人音版(简谱)四年级下册音乐聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)教案
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲(勃拉姆斯曲)》(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》（教案）一. 教材分析《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有很强的安眠效果。
歌曲以摇篮摇曳的节奏为特点，歌词描述了一个婴儿在摇篮中安睡的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解能力。
但在演唱技巧、音乐表现力方面仍有待提高。
此外，学生对勃拉姆斯这位作曲家的了解可能不多，需要老师在教学中进行适当的介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》的旋律和歌词，能够正确演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受摇篮曲的柔和、安宁特点。
3.了解勃拉姆斯这位作曲家的生平及音乐成就，拓展学生的音乐知识。
四. 教学重难点1.歌曲中的附点音符、休止符等节奏特点的掌握。
2.引导学生运用合适的演唱技巧，表现出摇篮曲的柔和、安宁感。
五. 教学方法1.示范法：老师或其他学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.讲解法：老师讲解歌曲的节奏、旋律、演唱技巧等方面的知识。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高演唱水平。
4.探究法：引导学生自主探究音乐知识，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。
3.摇篮玩具：用于模拟摇篮摇曳的情景。
七. 教学过程导入（5分钟）1.老师播放勃拉姆斯的其他作品，如《匈牙利舞曲》等，让学生初步感受勃拉姆斯的音乐风格。
2.老师简要介绍勃拉姆斯的生平及音乐成就，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）1.老师展示《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》的乐谱，让学生初步认识这首歌曲。
2.老师演唱歌曲，学生跟随学唱。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选一位组长，分别练习歌曲的不同部分。
2.老师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音问题。
聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)-人音版四年级音乐下册教案
聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂并了解勃拉姆斯的摇篮曲。
2.能够感受摇篮曲的优美和舒适。
3.能够模仿人音演奏摇篮曲并初步理解人声演唱的特点。
二、教学准备1.音乐课堂设备：白板、音响。
2.教具材料：摇篮曲（勃拉姆斯曲）人音版音频。
三、教学过程1. 导入首先，老师可以播放一段柔和舒缓的音乐，让学生放松身心，进入良好的学习状态。
然后，老师可以用自己的真实经历或故事来引出摇篮曲这首歌曲，让学生更好地理解这首歌曲的背景和特点。
2. 学唱1.请学生跟随老师一起唱摇篮曲，让他们初步了解音乐的曲调和节奏。
2.听取一遍歌曲后，请学生感受其中的感情和情感，然后对段落分别唱起来，认真体会声音变化的过程。
3.最后，老师可以使用人音版音频指导学生制作人音版摇篮曲。
3. 学习1.当学生已经熟悉了歌曲的曲调和背景知识，老师可以再播放勃拉姆斯的原版的摇篮曲。
2.老师可以让学生聆听歌曲，并倾听当中的声音改变以及情感体现，以达到更深层次的理解。
4. 巩固1.最后，请学生回答以下问题：–这首歌曲给你什么样的感受？–歌曲中的节奏和旋律有什么特点？–人声版摇篮曲和原版摇篮曲有什么相同点和不同点？2.让学生互相分享自己的回答，让他们互相借鉴、理解歌曲的内在含义和奥义。
四、教学反思在这节课的教学过程中，主要是让学生聆听勃拉姆斯的摇篮曲，让他们模仿人声演唱歌曲并理解人声演唱的特点，以及让他们深入理解歌曲背后的内在含义和情感元素。
在教学过程中，老师可以根据学生的反馈来进行调整和优化课程内容，以促进学生更好地理解学习。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教案
人音版四年级音乐下册（简谱）第6课《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教案一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版四年级音乐下册的一首曲目。
这首歌曲旋律优美、柔和，富有安详感，适合用来培养学生的音乐欣赏能力和陶冶情操。
歌曲采用简谱记谱，对于已经学习过简谱的学生来说，能够更好地掌握音乐的基本知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和音乐欣赏。
然而，对于这首摇篮曲的深入理解和情感表达，他们可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱，感受摇篮曲的优美旋律和安详气氛。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
3.引导学生掌握简谱的基本知识，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱这首摇篮曲，并理解其音乐特点。
2.教学难点：引导学生运用适当的情感表达方式，演绎出摇篮曲的安详感。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生多次聆听，培养他们的音乐欣赏能力。
2.示范法：教师或学生代表进行演唱示范，指导学生正确的演唱姿势和技巧。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.情感引导法：通过讲解和引导，帮助学生理解歌曲背后的情感，并能够表达出来。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等，用于辅助教学。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行演唱练习。
3.合唱架：用于学生分组合唱时摆放乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放其他版本的摇篮曲，引导学生进入音乐课堂，让他们在聆听中感受摇篮曲的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）向学生介绍这首摇篮曲的背景、作者以及音乐特点，展示歌曲简谱，让学生初步了解并进行简单的解析。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师的示范，学习摇篮曲的旋律和歌词。
可以先从简单的一部分开始，逐步完整地教授。
在教学过程中，注意引导学生运用正确的演唱姿势和技巧。
小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1学习内容分析《摇篮曲》是人教版课程标准实验教科书小学四年级第八册第六课的内容。
这首歌曲是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句除句末终止音外,基本相同。
旋律以级进为主,节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
第二段开始时,出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“×· ×”,突出了“摇”的感觉,加上装饰音的运用,与前面的音乐形成了小小的对比,使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中。
2教学目标1、听“舒伯特”的简介,了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献,学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、感受舒伯特音乐的魅力,体验代表作歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感,并能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲,表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受母爱的温暖。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力。
3学情分析四年级这个班的孩子对于音乐课的学习热情高,态度积极,学生们的思维还是比较敏捷的,接受能力也较强,对于新事物有极强的兴趣,在音乐知识的学习上掌握的还是比较准确的,并能运用所学习的音乐要素对歌曲进行分析处理表现,在歌曲的演唱中也能积极主动地运用所学习的歌唱方式来演唱表达各种不同类型的歌曲,做到赋予感情,声情并茂,但孩子们的演唱水平还是有待进一步提高的。
4重点难点(一) 教学重点:1.能控制自己的声音,用轻柔、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
2.体验《摇篮曲》表达的内容与情感。
(二) 教学难点:1.准确唱好装饰音、附点音符。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《聆听摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教学设计
人音版四年级音乐下册（简谱）第6课《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教学设计一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版四年级音乐下册第6课的一首曲目。
这首歌曲以优美的旋律和宁静的节奏，表现了摇篮曲的特点。
歌曲为2/4拍，共4个乐句，结构简单，易于学生理解和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解摇篮曲的特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对古典音乐较为陌生，对摇篮曲的特点了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受摇篮曲的宁静和优美，激发他们对古典音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其宁静、优美的旋律。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力和音乐素养。
3.引导学生参与音乐活动，提高音乐实践能力。
四. 教学重难点1.掌握摇篮曲的特点。
2.学会演唱《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》。
3.引导学生对古典音乐产生兴趣。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受摇篮曲的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生参与课堂讨论、实践活动，提高他们的音乐素养。
4.启发法：引导学生主动思考、发现问题的答案。
六. 教学准备1.教材：人音版四年级音乐下册。
2.音频设备：播放歌曲《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》。
3.投影仪：展示歌曲乐谱。
4.教学PPT：内容包括摇篮曲的特点、歌曲结构等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备播放《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，让学生初步感受摇篮曲的特点。
引导学生谈论对摇篮曲的认识和感受。
2.呈现（10分钟）展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构、拍子等。
教师简要讲解摇篮曲的特点，如宁静、优美的旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握歌曲的节奏、旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
人音版四年级音乐下册《摇篮曲》教案
小学四年级下册音乐《摇篮曲》教学设计教学目标：1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪延长《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家勃拉母斯教学重点：有感情的演唱《摇篮曲》教学难点：认输了解摇篮曲体裁的音乐风格特点教学准备：多媒体、电子琴教学过程：一、情景导入师：在我们的生活中音乐无处不在，我们真的就是生活在音乐的海洋里。
我想知道同学们都喜欢在在什么时候听音乐呢？生：答师：很多同学都有在睡前听音乐的习惯，这样可以帮助我们睡眠。
其实，我们这样的习惯由来已久，在小的时候，妈妈就会在我们入睡前哼唱一段舒缓、优美的音乐哄孩子睡觉，这种歌曲叫什么呢？生：摇篮曲二、了解摇篮曲1、摇篮曲：摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
2、欣赏几首摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐特点。
（1）、东北民歌《摇篮曲》（2）、舒伯特《摇篮曲》（3）、网络歌手香香《摇篮曲》3、整理摇篮曲的特点（1）、主题：母爱（2）、速度：中速稍慢（3）、力度：弱（4）、节奏：富有摇篮的晃动感（5）、旋律：轻柔、甜美、徐缓三、学唱《摇篮曲》1、作者介绍（1）生读书上的内容，了解勃拉姆斯生平。
（2）、教师补充：勃拉姆斯（1833—1897）德国作曲家、钢琴家、与巴赫、贝多芬齐名，被称为“德国三B”。
2、学唱《摇篮曲》（1）初赏：☆体会歌曲主题、速度、力度、节奏、旋律等音乐要素。
☆复习乐理知识：3/4拍强弱规律、弱起、倚音。
（2）再赏：☆跟唱并用肢体语言表现重拍☆找难唱句并通过生生互教解决（3）、跟琴演唱，用柔和、亲切的音色展现歌曲的内涵，表现真挚的母爱。
（4）、背唱歌曲四、音乐竞赛：分男生队、女生队比赛，并相互评价。
评价要求：1、客观公正2、先找优点，后提出不足之处。
五、拓展与升华：妈妈，我想对你说……师：每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成，每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。
人音版音乐四年级下册《聆听摇篮曲(勃拉姆斯曲)》说课稿
人音版音乐四年级下册《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》说课稿一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版音乐四年级下册的一首曲目。
这首歌曲以优美的旋律和温馨的情感，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲采用了四二拍，节奏舒缓，旋律起伏，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受勃拉姆斯的音乐风格，提高音乐欣赏能力，同时培养学生的情感态度和价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中，能够独立完成歌曲的演唱，并对音乐作品进行简单的评价。
但部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生的音乐欣赏能力各有差异，需要在教学中关注每个学生的成长需求，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，培养学生对美好生活的向往和追求，激发学生对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。
3.知识与技能：了解勃拉姆斯的音乐风格，掌握简单的音乐理论知识，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，了解勃拉姆斯的音乐风格，提高音乐欣赏能力。
2.教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用正确的演唱技巧表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示和教师讲解的方式，引入摇篮曲的概念，引导学生了解勃拉姆斯及其作品。
2.聆听：播放《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：教师教授歌曲的旋律和歌词，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏的准确性。
聆听 摇篮曲-人音版四年级音乐下册教案
聆听摇篮曲——人音版四年级音乐下册教案一、课程目标1.能够聆听《摇篮曲》的优美旋律，体会其悠扬动听的美妙。
2.能够认识音乐家肖邦和其代表作品《十二首圆舞曲》。
3.了解乐曲的节奏、旋律，提高音乐欣赏能力。
二、教材分析本节课使用的乐曲是音乐家肖邦的代表作《十二首圆舞曲》之一的第二首圆舞曲《摇篮曲》。
该乐曲以温柔、柔美的旋律展现出一种优雅、恬静的气氛，给人一种宁静、舒适的感觉。
教师可以引导学生通过欣赏乐曲来感受音乐美妙之处，提高审美能力。
三、教学重点和难点本节课的重点是让学生通过欣赏乐曲来领略音乐的美妙，让学生体会到音乐所传达的情感和美好。
教学难点是如何引导学生进入音乐世界，加深其对音乐的理解和欣赏能力。
四、教学过程（一）热身利用学生喜欢的活动，让他们放松身心，准备进入课程主题。
（二）导入娓娓道来肖邦的代表作品和最著名的作品之一《十二首圆舞曲》，引导学生进入音乐世界，对肖邦作品和音乐产生兴趣。
（三）欣赏环节1.首先给学生简单介绍乐曲《摇篮曲》，让学生了解该曲是肖邦的代表作之一，体会乐曲给人的感觉和情感表达。
2.播放乐曲，在音乐欣赏中让学生充分感知《摇篮曲》的旋律、节奏与气氛。
每个小节的动缓、每个音符的重弹与轻放，都能吸引学生的注意力。
3.听完乐曲后，让学生形象地表达出自己对乐曲的感受，可以通过涂色、绘制图案等方式表现出心中所想象的乐曲形象。
（四）学习乐曲引导学生学习乐曲，理解乐曲的节奏、旋律。
教师可以适当给学生演示一下乐曲的演奏方法，然后让学生自己练习。
（五）小结对于本节课学过的知识和技能进行小结，让学生进一步理解学习的内容。
五、作业布置要求学生完成乐曲听后识曲的作业，让学生尽可能自主地学习和欣赏音乐。
同时，也可以鼓励学生通过自己的方式来演绎乐曲，增强乐曲理解和艺术表达的能力。
六、教学反思本节课通过引导学生欣赏肖邦的代表作品《摇篮曲》，让学生进一步了解肖邦及其音乐作品，同时也让学生感受到了音乐这一艺术形式的美好和丰富性。
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《摇篮曲》教学设计
教材分析：
1、《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。
这首乐曲采用三段体结构。
第一段通过优美动听、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安：风雨渐止，一切又回复平静。
平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。
结尾处音乐转入低音区，婴孩平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。
2、勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
教学目标：
1、感受摇篮曲那种温柔、充满深情的语气。
2、知道两首《摇篮曲》的作者、演奏乐器，认识摇篮曲这一音乐体裁。
教学重难点：
深入欣赏摇篮曲旋律，了解摇篮曲结构，体验音乐情绪。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
师：什么是摇篮曲？
师：摇篮曲又称催眠曲。
原是母亲为使婴儿安静入睡而唱的歌谣，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
二、欣赏贺绿汀《摇篮曲》
1、完整欣赏乐曲
师：下面，我们来闭上眼睛感受一首来自中国器乐曲的摇篮曲。
2、认识乐器
师：这种安详的音乐都是哪些乐器演奏出来的呢？你能听出有几种乐器？
大提琴：在这首乐曲中担任主奏的乐器大提琴。
它的音色怎么样？比较低沉，柔美。
在提琴家族中，它就像一位长辈。
在这里，它就像一位慈祥的母亲在呵护着她吧的宝宝。
钢琴：在乐器王国中，它是个王子。
但在这首乐曲中，它担任伴奏的角色。
小提琴：它的音色明亮，富于变化。
在乐器王国中，它是位
公主。
3、介绍作者
师：同学们，听着这么优美的乐曲，你们想认识它的作者吗？贺绿汀是我国著名是音乐家。
他的代表作有钢琴曲《牧童短笛》《摇篮曲》合唱曲《游击队歌》等等。
而这首摇篮曲是他在1934年完成的。
它原本是首钢琴曲，现改编成大提琴曲。
4、分段欣赏乐曲
（1）听第一部分音乐
师：这首乐器曲可以分为三部分
感受下乐曲给你带来了什么的感受。
（2）欣赏第二部分，感受情绪的变化
师：接下来，我们来听第二部分的音乐，这段音乐给你带来了什么样的感受？
师：同学们，这段音乐情绪变得怎样了？（变得沉重了）（3）欣赏第三部分
师：风雨渐止，一切都回复了平静。
这段音乐我们听起来跟哪一段音乐相似？用什么乐器演奏的？
三、欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》
1、作者勃拉母斯简介
勃拉姆斯（1833——1897）德国作曲家。
13岁就为生活而奔波。
20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。
舒曼
称他为“有重要意义的后起之秀”。
1863年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。
勃拉姆斯一生写有大量作品。
其中有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲。
2、初步体验歌曲
师：速度、力度、意境是怎样的？适合在什么环境下演唱？
3、欣赏合唱曲，轻声跟唱。
4、总结摇篮曲的特点
四、课堂小结
1、师：为了我们，母亲付出了很多很多，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么？
2、学生每人对妈妈说句心里话。
3、欣赏舒伯特《摇篮曲》。