2015汉语拼音教学培训资料

（二）、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣 儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会 太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式， 以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。 1．读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀 让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点， 小学生很喜欢。 （1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声， 教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就 可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如 “张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。”还可 以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮 助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。” ”
23个声母：
b p m f l ɡ k h zh ch sh r s y
d t n
j q x z c w
24个韵母：
a o e i u ü
ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ü n
ang
eng
ing
ong
16个整体认读音节
zhi yi ye yin chi wu yue yun shi ri yu yuan ying zi ci si
三、具体教学过程及方法
（1）、学习单韵母（6个）及声调。
a o e i u ü
开口呼（a、o、e）、齐齿呼（i）、合口呼（u） 和撮口呼（ü） 声调：一声平、二声扬、三声转弯、四声降。 一声高高平又平，二声好像下山坡，三声下坡又 上坡，四声就像下山坡
注意学生的口型，及第二声和第三声的发音，韵母发音长而响。
汉语拼音教学培训
修文县第二实验小学：冯广芬 2015年9月7日
一、学习汉语拼音的目的
1、帮助学生提高识字量，阅读 能力。 2、反复纠正发音，培养学生正 确的发音能力、辨别能力。 3、学习汉语拼音为学生学习查 字典、电脑打字打好基础。 4、培养学生自我学习的能力。
二、汉语拼音教学
兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的 内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢? （一）、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣 刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音 符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时， 教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音 的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、 查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的 儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学 好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起 学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别 前鼻韵母与后鼻韵母。 例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有 五个，an en in un ün 这五个前鼻韵母都有一个韵尾—n。 后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong 这四个后鼻韵母都有 一个韵尾—ng。 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的 音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点， 还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生 学习汉语拼音的兴趣。 总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激 发学生学习汉语拼音的兴趣，在学习中让学生感受到学习的 快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。
（3）、复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er
发音由前一个韵母滑向后一个韵母，中间不断 气
an en in un ün 前鼻韵母5个,由一个韵母
和一个韵尾“n”组成，发音先发韵母带出“n” 的清鼻音。
ang eng ing ong 后鼻韵母4个,由一个韵母
和韵尾“ng”组成，发音先发韵母让气流从鼻腔 出来。
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d p—q f—t n—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜， 如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p， 左上半圆 q q q，一个门洞n n n，两个门洞m m m，拐棍f，伞把t，q下带 钩g g g。 （3）学习b p m f 时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前 音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀， 帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三 拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺 当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领 会拼音方法。 （4）声母 j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写 规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则： “小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”或“小ü碰见j、q、x，脱 去帽子行个礼”或“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü 来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮 助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
（2）、学习声母
双唇音：清音不送气：b 送气：p （鼻）浊音：m 唇齿音：（擦）清音：f 舌尖音：清音不送气：d z 送气：t c 清（擦）：s （鼻）浊音：n （边）浊音：l 翘舌音：清音不送气：z 送气：c 清（擦）：sh 浊音：r 平舌音：清音不送气：j 送气：q 清（擦）：x 舌根音：清音不送气：g 送气：k 清（擦）：h
（4）、整体认读音节 它本身就是音节，共16个。 zh ch sh r z c s 后面加“i”成整体 认读音节。 i ü üe e in üan ing 在前加 “y”成整体认读音节。 其中“ye”不是加“y”而是把韵“ie” 中的小“i”改为大“y”。 “u”前加“w”成整体认读音节wu。
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（5）、声母和单韵母相拼 （6）、声母和复韵母相拼 （7）、 四声标调 一个音节一个调，只在韵母头上标，有 a在，把帽戴， a不在，o e戴，要是i u在 一起，谁在后面给谁戴。 有a不放过，没 a找 o e ，i u 并列标 在后，单个韵母不必说。