心理健康宣传周方案

一、活动背景

继1999年教育部印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》后，教育部于2002年印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，这些纲领性文件体现了国家对心理健康教育的重视。本着以学生发展为前提，“为了每一个学生的成功”，为了促进全校学生的身心健康发展，培养“合道德”的人才，同时也为了庆祝我校搬迁新址十周年和阳光小屋心理咨询中心的成立，我校将举办“第一届心理健康教育活动周”。

二、活动主题：为了更成功，为了更幸福——传递健康绿丝带

轻盈飘动的绿丝带，象征着快乐和愉悦的心情，这是我们实现生命价值、创造美好生活的生生不息的源泉。

三、活动目的

1、认知上,利用“心理健康教育活动周”对学生进行有效的身心教育，宣传我校心理健康教育中心，使学生懂得只有心理健康才能更好地发挥自身潜能，实现自身价值。

2、活动体验上，让学生更多地了解心理健康常识，感受愉快、积极及幸福，丰富学生的课余生活，培养他们健康的心理品质和良好的行为习惯。

3、功能上，利用“心理健康教育活动周”强化校园心理健康教育氛围，扩大心理健康教育的影响，激发学生的自我探索与自我成长。同时利用此次活动可以进一步推进学校特色文化建设，共建和谐校园。

四、活动时间

第十三周（4月27日至4月30日）

五、组织机构

校长室、党群部、团委、校心理咨询中心、校沟通协会、校心理协会

六、活动形式

2009年4月27日，“邗江中学（集团）心理健康教育活动周”将拉开帷幕，可利用周一早上的升旗仪式进行启动和宣传，校长致开幕词。同时，利用拉横幅、印发活动宣传单、展板宣传、广播宣传等对“心理健康教育活动周”进行广泛宣传。

（一）校园心理橱窗展示

从周一至周五进行校园心理橱窗——学生心理健康手抄报展示，主要目的是对心理健康知识进行宣传，以增进学生对心理健康的了解。内容为心理咨询常识、自我意识发展、情绪调节、人际交往技巧、学习方法、考试焦虑的应对措施等。

（二）全校心理健康教育宣传签名活动

利用宣传横幅、“祝愿墙”展板举行大型学生签名、祝福活动，以便充分调动广大学生投入“心理健康教育活动周”的积极性，扩大心理健康教育的影响。

（三）全校班级心理黑板报设计与评比

心理健康教育周期间，每班负责出一期有关心理健康主题的黑板报。要求围绕某一心理健康主题，选题积极向上，版面设计精美，内容丰富。组织学校有关老师进行评比，最后选出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。（注：面向全校所有班级）

（四）征文活动

以“成长故事”为主题，举办针对全校学生的大型征文活动，用文字的方式表达他们的内心世界和成长经历。活动形式：提前通知与征集，心理健康教育周期间宣布获奖作品，并利用校园广播播送。

（五）毕业班心理健康教育讲座

针对初三与高三毕业班，举办《考前心理辅导》讲座，从如何正确看待学习、如何对待考试，以及如何应对考试焦虑等方面着手，对学生进行考前“心理按摩”，以缓解学习、考试压力，满怀自信入考场。

（六）沟通协会手语操学习与指导

由校沟通协会组织，全校学生自愿报名参与的形式，利用课外活动时间进行。本次手语操内容为：《我真的很不错》，以此丰富学生的课余生活，鼓励学生奋发向上、充满自信地面对学习生活。

（七）高一年级心理电影展播

对学生播放一些内容积极向上的心理影片是学校进行心理健康教育的一种有效形式，通过影片的展播，可以唤起学生的情感共鸣、深刻地思索，以便培养他们良好的心理品质和行为。

展播1：《阿甘正传》：弱智的阿甘突破智能的限制，以一贯的诚实以及天生的知觉行动，反倒开辟了一片天地，正如主人公的话：人生有如巧克力盒子，你永远不知道你将会得到什么。

推荐电影目录如下：

1）缺乏学习动力：《决战冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的劳伦斯》

2）缺乏信心：《穆里尔的婚礼》、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正传》、《少林足球》、《肖申克的救赎》

4）交流障碍：《对她说》、《堕落的天使》、《雨人》

5）失败或绝望：《远大前程》、《功夫熊猫》、《小鞋子》

6）厌倦生活：《天生爱情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戏》

7）自私、人际关系淡漠：《爱在黎明破晓前》、《爱在日落余辉时》、《爱，回家》、《走路上学》

8）紧张：《虎口脱险》、《小孩不笨》

（八）高二年级职业生涯规划测评与指导

针对高二年级学生进行职业生涯规划测评与指导，目的在于调动学生认识自我、了解行业、规划未来。不少学生由于对自己的了解有限、不清楚自己有怎样的个性、不了解当前各行业现状，以致在选择志愿时可能会不认为文理分科、高考志愿填报有特别重要的意义、不能够清晰地认清选择的后果、不能合理选择适合自己发展及前景良好的专业。因此，对临近毕业的高中生进行职业生涯规划指导，正确挖掘自身宝贵资源，才能在前进的路上站得更高、看得更远、走的更长。如果学校已经购买专业职业测评软件则更好。

展播2：《永不言弃》：主人公身残志坚，和母亲一起艰难度日，在母亲的鼓励与支持下，铸就了刚毅顽强的性格。有这样一个细节：主人公坐在长凳上吃午餐，汉堡是自制的，一面写有Patience（耐心），另一面写的是Persistence （坚持），这与其说是谋生的本能，不如说是人类在超越自我的漫漫征程中，为了呈现一个最优秀的自我所做的努力。

（九）家长现场心理咨询

家庭教育是学校教育的有力支撑点，寻求家校合力才能发挥教育的最佳效果。针对诸多家长面临的家庭教育中的困惑，我校心理健康教育团队及扬州市各界心理咨询工作者将进行家长现场咨询，为他们答疑解问。

活动一：心理测试

（一）参与对象：高一、高二学生

（二）活动内容：心理中心负责下发测试材料。请各位同学认真阅读下发的材料，了解积极心理学上的24个优秀品质与6大美德，通过完成简易的《优点问卷样本》，了解自己的优势性格。

活动四：校园心理漫画大赛

心理漫画是人们借助漫画的手法将自己学习生活中的心灵感悟表达出来的

途径，它不仅能诠释心理健康知识的深刻内涵，宣传普及心理学知识，提高我校学生心理健康意识，而且能激发同学们积极的学习动机，培养良好的学习心态，丰富课余文化生活，同时也能为广大爱好漫画的同学提供一个展现风采的舞台，在快乐中感悟人生。因此，我校特举行校园原创心理漫画大赛，现向全体学生征集作品。让我们携手同绘生活的画卷，共悟心灵的成长。现将活动具体事项通知如下：

（一）参与对象：高一高二学生

（二）主题：

用画笔描绘生活，用心灵感悟成长

（三）作品内容：

以日常生活为创作背景，以自身的感受和体验为立足点，以常见的心理现象为创作基础。要求参赛作品用漫画的形式体现自己在生活中的个性、理想和自己对心理健康发展的理解，要有一定的思想深度，诠释心理健康知识的深刻内涵，寻找充实心灵的方法。格调清新、高雅、健康。

（四）作品要求：

1、尽量使用规格A4或A3大小的纸张；

2、表现手法不限，黑白稿、彩稿均可，可以手绘，亦可电脑绘制；

3、作品形式既可为单幅作品，也可为四格漫画或短篇作品（可含有文字对白或必要说明）；

4、题材紧扣校园生活，构思合理，内容健康，寓意隽永，深刻醒世，风趣幽默；

5、风格不限，主题自拟（例如，同伴交往、亲子沟通、学习压力、情绪困扰等）；

6、参赛作品的所有内容均属原创；

7、在作品背面和注明作者姓名和班级。

（五）组织形式：

每位同学自愿参加，各班于12月10日之前将画稿交至行政楼一楼艺术教研组季海燕老师处。（备注：以班级为单位，各班至少上交5份作品，无上限）（六）负责人：各班宣传委员

（七）活动效果：各年级评出一等奖4名、二等奖10名、三等奖18名，并选出优秀作品，校园展出。

心理知识竞赛，先在班上搞初赛，选出前三名，再在宣传月的时候进行总决赛。