画出心中的画教学设计20
幼儿园绘画教育教案：画出自己心中的感受
幼儿园绘画教育教案：画出自己心中的感受幼儿园绘画教育教案：画出自己心中的感受序号一：引言绘画是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过绘画活动，孩子们可以表达自己的感受和想法，培养创造力和想象力。
本教案将探讨如何在幼儿园中开展绘画教育，让孩子们能够通过绘画表达自己心中的感受。
序号二：目标1. 帮助幼儿了解绘画是一种表达情感和想法的方式。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
4. 提高幼儿的专注力和耐心。
序号三：教学内容1. 引导幼儿观察和思考：通过引导幼儿观察周围的事物和情境，激发他们对绘画的兴趣和好奇心。
带幼儿参观花园并鼓励他们观察不同的花朵，然后让他们用画笔和颜料画出自己对花朵的感受。
2. 提供绘画工具和材料：确保幼儿有足够的绘画工具和材料可以选择使用。
这些可以包括不同颜色的画笔、颜料、色纸和纸板等。
鼓励幼儿根据自己的感受来选择合适的材料。
3. 引导幼儿表达感受：在绘画过程中，教师可以提问幼儿关于他们绘画作品的细节和想法。
询问幼儿为什么选择某种颜色或形状，或者让他们描述自己绘画作品中表达的情感和想法。
4. 组织展览和分享：为了鼓励幼儿展示自己的作品并分享绘画经历，可以定期组织绘画展览。
这样可以让孩子们感受到自己的努力和成就，并从他人的作品中得到灵感和启示。
序号四：教学步骤1. 导入活动：介绍绘画的概念和重要性，并与幼儿讨论他们对绘画的认识和体验。
2. 观察和思考：带领幼儿观察周围的事物和情境，并提出问题引导幼儿思考。
带幼儿参观公园，并询问他们对公园的感受和想法。
3. 绘画活动：提供绘画工具和材料，引导幼儿根据自己的感受来选择绘画主题并进行创作。
鼓励幼儿尝试不同的颜色和形状，表达自己的情感和想法。
4. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的绘画作品，并让其他幼儿参与讨论。
鼓励幼儿用简单的语言描述自己的作品，并表达对其他作品的赞赏和想法。
5. 总结回顾：通过总结回顾活动，帮助幼儿对自己的绘画经验进行整理和归纳。
让幼儿画出自己心中的画
幼儿画 的可爱之处 ， 它所展现 的艺术是成人 望尘莫及 的。因 此教 师不要 总在 “ ” 做文 章 ， 遵循 幼儿 年 龄发 展 的规 形 上 应 律 ． 分理解 幼Ｊ ｔ 种害怕 失败 的心理 ， 量保 护和激 发幼 充 Ｌ１ 尽 儿潜在 的兴趣 ，使幼儿 在美术 教育 活动 中没有 失败和 犯错 误 的感 觉 ， 终在一 种轻松 的氛 围 中表现 自己， 始 同时教 师要
幻 ， 至是荒诞 的 ， 也 正是我们乐道 的童趣 的由来 。 甚 这 “ 异 幻 想 ” 仅 是 幼 儿 画 的 一 大 特 点 。 且 是 幼 儿 画 奇 不 而
采用鼓励 的方法 ， 现和充 分肯 定幼儿 的优 点 ， 幼儿 充分 发 使
认识到 自己的才能 ， 树立 “ 天生我才必有 用” 的信 心 。
许是幼儿 天生就是 “ 幻想大 师” 。 “ 捉意象 ” 幼儿 绘画 的显著 特点 。幼儿 观察 物象 时 捕 是 眼睛最 先 接触 到 的并不 是可 度 量 的现象 ， 而是 接 受视 觉刺 激 后 得 到 的直 接 的 、 初 的感 染 力 ， 们 把 吸引 了注 意力 原 他 的东 西加 以选 择 和强 调 ， 而表 现 出对象 的特 征 ． 就 是 从 这 幼 儿捕 捉 事物 的一 般结 构特 征 。 而 在头 脑 中酝 酿成 意 象 进
要洞悉 这些怪诞 不经 的背后所 孕育 的东西 。那教 师该 如何
观察 、 引导 呢？经过几年 的工作实 践 ， 我有 以下三点体会 。 （ ） 一 理解
围一 切 ，他们不 仅给予 它们 生命 ，而且赋予 它们 情感 和意 识 ， 为周 围的一 切 都像 自己一样 需要 吃饭 、 认 睡觉 ， 他们 把
“ 呀！这 画 的是什 么神奇 的东 西？ 幼 儿 马上 来 了精神 ， ” 眉飞 色舞 地讲 了起来 。原 来他 的飞机 在飞行 的过 程 中遇 到 了敌 人． 双方 便 打 斗 了起 来 。 些 横 七 竖八 的线 是 炸 弹在 飞来 那
画出幼儿心中的画
画出幼儿心中的画——《幼儿园体验·探究·交往课程》下绘画活动教学初探义乌市宾王幼儿园朱燕晴【摘要】绘画活动是幼儿表达自己内心世界最直接的方式，在绘画活动中幼儿不仅能得到精神上的升华而且能得到快乐。
幼儿绘画活动对幼儿发展起到至关重要的作用，可以通过给予幼儿绘画评价来激发幼儿绘画的兴趣。
本文结合《幼儿园体验·探究·交往课程》和《纲要》的教育理念，加上自己的一些教育实践，粗浅的总结出了《幼儿园体验·探究·交往课程》下可以给孩子足够参与体验活动，激发孩子对绘画活动的欲望；《幼儿园体验·探究·交往课程》下绘画活动中教师角色的变化；《幼儿园体验·探究·交往课程》下绘画活动教学表现形式的多样性。
【关键词】绘画活动教师角色表现形式《幼儿园体验·探究·交往课程》的美工活动兼具美术和手工等活动功能，是幼儿的体验、探索在先，教师的推动、提升在后，同时达到幼儿与教师互动的课程；是以幼儿为本，注重过程，从幼儿的兴趣、需要和他们亲历的活动出发，尊重幼儿的已有经验，强调幼儿对自我、对他人，对事物的主动构建，充分为幼儿的想象力营造气氛，从而进一步提高幼儿的想象力空间，同时可以通过幼儿绘画中了解幼儿对外围世界的认识，有利于教师更好地亲近幼儿、把握幼儿的一些内心细节，有利于教师更好地开展教育活动。
《纲要》中指出指导幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
《纲要》中还指出提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的表现形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。
结合《幼儿园体验·探究·交往课程》和《纲要》中的教育理念，我们将注重培养幼儿的绘画的兴趣和特长，不仅可以提高艺术素质，陶冶情操，还能带动其它学科的学习与进步。
画出幼儿心中的画
一
文献标识码 ： Ａ
文章编号： ０ — ３ （ ０ ９）— ９ — ０ １ ６ ３ １ ２０ ８ ０７ ０ １ ０ ５
不公与伤害 ！
、
寓教于乐、 自娱 自乐是 儿 童 绘 画 的主 要 动 力
心理学研 究表 明：— ５岁是孩子辨认图像的关键年龄 。常 ４ 我们经常见到 ：现在有很多家长为了幼儿的画画投人 了大 能看到一些刚会执笔的幼儿在纸上不停的涂抹 ，谁也说 不清楚 量 的人力和物力 ， 嘴上说 ： “ 我们 只是让孩子对 画画感兴趣 ， 多动 他在纸上留下的笔道究竟是些什么 ，而孩子惊喜和好奇 的是笔 动手罢了 ！事实并非如此 。 ” 他们似乎更在意孩子考级的等级 ， 根 划过纸而 出现的笔道所带来的乐趣 。 因此 ， 这一阶段的幼儿学绘 本没有考虑孩子绘画的心理 。甚至有的家长在监督幼儿学习绘 画， 兴趣是基础和前提 ， 兴趣促进幼儿有“ 试一试 ” 的动机 。老师 画的全过程 ， 待绘画结束后 ，还要拿孩子的画与老师的画作比 和家长要把握好这一时机 ，要在幼儿 自娱 自乐中激发和保护好 较 ： 如果相似或 者一模一样 ， 大声赞 美外加 物质奖励 ； 则 如果相 幼 儿 的兴 趣 。 差甚远 ， 则满腔抱怨或许小加暴力。 他们认为孩子上课时没有认 儿童学习绘 画， 绝非是简单 的绘画技巧训练 。 教师要从这一 真地跟老师学 习画画 ， 是孩子 自己乱画的， 完全否决 了孩子的内
戏状态中。这就要求老师在设计这一游戏时应考虑孩子在学习 有这样一个故事 ：有一家企业老板把行政人员的头像贴在 中的手 、 、 眼 脑并用 ， 要求寓教于乐。 沙袋上， 当员工对其中的某位有意见又不想当面提出的话 ， 就可 二、 无拘 无 束 的想 象 是 儿 童 绘 画的 价 值所 在 以对准头像发泄在沙袋上。我们当然不提倡对孩子进行暴力教 由于儿童的生理 和心理尚处于幼稚时期 ， 他们观察 的方式 、 育， 但是我们不得不注意孩子的内心世界。 其实他们的内心世界 视角 、 兴趣特点 、 思维方式都于成人不太相 同， 画画的过程 就是 也是非常复杂 ， 也不排除对世界有不满的情绪 ， 我们可 以让孩子 他们观察 、 想象 、 创造 的过程。 对于别人是否能看懂他们的画 ， 理 在白纸上尽情的宣泄 自己的情绪 。他们可以用手 中的画笔画出
三年级信息技术上册第12课综合活动画出心中的画教案粤教版
四、教学资源准备
6. 教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在教学过程中进行多媒体展示和讲解。
7. 安全注意事项：对于涉及实验操作的教学内容，教师需要提前做好安全注意事项的讲解，确保学生的安全。例如，在使用计算机和绘画软件时，提醒学生不要接触电源插座、注意鼠标和键盘的使用方法等。
8. 教学环境布置：根据教学内容和学习任务，布置教室环境，创造一个有利于学生创造力和想象力发挥的氛围。例如，可以在教室内悬挂一些色彩鲜艳的画作，激发学生的创作灵感。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中出现的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
九．课堂
1. 提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。针对重点知识和难点问题，提出问题，鼓励学生积极回答，了解他们对知识的掌握程度。同时，提问评价也可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的思考能力和表达能力。
2. 观察评价：在课堂上，观察学生的学习态度和表现，了解他们在课堂上的积极参与程度和合作精神。观察评价可以帮助教师了解学生的学习状态，及时发现问题并进行解决。
3. 测试评价：在课堂上，通过小测试或练习题的方式，检查学生对知识的掌握情况。测试评价可以帮助教师了解学生的学习效果，及时发现学生的不足之处，并给予指导。
心愿画绘画幼儿教案中班
心愿画绘画幼儿教案中班一、教学目标：1.培养幼儿对绘画的兴趣，激发他们的创造力和想象力；2.通过绘画，培养幼儿的观察力和表现力；3.让幼儿了解不同绘画材料和工具的使用方法；4.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学重点：1.培养幼儿对绘画的兴趣；2.让幼儿掌握基本的绘画技巧；3.培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点：1.如何引导幼儿表达自己的情感和想法；2.如何让幼儿掌握一定的绘画技巧。
四、教学准备：1.各种绘画材料和工具，如颜料、画笔、彩纸、彩笔等；2.绘画教学用的图片、故事书等；3.准备一些幼儿喜爱的主题，如动物、植物、家庭等。
五、教学过程：1.导入活动。
老师向幼儿展示一些美丽的绘画作品，让幼儿感受到绘画的魅力，激发他们的兴趣。
2.绘画主题介绍。
老师向幼儿介绍当天的绘画主题，如动物、植物、家庭等，让幼儿对绘画有一个大致的了解。
3.绘画材料展示。
老师向幼儿展示各种绘画材料和工具，让幼儿了解不同材料的特点和用途。
4.绘画示范。
老师示范一些基本的绘画技巧，如如何握笔、如何选取颜色等，让幼儿有一个直观的了解。
5.自由绘画。
让幼儿根据自己的想法和感受进行自由绘画，鼓励他们表达自己的情感和想法。
6.小组合作。
让幼儿分成小组，共同完成一幅大型绘画作品，培养他们的团队合作意识和交流能力。
7.绘画作品展示。
让幼儿展示自己的绘画作品，让他们感受到成功的喜悦，激发他们对绘画的兴趣。
8.绘画作品欣赏。
老师和幼儿一起欣赏绘画作品，让幼儿学会欣赏他人的作品，培养他们的审美能力。
9.绘画作品保存。
老师和幼儿一起将绘画作品整理保存，让幼儿学会珍惜自己的劳动成果。
六、教学反思：通过这节绘画课的教学，我发现幼儿对绘画有着浓厚的兴趣，他们在绘画过程中表现出了很强的想象力和创造力。
但也有一些幼儿在绘画时缺乏耐心，需要老师在绘画过程中给予更多的指导和鼓励。
下节课我将更加注重对幼儿绘画技巧的训练，让他们在绘画过程中能够更加自如地表达自己的想法和情感。
让幼儿画出自己心中的画
让幼儿画出自己心中的画作者：岳丽丽罗淑芳来源：《新课程·小学》2013年第03期摘要：幼儿园教育要激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能，发展幼儿的想象力、创造力。
要利用绘画活动促进幼儿个性的发展，探究多种方法对幼儿进行教育。
关键词：幼儿；绘画；兴趣；技能；方法一、设计幼儿喜欢的绘画内容在幼儿绘画时，教师应该尊重幼儿的兴趣。
要以幼儿最感兴趣的东西作为画的内容，事前就要进行调查、铺垫，这样幼儿绘画的效果是最好的，幼儿会很开心、很投入、很忘我地陶醉于绘画的过程之中。
努力设计幼儿喜欢的内容作画，使幼儿在画画活动中充分表达自己的感受，充分发挥幼儿丰富的想象力和创造力。
在指导幼儿画画时，只要求内容，不要求模式。
如，幼儿在画《蝴蝶》时，只要求他们用点、线、面、对称的方式来表达自己蝴蝶的形象就可以了，其他的，如装饰、背景等让幼儿自由添画，发挥他们的想象力和创造力。
二、积极评价幼儿的作品是兴趣的保证幼儿的每一幅画教师都要积极地去评价，都用激励的、表扬的语言。
只要这幅画表达了幼儿自己的心声就是好画。
要理解幼儿的想法，从儿童的角度去欣赏，不追求完美。
每一根线条、图形、色彩能传达幼儿的思想和情感，就要去赞赏幼儿的点点滴滴的创造。
让幼儿互相学习、互相交流，使他们互相欣赏、互相评价。
采用适当的方法奖励办法，让他们得到满足、受到激励。
不管幼儿会画不会画，画得好不好，在幼儿作画的过程中，都要给予他们亲切、耐心的指导，让幼儿有爱的感情体验，从而激发幼儿绘画的兴趣。
教师应尽量少干预幼儿的绘画内容，强调创造的过程和情感体验，不要注重幼儿的创造结果，要在不影响幼儿兴趣的情况下，在适当的时候教给幼儿技能、技巧，让他们画出心中的画。
三、注重创设良好的美术教育环境美术教育环境就是在教室里挂满各种图形或这节课的内容以及将幼儿的作品陈列出来，来刺激幼儿对图形的认识，给幼儿美的体验。
在幼儿作画的过程中，要多准备一些本节课需要的模型，把这些模型艺术地摆在教室当中，指导幼儿尽情地去观察，观察它们的特点。
幼儿园大班美术教案实例：我的心画像
幼儿园大班美术教案实例：我的心画像教案目标：1.了解心的含义及重要性。
2.学习画画的技巧，发扬自己的创造力。
3.绘制一幅线条简单的“我的心画像”。
教学重点和难点：1.了解心的含义及重要性，培养情感和美的感受。
2.学习画画的技巧，发扬自己的创造力。
3.绘制一幅线条简单的“我的心画像”。
教学方法：1.观察、感知、想象及实践相结合。
2.融入幼儿园教育环境，充分发挥儿童主体作用。
教学过程：一、热身阶段1.在黑板上画出一个大心形，让幼儿看，观察心的形状，并问：“谁知道这是什么？”幼儿回答后，简单说一下心的含义及重要性。
2.请幼儿分成小组，用不同的颜色画出一个自己心中的心，为教学打下基础。
二、实践阶段1.宣布上述的教学目标、方法、重点和难点等。
2.请幼儿听“我的心画像”的故事：有一个小男孩出生在一个非常富有的家庭里，他从小就得到了父母对他的疼爱和宠爱，他一直觉得自己是最幸福的小孩。
但是，在他十岁那年，他的父母因为一场大病去世了。
这个小男孩感到非常孤独和无助，他不知道该怎么办，他的心中充满了痛苦和悲伤，他甚至想过要结束自己的生命。
后来他听到一个教授的演讲，讲到：“你的心，无论你走到哪里，什么时候，都是随身携带的，它是你自己的，也是别人所不能侵犯的，那是你独立的内部世界。
”这个小男孩被这句话深深地打动了，他想到了自己的心，在心中他开始做了一些事情，不知不觉中，他的心变得充满了色彩和生机，他把那些美好的心情和愿望都画在了他的心里，成为了“我的心画像”。
这幅画，让他变得勇敢和充满希望，他开始不再害怕孤独和挫折，而是积极地去面对、去改变。
这个小男孩长大了，他成为了一名音乐家，他的音乐创作一直受到世界的赞誉。
作为对他的父母的纪念，他把自己的心画像印在了每一张唱片的内页。
故事结束后，感性理解和启示。
3.让幼儿看着画板，想象自己心中的画像，然后利用水彩笔绘制，辅导幼儿进行技巧练习，如线条的描绘、颜色的搭配、画面的构思等等。
儿童画里的心声——四年级下册语文“自画像”教案
儿童画里的心声——四年级下册语文“自画像”教案在四年级下册的语文教材中，有一节课是“自画像”。
这节课让我想起了小时候的画画经历，以及儿童画中蕴含的独特情感和人生观。
当我还是个小学生的时候，绘画是我最喜欢的课程之一。
每双周，班主任会组织全班同学去美术室上一堂绘画课。
我们坐在约莫三十平方米的教室里，以同样的速度，拿起钢笔和颜料，画下自己的梦想。
我画的每幅画，都是我对未来美好生活的想象。
那时候，我总想做一个英俊、富有的医生，开着豪车去红色的球场观赛。
我在画布上画下了一幅巨大的豪车，车里有三个人，一个人开车，两个人坐在副驾驶和后面的座位。
这幅画被我放在了家的中心位置，我时刻都感受到了我对未来的向往和憧憬。
如果把这幅画纳入课程中，它会成为“自画像”吗？我的答案是“是的”。
画下的不仅仅是自己的模样，还有内心深处对未来的向往和期待。
我相信每个孩子的儿童画中，也都蕴含着类似的情感。
“自画像”作为一门课程，也有其独特的教学意义。
它可以让孩子们通过画画的方式表达内心，锻炼自己的艺术技能，更好地认识自己。
让孩子们能够站在第三者的角度，去审视自己，了解自己，更好地发现自身优点与不足。
通过自己的画作，孩子们能够及时发现自己的问题，并努力去改正和完善。
孩子们在画画的同时，也能够学到很多知识。
比如：颜色、画笔的使用、构图等，这些知识不仅有利于孩子们的艺术学习，也可以培养他们的专注力和细节观察力。
如果将“自画像”这门课程与现在的儿童画相比较，可以发现其中的差异。
现在的儿童画依赖技术、工具的支持，大部分作品的完成和模板非常相似，难以突显孩子们个性与创意。
而“自画像”则依赖孩子们自己的思考、创意和笔触，每位同学的作品都是独一无二的。
这恰好也体现了“自画像”这门课程的价值与意义：培养孩子们的想象力和创造力，锻炼孩子们的艺术思维，让孩子们更好地在画中体现自我。
总而言之，“自画像”这门课程不仅是我们小时候的美好回忆，还有它独特的教育意义。
小学美术课教案：画出我心目中的消防员
小学美术课教案：画出我心目中的消防员一、概述消防员是保护人民生命财产安全的重要职业群体，对于小学生来说，他们常常是儿时的英雄榜样。
通过绘画，可以帮助孩子们更好地了解和尊重消防员的职业，并在表达中培养他们的美术创作能力。
本教案旨在帮助小学生画出他们心目中的消防员形象。
二、教学目标1. 认识并了解消防员的工作内容和职责。
2. 通过绘画表达自己对消防员的感激和尊重。
3. 发展学生观察力、想象力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备：a) 展示板或幻灯片，介绍消防员的职责和形象。
b) 消防员相关图片或书籍。
c) 绘画工具：彩色铅笔、水彩等。
2. 学生准备：a) 绘画纸张。
b) 绘画工具：彩色铅笔、水彩等。
四、教学过程第一步：引导探究（20分钟）1. 给予一些简单问题引导学生思考，例如：你们了解消防员的工作吗？你们觉得消防员是怎样的人？2. 找出学生的回答，并与他们一起讨论。
3. 展示图片或书籍，引导学生对消防员进行更深入的了解。
第二步：示范绘画（15分钟）1. 教师向学生展示一幅画，让学生观察画中的消防员形象。
2. 讲解绘画要点和技巧，例如：如何描绘人物特征、衣服、装备等。
3. 在展示板或幻灯片上演示一遍绘画过程，同时解答学生提出的问题。
第三步：鼓励创意（25分钟）1. 分发绘画纸张和绘画工具给每位学生。
2. 鼓励学生用自己的想象力和创造力来完成作品。
可以提供一些参考图片或素材，但鼓励他们加入个人观点和风格。
3. 教师要适时地给予指导和帮助，关注每个学生的表现并及时鼓励。
第四步：展示与分享（20分钟）1. 要求每位学生将自己的作品贴在墙上或桌上展示。
2. 学生可以轮流向全班分享自己画中的消防员形象，分享过程中其他同学可提问或表达自己对作品的赞美和建议。
3. 教师要进行总结评价，鼓励每个学生的积极参与并肯定他们的努力和创意。
五、拓展活动1. 组织参观当地消防队或邀请消防员来校进行安全讲座，让学生更直观地了解消防员职业。
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教学设计模板
1. 引导学生分组讨论课本第85 页的“说一说”
2. 请小组代表汇报结果
3. 根据学生的回答板书，归纳出画图
创作的三个步骤：
确定主题、创意构图
活用工具、逐个绘制
组合画面、整体修饰4．出示范例，引导学生讨论作品的整体构图及色彩处理。
5. 引导学生欣赏课本第90 页的优秀作品。
6. 组织学生阅读理解课本第89 页的“长见识”和“构图五字歌”主题先确定，重点要突出。
色彩应搭配，比例要协调。
太满不好看，太小也不美。
工具配合用，画出漂亮图！
7. 在课本第90 页的“显身手”栏目中，选择自己感兴趣的主题，设计一幅创意作品。
8.引导学生思考课本第89 页的“说一说”，并结合自己的构思，谈谈自己选择的主题及创作的步骤。
9.巡堂指导，及时解疑。
10. 互相观摩作品，评选最佳作品。
展示部分最佳学生作品，让学生谈谈对作品的设计想法及得意之处。
教师引导评价，突出技术运用要点。