六年级语文复习知识点-句子说明方法
六年级语文复习知识点句子说明方法
资料一 : 句子的说明方法常有的说明方法有举案例、分类型、列数据、作比较、绘图表、下定义、作解说、打比方、摹状貌、引资料等 10 种。
写说明文要根听说明对象的特色及写作目的，采用最正确方法。
下边分别加以说明。
打比方 : 天上的星星像一颗颗宝石。
作比较：春季的雨细腻柔媚，夏季的雨粗暴热情。
举例子：晕能预示天气。
比方，在新疆地域，出现晕就代表将要下雨。
（依据大的范围列举相应的例子）绘图表：（略）列数字：这座塔占地300 平方米，高100 米。
（列举数字进行说明）下定义：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因此能形成对流的一层。
（定义要求完好，即定义的对象与所下定义的外延要相等，而且要从一个方面完好地揭露观点的所有内涵）分类型：往常状况下，我们将云分为预示明朗的云和预示阴雨的云。
（把一个大的范围分为一个个小的范围）作解说：这大体就是 ' 死海 ' 得名的原由吧。
（对事物进行解说）引资料：爱因斯坦以前说过：“天才等于百分之一的天分加百分之九十九的汗水”。
（引用他人的话或资料）摹状貌：这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的低声密语，有的像聆听水声，千态万状，栩栩如生。
资料二 : 句子的说明方法1．举例子：为了说明事物的状况或事理有光阴从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既平常易懂又有代表性的例子来加以说明。
如( 中国石拱桥 ) 把古代的赵州桥和卢沟桥作为拥有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠长、成就的优秀作了说明。
2．分类型：要说明事物的特色或事理，从一方面常常不简单求情楚，能够依据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分红若干类，而后依照类型，逐个加以说明。
如《向荒漠进军》一文将荒漠攻击的方式分红“游击战”和“阵地战”两类。
3．列数据：数字是从数目上说明事物特色或事理的最精准、最科学、最又说服力的依照。
如《死海不死》一文用大批的数字说明死海之因此浮力大的原由，特别清楚。
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。
（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。
判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
2）本体和喻体之间必须有相似点。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
7、立刻，石头像雹子一样，带着五位勇士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
8、天安门广场曾经成了人的陆地，红旗翻去动，像海上的波浪。
9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。
11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
13、山洪狂嗥着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
15、老汉凶得像只豹子。
16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。
17、玉轮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
、（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物品德化，将本来不具有人动作和豪情的事物变成和人一样具有动作和豪情的模样。
119、仿写譬喻句：1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
六年级下册语文讲义-小升初专题复习七：说明文阅读 第一讲 说明方法(含答案)全国通用
专题七说明文阅读第一讲说明方法【知识点拨】考点名称：说明方法考点解析：说明方法及其作用的辨别与分析。
考查形式：填空、选择、判断等。
相关知识：说明方法及其作用的辨析。
【考点突破】例1：分析下面句子用了哪种说明方法。
“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
”答案：作比较解析：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
把“水势凶猛”与“这座桥从没出过事”进行比较，突出强调了桥的坚固。
例2：分析下面句子用了哪种说明方法。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
和全桥只有一个大拱，长达37.4米……答案：列数字解析：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。
例3：分析下面句子用了哪种说明方法。
这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
答案：摹状貌解析：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。
描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。
【提分攻略】说明文的语言要求是：科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
【自测演练】1.判断下面句子分别运用了什么说明方法（1）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
六年级说明方法知识点
六年级说明方法知识点说明方法是指为了使别人更好地理解某一事物或概念而采用的一种表达方式。
在六年级中，学生需要掌握一些常见的说明方法，以便能够清晰地传达自己的思想和想法。
本文将介绍几种常用的说明方法，帮助六年级学生更好地理解和运用。
1.定义法定义法是将所要说明的对象或概念进行定义和解释，以便读者或听众能够准确理解。
在说明时，可以用简明扼要的语言对关键词进行解释，或者提供一些例子来帮助理解。
例如，解释“饥饿”这一概念时可以说：“饥饿是指由于长时间没有摄入食物，导致身体内缺乏必需的营养物质，使人感到非常饿。
”2.举例法举例法是通过列举具体的例子来说明问题，以便读者或听众能够更好地理解概念或原理。
在说明时，可以选择与主题相关的典型案例，或者从生活中提取一些具体经验来加以说明。
例如，要说明“友谊”的意义时，可以举出两个好朋友互相支持、分享快乐和帮助困难的例子。
3.比喻法比喻法是通过将某一概念与另一个类似或更为熟悉的事物进行比较，以便读者或听众能够更好地理解所要说明的概念。
在说明时，可以选择常见的事物或情境进行比喻，使抽象的概念变得具象化。
例如，要解释“勤奋”的意义时，可以说：“勤奋就像是在学习的道路上不断前进的火车，没有停车的时间和倦怠的情绪。
”4.对比法对比法是通过对照两种或多种相似或相反的事物，以便读者或听众能够更好地理解所要说明的概念。
在说明时，可以比较事物的相同点和不同点，或者比较它们的优缺点，从而更全面地呈现出所要说明的内容。
例如，要说明“公平”的概念时，可以对比公平与不公平的情境，以凸显公平的重要性。
5.时间顺序法时间顺序法是按照事件发生的先后顺序进行说明，以便读者或听众能够清晰地了解整个过程。
在说明时，可以按照事件发生的时间顺序进行描述，或者按照步骤和顺序进行说明。
例如，要说明如何制作一杯果汁，可以按照清洗水果、切割水果、榨取汁液的步骤进行说明。
总结：六年级学生需要掌握一些常用的说明方法，包括定义法、举例法、比喻法、对比法和时间顺序法。
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)
部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练习（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。
（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。
判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
2）本体和喻体之间必须有相似点。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
7、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
8、天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻去动，像海上的波浪。
9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。
11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
13、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
15、老汉凶得像只豹子。
16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。
17、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
、19、仿写比喻句：（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
句子中常用的说明方法有哪些
句子中常用的说明方法有哪些第一篇文章：句子中常用的说明方法有哪些在语言表达中，我们常常需要对人、事、物进行说明。
针对不同的对象，我们也会采取不同的说明方法。
以下是句子中常用的说明方法：一、名词解释名词解释是通过解释一个词或概念的含义来说明。
例如，“观察者效应”是指人们在被观察时会产生一些不同于平常行为的效应。
二、举例说明举例说明是通过列举具体的事例来说明一个概念或一个观点。
例如，“美国总统奥巴马曾经致力于推进医疗保健改革，该改革意图实现公平、普惠的医疗制度。
”三、比喻说明比喻说明是通过把一个没有人们熟知的事物与一个人们熟知的事物相比较，使得人们更好地理解一个概念或一个观点。
例如，“战争如同瘟疫一样破坏人类的幸福。
”以上就是句子中常用的说明方法。
通过运用不同的方法，我们可以更好地帮助人们理解和解释某一概念或某一现象。
知识点分析：1、名词解释：名词解释是较为直接的一种说明方法，可用于解释不太容易理解的概念或术语，也可用于强化某一观点的准确性。
2、举例说明：举例说明可以使抽象的概念更具体化，利于细节的阐述，适合于逻辑性要求较强的文章。
3、比喻说明：比喻说明的好处在于它使一个抽象的概念更容易被人们理解，但也容易发生误解。
这种方式需要作者使用极为精确、合适的比喻，才能达到更好的效果。
第二篇文章：详解几种句子中常用的说明方法在语文学习中，我们经常会有需要对某人、某物或某事情进行说明的情况。
下面，我们将对几种句子中常用的说明方法进行详解。
一、定义说明顾名思义，定义说明是通过对某种概念或事物的定义来进行说明。
一般情况下，定义说明可以作为一篇文章的开头，对相关概念进行解释，使读者更加了解文章内容。
二、列举举例列举举例也是一种常用的说明方法。
什么事物、现象、概念，能够被列举，一定是常识、常情所知。
因此，在阐释某一主题、提出某一观点时，列举举例是一种能够深入人心、具有较高说服力的说明方法。
三、比喻说明比喻说明是一种使用抽象事物与具体事物、新事物与旧事物相互对比、联系，以达到说明和解释的目的的说明方法。
(小升初)小学语文六年级上册专项复习说明方法 修辞
说明方法1.举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物。
2.作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
3.打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
4.列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
练习：下面的句子都运用了什么说明方法？1.不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大的多的动物，那就是鲸。
（）2.就拿号称“海中之虎”的虎鲸来说吧，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
（）3.鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
（）4.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
（）5.长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
（）6.目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
（）7.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
（）8.松鼠通常一胎生三四个。
（）9.变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
（）10.噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
（）11.临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
部编版小学语文六年级下册 小学阶段说明方法的练习知识点
说明文的说明方法说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
常见的说明方法有举例子、引资料（引用）、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。
1.举例子定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
例句：有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
例句：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》2.列数字定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
）例句：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
——《中国石拱桥》3.作比较定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
例句：其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
例句：别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。
4.打比方定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
部编版语文六年级上册期末复习之语基要素梳理——句子
二
单
元
1.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。(从第一句中马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁的语言，可以感受到作为班长的他在生死抉择面前的坚决果断、毫不犹豫。最后一句中的“热血沸腾”写出了战士们对班长所作决定的认同，以及不畏牺牲的精神。)
答案示例：我拿出试卷，望着那红红的72分，忐忑不安地想：这可怎么向妈妈交代呀？我可是向妈妈打了包票的呀！妈妈会批评我吗？我真不应该考试前耍小聪明。
第
七
单
元
选一两个与戏曲有关的词语说句子。
亮相行当压轴行头跑龙套唱白脸花架子对台戏
粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身
写法提示：这一类的词语大都用在戏曲上，但平时人们常把生活中的一些场景也想象成戏曲舞台，也可用上这些词语。
答案示例：饱经风霜的脸——老爷爷那张满是皱纹的脸上，有一双半睁不睁的浑浊的眼睛，眼底已经泛黄，目光不知扫向哪里。他的脸色好像黄土一样，皮肤没有一点光泽。
2.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。(“青山”指的是苍翠浓郁、绿意荡漾的高山。“不老”指的是不会衰老。这里运用了拟人的修辞手法，表面上是说青翠的高山永远不会衰老，实际上是暗示着某种精神与世永存。老人不仅留下了青山，还留下了与环境做斗争的不屈精神和绿化环境、保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青。)
3.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。(这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了忽然起风的情景，这其实是作者兴奋、激动心情的写照。)
第
六
单
元
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(这句话使用了作比较的说明方法，说明人类的活动范围是非常有限的，也说明了地球对于人类非常珍贵，人类应该保护地球。)
六年级下册语文素材-小升初复习专题：说明方法及作用(人教部编版)
说明方法及作用典题探究（（一）话说城市化(1) 城市化一般是指人口向城市地区集聚和乡村地区转变为城市地区的过程。
一个国家或地区城市化的水平，体现其社会经济发展水平。
因为城市是区域发展的经济中心，能带动区域经济发展；而区域经济水平的提高，又促使城市的发展。
城市化有以下三个主要标志：(1)城市人口增加，乡村人口减小。
(2)城市人口在总人口中的比重上升。
(3)城市用地规模扩大，农业用地转变为工厂、商店及住宅等非农业用地。
(2) 此外，在城市化过程中城乡居民劳动方式、人均收入、文化教育的差别不断缩小，价值观念和生活方式等逐渐趋同。
(3) 在城市起源以后的几千年里，世界城市人口和城市人口比重呈很低水平缓慢增长。
在1750年之前，世界城市人口占总人口的比重只有1%－2%。
自18世纪中叶开始，欧美各国相继实现了产业革命，城市化才开始加速发展。
在19世纪的100年里，世界人口增加了70%，城市人口增加了340%，1900年的世界人口比重提高到13.3%。
(4) 20世纪以来，尤其是第二次世界大战结束以后，世界城市化的速度、规模、范围都达到了空前的程度，世界城市人口占总人口的比重迅速 A (上升、膨胀)(图1)。
这一时期，大城市的发展速度大大越过了小城镇；大城市的数目不断增多，其人口规模迅速 B (上升、膨胀)；在大城市中，百万人口以上的特大城市的发展尤为引人注目。
同时城市用地规模也在不断扩大。
至1990年，世界城市人口比重达到41%。
1．从结构上看全文可以分为两个部分。
简要地说，第一部分是写，第二部分是写。
2．第 1 自然段中画线句子说明了城市的发展与区域经济的发展的关系是的(在横线上填入一个成语)3．第 4 自然段的“A”“B”两处分填入的词语应是和。
4．文中为了阐明城市化的有关问题，使用的说明方法、、等。
5．从说明文语言准确性的角度看，文中用得较好的词有、、。
（二）白蚁常言说：“千里之堤，溃于蚁穴。
”1998年长江流域遭遇特大洪水，一些堤坝出现“管涌”就是蚁害所致。
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常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
打比方:天上的星星像一颗颗宝石。
作比较：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
举例子：晕能预示天气。
比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
（根据大的范围列举相应的例子）
画图表：（略）
列数字：这座塔占地300平方米，高100米。
（列举数字进行说明）下定义：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。
（定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵）
分类别：通常情况下，我们将云分为预示晴朗的云和预示阴雨的云。
（把一个大的范围分为一个个小的范围）
作诠释：这大概就是'死海'得名的原因吧。
（对事物进行解释）
引资料：爱因斯坦曾经说过：“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水”。
（引用别人的话或资料）
摹状貌：这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最
科学、最又说服力的依据。
如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。
5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。
这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
如《统筹方法》一文，开头就给"统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。
这个定义既指明了"统筹方法"的本质--数学，也指明了"统筹方法"的应用特点--安排工作进程。
这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形
象。
如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。
有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。
如《统筹方法》一文，画了三幅箭头图，配合文字说明．使统筹方法更加具体可信。
8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
词是能独立运用的最小语言单位"这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。
即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行。
而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。
作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。
作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。
如《死海不死》一文"这大概就是'死海'得名的原因吧。
"用的便是作诠释的说明方法，这里的"死"指的是鱼虾草木的死，因为死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫"死海"，这就部分地揭示了死海的特征。
9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖"。
这样的说明显得十分生动、活泼。