、考试形式和试卷结构 I.考查目标 中医综合考试范围为中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、针灸六部分。要求考生比较系统地理解和掌握中医药学的基本理论知识，理论联系实际；能够运用中医学的理、法、方、药，对临床常见病证进行辨证论治，有较好的分析和解决问题的能力，以适应攻读中医药学各专业硕士学位课程之需要。 本考试旨在三个层次上测试考生对中医药学基本理论知识掌握的程度和运用能力。三个层次的基本要求分别为： 1．熟悉记忆：根据试题，要求考生联想所熟悉、记忆的有关中医药学基础理论、诊法辨证、常用药物和方剂的效用特点、配伍运用，以及临床常见病证的辨证论治规律等知识，运用科学、明晰的中医学术语，准确地表述其概念和基本原理。 2．分析判断：运用中医药学的基本理论和方法，分析、解释疾病发生、发展及诊治的机理，并对不同的药物、方剂和病证进行鉴别与判断。 3．综合运用：通过对所学中医药学基本理论和方法的综合运用，能阐释有关的理论问题，并
中药软胶囊综述课稿
综述 中药软胶囊研究进展 雷林洁综述滕亮审校 [摘要] 近年来中药软胶囊发展迅速，日益受到人们的关注。本文对中药软胶囊制剂的特点、中药软胶囊的内容物、囊壳材料、制备方法以及目前存在的问题与展望等方面做一概述，为相关研究提供借鉴。 [关键词] 中药；软胶囊；研究进展 Progression of the traditional Chinese medicine soft capsule Abstract: Based On the advantages of the soft capsule, in recent years, the soft capsule of the traditional Chinese medicine develops rapidly and arouse people's concerns day by day．In order to improve the preparation technology and the product quality，promote the rapid development of Chinese medicine. This paper is a summary about the soft capsule content and shell material, and preparation methods of the traditional Chinese soft capsule discussed the existing problems． Key words: Traditional Chinese medicine; Soft capsule; Progression 软胶囊系将一定量的液体药物直接包封，或将固体药物溶解或分散在适宜的赋形剂中制备成溶液、混悬液、乳状液或半固体，密封于球形或椭圆形的软质囊材中的胶囊剂[1]。可用滴制法或压制法制备。软胶囊因胶囊壳的弹性大，故又称弹性胶囊剂或胶丸剂。它是继片剂、针剂后发展起来的一种新剂型[2]。多用于对光敏感、遇湿热不稳定、易氧化和挥发性的药物，具有外型美观、分散均匀、装量准确、生物利用度高，同时能掩盖药物不良嗅味的优点[3-5]。本文对中药软胶囊的研究进展做一简单概述。 1 中药软胶囊生产现状 目前，软胶囊制剂在国外发展很快，世界上现已拥有转模式软胶囊制造机560多台，年产量超过600亿粒，品种多达3600余种。美国是世界最大的软胶囊生产国，其次为德国、英国。全世界的软胶囊剂销售额达3亿美元，其中滋补营养品占70％。我国在70年代前期采用模压法生产，但设备落后、产品质量差，后来引进了转模式软胶囊机，质量有所提高[6]。30年来国内软胶囊剂发展迅速，有很多生产厂家开发出了软胶囊。我国作为中医药的发源地，传统的中药制剂多为汤剂、膏剂、丸剂、丹剂形式，其外观及味道让人较难接受，剂量使用和携带也不方便等缺点，因此中药软胶囊的研究与开发越来越受到人们重视。近年来软胶囊剂型在中药制剂中的应用越来越多，其研制开发力度逐年增加。藿香正气软胶囊的问世，是中药软胶囊制剂的第一个品种[7]，随后复方丹参软胶囊[8]、血塞通软胶囊[9]、麻仁软胶囊[10]等一批中药软胶囊取得了迅速的发展。 2 中药软胶囊的特点 2.1 中药软胶囊能掩盖药物的不良嗅味、提高药物稳定性，增加患者的适应性。因药物装在胶囊壳中与外界隔绝，避开了水分、空气、阳光的影响，对具不良嗅味、不稳定的中药有一定程度上的遮蔽、保护与稳定作用[11]。如藿香正气软胶囊、香砂养胃软胶囊、十滴水软胶囊等。
说课稿结尾
数学说课稿模板 关于的说课稿 各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析（说教材）： 1、教材所处的地位和作用： 本节内容在全书及章节的地位是：《》是___中数学教材第册第章 第节内容。在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学 习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。 2、教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）、知识目标：（2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图 分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生 运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。（3）、情感目标： 通过对《》的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识 的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现 社会主义四个现代化而学好地理的思想；通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养 学生唯物主义的思想观点。 3：重点，难点以及确定的依据： 本课中（??）是重点，（??）是本课的难点，其理论依据是（??）这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二：教学策略（说教法）： ㈠教学手段： 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作： 1：“读（看）——议——讲”结合法；2：图表分析法；3：读图讨论法；4：教学过程中坚 持启发式教学的原则 基于本节课的特点：，应着重采用的教学方法。即： ㈡教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动 为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规
说课稿
《大自然的语言》说课稿 各位评委、各位老师： 大家上午好！今天我说课的题目是《大自然的语言》，接下来，我就学生、教材、教学目标、教法和学法，以及教学流程五个方面进行说课。 一、说学生 1、学生知识基础和生活经验 本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 2、能力分析 学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 3、一般特点与学习风格差异 学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 二、说教材 《大自然的语言》是我国著名的气象学家竺可桢写的一篇科普文章。本文生动通俗的介绍了物候学研究的内容，决定物候现象的因素以及物候学研究对于农业生产的意义，提倡进一步加强物候观测和研究来促进农业生产丰收。 本文为说明文，但文章开头二段寓说明于描写之中，将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣，是生动说明语言的典型段落。因此，本课教学着力点为品味本文生动形象的说明语言。 三、教学目标 根据语文新课标的三个维度要求、教材特点，以及八年级学生的特点，我将这篇课文设计为两个课时，第一课时通过朗读、阅读、思考练习，使学生整体把握本课的内容，并理清体会本文的说明顺序。第二课时让学生学习揣摩语言，体会本文的语言准确严谨.生动优美的特点并学习运用生动形象语言说明事物，让学生走进自然畅谈收获。主要的教学目标有以下几点： （一）知识目标： 1、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点 2、采用增、删、换词的方法进行比较分析，探究说明文语言特点。
五行学说
五行学说是研究木火土金水五行的概念、特性、生克制化乘侮母子相及规律，并用以阐释宇宙万物的发生、发展、变化及相互关系的一种古代哲学思想。 主要内容：一、五行的概念二、五行学说的基本内容 1五行特性2事物五行属性的推演与五行归类3五行之间生克制化乘侮母子相及一、五行的基本概念五行:即木、火、土、金、水五种物质及其运动变化。 “五”:指由宇宙本原之气分化的构成宇宙万物的木、火、土、金、水五种基本物质； “行”:指这五种物质的运动变化。 五行学说:运用木火土金水五种物质特性、五行生克关系，来概括各种事物的属性,说明其相互关系的学说。五行最早见于《尚书》《尚书·周书·洪范》：“五行，一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。水曰润下，火曰炎上，木曰曲直，金曰从革，土爰稼穑。”此时的五行，已从木、火、土、金、水五种具体物质中抽象出来，上升为哲学的理性概念,衍化为归纳宇宙万物并阐释其相互关系的五种基本属性。 二、五行学说的基本内容(一)、五行特性 “木曰曲直”生长、升发、条达、舒畅“火曰炎上”温热、向上(升腾)、光明、茂盛“土爰稼穑”生化、承载、受纳“金曰从革”沉降、肃杀、收敛(刚柔相济) “水曰润下”滋润、下行、寒凉、闭藏 （二）事物和现象的五行归类1、归类方法 取象比类法：“取象”，即是从事物的形象（形态、作用、性质）中找出能反映本质的特有征象；“比类”，即是以五行各自的抽象属性（特性）为基准，与某种事物所特有的征象相比较，以确定其五行归属。 如事物或现象的某一特征与木的特性相类似，则将其归属于木。如肝气的疏泄条达之性与木的特性相类，肝属木。其他类推。 推演络绎法：即根据已知的某些事物的五行归属，推演归纳其他相关的事物，从而确定这些事物的五行归属。 例如：已知肝属木（大前提），由于肝合胆、主筋、其华在爪、开窍于目（小前提），因此可推演络绎胆、筋、爪、目皆属于木。其他类推。 五行学说依据五行各自特性，对自然界的各种事物和现象进行归类，从而构建了五行系统。 2、事物属性的五行归类(表) 中医学在天人相应思想指导下，以五行为中心，以空间结构的五方、时间结构的五季、人体结构的五脏为基本框架，将自然界的各种事物和现象以及人体的生理病理现象，按其属性进行归纳，从而将人体的生命活动与自然界的事物或现象联系起来，形成了联系人体内外环境的五行结构系统，以说明人体以及人与自然环境的统一 五行相乘与相侮的关系 主要区别：.相乘是按五行相克次序发生过度克制， .相侮是与五行相克次序发生反向克制。 二者联系：相乘和相侮都是不正常的相克现象, 均可由“太过”“不及”引起, 且相乘与相侮可同时发生。 如《素问·五运行大论》说：“气有余，则制己所胜而侮所不胜；其不及，则己所不 胜，侮而乘之，己所胜，轻而侮之。” 3.母子相及 (1)、母病及子:是指五行中母的一行异常，累及其子行，结果母子皆异常。 一般规律是：母虚→子虚→母子两虚如:水不足,无力生木,则木干枯,结果水竭木枯。(2)、子病及母:是指五行中子的一行异常，会影响到母的一行，结果母子皆异常。 一般规律是：