2018高考语文(人教)大一轮复习课件：第1章 专题3 语言表达连贯(第15题)
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第一章 语言文字运用
②③④表示结果，由其中的“……会……会……会……”可以看出，这三句存有 递进关系。②处无论选哪个关联词语，都不如选 “ /”最能表达其中的充分条件 关系。 ③ 处如果选 “ /” ，则不能恰当地表达递进关系。 “ 进而 ” 表示继续往 前，不合语境。“甚至”常用在并列词语最后一项之前，表示突出这一项，而 此处没有用在并列短语的最后一项之前。“而且”表示递进关系，可以用在并
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第 第一章 一章
语言文字运用
第一章 语言文字Байду номын сангаас用
专题三 语言表达连贯(第15题)
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瞄 考 点 探 技 巧
第一章 语言文字运用
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第一章 语言文字运用
1 ． (2016 年高考全国卷 Ⅰ) 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 (3 分) 导学号
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15650140 ( A )
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我们曾说，中学生初学文言文时__①__不要依赖译文。__②__并不是说在整个 学习过程中绝对不去参看译文。其实，__③__肯动脑筋，__④__不盲目机械地看待 译文，__⑤__，只要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起 来揣摩学习，__⑥__不失为一种可行的方法。
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第一章 语言文字运用
①
②
③
④
⑤
⑥
A B C D
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/
最好 一定
尽量
这 当然 也 /
如果 一旦 如果 因为
而且 /
并且
进而
那么 而且 因此 所以
也 就 / 仍
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[ 解析] 本题通过词语组合还原的形式，考查语言表达连贯的能力，能力层 级 E 。这 是一个 议 论性语 段 ，其论 点 是 “ 中 学 生初学 文 言文时不 要依赖译
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不合语境，也应排除。如果选 “ /”，则显得句间松散，也应排除，所以， ③ 处 应选 “ 如果 ” 。 ④“ 肯动脑筋 ” 与 “ 不盲目机械地看待译文 ” 是递进关系，
语 文
“ 进而 ” 表示继续往前， “ 并且 ” 表示并列关系，与句间关系不合。如果选
“/”，则句间衔接欠紧密，因此，④处选 “而且 ” 最为合适。⑤ “ 因此”“ 所 以”都表示前因后果的因果关系，都应排除。“而且”表示递进关系，也应排
除。所以，此处只能选“那么”。⑥作为一个修饰“不失”的副词，应有“同
样” 的意思，选 “ 就 ” 行文生硬，选 “ 仍 ”程度偏重，选 “ /”句间结构松散， 唯有“也”最恰当。
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第一章 语言文字运用
2 ． (2016 年高考全国卷 Ⅱ) 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 (3 分) 导学号 15650141 ( D )
文”。为了阐明这一观点，作者运用辩证说理的方法，阐明了并不是“绝对不
去参看译文”，而是“不盲目机械地看待译文”。①“一定”表示必然判断， 与整个语段表达的意思相悖，首先排除。作者的观点是“中学生初学文言文时
不要依赖译文”，如果选“最好”“尽量”，同样不能准确地亮出这一观点，
因此，此处应选“/”。
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比尔· 莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例， __①__境内有一座超级火山喷发，__②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内
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的所有东西，无数人会因此丧命，__③__会导致整个国家被深达 6～20 米的火山灰 覆盖，随后__④__会出现其他许多可怕的后果。__⑤__目前人类还无法预测美国超 级火山会在何时喷发，__⑥__了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
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列短语之间，合乎语法规范。③④之间是递进关系，④的 “ 也 ” 表示并列关 系，应当排除。 “ /”不能恰当地表示递进关系，也应排除。 “更 ” 表示愈加，
语 文
不合句中表达的程度和语法习惯，也应排除。⑤⑥间是转折关系，⑤中的“即
使”“ 由于”都不能与 ⑥构成转折关系。 “/”后虽然有表示转折关系的可能， 但⑥处是“那么”，所以，应当排除。⑥的“所以”表示结果，与转折关系句
第一章 语言文字运用
②应表示承前复指，“当然”表示辩证说理，与上下文衔接不够紧密。“也” 表示并列关系，显然与此处的句间关系不合。如果选“ /” ，则显得句间结构欠 紧密，所以，此处应选“这 ”。“其实……也无妨”是一个假设关系的复句， 而不是因果关系和递进关系的复句，在这一框架下，就可以理出③④⑤三处的 头绪。③“因为”表示原因，应当排除。“一旦”是“忽然有一天”的意思，
课 标 版 语 文
决定去学。摒弃功利性__③__使人抱着乐观的态度去学习；__④__有用才去学习会 使人产生心理负担，__⑤__总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专 业，往往会牺牲自己真正的兴趣，__⑥__毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工 作得很开心。
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第一章 语言文字运用
① A B C D
间关系不合。“然而”与“但”都表示转折关系，“然而”表示转折，且与⑤
中的“即使”不匹配，应当排除，所以，该处应选“但”。
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第一章 语言文字运用
3 ． (2016 年高考全国卷 Ⅲ) 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 (3 分) 导学号 15650142 ( B )
有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，__①__是一种误 解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，__②__不是看什么东西有用才
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第一章 语言文字运用
① A B C D
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② 则 那么 则 /
③ / 进而 甚至 而且
④ 也 / 更 还
⑤ 即使 由于 / 虽然
⑥ 然而 所以 那么 但
一旦 倘若 假如 只要
[ 解析] 本题通过词语组合还原的形式，考查语言表达连贯的能力，能力层 级 E。这是一个说明性语段，主要介绍了超级火山的破坏性。该语段由三层意 思组成，第①句提出了要说明的事物超级火山，①～④句具体说明其破坏性， ⑤～⑥说明了了解超级火山的意义。综观整个语段可以看出，①与②③④间是 条件关系，①表示后面现象发生的条件，而不是假设，由此可以排除表示假设 关系的“一旦”“倘若”和“假如”。
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②③④表示结果，由其中的“……会……会……会……”可以看出，这三句存有 递进关系。②处无论选哪个关联词语，都不如选 “ /”最能表达其中的充分条件 关系。 ③ 处如果选 “ /” ，则不能恰当地表达递进关系。 “ 进而 ” 表示继续往 前，不合语境。“甚至”常用在并列词语最后一项之前，表示突出这一项，而 此处没有用在并列短语的最后一项之前。“而且”表示递进关系，可以用在并
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1 ． (2016 年高考全国卷 Ⅰ) 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 (3 分) 导学号
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我们曾说，中学生初学文言文时__①__不要依赖译文。__②__并不是说在整个 学习过程中绝对不去参看译文。其实，__③__肯动脑筋，__④__不盲目机械地看待 译文，__⑤__，只要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起 来揣摩学习，__⑥__不失为一种可行的方法。
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第一章 语言文字运用
①
②
③
④
⑤
⑥
A B C D
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最好 一定
尽量
这 当然 也 /
如果 一旦 如果 因为
而且 /
并且
进而
那么 而且 因此 所以
也 就 / 仍
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[ 解析] 本题通过词语组合还原的形式，考查语言表达连贯的能力，能力层 级 E 。这 是一个 议 论性语 段 ，其论 点 是 “ 中 学 生初学 文 言文时不 要依赖译
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不合语境，也应排除。如果选 “ /”，则显得句间松散，也应排除，所以， ③ 处 应选 “ 如果 ” 。 ④“ 肯动脑筋 ” 与 “ 不盲目机械地看待译文 ” 是递进关系，
语 文
“ 进而 ” 表示继续往前， “ 并且 ” 表示并列关系，与句间关系不合。如果选
“/”，则句间衔接欠紧密，因此，④处选 “而且 ” 最为合适。⑤ “ 因此”“ 所 以”都表示前因后果的因果关系，都应排除。“而且”表示递进关系，也应排
除。所以，此处只能选“那么”。⑥作为一个修饰“不失”的副词，应有“同
样” 的意思，选 “ 就 ” 行文生硬，选 “ 仍 ”程度偏重，选 “ /”句间结构松散， 唯有“也”最恰当。
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2 ． (2016 年高考全国卷 Ⅱ) 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 (3 分) 导学号 15650141 ( D )
文”。为了阐明这一观点，作者运用辩证说理的方法，阐明了并不是“绝对不
去参看译文”，而是“不盲目机械地看待译文”。①“一定”表示必然判断， 与整个语段表达的意思相悖，首先排除。作者的观点是“中学生初学文言文时
不要依赖译文”，如果选“最好”“尽量”，同样不能准确地亮出这一观点，
因此，此处应选“/”。
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比尔· 莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例， __①__境内有一座超级火山喷发，__②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内
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的所有东西，无数人会因此丧命，__③__会导致整个国家被深达 6～20 米的火山灰 覆盖，随后__④__会出现其他许多可怕的后果。__⑤__目前人类还无法预测美国超 级火山会在何时喷发，__⑥__了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
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列短语之间，合乎语法规范。③④之间是递进关系，④的 “ 也 ” 表示并列关 系，应当排除。 “ /”不能恰当地表示递进关系，也应排除。 “更 ” 表示愈加，
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不合句中表达的程度和语法习惯，也应排除。⑤⑥间是转折关系，⑤中的“即
使”“ 由于”都不能与 ⑥构成转折关系。 “/”后虽然有表示转折关系的可能， 但⑥处是“那么”，所以，应当排除。⑥的“所以”表示结果，与转折关系句
第一章 语言文字运用
②应表示承前复指，“当然”表示辩证说理，与上下文衔接不够紧密。“也” 表示并列关系，显然与此处的句间关系不合。如果选“ /” ，则显得句间结构欠 紧密，所以，此处应选“这 ”。“其实……也无妨”是一个假设关系的复句， 而不是因果关系和递进关系的复句，在这一框架下，就可以理出③④⑤三处的 头绪。③“因为”表示原因，应当排除。“一旦”是“忽然有一天”的意思，
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决定去学。摒弃功利性__③__使人抱着乐观的态度去学习；__④__有用才去学习会 使人产生心理负担，__⑤__总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专 业，往往会牺牲自己真正的兴趣，__⑥__毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工 作得很开心。
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① A B C D
间关系不合。“然而”与“但”都表示转折关系，“然而”表示转折，且与⑤
中的“即使”不匹配，应当排除，所以，该处应选“但”。
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3 ． (2016 年高考全国卷 Ⅲ) 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 (3 分) 导学号 15650142 ( B )
有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，__①__是一种误 解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，__②__不是看什么东西有用才
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① A B C D
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② 则 那么 则 /
③ / 进而 甚至 而且
④ 也 / 更 还
⑤ 即使 由于 / 虽然
⑥ 然而 所以 那么 但
一旦 倘若 假如 只要
[ 解析] 本题通过词语组合还原的形式，考查语言表达连贯的能力，能力层 级 E。这是一个说明性语段，主要介绍了超级火山的破坏性。该语段由三层意 思组成，第①句提出了要说明的事物超级火山，①～④句具体说明其破坏性， ⑤～⑥说明了了解超级火山的意义。综观整个语段可以看出，①与②③④间是 条件关系，①表示后面现象发生的条件，而不是假设，由此可以排除表示假设 关系的“一旦”“倘若”和“假如”。
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2018高考语文(人教)大一轮复习课件：第1章 专题5 图文转换
本题的解说对象是“中国梦演讲赛”，包括三项要点——时间、组织工作和宣传 工作。时间为5月4日。组织工作包括场地和规模计划。场地为报告厅。规模计 划为选拔20人参赛，设6个将项。宣传工作包括发海报、组稿和报道，报道在学
语 文
校网站和校报上登载。
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第一章 语言文字运用
3．(2016 年高考全国卷Ⅲ)下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架，请把这 个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 80 个字。 (6 分) 导学号 15650244
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水里游，大手挡着黑流，保护了这个有限的水环境，我们应该更好地保护水环 境。”看起来并不琐碎，但这里遗漏了地球信息，准确性与连贯性也有问题。 需要说明的是，这枚邮票票面上只有“保护水环境”的字样，为了不至于让考
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生遗漏经纬线与扁圆所勾勒的地球，题干上特意标出了“保护地球水环境”。
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写出全部可能的细节，只能把所给信息用连贯的话语连缀起来。所以，在写构 图要素时，先将扁圆形与经纬线联系起来，再写波浪线与黑色水浪对比形成清 浊的概念，然后有序并简明地写出 “ 该图由地球、清流、鱼、手和浊流构 成”，如果将这一句写成“该图构图要素很多，有水流、浊流，水流里有鱼，
课 标 版 语 文
有地球球体，还有一只手 ” ，则不是简明的表达。其次，在写该图形的寓意
课 标 版 语 文
容完整，表述准确，语言连贯，不超过 85 个字。(6 分) 导学号 15650242
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第一章 语言文字运用
答：示例：本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，
并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺
术，年终举行太极拳表演和作品展示活动。 [解析]本题通过图文转换的形式，考查语言综合运用的能力，能力层级E。 本题的解说对象是“中华文化体验”计划，需要按照从下到上分层叙述的顺序
最新-2018高考语文一轮复习 分析综合课件 精品
(选自《栾城集》，有删改)
书《孟德传》后 [宋]苏轼
子由书孟德事见寄，余既闻而异之，以为虎畏不惧己者， 其理似可信。然世未有见虎而不惧者，则斯言之有无，终无所 试之。然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于 水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以 首觝触，庶. 几. 其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之 食人，先被之以威，而不惧之人，威无所施欤？
事件 (3)
第三段 评论 有道之人：艰难生存，无所畏惧
答案：(1)嘉祐中；(2)不避猛虎；(3)除籍为民
(二)书《孟德传》后
体裁
思
人物
想
事情
感
感情
情
义理
文言散文 孟德、小儿 (1) 苏轼认为孟德是有道之人 (2)
答案：(1)小儿不知道怕虎而虎也没伤害小儿的故事； (2)一个人首先不能在意志上输给对手，方能取得胜利
[具体说明] 如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的 事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什 么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。
“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来 说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生 变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不 同，据此，可以把事情分开层次。
复习 复习本讲应把实战演练作为复习的重头戏来对待， 思路 要在做题中去自我总结，以求提高。
一、文言传记的特点 (一)简介人物的基本情况
这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学 识、性情有关。常常包括下面的内容：
1
姓名、 字号
2
3
家庭背景，包
括家庭经济状 籍贯
况，及祖父、
父亲等
45 6 举荐或
书《孟德传》后 [宋]苏轼
子由书孟德事见寄，余既闻而异之，以为虎畏不惧己者， 其理似可信。然世未有见虎而不惧者，则斯言之有无，终无所 试之。然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于 水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以 首觝触，庶. 几. 其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之 食人，先被之以威，而不惧之人，威无所施欤？
事件 (3)
第三段 评论 有道之人：艰难生存，无所畏惧
答案：(1)嘉祐中；(2)不避猛虎；(3)除籍为民
(二)书《孟德传》后
体裁
思
人物
想
事情
感
感情
情
义理
文言散文 孟德、小儿 (1) 苏轼认为孟德是有道之人 (2)
答案：(1)小儿不知道怕虎而虎也没伤害小儿的故事； (2)一个人首先不能在意志上输给对手，方能取得胜利
[具体说明] 如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的 事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什 么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。
“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来 说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生 变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不 同，据此，可以把事情分开层次。
复习 复习本讲应把实战演练作为复习的重头戏来对待， 思路 要在做题中去自我总结，以求提高。
一、文言传记的特点 (一)简介人物的基本情况
这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学 识、性情有关。常常包括下面的内容：
1
姓名、 字号
2
3
家庭背景，包
括家庭经济状 籍贯
况，及祖父、
父亲等
45 6 举荐或
2018年高考语文(全国)大一轮复习复习ppt (15)
相关链接 ①黄家驷，江西省玉山县人，生于1906年，1933年毕业于北平协和医学 院。1945年在上海创建胸腔外科，他主编的《外科学》等著作，促进了 我国外科学的发展，是我国胸外科学的奠基人之一，也是我国生物医学
工程学的奠基人之一。
②“文革”中，他因“复辟旧协和”挨批；过后，他竭尽全力于医大的 复校和老三届学生的成长、回炉、招研和放宽考研的年龄限制等，以及
说起“泰斗”一词，先生生前特地翻过《辞海》：“哪里是泰山北 斗啊，看了心就慌了，哪能敢当啊？画画的，够得上‘画家’已经蛮吃
力了，更勿要讲是 ‘ 大师 ’ 来。 ” 他认为自己只是画家，而且不敢是
“专家”，只是在连环画方面的“内行”。
有人曾形容，写老上海没人写得过张爱玲，拍老上海没人拍得过
王家卫，画老上海没人画得过贺友直。先生说：“我不敢当。我是从社 会底层出来的人，有直接的感受，所以大家觉得，贺友直画老上海有味
新中国成立后，他与上海第二医学院和上海市南洋医院协作，建立了
我国第一所胸腔外科专科医院——上海胸科医院，并亲任院长。多年来， 虽然担负重要的行政工作，但总是坚持在医疗第一线。他行医近50年，亲 自为数以千计的工人、农民、军人及领导干部做过手术。
黄家驷非常重视医学教育事业。 1959 年，他在北京创建中国首都医 科大学，这是我国唯一的八年制医科大学，先后担任校长、名誉校长， 亲自主持研究决定了建校方针、教学计划以至校舍建设、师资队伍和教 学设备等问题。现在国内的一些知名的胸腔外科专家，像石美鑫、苏应
后来开展国际交往，学术交流，送出来、请进来……对学生、同事和朋
友，他都是尽其所能，有求必应。
2.“风雨乐清贫，生死系医学。 ” 黄家驷在治学、行医和处世等方面堪
称楷模。请结合材料，联系现实，就以上三个方面谈谈你的理解。 答案 ①创新精神——创新是一个民族的灵魂。治学当如黄家驷，面向世界，不 断超越。在科学技术日新月异的今天，年轻一代更应严谨治学，以活跃的 思维、敏锐的洞察力，为科学发展做出贡献。 ②济世担当——金钱名利无法成为成功的内在驱动力。行医当如黄家驷， 生命不息，仁心不止。只有心系人民的福祉，勇于承担自己的责任，才能 够在各自领域不断进步与发展。 ③志存高远——远大的抱负与理想是攀登事业高峰的必要条件。处世当如 黄家驷，风雨乐清贫，生死系医学。只有将自己的专业知识和技能深深扎 根于脚下这片热土，你的人生才会焕发异样的光彩。
新课标福建省2018年高考语文一轮复习专题三语言表达连贯课件201711212103
◆对点演练
类型4:事理一致
选用句式题中,所给语段围绕明确的话题,符合事物的内在逻辑关系。 选用时要看所给语段加入所选句子后是否符合事理。做此类题要注意 分句间的关系及衔接,以及整体的和谐性,弄明白句间的逻辑关系。
◆对点演练
类型5:氛围一致
选用句式题中,所给语段往往有自己的风格和特色,从而形成一种特定 的情调,或明丽蓬勃,或冷落萧条,或闲适畅快,或悲凄伤感……对于景物 描写的语段,要分析语境因素:景物、情调、写法的特点。景物分远、 近、动、静;色彩有亮丽、暗淡之别;气氛有热情、凄凉之异;视角有 高、低、俯、仰之分;感情或悲或喜;态度有褒有贬。所有这些在语段 中都应保持和谐一致。
确答案。在解题过程中,要确定哪一句和横线前的内容相连接,要确定
横线中所给的句子哪两句必须连在一起,要确定哪一句和横线后的内容 语意衔接,也就是说,都需要找出在不同位置要连在一起的两句话。 四 排
确定两句话连在一起的排序法有四种(“四排”):
第一种:词语排序法——根据起照应作用的词语排序。一个语段中句与 句之间肯定是前后照应的,而这种照应关系通常会通过某些词语表现出 来。使用词语排序法排序时,首先,要看句子中是否有“相同的词语”, 如果两句话中出现了相同的词语,一般情况下这两个句子应该排在一 起。其次,是找“关联词”和“代词”,如果能找到关联词、代词,就可 根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点,确定必须
答案 D
⑤为总领句,②包含了①③⑥的内容;根据关联词关系,应先
③后①,而⑥与最后一句联系更紧密。
考纲下载 语言表达连贯,能力层级为E级(表达应用)。 考点阐释 “连贯”是指语言的表达,要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题统一、句序合理、 衔接和呼应自然。 考情观察 近三年来,课标全国卷对该考点的考查涉及语言表达连贯。2011年至2014年,课标全国卷 的考查重点是语句排序题和根据语境补写文字题,但2015年选择题部分用选句入境题替代
全国2018版高考语文大一轮复习古诗文阅读第一章文言文阅读微专题文言翻译存在的三大问题及其对策课件
考生译文 (可栖)于是让他的徒弟拿着簿册到民间乞讨，有收获就记下来，再微小的财物没有不 接受的。 解析 “乞”是“乞讨”意，但这里根据佛徒的身份，译为“化缘”较得体；“得”是“得到、 收获”意，但这里如直译就显得生硬，结合语境，译为“捐助”最贴切。有些词语的义项是可以 根据语境适当变通的，不可硬译。 正确答案 ____________________________________________________ ______________________________
三、不合规范 只要是表达，就必须合乎语法规范。不少考生的译句都是“生病”的，或者是明显的病句，或者 是文白夹杂，违反了“达”的翻译要求。 例：(贺贲)具言其子仁杰可用状，即召入宿卫。其军帅怒贲不先白己而专献金，下贲狱。世祖闻 之，大怒，执帅将杀之，以勋旧而止。仁杰从世祖，南征云南，北征乃颜，皆助劳绩。(选自 《元史·贺仁杰传》) 考生译文 贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自(向世祖)献金感到愤怒，就把贺贲关进监狱。 世祖闻之，吹胡子瞪眼，执住了主帅将要杀他，因为(他)是有功的老臣而作罢。
__________________________
答案
解析
所以我在济南任国相时，开始革除弊政，公正地选拔、推荐官吏，触犯了朝廷的那些
权贵。
“济南”是地名，可以不译；“除残”“去秽”是互文，可以合译；“选举”是古今同形异 义词，须拆成“选拔”“推荐”两个意思；“违忤”是同义复词，可以合译；“常侍”是官 名，代指皇帝身边的人，朝廷中的人。
世祖听说这事，非常愤怒，逮捕了主帅并将要杀他，因为(他)是有功的老臣而作罢。
Ⅱ 对策：养成良好习惯，强化语境意识
一、坚持“字字落实、一一对应”的直译习惯，灵活处理不能直译的词语
2018高考语文一轮复习语言文字运用ppt (1)
[考卷分析]
[备考指导] 1．对这一大考点，2017 年《考试大纲》无变化。全国新课标卷 重点考查“连贯”，常考题型为“语句排序”“语句复位”。其他题 型也有体现。 2．该考点为高频考点，考查形式灵活多变，题型多样，要熟悉 已有的各种题型的命题特点及其解题方法，能比较高效地按照题干要 求解题。
学案 1 连贯题的三种题型
解答此题， 先要整体明了语段句意， 理清短语之间和 句子之间的关系，再挑选比较有把握的虚词放到原文，进一步把握 语段句意，逐一完成虚词的复位。该语段强调，学好英语，更要学 好汉语，不能因小失大。“但”须放置“同时”前，通过转折关系 提出观点。“随着”放置“中国”前，作“学习汉语的外国人越来 越多”时间状语。“更”须放置“应该”前，指出外国人都重视汉 语学习， 我们更应该学好作为母语的汉语。 现实中却有人不这样， “总 要”须放置“夹上”前， “却是”须放置“白字连篇”前，强调某些 人不重视汉语的丑态。 同时 ⑤中国 答案： ①夹上 ②白字连篇 ③应该 ④
[2016·全国新课标卷Ⅰ]填入下面文段空白处的词语， 最恰当的一组是( ) 我们曾说，中学生初学文言文时__①__不要依赖译文。__②__并 不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。 其实， __③__肯动脑筋， __④__不盲目机械地看待译文，__⑤__，只要译文不是太差，看看译 文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，__⑥__不失为一 种可行的方法。 ① A B C D / 一定 尽量 ② 这 也 / ③ 如果 一旦 如果 因为 ④ 而且 / 并且 进而 ⑤ 那么 而且 因此 所以 ⑥ 也 就 / 仍
[2013·全国新课标卷Ⅰ]依次填入下面一段文字横线处的语 句，衔接最恰当的一组是( ) 当代艺术博物馆近日举办名为 “风物”的展览，展出了几位画家、 摄影师的作品。________，________。________，________，________， ________，能启发我们发现身边的奇景和诗意。 ①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ②展出的作品大都体现出细节带出重点的风格特点 ③彰显出艺术独具的神奇力量 ④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的 记录 ⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面 很广 ⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A．②⑥⑤④③① B．②③①④⑤⑥ C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②
最新-2018届高考语文第一轮知识点专题复习高考语文过关复习课件 精品
调停：①居间调解、平息争端。②解决国际争端的方法之一。
例题 下列各句中，红色的成语使用恰当的一句是（ ）
A ． 这点小错误还算不上什么，不足为训，你不要老是记 在心上。
Ｂ．你们所说的这一些，都是杯弓蛇影，无中生有，完全 不符合事实。
Ｃ．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头 打自己的脚。
D．科学工作者，既要实事求是，又要异想天开，才有助于 事业的发展。
“鼓动” “鼓舞” “煽动” “夫人”“爱人”
３．从用法方面来辨析
A 搭配对象不同。 “爱戴” “爱护”
B 语法功能不同。 “公然” “公开”
１．“激动”比“感动”更强烈。“蔑视”比“轻视” 词２义．重“。诡辩”和“狡辩”，两词都指无理强辩，但“诡 辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺 诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自自己 的谬论辩护。“狡辩”则着重点在“狡”，即不老实， 耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误 言３行．辩“解开。垦”“开拓”“开辟”三词都有“开发”之 意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的 土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两 者词义范围较小；而“开辟”着重指新开发、新开创， 词义范围较大。
⑥注意词典检字表中，一个字有多处页码的
例如：“龟”有三个页码，表明它有三种读音，分别为guī、jūn、qiū。
例题：下列红字读音相同的一组是（ B）
A．①称孤道寡 ②拍手称快 ③称体裁衣 ④如心称意 ⑤尺量称称
B．①失魂落魄 ②落笔生花 ③落花流水 ④光明磊落 ⑤落拓不羁
C．①塞外风光 ②塞翁的马 ③敷衍塞责 ④险关要塞 ⑤填塞漏洞
⑷受地方音的影响而产生误读的。如；奢（不读sě，而读shē）、拙（不 读zuó，而读zhuō）、恃（不读sì，而读shì）。
例题 下列各句中，红色的成语使用恰当的一句是（ ）
A ． 这点小错误还算不上什么，不足为训，你不要老是记 在心上。
Ｂ．你们所说的这一些，都是杯弓蛇影，无中生有，完全 不符合事实。
Ｃ．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头 打自己的脚。
D．科学工作者，既要实事求是，又要异想天开，才有助于 事业的发展。
“鼓动” “鼓舞” “煽动” “夫人”“爱人”
３．从用法方面来辨析
A 搭配对象不同。 “爱戴” “爱护”
B 语法功能不同。 “公然” “公开”
１．“激动”比“感动”更强烈。“蔑视”比“轻视” 词２义．重“。诡辩”和“狡辩”，两词都指无理强辩，但“诡 辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺 诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自自己 的谬论辩护。“狡辩”则着重点在“狡”，即不老实， 耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误 言３行．辩“解开。垦”“开拓”“开辟”三词都有“开发”之 意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的 土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两 者词义范围较小；而“开辟”着重指新开发、新开创， 词义范围较大。
⑥注意词典检字表中，一个字有多处页码的
例如：“龟”有三个页码，表明它有三种读音，分别为guī、jūn、qiū。
例题：下列红字读音相同的一组是（ B）
A．①称孤道寡 ②拍手称快 ③称体裁衣 ④如心称意 ⑤尺量称称
B．①失魂落魄 ②落笔生花 ③落花流水 ④光明磊落 ⑤落拓不羁
C．①塞外风光 ②塞翁的马 ③敷衍塞责 ④险关要塞 ⑤填塞漏洞
⑷受地方音的影响而产生误读的。如；奢（不读sě，而读shē）、拙（不 读zuó，而读zhuō）、恃（不读sì，而读shì）。
2018高考语文一轮(课标通用)课件：3.3语言表达的连贯
① A B C D 一旦 倘若 假如 只要 ② ③ ④ ⑤ 也 / 更 还 即使 由于 / 虽然 ⑥ 然而 所以 那么 但 则 / 那么 进而 则 甚至 / 而且
-5-
1 2
3 4
5
答案 D 解析 本题从正确使用关联词语的角度考查语言表达的连贯。首先, 要分析句间的关系和前后关联词语的搭配。如第①处是表示后面 情况发生的条件;第②处是结果,无须关联词语;第③处是表示更进 一步,应填写表示递进的关联词语;第④处,紧承上文说还会出现许 多后果;第⑤处和第⑥处构成转折关系。其次,代入验证,从语境角 度判断正误。据此可选出答案。
-9-
1 2
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5
答案示例 ①从而大大提高交易效率 ②除了大量节省宝贵时间 ③上网浏览商品信息 解析 本题考查语言表达连贯的能力。解题要注意根据上下文的提 示。第①处,前句已经说“节省消费者与商家的时间和空间”,下句要 阐述其意义,从“方便快捷”或“提高效率”等角度填写;第②处,前句 说“对于工作忙碌的上班族而言”,则可填“节省时间”;第③处,前句 有“信息多元化”提供多种选择机会,因此填“上网浏览商品信息”等。
-11-
1 2
3 4
5
答案B 解析 本题考查语言表达连贯的能力,侧重于客观辨析。一是先确 认语段的表达方式是“说明”;二是确认“说明”的思路,从上文看,主 要谈“算盘”“口诀”两个方面;三看选项,排次序,②④主要说明算盘 的结构及原理,⑥③①⑤则说明“口诀”的特点。故答案选B项。
-12学案一 学案二
-6-
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5
3.(2016· 全国Ⅲ卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10字。(5分) 自第一颗人造地球卫星进入太空以来,除了载人航天飞行器会回收 之外,其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中, ① 。太空垃圾已经威胁到人类的航天活 动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月,就与太空中的火 箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空,甚至地球上的人 类生活也会② 。因此, ③ ,应是人类接下来要解决的一个重要课 题。
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答案 D 解析 本题从正确使用关联词语的角度考查语言表达的连贯。首先, 要分析句间的关系和前后关联词语的搭配。如第①处是表示后面 情况发生的条件;第②处是结果,无须关联词语;第③处是表示更进 一步,应填写表示递进的关联词语;第④处,紧承上文说还会出现许 多后果;第⑤处和第⑥处构成转折关系。其次,代入验证,从语境角 度判断正误。据此可选出答案。
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答案示例 ①从而大大提高交易效率 ②除了大量节省宝贵时间 ③上网浏览商品信息 解析 本题考查语言表达连贯的能力。解题要注意根据上下文的提 示。第①处,前句已经说“节省消费者与商家的时间和空间”,下句要 阐述其意义,从“方便快捷”或“提高效率”等角度填写;第②处,前句 说“对于工作忙碌的上班族而言”,则可填“节省时间”;第③处,前句 有“信息多元化”提供多种选择机会,因此填“上网浏览商品信息”等。
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答案B 解析 本题考查语言表达连贯的能力,侧重于客观辨析。一是先确 认语段的表达方式是“说明”;二是确认“说明”的思路,从上文看,主 要谈“算盘”“口诀”两个方面;三看选项,排次序,②④主要说明算盘 的结构及原理,⑥③①⑤则说明“口诀”的特点。故答案选B项。
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3.(2016· 全国Ⅲ卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10字。(5分) 自第一颗人造地球卫星进入太空以来,除了载人航天飞行器会回收 之外,其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中, ① 。太空垃圾已经威胁到人类的航天活 动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月,就与太空中的火 箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空,甚至地球上的人 类生活也会② 。因此, ③ ,应是人类接下来要解决的一个重要课 题。
江苏省2018高考语文大一轮复习第一部分ppt (3)
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高三一轮总复习
③善于结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，设身处地地站在文中 主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。 ④掌握答题模式：a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即 可；b.分析型，应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用“分析＋ 概括”式或“概括＋分析”式。 ⑤注意使用术语。
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高三一轮总复习
☞精要点拨 这类题型在散文阅读中很少出现，如果出现，则在答题时要特别注意。 ①有判断文体的意识。文体不同，人物形象的作用就不同。人物形象出现 在写人叙事散文中，它是主旨、情感之所在；出现在状物散文中，它是主体物 象一个很好的衬托，有助于主旨意蕴的生发。 ②掌握答题角度： 内容主旨角度、 结构构思角度、 主体物象(人物形象)角度。
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高三一轮总复习
(2)掌握分析人物的手法，概括人物性格、品质、精神等特点 散文分析人物的方法同小说一样，即要抓住正面描写(语言、动作、心理、 外貌、神态等)和侧面描写(正衬、反衬等)。所不同的两点是：①散文中的人物 形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面， 因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概 括；②散文中作者经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完 成对人物的分析、概括。
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高三一轮总复习
我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。便回身招呼伙伴 们钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。不一会儿，蒙古包外由远而近传来 一阵摩托车的马达声，循声望去，一个男人出现在门口。 老代。这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子，不高的个 头，但十分的壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。 不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该 是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很浓缩且很腼腆。 关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出 物是慢慢地释放出来的。
2018新课标高考第一轮语文总复习专题精品课件散文阅读 (279张)
3．观全文，明情理，悟意蕴 抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词 语，从中概括出文章的主题；从所写的事件来概括， 看表达了作者怎样的观点、态度，从而找到作者所要 表达的思想感情。 对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点 和文章揭示形象与特征内在联系的方法，找出蕴含哲 理的关键句仔细领会。另外，议论性散文往往卒章显 志，或揭示哲理，或拓展境界，或启发思考。因此， 还要特别注意文章的结尾，细细咀嚼，通观全文，辨 明哲理，领悟文章的深层意蕴。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可 以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程 度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”， 说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说 还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转， 昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作 为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤， 无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
例(2016 年天津卷)阅读下面的文字，完成 16～19 题。
在母语的屋檐下 彭程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见， 把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了 家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
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诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可 以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程 度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”， 说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说 还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转， 昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作 为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤， 无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
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例(2016 年天津卷)阅读下面的文字，完成 16～19 题。
在母语的屋檐下 彭程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见， 把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了 家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
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