如何提高学生的朗诵能力
如何培养和提高学生的朗读能力
如何培养和提高学生的朗读能力一、激发学生的朗读兴趣兴趣是最好的老师。
俗话说，亲其师才能信其道。
为激发学生的朗读兴趣，可以采取以下措施： 1、让学生认识到朗读的重要性。
2、教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。
教师本身的教学语言是直接用于学生的精神世界，让学生在耳濡目染中潜移默化，所以，教师的示范作用不容忽视。
这就要求教师范读时做到姿势正确，声音宏亮，吐字清晰、准确，语调生动、有感情，节奏合理，停顿恰当，特别是对话多的课文，范读时要像舞台上的演员那样自己首先进入角色，只有这样才能吸引学生，激发学生的求知的欲望和朗读兴趣，学生才能学到朗读方法，使他们有试一试、比一比的念头。
3、采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。
4、经常进行各种朗读比赛。
二、循序渐进，培养朗读习惯学生朗读习惯的好坏，直接影响朗读效果和阅读能力的培养。
训练学生良好的朗读习惯，应循序渐进。
首先，要训练朗读的姿势。
读，一般是坐着的，要求学生两手稍曲拿书，人坐端正，两肩放平，眼睛看课文；听读或朗读后书再放下。
有时也可以请学生装站起来或到讲台前读。
站起来读，声音容易响亮；在讲台前读，可以锻炼学生当众朗读和说话的胆量。
其次，要培养学生大声朗读的习惯。
一些性格内向、文静的学生往往说话、读书声音很轻，一经形成定势，纠正是很难的。
因此，课堂上应多叫这部分学生朗读，要求他们大胆张大嘴巴读，做到声音响亮，让全班同学都能听清楚（但不能吼叫），一旦有了进步，及时给予表扬。
久而久之，学生就能树立信心，养成大声朗读的习惯。
第三，要培养学生带着问题读的习惯。
朗读课文，不仅要口到，还要眼到、心到。
不少学生朗读中的错误，与他们看书马虎、不动脑筋有关。
因此，要注重培养学生朗读时用心思考的习惯，在朗读的同时，想想词句意思，全文内容等。
三、注重指导，教给朗读方法大纲要求学生从一年级开始“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。
如何提高小学生的朗诵技巧
如何提高小学生的朗诵技巧提高小学生的朗诵技巧是很重要的，它不仅能够提高孩子的口语表达能力，还可以培养孩子的自信心和艺术修养。
以下是一些方法和建议，可以帮助提高小学生的朗诵技巧。
一、培养兴趣：1.鼓励孩子多读好书，了解不同类型的文学作品，培养广泛的兴趣。
2.引导孩子选择适合自己的朗诵材料，例如诗歌、散文、童话等。
让孩子从中找到自己感兴趣的内容，有动力去朗读。
二、提高发音和语调：1.强调正确发音，并进行相关练习。
可以通过朗读标准的语音材料来帮助孩子纠正发音错误。
2.学会运用不同的语调和声音表达，让孩子体验到语言的丰富性。
可以通过模仿老师或其他有经验的朗诵者的表演，学习如何运用声音表达情感。
三、训练语速和停顿：1.培养适当的语速，让朗诵更加流畅。
可以通过朗读不同的文本，掌握适合自己的朗读速度。
2.引导孩子学会合理的停顿，提高语句表达的清晰度和韵律感。
四、注意身体语言和姿势：1.注意身体语言的配合，使朗诵更具表现力。
例如适当运用手势、面部表情和肢体动作来增强表达的效果。
2.教导孩子正确的站姿和手势，使其在朗诵过程中保持良好的形象和仪态。
五、合理安排练习时间：1.制定合理的练习计划，每天坚持进行朗诵练习，保持对朗诵的持续兴趣。
2.注重持续的反馈和指导，及时纠正孩子的发音、语调等问题。
六、进行朗诵小组活动：1.组织小组活动，供孩子进行相互朗诵。
通过互相观摩和评价，让孩子从中学习和改进自己的朗诵技巧。
2.进行朗诵比赛，激发参与和竞争的热情，提高孩子的表现力和自信心。
七、参加专业培训：1.鼓励孩子参加专业朗诵培训班或夏令营。
在专业老师的指导下，进行系统的朗诵训练。
2.参加朗诵比赛和演出，提供更广阔的舞台机会，让孩子展示自己的才华。
总之，提高小学生的朗诵技巧需要持续的练习和指导。
家长和老师应该给予孩子充分的支持和鼓励，并为他们提供适当的学习材料和培训机会。
通过创造积极的学习氛围，培养孩子的兴趣和自信心，相信他们的朗诵技巧一定会不断提高。
培养学生的朗读能力
培养学生的朗读能力培养学生的朗读能力是教育中一项重要的任务。
朗读不仅有助于学生提高语言能力和阅读理解能力，还有助于提升他们的表达能力和自信心。
本文将探讨一些有效的方法和策略来培养学生的朗读能力。
首先，提供良好的读物环境对于培养学生的朗读能力至关重要。
学校图书馆和班级图书角应该提供丰富多样的书籍，包括故事书、诗歌、报纸和杂志等。
学生可以根据自己的兴趣选择合适的阅读材料。
此外，老师还可以邀请专业的朗诵演员来学校进行朗读分享，激发学生的兴趣和热爱。
其次，通过朗读比赛和活动来激发学生的积极性。
学校可以组织朗读比赛，让学生展示自己的朗读才能。
在比赛中，学生可以选择自己喜欢的文学作品进行朗读，并通过评委的评估来提高自己的朗读技巧。
此外，学校还可以组织朗读分享会，让学生有机会在大家面前展示自己的朗读成果，并与同学们进行互动。
第三，为学生提供专业的朗读指导和训练，以提高他们的表达和语调技巧。
老师可以通过讲解基本的朗读技巧，如正确的发音、节奏、语气等，来帮助学生改善朗读表达。
此外，老师还可以让学生进行声音练习，如通过朗读绕口令、唱歌等来训练口腔肌肉和声音的控制能力。
另外，利用科技手段来培养学生的朗读能力也是一种有效的方法。
现在有很多朗读软件和应用程序可以帮助学生进行自主朗读练习。
学生可以利用这些工具来听取和模仿专业朗读者的朗读，同时进行自我录音和自我评估，提高自己的朗读水平。
最后，鼓励学生参与朗读演出和戏剧表演。
学校可以组织校园朗诵会或戏剧比赛，让学生有机会在舞台上展示自己的才华。
通过演出，学生可以进一步提高他们的语音表达能力和情感表达能力。
参与戏剧表演还可以锻炼学生的合作和团队精神，培养他们的领导才能和自信心。
总之，培养学生的朗读能力对于提高他们的语言表达能力和自信心非常重要。
学校和教师应该提供良好的读物环境，组织相关的活动和比赛，提供专业的指导和训练，并利用科技手段来辅助学生的朗读练习。
通过这些方法和策略的结合，我们可以帮助学生建立良好的朗读习惯，培养他们的朗读技巧，使他们在语言和表达方面取得更好的成就。
如何提高学生的朗读能力
如何提高学生的朗读能力学生的朗读能力对于语言学习和综合能力的培养都非常重要。
一个良好的朗读能力可以帮助学生更好地理解和表达语言，提升沟通能力和自信心。
下面我将介绍几种提高学生朗读能力的方法。
一、培养阅读兴趣和习惯学生对朗读感兴趣是提高朗读能力的前提。
教师可以通过充实阅读内容、组织有趣的朗读活动等方式，调动学生的阅读兴趣。
同时，培养良好的阅读习惯也是非常重要的，例如每日固定的阅读时间、给予学生充足的阅读材料等。
二、提高词汇量和语法知识词汇量和语法知识是朗读的基础，学生需要通过积累词汇和学习语法知识来提升朗读能力。
教师可以采用词汇游戏、词汇测试等方式，帮助学生扩大词汇量；同时，通过语法练习和语法归纳，提高学生的语法运用能力。
三、注重语音语调训练语音语调是朗读中非常重要的一环。
教师需要引导学生正确发音，注重语音语调的训练。
可以通过模仿和操练，帮助学生熟悉和掌握正确的音素和语调，并进行适当的纠正。
四、加强语音认读训练语音认读训练是提高朗读流畅度和准确度的关键。
教师可以通过朗读练习、音标训练等方式，帮助学生提高语音认读能力。
同时，可以引导学生进行朗读速度的控制，逐渐增加朗读的难度和速度，培养学生的流利朗读能力。
五、结合情境进行朗读朗读不仅是机械地读出文字，还需要传递情感和意图。
教师可以选择有情境的文章，引导学生在朗读中表达情感和意图，提升学生的朗读表达能力。
同时，也可以进行角色扮演和情感演练等活动，让学生更好地体会和表达语言的情感内涵。
六、进行听读对比训练听读对比训练可以帮助学生发现和纠正自己的朗读问题。
教师可以提供录音资源，让学生先进行听力听文，然后进行朗读并与原音对照，通过听读对比发现问题并进行修正。
七、定期进行评估和反馈定期评估和反馈是提高学生朗读能力不可或缺的一环。
教师可以设立朗读评估表，对学生的朗读进行定期评估，并及时提供反馈和建议，帮助学生发现问题和改进。
总之，提高学生朗读能力需要教师的耐心和指导，更需要学生的积极参与和坚持。
怎样提高学生的朗读能力
怎样提高学生的朗读能力朗读能力是指学生能够流利、准确地朗读文字的能力。
良好的朗读能力不仅在语言学科中具有重要意义，而且还可以提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
怎样提高学生的朗读能力呢？本文将从练字训练、文本选择、朗读技巧和实践环节四个方面谈一谈。
一、练字训练良好的朗读能力，需要建立在良好的发音基础之上。
而对于学生而言，练字是最基本的发音练习，也足以对他们的发音产生深刻的影响。
因此，首先要让学生进行练字训练。
练字训练不仅需要注重发音的正确性，还需要注重学生的发音强度、语调、韵律等方面的掌握。
例如：“胡萝卜（hú luó bo）”这个词，不仅要注意“hú”“luó”“bo”三个字的发音是否准确，而且还要注意“萝”字的三声语调和“胡萝”两字的韵律。
只有掌握了这些，学生才能在朗读过程中更加得心应手。
二、文本选择在进行朗读训练时，文本的选择也非常重要。
选择的文本要与学生的年龄、语言水平相匹配，既不能过于简单，也不能过于艰深。
同时，在内容的选择上，可以选择富有感染力和情感色彩的内容，例如诗歌、散文、名人演讲，这些文本既可以培养学生的音感和韵律感，又能够让他们在朗读时更加自然流畅。
在进行文本选择的时候，教师还可以根据学生的形象、性格、兴趣等方面的特点，有针对性地为学生定制朗读内容。
例如，若学生喜欢音乐，那么可以选择一些歌曲或者音乐诗朗读；若学生性格温和，那么可以选择一些感人的散文或者诗歌进行朗读。
三、朗读技巧除了练字训练和文本选择之外，合理的朗读技巧也能够对学生的朗读能力产生很大的影响。
以下是几个常用的朗读技巧：1、深呼吸：深呼吸可以增加肺活量，让道出的语言更长，同时提高发音的清晰度。
2、语调抑扬：正确的语调抑扬可以增强语言的感染力，吸引听众的注意力。
3、停顿拍节：在朗读过程中，适时的停顿和拍节可以使句子的节奏更加清晰，有助于理解和记忆。
4、口音语气：在适当的情况下，口音或者语气的变化可以增加课文的生动性，同时让学生更有参与感。
浅谈怎样提高小学生的朗读能力(教学反思)
浅谈怎样提高小学生的朗读能力（教学反思)有感情地朗读是体会课文内容和思想的重要方法，也是增强学生体验加深感悟的重要的训练方式.通过朗读训练，加深对课文内容的深入理解，从而发展语言，陶冶情感，提高学生的语文素养和写作水平。
在阅读教学过程中，如何提高学生的朗读能力，下面结合我的教学实际，谈几点看法。
一、激发朗读兴趣兴趣是最好的老师，要进行有效的朗读训练，必须调动学生朗读的积极主动性。
为激发学生的朗读兴趣，我主要采取了以下办法：1、引导学生认识到有感情朗读的重要性，有感情的朗读是理解课文最重要的方式,也是背诵课文的基础,要达到背诵就必须反复诵读。
2、抓好范读，以自己精彩的朗读唤起他们朗读的欲望和兴趣.3、朗读过程中，采取多鼓励少批评的教育原则，学生每有一点进步,就及时鼓励，从而树立学生的自信心。
如：我在教学中采用了加分激励法，抓住学生在有感情朗读时表现出来的成功之处进行表扬,使之得到成功的喜悦,产生继续好好书的愿望。
4、适时开展朗读小比赛活动。
二、引导正确朗读学生在朗读课文时，丢字、加字、读破句子、前后不连贯，停顿不恰当等情况经常发生.那么,如何逐步解决这些问题呢？在教学中，我严格要求，打好朗读的基本功。
首先引导学生把课文读正确读流利，做到“四不两要”：不丢字，不加字,不重复,不读破句子,；一要使用普通话进行朗读,读准字音正确区分平翘舌，不读错音；二要注意恰当的停顿重音，从而形成良好的读书习惯。
在训练过程中我循序渐进从一点一滴严格要求,要求学生做到眼到、口到、心到.只有这样才能读正确读流利；才能读出感情，真正理解课文的思想内涵。
其次，教给朗读技巧，注意朗读的停顿、语调、语气词的音变等。
如在教学《桂林山水》一课时我反复引导学生注意“啊”的音变，并体会为什么会有这样的音变,使学生在朗读时更加顺畅.三、朗读方式灵活恰当在朗读过程中,既要面向全体，又要关注学生差异,所以朗读的组织形式要灵活恰当.第一，想方设法促进全体学生参与.尽可能地给全班学生创造朗读的机会.可采用个人自由读、同座轮流读、小组比赛读、分角色读、齐读等,通过各种形式的读，促进学生全体参与，使每一个学生都有锻炼与展示的机会.第二，朗读要求要有层次,步步提高。
七年级语文如何提高学生的朗读水平
七年级语文如何提高学生的朗读水平语文学习对于学生来说至关重要，而朗读作为语文学习的重要环节之一，对于学生的语言表达能力和阅读理解能力的提高至关重要。
那么，如何有效地提高七年级学生的朗读水平呢？本文将从正确的朗读技巧、增强语感以及培养阅读兴趣三个方面进行探讨。
一、正确的朗读技巧朗读技巧是提高学生朗读水平的基础，只有掌握了正确的朗读技巧，学生才能更好地表达出文章的意境和情感。
以下是一些有效的朗读技巧：1. 练习语音语调：学生需要重点练习语调，包括升调、降调和平调的运用，以及重读和轻读等。
通过模仿老师或者录音的方式，进行反复练习，逐渐掌握正确的语音语调。
2. 注重语速控制：学生要注意朗读时的语速，不要过快也不要过慢，要根据文章的情感变化来调整语速，让朗读更加贴合文章的语境。
3. 注意停顿与节奏：适当的停顿和节奏可以使文章表达更清晰，也能够让朗读更有感染力。
学生需要学会掌握适当的停顿和节奏，将文章的重点和情感表达得更加突出。
二、增强语感语感是指对于语言的敏感度和理解力，是培养学生良好朗读水平的重要因素。
以下是几种可以增强语感的方法：1. 多听朗读材料：学生可以多听一些优秀的朗读材料，如有声书、录音教材等。
通过聆听他人的朗读，学生可以更好地学习和模仿别人的语调语速，提升自己的朗读水平。
2. 多读优秀课文：学生可以多读一些优秀的文学作品，如古代诗词、经典散文等。
通过反复阅读，学生可以感受到文章中的韵律和情感，进而培养自己良好的语感。
3. 培养阅读兴趣：阅读是培养语感的关键，学生需要培养对于阅读的兴趣。
教师可以通过讲述有趣的故事、分享有意思的文章等方式，激发学生对于阅读的兴趣，进而提高他们的朗读水平。
三、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣对于提高朗读水平至关重要，只有对阅读产生兴趣，学生才会主动去朗读，从而提高自己的朗读水平。
以下是一些培养阅读兴趣的方法：1. 提供多样化的阅读材料：教师可以为学生提供一些丰富多样的阅读材料，如文学名著、报纸杂志、动漫书等，让学生可以选择自己感兴趣的阅读材料。
提高学生朗读能力的教学案例
提高学生朗读能力的教学案例在语言学习中，朗读是一项重要的技能。
通过朗读，学生不仅可以提高发音和语调的准确性，还能够增强对语言的理解和表达能力。
因此，如何有效地提高学生的朗读能力成为了语言教学中的重要问题之一。
本文将通过分享几个教学案例，探讨提高学生朗读能力的有效方法。
案例一：情感朗读在朗读教学中，情感的投入对于提高学生的朗读表达至关重要。
教师可以通过选取富有情感的文本，如诗歌、短篇小说等，引导学生在朗读中表达出文本所传达的情感。
例如，教师可以选择一首感人的诗歌，要求学生在朗读时准确传达诗歌的情感，如悲伤、喜悦等，并鼓励学生在朗读中加入自己的情感表达，以增强朗读的感染力和表现力。
案例二：音调模仿在朗读中，音调的准确性对于语言表达的流利度和自然度起着至关重要的作用。
教师可以通过模仿和练习不同的音调，帮助学生更好地理解和掌握语言的语调特点。
例如，教师可以播放一段录音，要求学生模仿录音中的语调，注意语言的音调起伏和节奏感。
之后，教师可以组织学生进行小组朗读练习，让学生在小组内相互模仿和纠正，以提高朗读的音调准确性。
案例三：口语反复操练朗读是一项需要反复操练的技能。
教师可以设计大量的口语操练活动，帮助学生在实践中不断改善朗读表达。
例如，教师可以设计朗读对话活动，要求学生分角色进行朗读对话，并在朗读过程中注重准确的语音、语调和语速。
教师还可以设置小组竞赛，让学生在有限时间内进行朗读演练，以激发学生的积极性和竞争欲望。
案例四：自主学习与反思培养学生的自主学习能力对于提高朗读能力至关重要。
教师可以引导学生进行自主学习和反思，寻找适合自己的朗读方法和策略。
例如，教师可以要求学生在课后自主选择一篇文章进行朗读，并记录自己的朗读感受和反思。
学生可以思考自己的优势和不足之处，并制定相应的朗读训练计划，逐步改进自己的朗读表达。
通过以上几个教学案例，可以看出，提高学生朗读能力需要采取多种教学方法和策略。
教师应注重培养学生的情感投入、准确模仿语言音调、反复操练口语以及鼓励学生自主学习与反思。
五个培养小学生朗读能力的训练技巧
五个培养小学生朗读能力的训练技巧培养小学生朗读能力是提高其语言表达和沟通能力的重要途径之一。
为了帮助家长和教师更好地培养小学生朗读能力，本文将介绍五个训练技巧。
1. 阅读模仿将优秀的朗读者的录音或视频分享给小学生，并要求他们模仿。
可以选择一些经典的文章、诗歌或儿童故事，让孩子们亲自体验优秀朗读的语调、节奏、语速等要素。
通过模仿朗读，他们可以更好地掌握正确的语音语调，并且对文字的理解也会更深入。
2. 朗读练习给小学生提供大量的朗读练习材料，如简短故事、诗歌、台词等。
可以让他们按照自己的节奏和感觉，朗读这些材料，并逐渐提高朗读的流畅度和准确性。
同时，可以设置一些朗读比赛或活动，增加他们对朗读的兴趣，提高参与度。
3. 音频辅助利用科技手段，如录音机、MP3等，帮助小学生反复听取自己的朗读录音。
通过反复听自己的朗读，他们可以更加清晰地听到自己的发音问题，并及时进行纠正。
此外，也可以播放一些优秀的朗读音频作为借鉴和模仿的对象。
4. 情感投入朗读不仅仅是对单词和句子的机械式重复，更要注入情感和感染力。
在朗读练习中，引导孩子们理解文章的情感表达，并通过感悟和模仿情感，使朗读更加生动真实。
可以提供一些含有情感色彩的文章或诗歌，让他们在朗读中表达出自己对文字的理解和感受。
5. 实践应用帮助小学生扩展朗读的实践领域，让他们将朗读技巧应用到日常生活中。
例如，可以鼓励他们参加学校的朗诵比赛、读书分享会等活动，提供更多展示和实践的机会。
同时，鼓励他们能够在家庭中朗读故事给家人听，培养朗读的自信心和乐趣。
通过以上五个培养小学生朗读能力的训练技巧，家长和教师可以帮助孩子们提高朗读的准确性、流利度和感染力。
同时，培养小学生的朗读能力也能够激发他们的阅读兴趣，提升他们的整体语言表达水平。
让我们一起关注小学生的朗读能力，并帮助他们在语言表达中成长和进步。
提高小学生的朗读能力的技巧
提高小学生的朗读能力的技巧提高小学生的朗读能力是培养孩子语言表达和沟通能力的重要一环。
下面将介绍一些可以帮助小学生提高朗读能力的技巧。
一、培养阅读兴趣要想提高小学生的朗读能力，首先要培养他们对阅读的兴趣。
家长和老师可以为孩子提供丰富的阅读材料，包括故事书、科普读物、童话故事等。
同时，与孩子一起朗读，给予积极的反馈和赞赏，让他们感受到阅读的乐趣。
二、阅读速度与流利度的训练小学生的朗读速度通常较慢，流利度也有待提高。
针对这一问题，可以通过一些练习方法来加以改善。
比如，使用计时器对孩子的朗读进行计时，鼓励他们在规定的时间内读完一段内容，慢慢提高速度。
同时，可以通过朗读练习来强化孩子的语音韵律和语调，帮助他们提高流利度。
三、注重语音语调的培养良好的语音语调是朗读能力的基础，对于小学生而言尤其重要。
家长和老师可以帮助孩子正确发音，注意语调抑扬顿挫的变化。
同时，可以让孩子模仿音标或者跟随录音练习，来提高他们的语音语调准确性。
四、注重理解力的培养提高小学生的朗读能力也需要培养他们的理解力。
在朗读练习中，家长和老师可以提出一些问题，让孩子通过理解文本内容并作出回答。
这样可以帮助孩子更好地理解文章，并提升他们的朗读表达能力。
五、打破句子的限制小学生在朗读时常常会受到句子的限制，导致朗读流畅度不高。
为了帮助他们打破句子的限制，可以让孩子进行分短句朗读练习，鼓励他们在正确的断句位置停顿，并保持呼吸顺畅。
随着练习的深入，孩子的朗读能力会逐渐提升。
六、朗读材料的选择选择适合小学生练习的朗读材料也是提高他们朗读能力的关键。
材料应该既符合孩子的兴趣爱好，又具备一定的难度，从而能够激发孩子的学习热情和挑战意识。
家长和老师可以根据孩子的兴趣和水平选取适宜的材料，进一步提高朗读效果。
七、鼓励多元化的朗读方式为了提高小学生的朗读能力，家长和老师可以鼓励孩子尝试多种朗读方式，如独自朗读、小组朗读、分角色朗读等。
这样可以培养孩子的合作意识，提高他们的表达能力和自信心。
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通过这一期的继续教育的学习，感觉收获最大的是在学生的朗读方面，有了质的认识和相应地方法去实施，主要总结有以下五点：
一、读悟结合，相互促进
朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶，在朗读时自然地表达出来，做到以情带声，以声传情。
在教学《卖火柴的小女孩》时，我们细读作品，就会感悟到：在小女孩的悲惨命运中也融化了作者的感情，渗透着他自己的生活遭遇。
作者把自己在人生的道路上所感受到的辛酸、痛苦和憎恶，通过小女孩的命运抒发出来，使作者和作品中的人物融为一体。
教学时要使这种强烈的感情注入学生的心田，产生共鸣，使其自然地感受到亲切爱怜、压抑、愤懑以及含蓄、深沉的基调。
只有这样，才能达到感情朗读。
二、朗读示范，有法可依
我们提倡多读并非放任自流地读。
教师可以在朗读技巧上作必要的示范指导，无论放录音还是教师范读，都要根据课文的特点来确定示范的时机，教会学生处理重音、停顿，恰当运用的语气、节奏、音色等，对一些比较难读懂的文章或古诗，可以一开始就以示范引路，这样可以降低难度，放缓坡度。
一般来说，当学生无法达到朗读要求或者是学生的朗读出现偏差时，教师可以范读，如：你们听听老师这么读，想想为什么要这样读？听老师用不同的方法朗读课文，几种读法中，你们最喜欢哪几种？为什么？……这样的提问必然引起学生的注意，引起他们的思考，从而加深对课文的理解，又能在教师的范读中学到具体可感的朗读知识和技巧。
三、正确朗读，技巧指导
教学生正确朗读必须做到：用普通话进行朗读，发音清楚响亮，不读错字，不漏字，不添字，不唱读，不重复朗读字句。
我们要提供给学生朗读的机会，让他们在读书的时候语速要略慢一些，多读几遍。
只有坚持不懈，才能为学生今后能流利、有感情地朗读课文打好基础。
关于朗读技巧（如重音、速度、语调等），对于小学生来说，是很不容易理解的。
而朗读，最重要的是个体独特的感受。
对
于同一句话，有多少种不同的读法，就有多少种不同的含义。
因而，我们应通过让学生不断的练习，来感受不同的意义该怎样通过朗读体现出来。
同时我们应该让学生了解重音是用声音来突出重点；朗读的速度应根据文体和文章内容的不同而分；朗读的语调是由声音的高低、强弱和快慢来决定的。
我经常和孩子们做这样的游戏：出示一个句子，请不同的学生来读，看谁猜得准他要表达的意思。
比如你过来这个句子就有很多种方式读，分别表达着不同的含义。
有高兴时的语气，伤心时的语气，着急时的语气等等。
通过不断的练习，孩子们知道了在什么时候该采用什么样的语气，这样读出来的效果表达了内心怎样的感情等等。
四、多种练习，齐头并进
朗读技巧的自觉掌握和运用不能一蹴而就，要在反复的、多种形式的朗读中进行训练。
为保证每节课每个学生都有朗读的机会，设计朗读的形式也要为全体学生服务。
可采用齐读、个别读、小组读、分角色读、教师引读、个人自读、同桌互相检查读、四人小组评议读、开火车轮读等形式，为学生提供朗读的机会。
同时，课外还可以组织学生开展丰富多彩的朗读活动，为学生创造广阔的朗读环境。
如举行朗诵比赛，让学生自己选择文质兼优的课文片断或诗歌进行配乐朗诵表演，当场评分、奖励。
注重朗读形式的多样化不仅有助于学生理解课文内容，读准读好文章，还能激发学生的朗读热情，促进学生兴趣的提高。
在课堂教学法中，我们应采用不同的朗读方式，去吸引学生，促使学生兴奋起来，达到乐读的功效。
五、创设情境，调动兴趣
兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣会激发起无穷的潜能，兴趣的培养又是多途径的。
在朗读课文时，可以通过创设美好的情境激发学生“学”的兴趣，从而达到激发“读”的兴趣。
如教学《桂林山水》一课，教师可以一边展示漓江两岸秀丽风景，一边动情地范读，为学生解说画中的风光，待学生的心思都被吸引到桂林山水的优美意境中时，再对学生说：“现在我们已经来到了甲天下的漓江上，乘着木筏，欣赏着桂林美景。
如果能有位朗诵家来上一段就更好了。
”这一招非常有效，课堂上立
刻洋溢着活跃的气氛，同学们怀着愉悦、轻松的心情展开朗读，第一次试读就读得有点有声有色了。
总之，激发兴趣，调动学生读的积极性；有效指导，提高学生读的技巧；合理练习，巩固学生读的实践……使读书训练因素有效整合，让学生尽可能地获得朗读的技能技巧，从而形成言语能力，促进学生语感形成，发展学生的智力，增强学生的想象能力和思维能力。