《丝绸之路》
《丝绸之路》
作者：
来源：《数码摄影》2016年第03期
陈农摄影展
至 2016 . 3 . 11
展览地点：百年印象摄影画廊北京市朝阳区酒仙桥路4号798艺术区
陈农新作品《丝绸之路》的创作历时三年，经历了取材、造景、导演、拍摄、暗房黑白冲洗以及后期手工上色等几个重要阶段。
作品的脉络包含物质与精神两条线，既反映了当下的真实，又包含了过去与未来的符号，是陈农这些年来对于人类文明的思考与回应。
陈农相信，当下以及历史中人与人之间的杀伐，对于文明的摧残，这一切的物质冲突都会随着时间的流逝而消失，最终保留下的只有象征精神的“灯塔之光”，一切都将回归到最初的状态。
陈农在创作作
品《丝绸之路》的过程中曾多次去敦煌、大足等地临摹取材，由远古的壁画与石刻中提炼出人类对于在时代更迭中产生与消亡的原始意识形态的崇敬之情。
《丝绸之路》借助幻想与现实的结合以及荒诞不羁的时空与历史事件的错位，讲述了一则关于人类文明起落，意识形态回归的寓言。
这里，“时间”的概念在画面空间的移动中得以展现。
《变型》——曼·雷摄影展
展览地点：泰吉轩画廊
北京市西城区白云路6号云起时珍宝花园A1-8
独特的视角和无与伦比的想法，让曼·雷占据了艺术史上的一席之地。
上世纪二十年代的艺术变革时期，他是拓荒者；现代艺术的巅峰时期，他是杰出的代表；世界艺术摄影史上，他是奠基人；达达运动和超现实主义两大流派中，他是伟大的艺术家；摄影与绘画两大领域中，他是举足轻重的大师。
在曼·雷的作品中你永远能够看到对传统观念的挑战与对现实艺术的反叛精神。
在1945年的一次展览中，曼·雷对自己作品的评价是这样的：“我的目标不是为了记录梦境，而是决心找到实现它们的方法”。
变形——是对于事物外观形态的变化。
变型——则对于事物本质类型的探讨改变。
曼·雷的探索是将实物之“形”的改变以推动艺术之“型”的创新。
然而当年的这一切创新在今天看来已成为不朽的经典。
《微尘圣像》——冯君蓝摄影展
展览地点：馒头画廊
杭州市上城区凤凰山脚路167号凤凰公社3号楼105
关于这组肖像的简介，如此写到：“微尘圣像一系列肖像摄影，无意于客观记录，乃建立在圣经人类学的基础上，或者允以称之为“单幅片断的神剧”。
自2009年开始，微尘圣像系列便陆陆续续在各美术馆、画廊展出。
出身台湾的、华人摄影大师阮义忠看到冯君蓝的这组作品后极为推荐，专门写过5000字的长文推介。
他曾在著名的摄影杂志《生活月刊》2011年9月号撰文分享说：“照片里的八双明眸直透心灵底层，立刻把我震住了。
那已不是容颜的留影，而是灵魂的肖像。
这是我多年来在华人世界看过最有深度的作品之一，冯君蓝透过一张张脸孔传达了赤子的无邪，性灵的纯净，宿命的枷锁，探索的迷惘，救赎的渴求，悔悟的了然以及信仰的坚贞。
”
《摄·影人》——宋向阳世界电影人肖像摄影展
展览地点：张江当代艺术馆
上海市浦东新区祖冲之路419号
宋向阳从事肖像摄影已有二十余载，对摄影和电影艺术的热爱让他踏上了拍摄电影人的征程，从10年前至今陆续拍摄了几百位电影人。
在拍摄手法上，他使用传统中画幅胶片相机，多使用自然光，以高品质的影像呈现被拍摄人物最真实最本原的状态。
画面以黑白为主，彰显艺术感染力。
在中国摄影家协会承办的第25届全国摄影艺术展中，宋向阳的《人像》组照荣获艺术类金奖并被中国摄影博物馆收藏。
在此之前，宋向阳也举办了多次摄影展，包括在上海电影节期间举办的“容·光——宋向阳电影艺术家肖像摄影展”，“永不消逝的回眸”宋向阳电影人肖像展等，作品还参加了第三届Photo Shanghai上海影像展并被收藏。
《丝绸之路》课文注音
sī chóu zhī lù丝绸之路yízuîɡúpǔdián yǎde “sīchïu zhīlù”jùxínɡshídiāo ，chùlìzài xīān shìyùxiánɡmãn wài 。
一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。
nàtuïzhe cǎi chïu de yìfēnɡfēnɡluîtuo ，ɡāo bíāo yǎn de xīyùsh ānɡrãn ，jīnɡshãn báo mǎn ，xǔ那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩xǔrúshēnɡ。
shānɡrãn men zài zhâɡe dōnɡfānɡdàdūshìkāi le yǎn ji â，zhânɡmǎn zài huîwùfǎn huíɡù栩如生。
商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故xiānɡ。
wànɡzhe zhâzuîqún diāo ，jiùfǎnɡfúkàn dào liǎo dānɡnián sīchïu zhīlùshɑnɡshānɡlǚbùjuãde jǐnɡ乡。
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景xiànɡ，fǎnɡfútīnɡdào le piāo hūzài dàmîzhōnɡdìyōu yōu tuïlín ɡshēnɡ……象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……ɡōnɡyuán qián 115 nián ，yíɡâtiān ɡāo qìshuǎnɡde zǎo chãn 。
《丝绸之路》读后感
《丝绸之路》读后感
《丝绸之路：一部全新的世界史》是一本非常有意思的历史书，作者彼得·弗兰科潘通过讲述丝绸之路的历史，向读者展示了人类文明的交汇融合、互通有无的历史。
这条道路始于两千多年前，连接了中国、印度、中亚、伊朗、中东、地中海、欧洲，是一条贯穿东西方的交通要道。
它不仅仅是一条商业通道，更是一条文化交流、宗教传播、政治互动、战争征伐、瘟疫传播的历史舞台。
在这本书中，作者不仅仅讲述了丝绸之路的历史，更深入挖掘了丝绸之路上的各种文明、种族、宗教、政治、经济、文化和科技。
例如，他讲述了中国丝绸的制造过程、佛教的传播过程、拜占庭帝国的兴衰、伊斯兰教的形成、蒙古帝国的征服、荷兰东印度公司的崛起等等。
这些历史故事，让我对各种文明的发展和交流有了更深入的认识，也让我理解了世界各国之间的联系和互动。
此外，作者还通过讲述丝绸之路上的战争、政治争端和灾难，揭示了人类文明发展中的阴暗面。
例如，他讲述了罗马帝国和波斯帝国在边境争端中的冲突、蒙古帝国的屠杀、黑死病的传播等等。
这些历史事件，让我看到了人类文明发展中的血腥和痛苦，也让我意识到了和平发展的重要性。
总之，《丝绸之路：一部全新的世界史》是一本非常值得一读的历史书。
通过阅读这本书，我不仅仅了解了丝绸之路的历史，更深入认识了人类文明的交流和发展。
同时，这本书也让我意识到了和平、合作、互信的重要性，希望人类社会能够在和平发展的道路上越走越远。
五年级语文下册《丝绸之路》课文原文及赏析
五年级语文下册《丝绸之路》课文原文及赏析《丝绸之路》课文原文一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。
商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……公元前138年，一个名叫张骞的使者打通了这条陆路交通要道。
从此，这条路线被作为“国道”踩了出来，各国使者、商人沿着张骞开通的道路，来往络绎不绝。
上至王公贵族，下至乞丐狱犯，都在这条路上留下了自己的足迹。
这条东西通路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。
经过几个世纪的不断努力，丝绸之路向西伸展到了地中海。
广义上丝路的东段已经到达了韩国、日本，西段至法国、荷兰。
通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。
赏析《丝绸之路》是一篇描绘古代丝绸之路历史的文章。
通过这篇文章，读者能够深入了解古代丝绸之路的开辟及其重要的历史意义。
文章开篇以一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕为引子，展现了丝绸之路的历史场景。
接着，文章通过叙述张骞出使西域的故事，展现了丝绸之路的开辟过程。
这一部分的描写生动具体，使得读者能够感受到张骞勇敢探索的精神和丝绸之路开辟的艰辛。
在描绘丝绸之路的繁华景象时，文章通过描绘商旅不绝、驼铃声声的生动画面，让读者仿佛置身于那个时代的丝绸之路上。
同时，文章也展现了丝绸之路作为东西方经济文化交流的重要通道，促进了各国之间的友谊与发展。
整篇文章语言流畅、生动，叙事清晰，使得读者能够在阅读中感受到丝绸之路的历史魅力和重要意义。
通过阅读这篇文章，读者不仅能够了解丝绸之路的历史背景，还能够感受到古代中国人民勇于探索、开拓进取的精神风貌。
《丝绸之路》优秀教案
《丝绸之路》优秀教案一、教学内容本节课选自《中国古代史》教材第七章第四节《丝绸之路》。
详细内容包括：丝绸之路的起源、路线、历史背景、文化交流、经济贸易等方面。
二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的历史背景、路线及其在我国古代对外交流中的地位和作用。
2. 培养学生通过史料分析，了解丝绸之路对中外文化交流与融合的促进作用。
3. 引导学生认识丝绸之路对现代“一带一路”倡议的启示，培养他们的国家战略意识。
三、教学难点与重点教学难点：丝绸之路的历史背景、路线及其在文化交流中的作用。
教学重点：丝绸之路的历史意义及其对现代“一带一路”倡议的启示。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示丝绸之路的图片，引发学生对丝绸之路的好奇心，提出问题：“你们知道这是哪里吗？这条路线有着怎样的历史意义？”2. 讲解：讲解丝绸之路的起源、路线、历史背景、文化交流、经济贸易等方面内容。
3. 实践情景引入：让学生模拟古代丝绸之路上的商人，分组讨论如何进行贸易往来，体会丝绸之路在古代经济文化交流中的重要作用。
4. 例题讲解：讲解丝绸之路的相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，绘制丝绸之路的路线图，并标注重要城市。
六、板书设计1. 《丝绸之路》2. 内容：（1）丝绸之路的起源、路线（2）丝绸之路的历史背景、文化交流、经济贸易（3）丝绸之路的历史意义及对现代“一带一路”倡议的启示七、作业设计1. 作业题目：（1）简述丝绸之路的历史背景及其在我国古代对外交流中的地位。
（2）举例说明丝绸之路在文化交流中的作用。
（3）谈谈你对丝绸之路对现代“一带一路”倡议的启示的理解。
2. 答案：（1）丝绸之路起源于西汉时期，是我国古代对外交流的重要通道，对于中外经济文化交流起到了桥梁作用。
（2）丝绸之路促进了中外文化交流，如佛教传入我国、中国的丝绸、瓷器等传播到西方。
《丝绸之路》读后感
《丝绸之路》读后感
《丝绸之路》，这条连接东西方的古老贸易通道，承载着数千年的历史和文明
交流。
这本书以其独特的视角，深入探讨了丝绸之路的起源、发展和影响，让我对这条古老的商路有了更深入的了解和认识。
在书中，作者生动地描绘了丝绸之路上的商人、冒险家和文化交流者，他们穿
越沙漠、越过高山，将各种商品和文化传播到遥远的地方。
他们的勇气和智慧，让我深感敬佩。
同时，他们之间的交流和互动，也让我意识到文明之间的相互影响和融合是多么重要。
除了商业往来，丝绸之路还是文化交流的重要渠道。
书中提到了许多文化的交
流和融合，如佛教的传播、文字的交流等等。
这些文化的交流不仅丰富了各个国家的文化底蕴，也促进了世界文明的发展和进步。
在阅读这本书的过程中，我也深刻地意识到了丝绸之路的重要性。
它不仅是一
条商业通道，更是连接东西方的文明纽带。
通过丝绸之路，东西方的文化得以交流和融合，促进了各国之间的友好关系和和平发展。
总的来说，这本《丝绸之路》让我对这条古老的商路有了更深入的了解和认识，也让我对文明交流和融合有了更深刻的认识。
希望我们能够珍惜这条古老的商路，继续促进东西方文明的交流和发展，共同建设一个和平、繁荣的世界。
《丝绸之路》教学设计优秀10篇
《丝绸之路》教学设计优秀10篇《丝绸之路》教学设计篇1【教学目标】１、认识“矗、凹”等九个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
３、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
【教学重点】理解丝绸之路的重要意义。
【教学难点】丝绸之路的价值。
【课前准备】１、教师准备：挂图。
２、学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。
【教学过程】一、谈话引入１、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
２、齐读课题。
３、读了课题，你有什么疑问？（学生自由提问，板书比较主要的问题。
如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答。
）４、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况１、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
２、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
三、阅读课文，交流体会１、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：（1）出示句子：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
（2）读读这个句子，你体会到了什么？（3）你是怎样理解“联系”这一词语的。
文中描写“我们”是怎样“联系”的？（4）再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
（5）集体交流：预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。
找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
《丝绸之路》教学设计优秀11篇
《丝绸之路》教学设计优秀11篇丝绸之路教学设计篇一[教学目标]1.用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字；参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代灿烂的。
文化。
3.通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
[教学重点与难点]1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
[教学准备]师：查找与丝绸之路有关的资料；中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、初读课文：教师活动学生活动1.板书课题。
2.教师范读课文。
1.学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.生字词正音。
二、自主识字：教师活动学生活动1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。
2.汇报交流：①检查字音。
②疏通难字。
③扩词比赛。
3.巩固识字。
1.读准音，记清形，组组词。
开火车游戏。
2.交流记忆方法，集体解决难字。
3.字、词游戏；生字回文。
三、指导书写：教师活动学生活动1.认一认。
2.记一记。
3.说一说。
4.看一看。
5.写一写。
1.认读会写字8个。
2.自主观察汉字，记忆字形。
3.你有什么要提醒大家的？4.观察教师范写难字。
评议。
5.独立练习书写。
共同评议。
四、分层作业：1.认读生字和词语；把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.充实“我的词语库”。
第二课时一、复习巩固生字词语。
二、导入：教师活动学生活动1.交流与丝绸之路有关的话题。
2.板书课题。
1.畅所欲言。
2.读题。
质疑。
三、感悟课文内容：教师活动学生活动1.感知课文主要内容。
2.细读感悟课文。
①出示自读提纲，自读交流。
②结合找出的句段进行朗读训练。
③想象说话——朗读指导。
3.出示与西域地理环境有关的图片或推荐影片。
1.选择喜欢的方式读课文。
了解课文的主要内容。
2.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
3.想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的？4.练读；范读；互读；评读。
张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？5.欣赏感受。
《丝绸之路》读后感11篇
《丝绸之路》读后感11篇《丝绸之路》读后感1丝绸之路属于中国历史的一部分，在通过这条漫漫长路的进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，"丝绸之路"也因此得名。
丝绸之路这篇作文讲述了我国与其他国家贸易交流的过程，这代表了民族和谐共处，也因此让我们的科技越来越发达，公元119年，他们加强了汉朝与西域各国的友好往来。
从那以后，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、制铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到了我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。
我国音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。
就像课文所写的，多年后的今天，每当人们凝望"丝绸之路"巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……我们今天凝望着的"丝绸之路"巨型石雕，就好像看到了"丝绸之路"上商旅不觉得景象。
《丝绸之路》读后感2《丝绸之路》这本书是由于中华书局于3月出版发行的，大概书本目录分为十二章节，讲述的张骞出使西域，之后经历的许许多多的事情，最终开辟出了中国通往西域的丝绸之路。
大家知道古代的人们对于世界的认识是非常有限的，正因为科学技术的缺乏，人们对于这个世界根本是未知的，更不曾知道人类原来是生存在地球之上。
而我们的国家是在亚洲的东边，再往东就是浩瀚渺茫的太平洋，古代的人们只能够往西去探索。
《丝绸之路》恰恰就是人类探索未知领域的先河，故事随着张骞的西行而展开，一路上遭遇坎坷挫折，经历各种各样的境遇，最终开辟了一条丝绸之路。
这不得不说是一个奇迹，恰恰是古代中国人创造的一个奇迹，标志着古代中国人与外界的联系与文化交流。
阅读了《丝绸之路》之后，我感叹到古代人们就这样渴望着与世界交流，当今的人们更不应该不懂交流，我们应该敞开怀抱与世界各地的优良文化进行交流，相互学习先进文化经验，共同创造美好生活。
《丝绸之路》教材课件
加强基础设施建设
基础设施建设是丝绸之路经济带建设的重要保障。未来将 继续加强交通、能源、通信等基础设施建设，提高沿线国 家和地区的互联互通水平。
2024/1/24
推动绿色发展
面对全球气候变化和环境问题日益严峻的挑战，丝绸之路 经济带建设将更加注重绿色发展，推动沿线国家和地区加 强生态环境保护，实现可持续发展。
宗教政策
不同国家和地区在对待宗教的问题上采取了不同的政策。一些国家实行宗教宽容政策，尊重和保护各 种宗教信仰自由；而另一些国家则实行宗教迫害或宗教歧视政策，导致宗教冲突和社会动荡。这些宗 教政策对丝绸之路的宗教格局和文化交流产生了重要影响。
2024/1/24
23
05
艺术瑰宝与科技创新
2024/1/24
24
艺术风格流派及代表作品
01
古代艺术风格
02
汉唐风格：以大气磅礴、富丽堂皇为特点，如汉代的玉璧 、唐代的彩绘陶俑。
03
西域风格：受中亚、西亚艺术影响，以精细的雕刻和丰富 的色彩为特点，如新疆地区的石窟壁画。
2024/1/24
04
代表作品
05
敦煌莫高窟：集壁画、雕塑、建筑于一体的艺术宝库，展 现了丝绸之路上的多元文化交融。
21
宗教信仰传播及影响
01
佛教
通过丝绸之路，佛教从印度传播到中亚、中国等地。佛教的传播促进了
各地文化、艺术和哲学的交流与发展，丰富了丝绸之路的文化内涵。
2024/1/24
02 03
伊斯兰教
随着阿拉伯帝国的崛起和扩张，伊斯兰教通过丝绸之路传播到中亚、南 亚和东南亚地区。伊斯兰教的传播对这些地区的政治、经济和文化产生 了深远影响。
31
THANKS
(完整)《丝绸之路》课文原文
《丝绸之路》课文原文一座古朴典雅的丝绸之路巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人,精神饱满,栩栩如生。
商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声公元前115年，一个天高气爽的早晨。
在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。
将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。
这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。
东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去,远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。
来了！来了！安息国士兵欢呼起来.列队欢迎！将军发出了命令。
骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。
乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。
中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。
将军翻身下马,立正高呼：本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!中国使者抱拳，作揖还礼:有劳将军远迎.我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!将军还礼表示感谢。
中国使者指着身后的骆驼队,说道：这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。
只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。
打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。
安息国将军高兴地连连点头,说道：盼望已久的大汉使者终于到了！我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。
他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。
打开一看,里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。
这是当时中国没有的鸵鸟蛋。
中国使者正要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。
打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去.只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。
第二个则张开大口，喷出一团又一团火苗。
魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了.将军含笑说道:今天是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。
中国使者拱手致谢，高兴地说:没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。