中小学生社会实践基地深入推进中小学生社会实践活动的建议
提高小学社会实践活动实效性的“六要素”
提高小学社会实践活动德育实效性的“六要”社会实践活动是中小学德育的重要载体，是深入推进素质教育的有力抓手。
组织中小学生开展社会实践活动，是加强学校德育工作，深化课程改革，完善课程体系和学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质的内在需要，是减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生课余生活的重要渠道。
在小学生中广泛开展社会实践活动是培养小学生正确观察社会、认识社会、适应社会生活各项能力不可或缺的形式。
小学生认识的一些常见的社会事物、社会现象都源于社会，只有让学生走出学校，通过丰富多彩的社会实践活动，才能深入地观察、认识和了解社会，也只有让学生亲身参加社会实践，才能在实践中验证和运用所学的社会知识，增强适应社会的能力。
因此，经过多年的实践，我认为做好下面六个方面的工作是提高小学社会实践活动德育实效性的重要途径。
1、要有有效的指导社会实践活动强调学生是活动的主体，要通过学生自主参与社会实践活动获得直接经验。
但这并不意味着不需要教师的指导，没有教师的指导，再好的实践活动也很难达到预期的效果。
因此，教师的有效指导是促使社会实践活动成功实施的基本条件。
这就要求教师按照实事求是、因地制宜，统筹整合，安全第一，以及遵循学生身心发展的原则，选择相应的策略，有序高效地进行指导，以增强小学社会实践活动的实效性，让学生在文明健康的道德实践活动中体验并享受成功。
让学生在社会实践活动中理解和思考人生，进而迸发智慧、净化心灵，升腾理想、完善人格，促使他们学会关爱、学会进取、学会公平、学会正义、学会诚实、学会宽恕、学会守信、学会同情、学会礼貌、学会创新。
2、要学会寻找主题社会实践活动中，常常会有一些学生觉得没有研究的问题或没有自己想参与的活动主题，这是很正常的，但又是必须引起我们注意的大问题。
可以通过开设有关活动选题的讲座、组织学生参观访问、与学生家长讨论、启发学生寻找有价值的研究问题等活动，引导学生从多方面去发现和寻找活动主题。
发挥实践基地的教育作用 提高中小学生社会实践能力
社会 实 践 基 地 的教 育服 务 价 值 取 向
１ 基地 的公益性 质 ．
在 市 郊 农 村 开 辟 一 个 富 有 特 色 、 管 理 规 范 、 动 内 容 丰 富 、 动 形 式 新 颖 的社 会 实 践 活 活
鲁 汇 基 地 是 公 益 性 事 业 单 位 ，社 会 效 益 是 第一位 的。
民族 节 气 介 绍 、 族 技 艺 传 授 、 民 民族 节 庆 模 拟 等 活 动 ， 构 建 了 具 有 丰 富 内 涵 的 传 承 优 秀 农
基 地 设 置 的 活 动 正 适 应 综 合 实 践 活 动 以活 动 为 主 的 特 点 ， 够 让 学 生 亲 身 经 历 ， 真 实 地 能 在
生的 自我管理 和 自我教 育 能力 ，发挥 中小学 生 自己当家 作主的精神 ，进行 自我 教育活动 。
使 他 们 得 以 生 动 活 泼 地 、主 动 地 发 展 。 基 地 是 学 生 活 动 的 舞 台 ，我 们 充 分 发 挥
序渐 进 的原则 ，在社 会实 践 的内容 安排 和教
２． 坚持 全 心 全 意 为 学 生 提 供 教 育服 务 的
宗旨
基地 ，为学 生提供 了一 个健康成 长的新 天地 、
全 面 发 展 的 新 平 台 。 鲁 汇 基 地 创 建 之 初 就 把 基 地 当 作 城 区 中 小 学 开 展 社 会 实 践 的 重 要 场 地 ，各 项 工 作 都 围 绕 这 一 目标 定 位 而 展 开 。
育 目的 上 ， 们 做 到 各 年 级 有 所 侧 重 。 基 地 我 在 活 动 中 ， 了让 学 生 接 近 社 会 、 应 社 会 、 为 适 培 养 能 力 ，发 展 个 性 ，我 们 将 学 生 的思 想 教 育 、 行 为 规 范 及 心 理 素 质 训 练 、 手 动 脑 、 践 创 动 实 新 等 ， 透 在 每 一 个 活 动 之 中 ， 基 地 成 为一 渗 让
中小学综合实践基地建设现状及对策研究
教学琐谈JIAOXUESUOTAN中小学综合实践基地建设现状及对策研究江苏省东台市中小学生素质教育实践基地孟夏明【摘要】综合实践基地建设与发展，能在一定程度上体现出学生综合实践活动的开展情况，同时也是学生综合实践能力、创新能力培养的重要衡量标准之一。
在本文中，将围绕综合实践基地建设的现实情况与发展情况进行分析和讨论。
【关键词】综合实践基地建设教师中小学综合实践基地的建设与发展并不是无依据的,它是在国家教育主管部门出台的《示范性综合实践基地实践活动指南（试行）》的指导下开展的，旨在通过“生存体验”“素质拓展”“科学实践”“专题教育”四大主题的实践活动来保证中小学生综合素质的培养与提升，从而成为为学生综合实践活动提供服务的重要场所。
与此同时,综合实践基地的建设,也给广大社会人士提供了技能拓展和训练的资源和场地。
一、建设综合实践学习基地的现实意义（一）能使学生获得更多实践机会传统的应试教育只侧重如何提高学生的学习成绩,而忽视了综合素质的培养对学生的健康发展也有着至关重要的作用。
新课改背景下，学生能通过一系列的社会实践活动得到放松，对学生体验生活、丰富自己的实践经历等都有所助益。
目前，我国的教育资源在分配和普及上都存在着不平衡的问题，因而导致部分中小学至今没有实践活动基地,更有甚者,无法开展实践活动或者只能将实践活动安排于假期，从而导致实践活动只停留于表面,并不能真正意义上达到开展实践活动的目的，进而使得学生因缺乏条件而无法真正参与到实践活动中。
（二）能进一步实践素质教育素质教育与实践基地创建的目的都是更好地培养学生的综合能力和创新能力。
因此，在推行素质教育的过程中，最主要的就是建立素质教育实践学习基地。
综合实践学习基地的建设还能一定程度上打破学校与社会之间的界限，让学生走出校园,给学生更多的机会去了解社会，从而帮助学生开阔视野。
在素质理念的不断推行下,学校也更加倾向于在校外建立综合实践基地,这样在培养学生综合实践能力和素质的时候能更加方便和有效。
小学生暑假社会实践活动方案(3篇)
小学生暑假社会实践活动方案为丰富全校少先队员暑期生活，促进少先队员健康成长、全面发展，根据市教育局____年“七彩的夏日”暑期活动指导意见，充分结合“做一个有道德的人”主题教育实践活动和文明礼仪养成教育实践等工作特点，按照贴近实际、贴近生活、贴近未成年人、贴近暑期工作特点的原则，特制订我校____年“七彩的夏日”暑期系列活动方案，现将有关事项通知如下：请各班结合实际，认真组织实施。
【活动内容】一、以“红领巾寻访最美家乡人”为主题，深入推进暑期实践活动在班主任或家长的带领下，少先队员组成寻访小队，与寻访对象(寻访当地地体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则的先进人物，既可以使爱国英雄、乡贤名人、先锋模范，也可以是身边好人、道德楷模、创业先锋、科技标兵，还可以使少先队组织中的“好少年”、优秀群体等)进行一次面对面活动，以微图、微文、微视频等形式，记录寻访过程，了解寻访对象的先进事迹，请他们讲述怎样通过自己的具体行动，实现人生的价值追求。
以“美丽故事”、“美丽家乡”、“美丽梦想”为主题，三—五年级各班上交2篇450字以内征文；寻访记实____个(微视频)。
二、以“尚德习礼悦读生活”为主题，深入推进暑期实践活动1.博览众长，提高个人素养和阅读能力。
制订一份暑期学习计划，合理安排作息时间，养成良好的学习和生活习惯，按时完成暑假作业。
利用假期至少读两本有益的书籍，根据老师的要求写好读书笔记或读后感。
学习一点生活自理的本领，帮父母做力所能及的家务劳动，在家庭休闲中体验亲情的可贵、家庭的温馨、父母的辛劳、生活的美好。
2.寻找身边的礼仪之星边找边拍。
由各班班主任广泛发动学生，组建“寻找身边的礼仪之星”小记者团，着眼家庭、学校、社会三大成长空间，由学生主动寻找，发现知礼、守礼、行礼的身边人、身边事，用DV、相机、手机等捕捉并记录事情经过和动人瞬间本次活动以微视频展示为主要形式。
内容要紧扣主题、导向鲜明，真实可信、具体可感，以小见大、启迪人心，充分展示学生“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，学礼仪、知礼仪、行礼仪，践行“八礼四仪”，争做文明有礼学生的典型事迹和动人瞬间。
中小学生研学实践工作实施方案
中小学生研学实践工作实施方案一、背景及意义随着教育改革的深入推进，研学实践作为一种创新性教育模式，越来越受到广泛关注。
中小学生研学实践工作旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质，让学生在实践中增长知识、提高能力、培养情感。
为深入推进研学实践工作，制定本实施方案。
二、目标与原则（一）目标1. 提高学生的实践能力，使学生在实践中学会观察、分析、解决问题。
2. 培养学生的创新精神，激发学生对学科知识的兴趣和好奇心。
3. 提升学生的综合素质，培养学生的团队协作、沟通表达等能力。
4. 增强学生的社会责任感，使学生树立正确的价值观和人生观。
（二）原则1. 教育性与实践性相结合：强调在实践中对学生进行教育，让学生在实践中成长。
2. 学科知识与实践相结合：结合学生所学学科知识，设计具有针对性的实践项目。
3. 安全性与有效性相结合：确保研学实践活动的安全，确保活动效果。
4. 校内与校外相结合：充分利用校内外资源，拓宽学生的实践空间。
三、内容与途径（一）内容1. 社会实践活动：组织学生参加社会调查、志愿服务、环保行动等，培养学生的社会责任感和公民素养。
2. 学科实践活动：结合学生所学学科，开展实验操作、作品制作、竞赛等活动，提高学生的学科素养。
3. 传统文化体验活动：开展传统文化教育，如书法、国画、剪纸、民俗等，传承中华优秀传统文化。
4. 综合素质拓展活动：开展团队合作、户外拓展、演讲比赛等，提升学生的综合素质。
（二）途径1. 课堂教学：结合学科教学，融入实践环节，提高学生的实践能力。
2. 课外活动：组织丰富多彩的课外活动，激发学生的兴趣和潜能。
3. 社会实践：充分利用节假日和寒暑假，组织学生参加社会实践活动。
4. 校外教育资源：加强与企事业单位、科研机构、社区等合作，利用校外资源开展实践活动。
四、组织实施（一）成立领导小组：学校成立研学实践工作领导小组，负责研学实践工作的统筹规划和组织实施。
（二）制定实施方案：结合学校实际情况，制定具体的研学实践实施方案。
学生社会实践安全与指导方案
学生社会实践安全与指导方案学生社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的重要途径。
然而，社会实践活动中的安全问题一直备受关注。
为了确保学生的身心健康以及社会实践的顺利进行，有必要制定学生社会实践安全与指导方案。
本文将从多个方面展开回答，以提供全面的方案建议。
一、确定安全责任学生社会实践是学校组织的重要活动，学校应当明确安全责任。
首先，学校应派遣专门的老师或工作人员负责社会实践活动的安全工作，并确保他们拥有相关的培训和知识。
其次，学校应建立完善的社会实践安全管理制度，明确各个环节的安全责任，规定事故应急预案和处理流程。
二、制定活动规划在组织社会实践活动之前，应制定详细的活动规划。
规划中应包括实践内容、地点、时间、参与人员以及安全措施等信息。
同时，规划还要考虑到学生的特点和能力水平，合理安排活动强度和难度。
三、了解目的地情况在确定社会实践目的地之前，学校和老师应对目的地进行充分了解和调查。
了解目的地的交通状况、安全情况、病毒流行等信息，为学生的安全提供基本保障。
四、加强安全教育在社会实践活动前，必须对学生进行安全教育。
安全教育内容包括交通安全、食品安全、人身安全等方面。
学生应通过学习安全知识和技能，增强安全意识和自我防护能力。
五、组建小组与监护人在社会实践活动中，可以组建小组，每个小组由一名教师或工作人员带领。
小组成员应相互照应，关心同伴的安全状况，并及时向带队教师或监护人报告有关情况。
六、合理安排活动内容社会实践活动的内容应合理安排，不能涉及危险行为。
尽量选择有益身心健康的实践项目，避免涉及危险、冒险等活动，确保学生的安全。
七、注意交通安全社会实践活动中，学生往往需要乘坐公共交通工具。
学校应加强与相关交通部门的合作，提供安全、便捷的交通工具。
同时，要对学生进行交通安全教育，提醒他们遵守交通规则，妥善处理遇到的交通问题。
八、食品安全保障在社会实践期间，食品安全尤为重要。
学校应选择具有良好卫生条件的餐饮场所，引导学生选择安全、卫生的食品。
如何鼓励中小学生参与社会实践活动
如何鼓励中小学生参与社会实践活动社会实践活动对于中小学生来说具有重要的教育意义。
通过参与社
会实践活动，他们可以拓展视野、增强社会责任感、培养团队合作能力、锻炼社交技能。
然而，如何鼓励中小学生积极参与社会实践活动，成为了一个必须解决的问题。
首先，教育机构可以积极推动学生参与社会实践活动。
学校可以开
设社会实践课程，将社会实践纳入教学计划，让学生在实践中学习。
此外，学校还可以组织各种形式的社会实践活动，如参观企业、参与
公益活动、社区服务等，为学生提供参与的机会。
其次，家长在家庭教育中也可以起到关键作用。
家长可以给予孩子
足够的支持和关注，鼓励他们参与社会实践活动。
家长可以与孩子一
起讨论社会问题、关注社会热点，引导他们逐渐了解社会、关心社会。
家长的支持和鼓励对于孩子的成长至关重要。
此外，社会也可以为中小学生提供更多的实践机会。
社会组织、艺
术团体、企业等可以开展各种形式的活动，邀请中小学生参与。
通过
参与社会活动，中小学生可以结识各种人群、接触不同领域的知识、
培养团队合作能力，这对他们未来的成长将产生积极的影响。
鼓励中小学生参与社会实践活动不仅可以帮助他们拓展视野，提升
综合素质，也能够培养他们健康的社会意识和责任感。
因此，教育机构、家长和社会都应该共同努力，为中小学生提供更多参与社会实践
活动的机会，让他们在实践中成长、在实践中收获。
希望通过各方的
努力，中小学生可以更加积极地参与社会实践活动，为社会的发展贡献自己的力量。
关于进一步加强中小学社会实践教育的意见
重庆市涪陵区教育委员会文件涪教委办…2011‟374号重庆市涪陵区教育委员会关于进一步加强中小学社会实践教育的意见各教管中心、直属学校：为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称“教育规划纲要”）和《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》（教基—…2011‟2号）精神，加强和改进我区未成年人思想道德建设，进一步加强中小学社会实践工作，全面推进素质教育，现提出如下意见。
一、提高对中小学社会实践教育的认识当前，我区基础教育进入了提高教育质量、促进内涵发展的新阶段。
但是，学校教育还存在着重书本知识传授，忽视实践能力培养的倾向。
学校社会实践活动还存在着课时、场地、师资、资源、经费、安全等诸多实际问题的困扰，迫切需要着眼于教育改革发展战略目标，站在培养中国特色社会主义事业合格者和可靠接班人的时代高度，把学习书本知识与投身社会实践统一起来，努力促进德育、智育、体育、美育和劳动教育在社会实践中相互渗透，促进中小学生全面发展和健康成长。
二、丰富中小学社会实践教育活动内容我区中小学社会实践活动以“四三二”模式为主要内容，强调弘扬主旋律、贴近学生生活，引导学生在深入社会、深入实际的过程中，加深对国情、民情、社情的了解，增进对党、对祖国、对人民、对民族优秀文化的真挚情感，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
（一）走向社会的四项实践行动1．走进基地。
到社会实践基地、爱国主义教育基地、科普教育基地、科技馆、博物馆、美术馆、体育馆、高等院校等进行参观和考察，让学生在社会大课堂中，结合鲜活的教育资源，学习知识，增长才干。
2．走进社区。
到社区、街道、乡镇开展“唱读讲传”社会宣传，保洁护绿公益劳动、体育艺术展演、为孤残老幼做好事等活动，培养学生热心公益事业，关心弱势群体，自觉服务社会的公民意识。
3．走进工厂、农村和军营。
到工厂和农村，观察工农业生产过程，了解科学知识在工农业生产中的实际运用，感受工人农民的工作和生活，体会改革开放给工厂农村带来的巨大变化，加深对知识改变命运的理解，增进与广大劳动人民的真挚感情。
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中小学生社会实践基地深入推进中小学生社会实践活动的
建议
关于深入推进中小学生社会实践活动的建议《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》明确提出：“坚持能力为重。
优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。
着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
”“学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。
”“开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。
充分利用社会，开展各种课外及校外活动。
加强中小学校外活动场所建设。
加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。
”《辽宁省义务教育条例》第二十七条中也提出“提倡学校组织学生参加有益身心健康的实践活动。
”社会实践活动是中小学德育的重要载体，更是深入推进素质教育的有力抓手。
组织中小学生开展社会实践活动，是加强学校德育工作，深化课程改革，完善课程体系，让学生接触自然、了解社会、拓宽视野、丰富知识，提高社会实践能力和综合素质的内在需要，是减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生课余生活的重要渠道。
特别是让学生走进大自然、贴近生活的实践活动，超越了学习书本知识的局限，使学生能围绕人与自然、与他人或社会、与自我、与文化等方面，从生活、社会现实中提出问题，并深入各个领域开展参
与性的探究体验和实践，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观，进而培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳和集体主义精神，提升社会责任感、创新和实践能力。
然而，目前在学生社会实践活动的组织和实施方面，还存在着一些需要改进的地方。
第一，学校乃至整个社会在解读“丰富社会实践”的时候，往往把注意力放在了社会实践基地的建设和管理上，而忽视了开放面向学生“生活世界”的活动领域的重要性；第二，由于对安全问题的考虑，学校乃至各级行政部门对于组织学生集体的社会实践活动，特别是走出校园的实践活动，存在着诸多顾虑；第三，一些学校对于社会实践活动的功能、价值认识不足，没有将其纳入到课程体系中来进行系统的规划，导致活动的盲目性、形式化，使原本旨在增强学生实践能力、培养社会责任感的社会实践活动变成了“完成任务”，甚至是“走过场”。
基于以上认识，建议我省在中小学生社会实践活动的组织和开展方面给予更多的支持和保障。
1．建议省市各相关部门为学校与事业单位、科研机构、创新型企业、高校等各类部门机构的横向联合，提供广阔平台，创造合作机会，让更多的科研院所、大专高校、企业社区多口径对接学校教育，建立多类型、多主体、多形态的中小学社会实践基地。
2．充分发挥青少年宫、科学宫、博物馆、自然景观景点等社会活动场馆在培养学生兴趣、激发学生潜能中的重要作用。
完善已有场馆的配套设施，并在相关资源相对薄弱的地区适当增建相应场馆，同时深入挖掘各场馆，构建针对不同学生群体的课程体系，让学生能够在课余时间就近参加丰富的实践活动，在自己感兴趣的领域进一步探索。
策划、组织学生春游等实践活动，让学生亲近自然，丰富学生的生活体验，呵护学生的好奇心和求知欲。
3．进一步明确坚持主体性、指导性、时代性、安全性的活动原则，使学校在丰富学生社会实践的活动内容和活动方式等方面享有一定自主权，充分体现中小学社会实践活动的教育性和综合性。
4．政府进一步加大资金投入力度，将义务教育阶段学生参与社会实践活动的经费列入教育经费预算予以保证；对于非义务教育阶段学生参加社会实践活动，根据活动内容的不同核定成本，由财政、学校和学生家长合理分担。
5．推进学校社会实践活动课程建设，扎实落实省、市关于推进中小学生社会实践活动的相关规定和课程标准，进一步规范学校社会实践活动的组织和实施。
建立专项督导检查机制，通过定期组织专项
督导，加大对学校组织和实施社会实践活动的督导和检查力度，不断提升活动的实效性。
6．建议由省人事厅和教育厅协作，整合我省各行各业的领军人才信息，建立动态的辽宁省各类高端人才库，结合各中小学校的实际需求，定期开展针对性强的“高端人才引领学生成长”的对接活动，为中小学校发展建立一支稳定优质的兼职教师队伍。
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