高职《公差配合技术测量》课程教学改革
高职《公差配合与技术测量》课程教学改革初探
摘 要：通过明确课程目标，优化教学内容，开展项目教学，改革教学方法，运用多媒体技术，提高了学生的学习兴趣及实际动手能力，取得了较好的教学效果。
关键词：公差配合与技术测量 项目教学 教学方法 多媒体
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2012）12（a）-0-01
《公差配合与技术测量》作为高等职业院校数控技术、机械自动化等机械类专业或近机类专业的一门重要的专业基础课，主要包括几何公差和零件产品检测两方面的内容。目前，高职院校培养的是实践能力很强的高技能人才，毕业后面对的岗位职业群主要是设备操作工人、设备维修工人、产品检验员、产品装配工人等岗位，为满足高职学生教育的岗位需求，同时结合高职学生自身的基础知识较薄弱、学习兴趣不高的特点，因此，在教学中应积极探索新的教学途径和方法，以“适度、够用”为基本原则，把教学的重点放在理论和实际的有机结合上，不断提高学生的实际动手操作能力，为更好的适应今后的工作岗位打下良好的基础。
1 正确定位，确立切合实际的课程目标
传统的教学过于强调公差的基本理论，忽视技术测量的方法和手段，造成了理论教学和实际生产的严重脱节。对高职学生来说，其就业后从事的岗位和生产紧密相关，因此，在制定课程目标时应符合要从事的岗位群，经过企业调查和研究，本课程的课程目标应该是通过学习，使学生能够认识几何公差的基本知识，相关的国家标准，具备通用量具和部分专用量具的测量技能，掌握企业现用的先进的精密测量仪器的测量技术，能够结合零件的结构特点和精度对典型零件进行综合测量等，最终将学生培养成为真正能为企业生产服务的高技能应用型人才。
2 根据企业实际需求优化教学内容
在教学内容的选取上，要做到重点突出，注重公式的运用和量具量仪的使用等，省略理论推导过程，同时强调实用性，把用结论解决企业生产实际问题作为讲解的重点。例如，在讲 “标准公差系列”和“基本偏差系列”时，可省略不实用的理论内容，把孔、轴配合种类和查表内容作为重点；在讲形位公差时，不过分强调如何进行标注，而是重点讲解形位公差带的形状、含义及如何测量；在讲卡尺、千分尺等测量工具时，对其工作原理简单介绍，把重点放在用量具测量实际工件上。同时，公差标准的内容随着生产的发展而不断更新，教师要根据企业需求及时更新教材上的陈旧内容，把生产一线的最新信息融入到课堂中去，提高学生的实际技能。
3 改革教学方法和教学手段，提高教学质量
教学方法的选择直接影响到学生对知识的理解和掌握程度，好的教学方法和教学手段可以做到事半功倍。对于任何一门课程在选择教学方法和教学手段时应做到突出课程特点，有针对性的进行教学。
3.1 开展项目教学 以企业的真实生产任务为载体，将课程的内容设计成零件尺寸测量、形位误差检测、表面粗糙度检测、螺纹检测、齿轮检测、键和轴承检测、精密测量、综合件检测八个教学项目，并将项目任务始终贯穿于整个教学过程中。在项目实施过程中，强调以学生为中心，让学生去感知、去体会，让学生去发现问题解决问题，教师在整个教学中只是引导者、组织者。
3.2 启发式教学
为适应高职学生活泼好动、喜欢挑战、希望得到满足感的特点，教学中巧妙运用启发提问式教学方法。在讲新内容时，先由实际问题引出，经过启发，最后归纳总结，完成新内容的学习。如在讲零件尺寸公差时，先从零件图为什么要标注尺寸公差引入，然后引出相关知识点，最后通过师生共同努力解决问题并归纳总结。
3.3 讲练结合
针对课程概念名词多这一特点，采用了讲解+练习的方式。如在讲公差和偏差两个术语时，学生易记定义，但做题时，在符号上容易出错，为此可让学生多做练习，找出出错的原因，让学生真正掌握其含义。
3.4 开展实验教学
为实现理论和实际的结合，增强应用技能，实验不可缺少。安排实验教学时，要做到适时、适度，根据实验内容灵活变通授课方式，有些实验可在课堂上讲解完相关理论后集中到实验室进行实践操作，有些实验可在实验室边讲解边操作。实验可让学生掌握常用量具和专用量具的使用方法和注意事项，如用卡尺、千分尺、内径百分表等完成零件的尺寸测量，用螺纹环（塞）规检测外（内）螺纹完成螺纹的综合测量，用r样板完成圆弧检测等；除此之外，还可带学生到大型企业的检测中心参观，让学生了解和体验先进测量设备（如三坐标测量机等）。
4 运用多媒体技术，让课堂变得生动
直观
根据讲授的课程内容合理和正确使用多媒体，在增大课程的信息量的同时可使课程变得生动直观，学生更容易接受和理解。如在讲授形位公差带的定义、形状和位置时，用课本进行讲解很难让学生清晰的认识公差带特征，而运用多媒体则简单直观，学生理解起来也容易得多；又如在介绍公差原则中的体外（内）作用尺寸、最大（小）实体尺寸、最大（小）实体实效尺寸时，运用多媒体动画可使书本上静态的概念变得形象、直观，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果。总之，企业需要理论知识扎实，实践能力强的高技能人才，高职学校教师应以培养实用性高技能人才为目标，在教学中注重学生实践动手能力的培养，使理论知识真正运用到生产实际中。
参考文献
[1] 范强，刘浩亮.高职公差配合与技术测量课程教学改革实践与探索[j].科技信息，2007（20）.
[2] 王元娥.浅谈公差配合与测量技术课程教学[j].中国科技信息，2007（18）.
《公差配合与技术测量》的“教学做”一体化教学
Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ Ｍａｎｕｆａｃｔｒｉｎｇ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｎｏ．７，２０１ １ 《公差配合与技术测量》的“教学做＂一体化教学 张静 （宝鸡职业技术学院机械工程系，陕西宝鸡７２１００４） 摘要：结合学生实际情况，在高等工科职业院校《公差与配合》课程实行“教学做”一体化改革的实践中，对教学模式 和教学方法又进行了适当的改进。取得了明显的效果。 关键词：高职教育；公差配合与技术测量；教学方法；改革 中图分类号：Ｇ７１ ８．５ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１ ６７２—５４５Ｘ（２０１ １）０７—０２２０—０２ 《公差配合与技术测量》课程，是高等工科职业 院校一门实践性很强的课程。该课程要求学生重点 掌握两个基本知识和基本技能：一是合理确定各类 零件公差配合的种类、公差数值大小及正确的图样 标注，既要满足使用要求，又能最大限度地降低生产 成本；二是要对加工后的零件进行正确的检验，以便 保证产品品质，实现互换性生产，从而提高检验精度 和效率。掌握这两个技能，在实际生产中具有重要的 意义。 １ 主要内容 （１）公差与配合的基本术语和相关定义； （２）典型零件公差与配合的确定方法及检验 方法； （３）典型零件形位公差标注、项目合理选用、数 值大小确定及其检验方法； （４）常用测量方法、测量器具原理、使用及保养 方法。 ２ 基本要求 （１）掌握公差配合与技术测量的基础知识； （２）了解常用的公差与配合标准选用方法，具有 初步确定公差与配合的能力； （３）掌握常用的测量方法，能正确选用量具量 仪，会进行一般的技术测量工作并进行相应的误差 处理： （４）掌握实际生产中典型零件的公差与配合精 度设计及检测方法； （５）熟练掌握有关公差表格的查找方法。 ３ 教学过程及组织形式 本课程概念多，术语多，规定多，表格多，长期以 来，在实际教学中，学生感到枯燥和乏味，兴趣不浓 厚。而且，传统教学中过于强调课程内容的系统性和 完整性，与生产实际联系不够紧密，加之学生缺乏实 际生产经验，教学效果一直不太好。很多学生上完了 一本书，仍旧不会图样上有关公差项目的选用与标 注、数值大小确定以及测量方法。所以，笔者主要在 教学过程中结合生产实际中一些典型零件，从以上 几个环节分项目教学，教、学、做结合起来，从而提高 学生实际应用能力和解决问题的能力。 ３．１ 把握“必须”、“实用”、“够用”的原则 在教学过程中，从机械制造设计专业学生所从事 的工作出发，在组织教学时，删去滚动轴承公差与配 合、圆锥和角度公差、尺寸链计算等内容。同时，键、螺 纹和齿轮这３章也仅限于具体应用和测量检验。这 样，把重点放在基本概念、光滑圆柱的公差与配合、形 状和位置公差、表面粗糙度、测量方法和器具等基础 理论，和公差相关国家标准的使用等主要内容，特别 是一些和机械行业关系比较密切的５、６、７、８级下，优 先选用的公差与配合，尽量多介绍给学生。 ３．２ 识图识公差。以增加感性认识。 主要作法是：从零件图到装配图，先简单后复 杂，帮助学生搞懂弄清一般零件图上已标注出的尺 寸公差、形位公差、表面粗糙度、技术要求等项目的 收稿日期：２０１ １＿Ｊ０４—１Ｏ 作者简介：张静（１９７１—），女，陕西扶风人，助理实验师，主要从事机械设计和制造、数控技术专业基础课《公差配合与技术测量》 《金属切削原理与刀具》课程的教学工作及研究。
《公差配合与技术测量》课程标准
1 《公差配合与技术测量》课程标准
适用专业：机械设计与制造 课程代码：B031031203
学 制：三年制专科 学 时：48学时
学 分：3学分 开设学期：第二学期
一、课程定位
1.课程属性
《公差配合与技术测量》课程是机械类专业一门非常重要的专业基础课，主要目的是培养学生的机械产品精度设计能力和技术检测能力，具有很强的技术性、实用性和实践性。
2.前导主要专业课程名称
《公差配合与技术测量》的前导主要课程是《识图与制图》，通过前导课程的学习，学生已经掌握了零件图与装配图的基本知识、识读与绘制方法，了解了公差在零件图上的标注规范，对本门课程的学习奠定了良好的理论和实践基础。
3.课程定位
《公差配合与技术测量》课程主要介绍了互换性及标准的相关知识、孔轴结合的极限与配合基本知识及其检测、测量技术及数据处理、几何误差及其检测、表面粗糙度及其检测、圆锥的公差及其检测、普通螺纹的公差及其检测、直齿圆柱齿轮公差及其检测等内容。通过这门课的学习，使学生掌握查阅并使用相关国家标准的方法；正确地处理设计与制造、公差与误差之间的关系；掌握常用量具的正确使用方法。培养学生独立设计、正确查阅相关手册、选择零件精度、选择适合零件精度检测方法的能力。
4.后续主要专业课程名称
通过对《公差配合与技术测量》课程的学习，为后续《机械设计基础》、《典型机械零件加工工艺及实施》、《计算机辅助设计与制造》、《数控加工工艺及编程》、《机床夹具设计》等课程的学习奠定了良好的理论和实践基础。 2 5.融通课程性
本门课程不属于课证融通课程。
6.配套线上课程
本门课程建设为校级精品资源共享课，属于Spoc范畴，得实网络教学
二、课程教学目标
1.素质目标
（1）热爱祖国，拥护党的领导，具有较高的思想政治觉悟，心系国家教育和建设事业，弘扬社会主义核心价值观。
（2）树立正确的世界观和人生观，具有较好的道德修养和身心素质；
（3）具备较强的团队协作、组织协调、沟通能力；
《公差配合与测量技术》课程教学改革研究
科教文化 ・２１３・
《公差配合与测量技术》课程教学改革研究
郭树国刘强付广艳刘群郭北涛宗琳于永梅 （沈阳化工大学机械工程学院，辽宁沈阳１１０１４２） 摘要：《公差配合与测量技术》是机械类各专业的一门主要技术基础课。文章结合教学实践，针对课程基本概念多、专业术语多、符 号代号多、叙述性内容多、需记忆的内容多等问题，探讨提高教学效果，激发学生学习兴趣的有效措施。 关键词：公差配合与测量技术；教学方法；课程改革 １概述 箱醛 测量技术》是机械类各专业的一门主要技术基础课。它 具有 蹦Ｉ｝亳ｉ璧 、Ｊ嘲 学的 乍用。在教 怯ＩＩ中，它有联 系设计类课程与制造类课程的纽带作用，也有从基础课及专业基础课教 学黻到 业谓 的桥梁作用。通翅＝谓 习，学壁 了解、认识 各项柳柳滢硎 际准，会查各硕 差萝 潞，更重要提蜃 品精度设 计及检澳４的 步技能。但因该 匿 槲嚣｝念多、专业术语多、符号ｆ弋号多、 叙述性内容多、需记忆的内容多等原因，在教学过程中，如不讲究教学方 法，学生—般会橱骷燥、乏味，兴趣不高。根据教学实践，如若解决匕述问 题，必须突出教学的互动性和趣味性，合理规划教学环节，增强学生的参 与意识，激发学生潜能，充分发挥学生的主体作用。 ２课程目前教学现状分析 ２１课程内容配置不尽合理 目前在《公差配合与测量技术》的教材过于强调课程内容的完整性， 对概岔ｆⅡ槠白勺］ ｝析与工程实际的联系不够、学生学起来寝抽象，从而导 致学生学厌学；公差配合理论知识和测量技术知识是分开的两个章节，二 者ｌ之间内容缺少 机联系； ９防内容落后于本学科的发展，对计算机辅助 公差 没计、精密测量技术、先进测量 内容谚陵瞄交少；测量技术的内 容与实践脱节较大，学生缺少适应和满足企业技能要求的训练。 ２２实验教学有待改进 目前，实验室内的没备陈旧落后，很难适应现代化教学的需要，实验 课均由实验教师先介绍实验目的、仪器设备的使用及实验内容，再对学生 进行示范，最后是学生进行操作，由于实验内容多为验证性实验，同时学 生往往八个人・组做同—实验，只是大家轮流操作，在实验报告中除数据 稍有不同外，没有太大的差别，因此很难判别学生实验能力的高低，也不 利于学生独立思考和动手能力的培养。 ３课程改革的设想 ３．１授课内容安排 在理论教学中，根据《公差配合与测量技术》的任务和教学计划将教学内 容划分为 点讲解、—般讲述、简单介绍、自学４个部分。在实验教学中，学 生应熟练使用游标卡尺、百分表、量块、量规等测量工具。还应将—些废弃 ，使学生充汾了解各组成部分之间的关系，从而 更好地掌握其工作原理，培养学生实践能力。 ３２更新授课知识 在国外，每隔五年就要为公差配合与测量技术标准更换一次新国标。 我国的国襁然尽量与国际标准接轨，但总确Ｉ一定的滞后性。因此授课教 师应及时地了解专业最新动态，搜集相关信息，掌握先进技术，并在理论 和实验教学中应用。提高教师的业务水平，促进学生的动手能力。 ４结论 与 ｌ量技术》是一门实践 艮强的技术基础课，教师应转变 传统的教学观念，改进教学方法和手段，调动学生的主观能动性，采用多 元化的教学形式，把理论知识和实践操作有机地结合起来，更有效的促进 教学效果的提高，使学生学蓟有用、实用的知识。 参考文献 ［１硅Ｊ平淮互换Ｊ生与测量教术基础呻北京－农械工业出版社２０１Ｑ 圈￡元娥浅谈《公差配舍与测量技术 灌教学口］．科技信息 ００８，１３． 【３１王经坤．互换｝生与技术测量课程教学改革的设想Ｉ 机械工业高教研究， ２００２（４￣２９－－３０． （上接２１２页）
对《公差配合与技术测量》课程改革初探
对《公差配合与技术测量》课程改革初探
辽宁省大连水产学院职业技术学院何宝芹 １１６３００ 囝等职业教育
【摘要】：本文在对我院《公差配合与技术测量》课程教学的状况和教学模式分析的基础上，结合高职教育的特点，提出了如下 有关课程改革的设想。 【关键词】：公差配合技术测量教学现状课程改革理论与实践考试模式
《公差配合与技术测量》是高职院校机械制造及自动化类 专业的一门必修的专业基础课。该课程具有概念多、术语多、标
准多、代号多和实践性强等特点，产生了“学生不好学、教师不
好教”的现象。 目前，我院本课程的教学具有课时少、理论教学与实践教学 结合性不好、教学手段单一和考试模式陈旧等现状。教师要在现
有的教学环境下教好学生、教会学生，培养学生具有较扎实的基 本功和良好的职业素养，具有较强的独立工作能力和创新精神，
就必须对现有的以贯彻标准为主线的灌输式教学模式进行改革。 为此，本文结合高职院校人才培养模式和我个人在教学中
的体会对公差课程改革进行了初探。
一、要贯彻“少而精”的教学原则 《公差配合与技术测量》的主要内容是尺寸公差、形位公差 和表面粗糙度。要在该课程中贯彻“少而精”的教学原则，大胆
地精选教学内容，突出教学重点。高职院校培养的是技术含量
较高的生产第一线实用性和技能型的专业技术人员，面对公差 课程学时少的特点，在上课的过程中，教师不能照本宣科，理论、 实践和例题都要讲给学生；而是选择一些对学生在工作中有用
的讲，对前面课程选应用的讲，对后面课程选打基础的讲。
二、要贯彻理论与实践相结合原则 （一）充分利用实验教学手段提高教学质量。该课程实践
性较强，除了学习理论课程，同时还要加强理论联系实际。虽然 开设了一定的实验课时，可是效果不是很好。现有的教学模式
是：先学习尺寸公差和形位公差及表面粗粗糙度后，安排两次相 应实验课时；在学习螺纹、键和齿轮后，安排两次相应实验课时。 实验课的授课方式是：教师先进行实验课的讲解和演示，在对学
基于能力本位的高职《公差配合与技术测量》课程教学设计
ｅ职教ＣＡＲＥＥＲ论坛ＨＯＲＩ 职业时空 ２Ｏｌ０年６月
基于能力本位的高职《公差配合与技术测量》课程教学设计
唐昌松
（徐州工业职业技术学院，江苏徐州 ２２ ｌｌ ４０）
摘要：根据高职院校人才培养要求，从能力本位
出发，对 公差配合与技术测量》课程的能力目标、教
学单元、教学内容、教学过程设计及教学方法等方面 进行了探讨，以培养学生的职业能力，提高教学效果。
关键词：能力本位；公差配合 任务驱动；教学设计
公差配合与技术测量》是高职院校机械类和近
机械类各专业的一门重要技术基础课，对于从事产
品设计、制造、检测、装配与维修等人员来说至关重
要。按照高等职业教育教学的要求，培养学生的职业 能力是职业教育的根本，而传统的教学已不能满足
培养目标的实现。为此，本文从“能力本位”出发，
对 公差配合与技术测量》课程的培养目标、教学内 容与教学方法等进行探讨。
一、课程能力目标分析
根据高职院校的人才培养要求，高等职业院校 要培养具备综合职业能力的，能直接在生产、服务、
技术和管理第一线工作的应用型人才。因此，在教学
过程中要不断培养和提升学生的综合素质、增强学
生的职业能力。而职业能力的高低又主要取决于专
业能力、方法能力和社会能力等，因此，课程设计时 必须把培养学生的职业能力作为课程教学目标。表１
为（（公差配合与技术测量 课程能力目标。
表１ 《公差配合与技术测量》课程能力目标
专业能力 方法能力 社会能力 分析并合理运用互换性的能 力｝ 获取与利用信息 交往沟通能力； 正确查用标准的能力； 的能力； 口头与书面表 识读、标注与选用公差和配合 自主学习的能力； 达能力； 的能力； 独立思考的能力； 组织协调能力； 分析产品精度影响因素能力； 分析判断与决策 团队合作能力； 选择、使用常用量具及测量方 的能力； 竞争能力和社 法对产品进行检测的能力； 制订计划并执行 会责任感等。 的能力等。 判定产品合格性的能力等。
高职高专《公差配合与测量技术》教学之我见
高职高专《公差配合与测量技术》教学之我见
公差配合与测量技术是高职高专机械类专业中非常重要的一门课程。在工程制造领域中，公差配合和测量技术是非常基础且关键的内容，对于学生来说，掌握这门课程的知识和技能非常重要。本文将从教学内容、教学方法和教学应用三个方面来谈我的见解。
一、教学内容
公差配合与测量技术的教学内容主要包括：公差配合的基本概念、公差配合的标注和表示、公差与尺寸链中的基本概念、测量工具和测量方法等。因为这门课程是基础课程，所以教学内容需要尽可能全面和系统地覆盖相关知识点，学生需要理解和掌握这些知识。
在教学过程中，我认为应该注意以下几个方面：
1.突出基础概念的重要性。公差配合和测量技术是机械制造领域的基础知识，学生需要理解尺寸链、公差以及基本测量方法的概念和意义。因此，在教学中应该突出这些基础概念的重要性，引导学生深入理解。
2.结合实际案例讲解。在教学过程中，老师可以结合一些实际案例来讲解相关知识点，这样能够让学生更加深入地理解和记忆。比如，可以讲解一些实际生产中的公差配合案例，让学生理解公差配合的具体应用。
3.强调测量技术的重要性。在工程制造中，测量技术是非常重要的，因为任何一个工件的尺寸都必须通过测量来验证。因此，在教学过程中，应该强调测量技术的重要性，让学生对测量工具和测量方法有充分的了解。
以上几点是我对教学内容的一些见解，通过这些教学内容的讲解，可以帮助学生全面掌握相关知识和技能。
二、教学方法
公差配合与测量技术的教学方法主要包括：课堂讲授、案例分析、实验教学等。我认为教学方法应该灵活多样，针对不同的知识点采取不同的教学方法。 1.课堂讲授。在教学过程中，老师可以通过课堂讲授来讲解相关知识点。在讲解时，可以采用多媒体辅助教学，让学生更加直观地理解知识内容。
2.案例分析。通过一些实际案例来进行分析，可以帮助学生更好地理解知识点。比如，可以通过一些成功或失败的案例来讲解公差配合的重要性。
《公差配合与技术测量》优化教学模式探讨
＿ ．；
课多卜ｌ阅读 职业教育
《公差配合与技术测量》优化教学模式探讨
朱冬伟
（襄阳汽车职业技术学院，湖北襄阳４４１ ０２１）
［摘要］ 公差配合与技术测量 是一门实践性很强的专业基础课，机械行业的工作岗位，从设计制造的工程师到生产一 线的操作工都必须具有 公差配合与技术测量 的基本知识和基本技能。本文从职业教育特点出发，结合教学经验，采用优化教
学模式，以保证良好的教学效果。 ．
［关键词］图示图表结合理论与实践多媒体优化模式
《公差配合与技术测量》是机械类的专业基础课，它包括
“公差配合”与“技术测量”两部分，是一门技术性和实用性
很强的技术课。 要想教好《公差配合与技术测量》这门课，首先要了解
学生心理特点和思想状况，了解学生原有的知识水平、兴趣爱
好等情况。结合学生条件和《公差配合与技术测量》这门课特 点，以及本人教学实践，从以下几个方面阐述优化教学模式，
以保证教学效果。
一 图示法的优化教学模式
《公差配合与技术测量》课程中很多公式比较抽象，学生
难以理解，用图示法直观展示出来，便于学生理解、记忆，收
到很好的效果。
例如讲解间隙配合，最大间隙和最小间隙计算时，如果
照本宣科，学生不容易理解，用图示法则简单明了。间隙配
合是孑Ｌ公差带完全在轴公差带之上，孔的尺寸减去与之相配
合的轴的尺寸代数差为正时的配合，从概念上明确间隙量大
小，与孔、轴公差带之间密切联系，因此作孔、轴公差带图 形（图１）。
￣， ｉｌ Ｐｌｌ－ＩｉｌｌＡ：ｉ嘧 ：圃
（１） （２）
图ｌ 孔、轴闾隙配合公黼
间隙配合中孔、轴之间存在间隙，但孔和轴的实际尺寸在
各自公差带内变动，因而装配后每对孔、轴间的间隙量也是变
动的。图１（１）所示，当孔制成最大极限尺寸，轴制成最小极限尺
寸时，装配得到的间隙量最大，即最大间隙，也就是孔轴装配
的最松状态。反之当孔制成最小极限尺寸，轴制成最大极限尺
寸，装配得到最小间隙，即最紧状态。运用图示，学生看了一 目了然，相应也就推出最大、最小间隙公式：
关于高职公差配合与技术测量教学方面的几点思考
２０１１年第０５期 科技鳃向导 ◇职业教育◇
关于高职公差配合与技术测量 教学方面的几点思考 陈 （盐城市技师学院数控系 兵 江苏盐城２２４０００） 【摘要】《公差配合与技术测量》是职业学校机械、机电类学生学习专业课程的基础，依据高职教育的培养目标以及机械专 业对课程的基本要求，通过优化教学内容，改革教学方法，注重操作训练，提高了学生对课程的学习兴趣，对所学知识的运用能 力，取得满意的教学效果。 【关键词】公差配合与技术测量；实践操作 《公差配合与技术测量》是机械及其相关专业的一门重要 的技术基础课 高职学生毕业后要在机械制造及相关行业生 产第一线从事技术工作．就必须掌握几何量公差与测量技术 方面的基本理论和基本知识．具备确定生产图样上的技术要 求以及产品常规检测的初步技能。以培养学生专业技术应用 能力为核心．围绕职业需求．理论知识坚持实用为主、够用为 度．实训内容紧跟本学科发展方向．强调学生的实际读图能 力、动手能力和对具体问题的分析和解决能力。 目前高职《公差配合与技术测量》课程教学中，教材版本 虽多 但多数为本科教材的缩减版。教材普遍存在三个方面的 问题：①公差配合章节：论述理论公式推导、表格参数形成原 理的内容多，介绍公式运用、表格查找原则及方法的内容少； ②测量技术部分：论述计量器具的工作原理、误差分析推导的 内容多．介绍各类量仪的操作方法、使用范围，以及测量数据 的处理等内容少。③教材内容落后于本学科的发展．对计算机 辅助公差设计（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｉｄｅｄＴｏｌｅｒａｎｃｍｇ简称ＣＡＴ）、精密测量 技术、先进测量仪器、标准化体系等内容讲述不多，学生普遍 缺乏这方面的知识。本课程所用到的试验设备（如：立式光学 计、万能测长仪、干涉显微镜等）一般价格较高、日常维护繁琐、 对教师和实验员的操作要求严格ｆ一般要求获得精密测量员资 格证１ 目前高职院校普遍存在由于实验设备缺乏、教师和实验 员操作水平不够，而无法开设综合型和设计型实验。 因此笔者对高职《公差配合与技术测量》教学提出如下几 点建议．供大家参考 １．坚持实用为主、够用为度的教学原则。精选授 课内容 １．１重点讲解部分 着重介绍尺寸及形位公差的基本术语、定义、符号和标注 方式、公差表格的使用、简单的公式计算、公差原则；常用量具 的选择和使用、测量数据的分析与处理。 １．２一般讲述部分 表面粗糙度的基础知识．表面粗糙度的选用．测定等内 容：标准化的基本知识，随着改革开放的不断发展，各项标准 正逐步与国际接轨．掌握标准化知识已经成为时代的需要。但 现有教材对此知识点讲述～不多．因此授课时补充讲授有关 标准化组织、认证机构、标准化体系，各种标准的基本关系等 方面的知识 １．３简单介绍部分 介绍典型零件ｆ如：滚动轴承、螺纹、键和花键、齿轮等）的 公差与配合，通过实例讲解，让学生掌握代号的含义、查表方 法、标注方式、测量器具的选择。 １．４自学部分 公差表格的形成原理、计算公式的推导过程：常用量具的 工作原理：典型零件误差产生的原因以及标准构成原理等方 面的内容。 ２．充分利用多媒体等现代教学手段．实施直观启 发式教学 ８２ 在《公差配合与技术测量》课中形状和位置公差部分，概 念多并且非常抽象 采用传统的“粉笔黑板”教学模式，学生很 难理解 为增强教学的直观性。利用多媒体课件将一些抽象的 概念转换为可视的图形或动画．帮助学生理解，同时也有利于 激发学生的学习兴趣 ３．校企合作安排实训课程。理论与实践互动。提 高学生实际操作能力 差配合部分侧重理论应用．技术测量部分侧重于实际操 作。认识并正确使用常用测量器具，学会处理基本的测量数 据，这都是工程人员必备的素质。 实训课分为三部分组织教学： ３．１常用量具的操作设置实验有．游标类量具检测孔径、螺 旋测微类量具检测轴径、公法线千分尺及齿厚游标卡尺检测齿 轮参数、百分表和偏摆仪合用检测跳动公差等：学生通过自己动 手操作、自己分析实验数据，既巩固对理论知识的理解，又训练 了基本操作技能，培养了学生对知识综合运用的能力。 ３．２专用量具的使用：通过购置工厂淘汰的专用量具，让 学生测量分析专用量具．了解设计原理：实际操作专用量具掌 握其使用方法。设置的实验有，锥度塞规着色检测内圆锥角、 螺纹塞（环）规检测内外螺纹、三针测量螺纹的单一中径、花键 塞ｆ环１规检测内外花键等。 ３－３新设备新工具的介绍．随着科技的进步．测量的仪器 也在不断发展，课本上对这些设备只作简单的介绍．例如：三 坐标测量仪、气动量仪、单啮仪、齿轮检测中心等，由于这些仪 器价格很高在实验室很少配置 通过带学生参观大型企业的 检测中心．可以让学生了解先进设备．了解检测人员的操作规 程．日常工作中对测量数据的处理方式，使学生在扩大知识面 的同时．对生产实际有初步的认识。改革作业及考试方法。布 置作业应以提高学生素质为中心，增强综合型、应用思考型习 题．减少记忆内容。 ４．通过实验、实习比较，实践操作培养学生的创 新能力和理解能力 高职学生基础差．而课本中有许多难以理解的抽象知识． 要帮助学生理解这些问题．实验可视为一种有效手段 如在讲 同轴度公差时．以轴类零件为例．除了讲解该零件的尺寸标 注、形位公差和表面粗糙度的标注，各种技术要求的表达外． 还要告诉学生在车削过程中怎样保证同轴度公差。最后到实 习工厂演示如何根据该零件的图纸要求进行成品检验 这样 不但将公差配合中的许多概念联系起来．而且将“机械制图” 和“公差配合”、“机械基础”、“机制工艺”等相关知识联系起 来，促进了知识迁移，在培养本学科实践能力的基础上提高了 对知识的综合运用能力 在分组综合训练中．还将培养学生的 团队意识，互助意识，真正将职业教育融入专业教育之中 在实验教学中，要组织好实验、实测，提高学生的实际检 测能力。让学生掌握常用和通用计量器具的使用方法．如千分 尺、游标卡尺、百分表、量规、量块等。用它们来测量常用的零 件，要边检测、边调整，对量具的选用及组合、ｆ下转第１１４页）
中职《公差配合与技术测量基础》课程改革之我见
‘皋程 ； Ｅ碡 （ 疑｝ｉｆ ｛ｊＩ ｛￣ＥＳ｝２ Ｒ｛Ｊ
中职《公差配合与技术测量基础》课程改革２我见
◇江苏江阴南华职业高级中学 张学芹 【摘要】近年来，中等职业教育蓬勃发展，很多学校为顺应时代发展的要求，都进行了一系列的课程改革。文章结合 中职学校人才培养模式和笔者的实践，对《公差配合与技术测量基础》课程改革进行了探索。 【关键词】公差配合技术测量教学改革 《公差配合与技术测量基础》是中职学校机械类专业 的一门综合性很强的专业基础课。学生如果没能学好该课 程，后续专业课的学习和毕业后的专业技术工作都将遇到 困难。但该课程概念多、术语多、代号多，除了理论基础 知识上有难度外，还具有很强的实践性。在教学过程中很 容易产生“学生不好学，教师不好教”的现象。 因此，专业课教师要顺应时代发展需求，在以能力为本 位课程观的指导下不断转变教育思想，改变教育观念。通过 到企业调研并借鉴兄弟学校的教学经验，笔者提出了“夯实 理论基础，增强实际动手能力，养成良好质量意识”的课程 教改方向，根据本学科的发展和课程特点，不断优化教学内 容、改革教学方法，取得了较好的教学效果。 １．改革教学观念，明确课程目标。中等职业教育是培 养生产第一线需要的操作型专门人才，结合中职机械专业 的培养目标，确定本课程的任务在于使学生获得有关几何 测量公差和测量技术方面的理论知识和基本技能。并明确 本课程教学目标：①知识目标。应使学生掌握有关互换 性、公差与配合、检测及标准化的基本概念和基本原则； 了解有关国家标准、了解有关量具量仪的原理及尺寸链的 基本知识。②能力目标。应使学生能够读懂图纸上的技术 要求、能够针对零件要求查表并进行标注；了解常用机械 测量器具的工作原理；能正确选用测量器具并熟悉其调整 和使用方法；具备各种典型机械零件的测量和检验能力； 能正确判断零件合格性。③素质拓展目标。为学生进一步 学习专业课程、培养基本职业能力提供必备的理论和实践 基础，也为１３后的工作做好知识和技能准备；培养其职业 素质、团队精神、竞争意识等素养。 ２．改革教学方法，注重能力培养。①改变传统的“老师 讲，学生听”的课堂教学模式，给学生留出充分的思维空 间。经常采用启发式教学启迪思维，并结合教学内容介绍工 程实例，通过提问、师生对话等教学环节设计让学生积极思 考，寻求最佳答案。②改变在教室上课的传统教学环境，将 实验场所和理论授课场所合二为一，使学生有现场学习的氛 围，同时激发学生的学习热情和兴趣。③改善教学条件、提 高教学质量。利用多媒体技术，进行视、听、触等多种感官 的形象化教学，将抽象的内容形象化、直观化，这样既可帮 助学生理解知识，又能提高其学习兴趣。④改进实验教学， 培养动手能力。笔者在教学中强化基础性实验，加强常用工 量具和量仪的使用训练，并结合企业常用的测量项目构成实 验内容，主要目的是教会学生正确使用量具、量仪，了解常 用测量方法，养成良好的质量意识。并尝试增加一些综合型 和设计型实验，不断提高实验教学质量。通过实验既要验证 理论、培养学生的动手能力及实验技能，更要注意对学生思 维能力、初步科研能力的培养与熏陶。 ３．改革评价方式，注重过程考核。传统的考试方式过 于注重学生对理论知识的掌握，忽略了对实践能力的考 核，考核方式多采用闭卷笔试。导致学生为了应付考试， 把精力放在死记硬背理论内容上，甚至形成了“不重实 验，只为考试，考完就忘”的结果。不仅没有充分发挥考 试的导向和反馈作用，也体现不出学生的实践能力，还容 易出现作弊等违纪现象。为实现本课程的培养目标，考核 方式应突出学生专业技能的考核，并注重过程的考核，笔 者在教学过程中将课程考核分为三部分：①平时表现。考 核内容为上课时的表现、平时作业、实验完成情况，团队 协作等。同时，在教学中加强了平时测验，以口试、笔 试、综合实验报告三种形式对学生进行平时成绩考核。② 理论考试。考核方式同传统的卷面考试，考核学生对基本 知识的掌握程度及运用基本知识分析问题、解决问题的能 力。③操作考核。将实验考试作为期末考试的一部分‘（期 末占总成绩４０％），学生通过抽签选取考试题目，在规定 时间内完成两项实验考核，考试题目既有实验手册上的常 规题，也有根据企业经常出现的测量实际设计的提高题。 这样，不仅考察了学生对基本测量技能的掌握程度，还反 映了他们应用所学知识和技能解决实际问题的综合能力。 参考文献： ［１］贾健明，陈黎敏．高职《公差》课课程改革的探索与实践 【Ｊｊ．常州信息职业技术学院学报，２００５．４，（３）． ［２］罗章平．《公差配合与技术测量基础》教材的教改探讨 【ＪＪ．教师论坛，２００３，（８）． ［３】范强，刘浩亮．高职《公差配合与技术测量》课程教学改 革实践与探索［Ｊ］．科技信息（平耳学研究），２００７，（２０）． ［４］王凤娟．关于《公差配合与技术测量》的教学探讨『Ｊ１．石 家庄职业技术学院学报，２００４，（３）． 【５】罗杜宇，李哲林．高职《公差配合与技术测量》项目化教 学改革初探『Ｊ１．中国校外教育（理论），２００７，（０３）．
高职高专《公差配合与测量技术》教学之我见 2
高职高专《公差配合与测量技术》教学之我见
公差配合与测量技术是机械制造专业中非常重要的一门课程，主要涉及到零部件的加工公差、配合和测量技术。通过学习这门课程，可以帮助学生掌握正确的公差配合和测量方法，提高对零件加工制造过程的控制能力，减少零件加工过程中的误差，提高加工质量和效率。下面我将从以下几个方面展开对《公差配合与测量技术》教学之我见的论述。
一、课程内容设置
《公差配合与测量技术》作为高职高专机械制造专业的一门专业课程，其内容设置应重点围绕公差配合和测量技术展开。首先，教学内容应包括公差的概念和表示方法，零件的配合原则和标准；其次，应包括零件测量的基本原理、测量工具和测量方法等内容；最后，还应涉及到零件加工公差控制的方法和技术。通过这些内容的学习，可以帮助学生全面了解和掌握公差配合和测量技术，为将来从事机械制造相关工作打下坚实的基础。
二、教学方法
在教学中，可以采取多种方法来进行教学，例如理论讲解、案例分析、实验操作等。在理论讲解方面，可以通过课堂讲授的方式向学生介绍公差配合和测量技术的基本原理和知识点，帮助学生建立起扎实的理论基础；在案例分析方面，可以选取一些实际的工程案例，让学生通过分析案例来了解真实的工程问题，培养学生解决实际问题的能力；在实验操作方面，可以组织学生进行一些实验操作，让他们亲身体验公差测量和控制的过程，从而更好地理解课程内容。
三、教学手段
在教学手段方面，可以借助现代化的教学设备和工具来进行教学。比如，可以利用多媒体教室和教学软件来进行理论讲解，通过图文并茂的讲解方式，可以更加生动形象地向学生介绍公差配合和测量技术的知识；同时，还可以利用计算机辅助设计软件和零件测量软件来进行实际操作，让学生通过软件模拟操作来加深对公差配合和测量技术的理解。 四、实践教学
除了理论教学之外，实践教学也是十分重要的一环。可以通过组织学生进行实际的零件加工和测量实验，让学生亲自动手进行公差配合和测量操作，从而更好地掌握这些技术。同时，还可以组织学生进行实地考察，参观一些机械制造企业，了解他们在公差配合和测量技术方面的实际应用，帮助学生将理论知识与实际工程相结合。