八年级下册语文课文概要梳理人教版解读
人教版初二下册语文第三单元知识点汇总及解析
人教版初二下册语文第三单元知识点汇总及解析一、课文内容梳理1. 《桃花源记》：东晋陶渊明所作。
描绘了一个没有剥削、压迫，人人安居乐业、和睦相处的理想社会。
以渔人进出桃花源的行踪为线索，依次写了发现桃花源、进入桃花源、做客桃花源、离开桃花源、再寻桃花源的经过，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。
2. 《小石潭记》：唐代柳宗元被贬永州时所写的“永州八记”之一。
文章生动地描写了小石潭的石、水、鱼、树等景物，着力渲染了凄寒幽邃的氛围，借景抒情，含蓄地表达了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。
3. 《核舟记》：明代魏学洢所写的一篇说明文。
通过对核舟的细致描绘，展现了雕刻者高超的技艺，文章采用总分总的结构，先总体介绍王叔远技艺奇巧，再分别从船舱、船头、船尾、船背等方面详细描述核舟的精妙之处，最后总结全文，赞叹雕刻者的精湛技艺。
4. 《关雎》：《诗经》的首篇，是一首描写青年男子爱慕追求一位美丽贤淑姑娘的爱情诗。
采用了兴的表现手法，以雎鸠鸟和鸣起兴，引出君子对淑女的追求，生动地表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
5. 《兼葭》：同样出自《诗经》，全诗通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，营造了一种朦胧、深邃的意境，具有极高的艺术感染力。
二、字词汇总1. 《桃花源记》：重点实词：缘（沿着，顺着）、鲜美（新鲜美好）、落英（落花）、缤纷（繁多的样子）、异（对……感到诧异）、穷（尽）、具（详细）、妻子（妻子儿女）、邑人（同乡的人）、绝境（与人世隔绝的地方）、间隔（隔绝、不通音讯）、无论（不要说，更不必说）、延（邀请）、语（告诉）、足（值得）、扶（沿着、顺着）、向（先前的）、志（做标记）、诣（拜访）、遂（终于）、规（打算，计划）、寻（随即，不久）。
古今异义：鲜美：古义为鲜艳美丽；今义指食物味道好。
妻子：古义是妻子和儿女；今义仅指男子的配偶。
绝境：古义是与人世隔绝的地方；今义指没有出路的境地。
人教版八下语文教材的知识结构与重点
人教版八下语文教材的知识结构与重点人教版八下语文教材是初中语文课程的一部分，本教材主要涵盖了语文学科的核心内容，旨在培养学生的语文素养和综合运用语文的能力。
本文将以知识结构与重点为主线，对人教版八下语文教材进行详细分析及解读。
一、《课文学习》《课文学习》部分是教材的核心内容，它涵盖了不同文体和题材的诗歌、散文、小说等。
通过对课文的学习，学生能够培养对文本的理解能力和写作能力。
同时，课文学习也是人教版八下语文教材知识结构的主要来源，是掌握其他板块知识的基础。
其中，《路》是一篇散文，主要描写了作者对感受自然和生活的独特见解，以及对未来的展望。
这篇文章展示了描写性作文的典型特点，对学生历史环境的理解和写作能力的提高至关重要。
《荷叶》是一首诗歌，通过细腻的描写，展示了荷叶在不同环境下的美丽和力量，引发了人们的思考和联想。
这篇诗歌是学生理解诗歌的情感和意象，并进行诗歌创作的重要素材。
此外，《草地上来了一头牛》、《读书郎》、《自己的天空自己做主》等作品都有各自的重要主题和意义，通过对这些课文的学习，学生能够感受到不同文体和题材的魅力，培养自己的审美能力与思维方式。
二、《文言文阅读》《文言文阅读》部分是人教版八下语文教材的重要组成部分，它旨在培养学生对文言文的理解和应用能力。
通过对《文言文阅读》部分的学习，学生能够了解古代文化、历史，提高阅读和分析文言文的能力。
《孟子选读》是其中的一篇重点阅读材料，通过孟子的言论和思想，引导学生思考人生、伦理道德等问题。
学生需要学会理解和分析文言文的语言、词义和文化内涵，同时运用文言文的表达方式进行写作。
三、《阅读与写作》《阅读与写作》是培养学生综合运用语文能力的重要板块，它旨在提高学生的阅读理解和写作能力，同时培养学生的创新思维和批判性思维。
该板块包含了故事阅读、文学评论、古代文学导读等内容。
学生通过对文学作品的阅读，能够理解作品的深层含义、领悟作家的写作意图，并进行写作和表达。
人教版初二下册语文第六单元知识点汇总及解析
人教版初二下册语文第六单元知识点汇总及解析一、课文内容梳理1. 《北冥有鱼》节选自《庄子·逍遥游》。
文章以奇幻的想象描绘了鲲鹏的形象及其变化。
鲲鹏体型巨大，从北海迁徙到南海时，水击三千里，抟扶摇而上九万里，展示出其磅礴的气势和强大的力量。
庄子通过对鲲鹏的描写，表达了对自由境界的向往和追求，认为世间万物皆有所凭借，只有达到“无所待”的境界才能真正逍遥自在，反映了他深邃的哲学思想和独特的文学风格。
2. 《庄子与惠子游于濠梁之上》同样出自《庄子·秋水》。
这篇文章以庄子和惠子的辩论展开，他们围绕“鱼之乐”进行争论。
庄子认为鱼是快乐的，依据是他自己在濠梁之上的游玩心境；惠子则从逻辑角度质疑庄子如何知晓鱼之乐。
通过两人的对话，展现了庄子的机智善辩和他“天地与我并生，而万物与我为一”的齐物思想，也体现了惠子严谨的逻辑思维，这种充满智慧的思想交锋使文章富有哲理和趣味。
3. 《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》。
文章以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”为喻，阐述了“教学相长”的道理，即教与学是相互促进的关系。
强调了学习的重要性以及在学习过程中实践、反思和交流的意义，通过简单的类比，深入浅出地传达了深刻的教育理念，对后世的教育思想产生了深远影响。
4. 《大道之行也》也源自《礼记·礼运》。
文中描绘了一个“大道之行”的理想社会：天下为公，选贤与能，讲信修睦，人们不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归，货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
表达了儒家对理想社会的美好憧憬和追求，体现了儒家的政治理想和社会伦理观念，是研究儒家思想的重要篇章。
5. 《马说》韩愈所作。
文章以马为喻，论述了封建社会中人才被埋没的现象。
作者借千里马不遇伯乐而骈死于槽枥之间的遭遇，批判了统治者不能识别人才、重用人才，反而摧残人才的社会现实，表达了自己怀才不遇的愤懑之情以及对统治者埋没人才的强烈不满，同时也寄托了对人才能够得到公正对待的渴望。
人教版八年级下册语文课文解读与赏析
人教版八年级下册语文课文解读与赏析语文课文是学习语文的重要内容，通过对课文的解读与赏析，可以更好地理解和掌握语文知识。
本文将对人教版八年级下册的语文课文进行解读与赏析，帮助读者更好地理解课文内容。
第一篇课文：《草地上》《草地上》是一篇以夏天草地为背景的描写性文章。
作者用细腻的笔触描绘了夏日里的草地景象，让人仿佛置身其中。
文章通过细致入微的描写，展现了大自然的美好与生机。
这篇文章采用了抒情的叙述方式，给人一种轻松愉悦的感觉。
第二篇课文：《黄山》《黄山》是一篇描写风景的记叙文。
作者以黄山为背景，通过详细的描写和形象的语言，生动地展现了黄山的雄奇、秀美和奇特之处。
文章中描写了黄山的云海、奇松、怪石等景观，给人一种宏伟壮丽、神奇美丽的感觉。
同时，文章还融入了作者的情感，表达了对黄山的热爱和敬佩之情。
第三篇课文：《补天》《补天》是一篇寓言故事。
故事讲述了大禹治水中的一个小插曲，通过“补天”的形象化手法，展现了智慧和勇气的力量。
故事以幽默诙谐的方式展开，给人以轻松诙谐的阅读体验。
通过这个故事，我们知道智者的智慧和勇士的勇气可以战胜一切困难和挑战。
第四篇课文：《夏夜》《夏夜》是一篇描写夏天夜晚的散文。
作者用细腻的笔触和富有情感的语言，描绘了夏夜的美丽和神秘。
文章通过描写夜晚的景象、人们的生活和夏天的气息，表达了对夏夜的喜爱和向往之情。
这篇文章采用了抒情的叙述方式，给人一种安静、舒适的感觉。
通过对以上四篇课文的解读与赏析，我们可以更好地理解和欣赏这些优秀的语文课文。
这些课文通过不同的叙述方式和描写手法，展示了大自然的美丽、智慧和力量，同时也传递了对生活的热爱和向往。
希望通过学习这些课文，读者能够进一步提高自己的语文水平，感受到语文的魅力与乐趣。
注：本文所提到的《草地上》、《黄山》、《补天》、《夏夜》是人教版八年级下册语文课本中的真实课文。
详细内容请查阅相关课本。
人教版八年级下册语文课文深度剖析
人教版八年级下册语文课文深度剖析第一章：课文与背景在人教版八年级下册的语文教材中，我们可以发现许多与生活息息相关的课文。
本章将对其中几篇课文进行深度剖析，从文本内容，作者用词和句式等方面进行分析，以期更好地理解和欣赏这些课文。
第二章：课文一《渔家傲·秋思》《渔家傲·秋思》这篇课文以描绘秋天的景色为主线，既有余秋雨的韵味，又展现了自然界的美好。
首先，作者通过生动的描写，如"秋意浓，秋思长"，展现了秋天带来的思绪和情感。
其次，作者运用了大量的比喻和拟人手法，如"杨柳青青江水平"、"菊花灿烂山融融"等，使课文充满了诗意和鲜明的形象感。
最后，课文中还融入了一些哲理性的内容，如"人生自是有情痴，此恨不关风与月"，表达了诗人对人生坎坷和遗憾的思考。
第三章：课文二《鲁滨逊漂流记》《鲁滨逊漂流记》这篇课文是一篇冒险小说，通过描写主人公鲁滨逊在荒岛上的生活和奋斗，展现了人类的智慧和创造力。
首先，作者运用了大量的描写性语言，如"滩涂"、"墙壁"等，使读者能够真切感受到鲁滨逊在孤岛上的困境和努力。
其次，课文中还穿插了一些关于生存技能的介绍，如制作温饱饭、建造小屋等，丰富了课文的内涵。
最后，通过描写鲁滨逊的内心世界，如"他明白了努力的力量"，表达了人类坚持不懈的精神。
第四章：课文三《诗经选辑》《诗经选辑》这篇课文主要介绍了中国古代的诗歌文化，并选取了一些经典的诗篇进行分析。
首先，课文通过介绍诗歌的起源和发展，如"诗是我们祖先的心声"，展现了诗歌在中国文化中的重要地位，并激发了读者对古代文化的兴趣。
其次，通过分析选取的几首诗词，如"关关雎鸠，在河之洲"，阐述了中国古代诗歌的语言特点和表达方式，如形象生动、含蓄深刻等。
最后，课文还通过对几首诗歌的赏析，如"采薇采薇，薇亦作止"，帮助读者更好地理解和欣赏古代诗歌中的美。
部编人教版语文八年级下册第22课考点精析：分析概括文章或文段的主要内容
分析概括文章或文段的主要内容考点：分析概括文章或文段的主要内容考题再现：〔2021江苏苏州〕浮图①文瑛，居大云庵，环水，即苏子关沧浪亭之地也。
亟求余作?沦浪亭记?，日：“昔子美之记，记亭之胜也。
请子记吾所以为亭者。
〞余日：昔吴越②有国时，广陵王镇吴中，治南园于子城之西南。
其外戚孙承佑，亦治国于其偏。
迨淮海纳土③，此园不废。
苏子美始建沧浪亭，最后禅者居之。
此沧浪亭为大云庵也。
有庵以来二百年，文瑛寻古遗事，复子美之构于荒残灭没之余。
此大云庵为沧浪亭也。
〔节选自归有光?沧浪亭记?〕【注】①浮图，僧人。
②吴越，五代时十国之一。
③迨，到，等到。
淮海纳土，指将国土奉献给宋王朝。
用简洁的语言概括第二段的主要内容。
参考答案：记述沧浪亭的历史变迁。
解析：第二段先是讲广陵王“治南园〞，其外戚“治园于其偏〞，继而讲苏子美“始建沧浪亭〞，最后讲禅者“居之〞，“此沧浪亭为大云庵也〞，文瑛又修复，改成沧浪亭。
可见是记述了沧浪亭的历史变迁过程。
方法指导：1.段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：一是，各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来顺畅连贯。
二是，要区分重点段落和非重点段落，做到有祥有略，有的甚至可以舍去。
2.要素串联法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件〔包括起因、经过、结果〕等根本要素。
把这几个根本要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。
3.问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定顺序写的。
读一篇〔段〕文章，我们可以想一想，作者所要说明的是哪几个问题，把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
4.标题追溯法。
有些以内容命题的文章或文段，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫标题追溯法。
5.内容借助法。
这种方法，就是借助文章〔段〕中重点句或段来总结主要内容。
人教版八年级下册语文知识点总结
人教版八年级下册语文知识点总结第一章：《课文基础知识》这一章主要介绍了课文的基础知识，包括课文的背景、作者简介以及课文的内容概要。
我们通过阅读课文，可以了解到不同的文学作品及其背后的作者意图，从而更好地理解和欣赏文学作品。
第二章：《语言运用与修辞》这一章主要介绍了语言的运用和修辞技巧。
我们学习了词语的选择、句子的结构、修辞手法等方面的知识。
通过学习这些知识，我们能够更加准确地表达自己的意思，提升语言表达的能力。
第三章：《修辞与写作》这一章主要介绍了修辞与写作方面的知识。
我们学习了比喻、拟人、夸张等修辞手法的使用，以及如何运用修辞手法来写作。
通过学习这些知识，我们能够提升自己的写作水平，使文章更加生动有趣。
第四章：《记叙文》这一章主要介绍了记叙文的特点和写作方法。
我们学习了如何选择合适的人物、环境和事件来构建故事，以及如何运用描写、对话等手法来塑造形象和展现情节。
通过学习记叙文的写作技巧，我们能够更好地叙述事物，使文章内容更加丰富。
第五章：《议论文》这一章主要介绍了议论文的写作方法。
我们学习了如何明确立意、提出论点，以及如何运用论据和例证来支撑自己的观点。
通过学习议论文的写作技巧，我们能够更好地陈述自己的观点，提升说理能力。
第六章：《说明文》这一章主要介绍了说明文的特点和写作方法。
我们学习了如何分析事物的特点和原理，并通过分析来进行说明。
通过学习说明文的写作技巧，我们能够更好地解释事物，并使读者清楚地了解到我们所要说明的内容。
第七章：《诗歌》这一章主要介绍了诗歌的特点和鉴赏方法。
我们学习了如何欣赏诗歌的美，通过诗歌的韵律、押韵、修辞手法等方面来感受诗歌的内涵。
通过学习诗歌的鉴赏方法，我们能够更好地理解和欣赏诗歌作品。
第八章：《学会思考》这一章主要介绍了学会思考的重要性以及思考的方法。
我们学习了如何进行批判性思考、逻辑思考和创造性思考。
通过学习思考的方法，我们能够更好地理解问题、分析问题，并找到解决问题的方法和策略。
人教版八年级下册语文课文重点解析与赏析
人教版八年级下册语文课文重点解析与赏析【篇章概述】本文对人教版八年级下册语文课文进行了重点解析与赏析。
通过深入剖析每篇课文的主题、结构、语言运用等要素，帮助读者深入理解其中蕴含的思想和情感，进一步提高语文学习的能力。
【课文一：《八步之首》】《八步之首》是一篇描写游园诗的课文，通过主人公的游园经历，展示了大自然的美妙之处。
文章结构紧凑，语言优美，流畅自然。
其中，作者巧妙地运用了对比手法，将游园中的景物与主人公的心情相互映衬，使整个诗歌充满了生动感与情感共鸣。
【课文二：《小狐狸的变化》】《小狐狸的变化》是一篇描写生活小故事的课文，通过小狐狸的成长经历，展示了人与自然的和谐相处。
文章采用了故事情节的形式，结构清晰，情节跌宕起伏。
语言简洁明了，富有表现力，通过对小狐狸的刻画，引发读者对于成长、友情和责任的思考。
【课文三：《阿里巴巴与四十大盗》】《阿里巴巴与四十大盗》是一篇寓言式的故事，通过讲述阿里巴巴智擒盗贼的故事，强调了智慧和正义的力量。
文章采用了叙述的方式，条理清晰，表达简练。
同时，作者巧妙地运用了对话和描写手法，使故事更加生动有趣，引发读者对于人性、智慧和勇气的思考。
【课文四：《生怕人笑话》】《生怕人笑话》是一篇幽默风趣的童话故事，通过讲述猴子为了保护自己的尾巴而做出的种种滑稽的举动，揭示了自卑心理与虚荣心的荒谬。
文章结构严谨，情节紧凑，语言幽默生动，富有幽默感。
通过猴子的形象，读者可以深刻体会到人性的弱点和荒谬之处。
【课文五：《听雨》】《听雨》是一篇抒情散文，通过倾听雨声唤起人们对自然的感官体验和情感共鸣。
文章结构简洁，笔触细腻，语言流畅。
作者通过精湛的描写手法，将雨声与人的情感相融合，使读者仿佛置身于雨中，领略大自然的神奇与美妙。
【课文六：《故事会的宠儿》】《故事会的宠儿》是一篇写人的杂文，通过描写故事会编剧小丁在写作过程中的种种奇思妙想，表达了对创造力和想象力的探索。
文章结构清晰，语言简练，富有节奏感。
人教版八年级下册语文课文解读
人教版八年级下册语文课文解读在人教版八年级下册语文教材中，我们学习了许多精彩的课文，涵盖了诗歌、散文、小说等多种文学形式。
本文将对其中的几篇课文进行解读，以帮助读者更好地理解和欣赏这些文学作品。
第一篇课文是《苏东坡与黄州定慧寺》。
这篇文章通过苏东坡与黄州定慧寺的故事，展现了苏东坡乐观向上的人生态度。
他在面对困境时，能够以豁达的心态看待人生，积极应对各种挫折。
文章描写了黄州定慧寺的壮丽景色，以及苏东坡与僧人的对话，交流中闪现出他对人生的思考和对佛法的理解。
通过学习这篇课文，我们可以感受到苏东坡豁达乐观的精神，从而更好地面对自己的困难和挑战。
第二篇课文是《别了，司马懿》。
这篇文章以历史人物司马懿的离世为背景，描写了他在临终前对儿子司马昭的教诲。
司马懿在临死之际告诫儿子要坚持忠诚、尽心尽力为国家服务，并非常珍惜与儿子的最后时刻。
文章通过细腻的描写和真挚的情感展现了父子之间的深情厚意，以及司马懿作为一位伟大政治家的志向和担当。
通过学习这篇课文，我们可以思考忠诚与家庭情感的关系，明白奉献与家庭责任并不矛盾。
第三篇课文是《我的舅舅何申秋》。
这篇文章以写实手法讲述了作者舅舅何申秋的故事，通过舅舅在艰难困苦的环境中坚守信念，努力奋斗的事迹，展现了他坚强执着的精神品质。
文章通过描写舅舅的工作、生活和性格特点，让我们深入了解一个平凡人的不平凡故事。
通过学习这篇课文，我们可以从舅舅身上汲取力量，明白在任何时候都要坚持自己的信念，勇敢面对生活的困难。
第四篇课文是《荷叶田》。
这篇文章通过描写一个小男孩的视角，展现了乡村田园生活的美好与幸福。
小男孩在家乡的田野间玩耍，与大自然亲密接触，享受了大自然带来的快乐。
文章情感真实、朴素，通过对自然景物的描写和对小男孩内心的描绘，给人一种纯真和宁静的感觉。
通过学习这篇课文，我们可以重新审视现代社会的喧嚣，重新感受到大自然的美好和纯洁。
以上是对人教版八年级下册语文课文的简要解读。
通过学习这些文章，我们可以更好地理解和欣赏文学作品，同时也能够从中汲取智慧和力量，指导自己的成长和发展。
人教版八年级下册语文教材解读
人教版八年级下册语文教材解读人教版八年级下册语文教材是中学生学习语文的重要教材之一。
本教材分为多个单元，每个单元都涵盖了丰富的知识和内容。
以下将对该教材的主要内容进行解读。
第一单元：爱我中华本单元以爱国为主题，通过课文、诗歌和散文的形式，展现了中华民族的伟大历史和丰富文化。
课文中介绍了中国的象征性建筑物，如长城和故宫，并讲述了中国名人的故事，如屈原和孔子。
同时，该单元还涉及到中华民族的传统节日和文化习俗，如端午节和春节。
第二单元：探索者的足迹本单元以科学探索为主题，介绍了众多科学家和他们的发现。
通过课文，学生们了解到了伽利略、牛顿、达尔文等大科学家的贡献，也学习到了科学研究的方法和态度。
同时，本单元还提供了一些有关宇宙、地球和生物的知识，激发学生对科学的兴趣。
第三单元：中国古代诗词欣赏本单元主要介绍了中国古代文化中的诗词。
通过学习古代文人的作品，学生们能够感受到古代文人的情感表达和艺术才华。
课文中选取了一些名篇佳作，如杜甫的《月夜忆舍弟》和白居易的《赋得古原草送别》，让学生们体会到古代文人的情感和意境。
第四单元：观察与想象本单元主要涉及到观察和想象的能力培养。
通过课文中的描述和练习，学生们可以培养自己观察细节、分析问题和发散思维的能力。
同时，本单元还涉及到一些科学实验和观察方法，通过亲身实践来培养学生们的观察力和实践能力。
第五单元：推理与实践本单元主要讲述了推理和实践的能力培养。
通过课文中的案例和故事，学生们可以学习到一些推理和解决问题的方法。
同时，本单元还提供了一些实践活动，如写作和课外阅读，通过实践来提高学生的思维和动手能力。
第六单元：传承与发展本单元主要介绍了中国古代文化的传承和发展。
通过学习课文，学生们了解到了中国古代的书法、绘画、音乐和戏剧等方面的发展。
同时，本单元还涉及到了一些文化名人和他们的作品，如王羲之和李时中的书法作品，激发学生们对传统文化的热爱和学习。
通过对人教版八年级下册语文教材的解读，我们可以看到，该教材的内容广泛且丰富，既有中国传统文化的介绍，又有科学知识的学习。
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八年级下册语文课文概要梳理一、课文理解1、《藤野先生》这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
作者追述了自己弃医从文的思想变化,文中洋溢着强烈的爱国主义感情。
本文依据时间的推移、地点的转移和事件发生的先后顺序来记叙。
文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索,还有一条内在的暗线,就是作者思想感情的变化。
文中具体写了四件事,从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。
(1主动关心“我”的学习,认真为“我”改讲义,表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。
(2为“我”改正解剖图,体现了藤野先生对学生严格要求和循循善诱。
(3关心解剖实习,表现藤野先生对“我”的学习一直关心、一直惦记,既热情,又诚恳。
(4向“我”了解中国女人裹脚,表现了他对骨学的兴趣和求实精神。
文中还有白描的手法来勾画人物的特征。
2、《我的母亲》这篇文章写自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质,表达了作者对母亲的怀念和敬爱。
从全文来看,课文写了母亲三个方面的事:一是对我的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
写母亲作为后母当家之难,主要写了三件事:(1如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主,表现了母亲宽容的度量和善良的品性;(2如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待他们妯娌之间的矛盾。
这件事表现了母亲容忍、温和的性格。
(3写母亲受人格上的侮辱非常生气,直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。
这件事表现了母亲“刚气”的一面。
因此在为人方面,母亲具有克己谦让,宽容善待,和睦仁慈的优秀品质。
3、《我的第一本书》文章从一位诗人来访谈起,自然引出话题,既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本,又表明这第一本书在我人生中的分量。
这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。
“我的第一本书”也是本文的叙事线索。
4、《列夫•托尔斯泰》本文是一幅列夫•托尔斯泰的“肖像画”,作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情。
文章在艺术手法上的独特表现主要有两个方面,一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面,二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。
5、《再塑生命》本文叙述了莎利文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。
”但是,在莎利文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
6、《雪》作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。
像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢,但更崇高的美应该像北方的雪那样,敢于直面惨淡的人生,在悲壮的战斗中得到升华。
7、《雷电颂》这部历史剧是郭沫若同志于1942年在重庆写的部历史剧,它借古讽今,揭露了国民党统治下的黑暗现实,抨击了蒋介石的反动统治,传达了人民反对国民党独裁统治的真实意愿。
课文选的《雷电颂》是第五幕第二场屈原的一段独白。
这篇独自,一是对风、雷、电的期待与歌颂,一是对光明的渴望与追求。
8、《短文两篇》《日》通过“飞蛾扑火”“夸父逐日”两个事例,赞美了他们为追求光和热而英勇献身的精神,表达了自己宁可轰轰烈烈地战死,也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。
《月》通过“我”对寒冷月光入侵的感受,写现实世界的寒冷和毫无生机,赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神。
9、《海燕》《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。
全文运用象征的手法,通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写,深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,是一曲无产阶级战斗的颂歌。
海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象;“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“乌云、狂风”象征反革命势力。
10、《组歌》《浪之歌》用海浪自述的口吻,写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱,表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美,也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。
《雨之歌》用拟人手法,以雨的自述的形式,描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程,颂扬了雨滴带给自然界的种种好处,歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀。
表现了一种生活的美,抒发了诗人热爱生活的炽热感情,蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。
11、《敬畏自然》是一篇议论性的散文,全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
从否定“征服自然”的口号开头,运用总括与具体展开相结合,巧妙运用对比的手法使立论充分,最手作出“敬畏自然”的结论。
告诉人类应该从根本上转变观念,再也不宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然,因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”,人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。
12、《罗布泊,消失的仙湖》本文是一篇报告文学,通过罗布泊今昔对比,揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失,是生态环境遭受人为破坏的悲剧。
将生态意识,环保意识,可持续发展意识的理念渗透课文,以强烈的呼声,警醒世人,要树立全民环保意识,搞好生态保护。
13、《旅鼠之迷》这是一篇很别致的科学小品,文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。
从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘,即,繁殖能力惊人,为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪地自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌;死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。
旅鼠的奇异行为给我们一个启示:人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
14、《大雁归来》文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系,认为大雁是人类的伙伴,动物使寺球充满生机,充满诗意,充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物,和谐共处,不应该凭借自己的优势去伤害它们,一个“爱”字贯穿全文。
很显然,“保护野生动物,珍爱野生动物”就是全文的主旨。
在写法上,形象性、知识性和抒情性的完美结合,是本文的一大特色。
15、《喂——出来》本文是一篇科学幻想小说,以环境污染为题材,讲的是一场台风吹倒了一座古庙,庙底露出个无底洞,通过对这个洞一番研究后,后来成民填垃圾的地方,终于有一天,里面的东西又都飞了出来。
小说揭示了人与自然环境的关系,警示世人要正视环境问题。
小说的题目充满悬念,原是一个年轻人的喊叫,其实也蕴含队们对大自然认识的浅薄无知。
结尾再写小石头飞来,这种循环式结构耐人寻味,发人深省。
16、《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。
作者沈从文,湖南凤凰人,现代作家、历史文物研究家。
文章描绘了三个场合中唱歌的情景,在内容上各有侧重,在手法上也各不相同。
第一部分是山野对歌,主要写唱歌人;第二部分写山路漫歌,主要写唱歌环境;第三部分写村寨传歌,主要写唱歌的场面。
字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
生活的美好,人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
17、《端午的鸭蛋》文章在结构上按照“端午风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋”这一框架,先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛,再通过说鸭蛋,写家乡鸭蛋的名声、特色。
最后涉及正题“端午的鸭蛋”,着重写“鸭蛋络子”,于平淡的生活中发现情趣、发现诗意,在小小的鸭蛋里尝出生活的滋味,在悠然恬然之间,流露出对儿时生活的怀想,对故乡的热爱。
18、《吆喝》文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景——吆喝,按照从早到晚和一年四季的顺序作介绍,在缓缓的追忆语调中流露出愉悦和怀想,引人体味生活中蕴含的浓郁情趣。
19、《春酒》文章通过写“过新年”“吃春酒”“吃会酒”几件事时,以我的天真可爱,母亲的善良能干,乡人的淳朴厚道,来表现浓浓的人情民风之美和思乡之情。
构思精巧,语言生动传神。
20、《俗世奇人》是冯骥才描绘20世纪初天津地层市民和小生产者的生活的系列小说。
课文节选了其中的《泥人张》和《好嘴杨巴》。
《泥人张》通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练,面对海张五的羞辱能镇定自若,喜怒不形于色。
在斗争的两个回合中,他善于后发制人,以独特的方式,一招制敌。
《好嘴杨巴》中,描写了一个在小吃制作中构思奇妙和手艺精巧的杨七。
能够随机应变、处乱不惊的杨巴。
课文的语言本色朴素,具有浓郁的天津风味,并且幽默传神,极富表现力。
二、古文知识21、《与朱元思书》选自《艺文类聚》,作者吴均,南朝梁文学家。
这是一篇山水小品,作者以简练隽永的笔墨,描绘了一幅充满生机的大自然画卷。
文章先总叙了富春江奇特秀丽的景色。
然后转入对山之奇、水之异的描写。
触景生情,自然流露出对追求利禄之徒的蔑视,含蓄传达出爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。
在写法上,运用了骈体文的体式,全篇以偶句为主,讲究对仗和声律。
22、《五柳先生传》选自《陶渊明集》,作者陶渊明,东晋著名田园诗人。
本文是作者托言五柳先生写的传记,实为自传。
全文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神。
文章在写法上有较突出的特点,即:多用否定句,语言朴素洗练,内容看似平淡,实则蕴含深刻。
23、《马说》选自《韩愈文选》,作者韩愈,唐代文学家。
本文运用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。
作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。
寄托了作者为怀才不遇而愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉。
千里马寓人才;伯乐寓能发现赏识任用人才的人;食马者寓不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
24、《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》,作者宋濂,明初文学家。
这篇文章是作者给同乡后学的临别赠言。
在文中,作者叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。
勉励后生勤奋学习,成为德才兼备的人。
25、《诗词曲五首》中,《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是唐代的刘禹锡,这首七律诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨,表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。
《赤壁》的作者是唐代的杜牧,这首七绝借赤壁之战这则历史故事,表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
《过零丁洋》作者是南宋的文天祥,这首七律表现了诗人忧国之痛和舍生取义,为国捐躯的豪情壮志。
《水调歌头》的作者苏轼,宋代文学家,这首词表达了词人思念手足,心情郁闷惆怅之情,但以乐观旷达的情怀作结。