青岛版三年级数学下册第一单元信息窗一课件
青岛版数学五年制三年级下册第一单元万以上的数的认识信息窗2万以上的数的写法
在拥有12亿人口的 中国，如果每人每天浪
费一张白纸，那就是一 十二亿多张纸。
1200000000
选数—在5070050、30070000、 1908000这三个数中，读一个
零的数是（ 数是（
数是（ ）。
），读两个零的
），一个零都不读的
小游戏:
用0,0,0,3,3,3,3这七个数 字按要求组成七位数
万级怎么写？ 个级怎么写？
4 51 2 3 1 6 4 7 00 0 0
写出下列数
①六百四十二万
②五百零四万
③一千七百五十万 ④二千零六十八万
什么情况下写“0”？ 万千百十个 千 百 十 亿 万万万 位位位位 位位位位 位
六百四十万零三百： 九千零七十九万三 千一百： 十三亿： 1 3
6 4 0 0 3 0 0
9 0 7 9 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
写出下面各数:
万级 个级
八十五万七千七百
857700
七十九万三千九百
四百九十四万零 三十六
4940036
793900
（1）先分级,先写万(亿)级,再写 个级。
（2）哪一数位上一个计数单位也 没有就在那一位上写“0”占位。
先分级，写出下列各数。 1、二百八十五万 写作：2850000 2、七百三十八万四千二百五十 写作： 7384250 3、一千一百二十九万六千 写作： 11296000 4、三千万二千 写作： 30002000 5、五千零三万 写作： 50030000
一个 读两个 “0”都不读 “ 0” 读三个 读一个 “ 0”
复习万以内的数的读法
下面是2000年第五次全国人口普查的数据：
澳门:440000人
信息窗一(认识方向)-青岛五四学制版三年级数学上册教案
信息窗一（认识方向）-青岛五四学制版三年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够根据信息窗中的信息确定物体的方向。
2.学生能够运用信息窗中的信息描述物体的方向。
二、教学重点学生能够运用信息窗中的信息描述物体的方向。
三、教具准备1.青岛五四学制版三年级数学上册教材及教辅资料。
2.信息窗一（认识方向）。
四、教学步骤1. 导入新知•引导学生观察教室内物品的方向，并提问：“这个板书是什么方向的？桌子是什么方向的？”•探究物体的方向与地球的方向是否一致。
2. 学习并练习•教师出示信息窗一（认识方向），让学生观察、思考，回答“信息窗中的箭头指向哪里？”，“怎样说明这个方向是朝上/下/左/右？”等问题。
•小组讨论和展示，让学生通过信息窗中的信息相互确认和补充，并找出自己家里一些物品的朝向并描述。
•在课堂上进行角色扮演，两名学生一组，模拟一位向路人询问去某个地方的方向，另一位应根据信息窗中的信息指路。
3. 拓展应用•给学生出示简单地图并指挥学生寻找不同位置，指导学生用信息窗中的信息描述所给地点的方向，并发现同一地点在不同方向下所呈现的特点。
•进一步辨认和应用物体的方向，如“左手”的方向是什么、“你右边的同学车削铅笔时他的手臂是向左还是向右？”等问题加深学生对物体朝向的认知和理解。
五、课后作业•完成课堂笔记并复习教材内容。
•家里检索出几个不同朝向的物品进行描述。
六、教学评价1. 师生评价•课堂氛围活跃，学生能够积极地参与课堂中的讨论和练习，能够辨别出所给物品的朝向，并且用准确的描述语言表达出来。
•教师能够充分发挥信息窗的适用性，帮助学生直观地认知物体的朝向和描述方法，并且在课堂上给居家的拓展应用也十分恰当。
2. 学生评价•学生学习到了描述物品朝向的方法和准确表达方法。
•学生对信息窗的理解有了进一步的加深和认识。
3. 教学建议•建议教师在教学中能够更加注重情感教育，引导学生更加主动地探索和理解物体的朝向以及方向的重要性。
青岛版(五四制)三年级下册数学路程、时间、速度教学课件
管老师骑自行车，2小时行了16千米， 管老师骑自行车的速度是（ 8千米 /时 ）。
读作：8千米每时
你能准确表示出它们的速度吗？
蜗牛每分钟 大约爬行10厘米
（10厘米/分）
人每小时 大约行走3600米
（3600米/时）
光 每秒 大约传播30万千米（30万千米/秒）源自蜗牛 每分钟 大约爬行10厘米
人 每小时 大约行走3600米
光 每秒 大约传播30万千米
单位时间内行驶的路程叫作速度。
路程、速度、时间还有怎样的关系？
1.琪琪每秒跑4米，15秒能跑多少米？
列式：4×15=60（米） 答：15秒能跑60米。
路程、速度、时间之间的关系： 速度×时间=路程
2.琪琪每秒跑4米，跑60米需要多长时间？
列式：60÷4=15（秒） 答：跑60米需要15秒。
时间 20秒 15秒
100米 ，用了20秒。
乐乐：
5米
60米 ，用了15秒。
琪琪：
4米
像这样每秒跑的路程，在数学上叫作速度。
乐乐 琪琪
谁跑的快，为什么？
姓名 乐乐 琪琪
路程 100米 60米
时间 20秒 15秒
路程和时间都不同，比速度。
你能求出它们的速度吗？
“神州十一号”飞船在太空中5秒飞行了约40千米， “神州十一号”飞船的速度是（ 8千米 / 秒 ）。
青岛版（五.四制）三年级数学下册
乐乐 琪琪
谁跑的快，为什么？
姓名 乐乐 琪琪
时间 20秒 15秒
只有时间，无法比较。
起点
路程
终点
乐乐 琪琪
谁跑的快，为什么？
姓名 乐乐 琪琪
路程 100米 100米
青岛版三年级数学下册-第1单元-信息窗2 两三位数除以一位数+习题
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 三位数除以一位数商是两位数的除法
1．想一想，填一填。
2．算一算。
易错点
忽略了余数必须比除数小或商的位置 不对
3．下面的计算正确吗？若不对，请改正。
辨析：第一小题错在个位商3后，余数比除 数大，余数5里面还有一个4，说明商小了， 个位应商4；第二小题错在商的书写位置有 误，当百位上不够商1时，要看被除数的前 两位，用被除数的前两位数除以除数，商 应写在十位上。
再算：( 60)÷( 2 )＝( 30 )， 最后算：( 400)＋( 30 )＝( 430 )。
2．比一比，算一算。
44÷4＝ 11
440÷4＝ 110
99÷3＝ 33
990÷3＝ 330
26÷2＝ 13
260÷2＝ 130
3．算一算。 480÷4＝ 120 420÷2＝ 210 660÷6＝ 110
162 ÷ 3 = 54（周） 162 ÷ 6 = 27（周）
答：如果买这套书，小亮54周可以存够钱， 小玲则需要27周。
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
五、判断。(对的打“√”，错的打“×”，并把错的改正过来)
1. 3 4
34
7238
7238
21 28
改正：
21 28
28
28
0 ( ×)
468÷3＝156(棵) 答：这些学生可以栽156棵树。 (2)如果把这些树栽成6行，平均每行栽多少棵？ 156÷6＝26(棵) 答：平均每行栽26棵。
7．按要求把2、3、6、8填在方框里，每个数字只能 用一次。
(1)使它的商最小。 (2)使它的商最大。
《数位顺序表(信息窗1)》参考课件
认识大数 10个一是（ 十 ） 10个十是（一百）
10个一百是（一千）
10个一千是（一万）
十个一万是多少？
一万一万地数 认识大数
认识大数 一百万） 10个十万是（
认识大数 10个一百万是（一千万）
10个一千万是（ 一亿 ）
在生活中你知道哪些大数？
计数单位
一（个）、十、百、千、 万十万、百万、千万、亿、十 亿、百亿、千亿 …… 都是计
进率都是十，这种计数方法叫 做十进制计数法。
口答：
一个五从右边起第10位是什么位？ 最高位是百亿位的数是几位数？
亿级包括哪些数位？
数单位
数位顺序表
数 … 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
数 … 级 亿级 万级 个级
计 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 一 数 … 亿 亿 亿 万 万 万 单 位
十进制计数法
每相邻两个计数单位间的
青岛版（五四制）三年级数学下册
大数的认识
学习目标
1、认识计数单位万、十万、千万、亿，了解
十进制计数法。
2、体会十进制计数法在生活中的广泛应用。 3、感受大数的意义，发展数感；能自觉与同 伴交流，体验合作成功的乐趣。
资料卡：
•中山大学图书馆累计藏书约4086000册
•山东省图书馆累计藏书约5094600册 •中国国家图书馆累计藏书约21600900册 •美国国会图书馆累计藏书约119000000册 你能提出哪些问题呢？
信息窗一(认识方向)-青岛版三年级数学上册教案
信息窗一（认识方向）-青岛版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识、理解左、右、上、下的概念。
2.能够掌握运用左、右、上、下的基本指令。
3.能够进行左右、上下的比较。
二、教学重点1.左、右、上、下的概念。
2.运用左、右、上、下的基本指令。
三、教学难点1.左右、上下的比较。
2.能够按指示正确地行动。
四、教学方法通过小组活动、游戏、案例演示以及师生互动交流等多种教学方法，提高学生的参与度和教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
五、教学过程1. 导入新课让学生通过观察一些生活中常见的东西（例如电视、黑板、学生）、身体的左右上下感受、走迷宫等等，引导学生来认识、理解左、右、上、下的概念。
2. 游戏环节设计各种游戏环节，让学生在愉快的游戏中掌握左、右、上、下的基本指令。
例如老师指挥学生向左走、向右走等。
3. 练习通过练习巩固知识点，在练习中加深对于左、右、上、下的认识和理解，并能够运用基本指令。
例如教师给出简单的指令，学生根据指令进行行动等。
4. 案例演示列出一些简单的案例，让学生来分析左右、上下的大小关系，并能够按照指令进行正确的行动。
例如：老师拿出一个小球，请学生说出小球在黑板右侧或左侧，然后根据指令将小球正确地放在指定位置。
5. 小结通过小结，让学生复习本节课所学到的知识点。
并让学生进行简要总结，巩固知识的同时也提高学生的自我思考和分析能力。
六、教学评价通过观察、口头问答，以及课堂练习等方式，来对学生的掌握能力和学习效果进行评价。
七、教学反思通过对本节课的教学反思，总结教学中的经验和不足，提高自身的教学水平，不断完善教学方法。
同时也要注意留意学生的反馈和需求，进一步改进教学效果。
信息窗一(24时计时法)-青岛五四学制版三年级数学下册教案
信息窗一（24时计时法）-青岛五四学制版三年级数学下册教案教学目标通过本节课的学习，让学生了解了解日常生活中的24小时制计时法，并学会根据信息窗所示的时间，能够正确回答相关计算题目。
教学内容本节课主要内容为信息窗一（24时计时法）。
通过解答信息窗题目，让学生了解24小时制计时法是什么，以及如何使用24小时制计时法解决一些计时问题。
教学步骤第一步：导入讲师通过举例，让学生思考日常生活中使用的计时法有哪些，并介绍24小时制计时法，让学生初步了解24小时制计时法的概念。
第二步：认识信息窗讲师介绍信息窗的概念和作用，让学生了解如何通过信息窗获得特定的时间信息。
讲解信息窗中包含的内容，如时间、温度等，并要求学生能够根据信息窗上的时间信息，正确回答一些计算题。
第三步：理解24小时计时法讲师通过讲解24小时计时法的基本规则，让学生对24小时计时法有更深刻的了解。
第四步：解题练习讲师通过信息窗上的题目进行演示，让学生根据信息窗上给出的时间信息，计算出相应的结果，并进行讲解。
第五步：课堂总结讲师对本节课所学知识进行回顾，并给出具体的练习建议，加深学生的理解。
教学重点和难点•重点：学生能够掌握24小时计时法的基本规则和应用方法，能够通过信息窗的时间信息，正确计算出相应问题的答案。
•难点：如何让学生正确理解24小时计时法的基本规则，以及如何引导学生在课后加深对本节课所学知识的理解。
课后作业1.搜集并列举出日常生活中使用的计时法有哪些？2.练习信息窗题目，掌握24小时计时法的基本规则和应用方法。
3.总结本节课所学内容，并思考如何在日常生活中灵活应用24小时计时法。
教学反思本节课通过信息窗的实例，让学生对24小时计时法有了更深入的认识，并通过课堂演示的方式让学生感受到24小时计时法的实际应用。
但是，在讲解时需要注意语速和表达准确度，避免出现学生听不懂或对概念产生混淆的情况。
同时，课后作业要求学生在日常生活中多加实践，灵活运用所学知识，将其运用到日常生活中，增加学生学习的兴趣和积极性。
青岛版数学三年级下册第一单元1信息窗3《大数的比较》
把下面的数改写成用万作单位的数
内蒙古:1100000 =110万
青海：720000
=72万
西藏：1210000
=121万
新疆：1660000
=166万
14000000000个 = 140亿个
1300000000人
= 13亿人
有时为了读写方便，把整亿的数改 写成用“亿”作单位的数。
内蒙古：1100000
青海：720000
新疆：1660000 四川：485000 西藏：1210000 你会比较任意两个省面积的大小吗？
我国面积最大 的六个省份（单位：平方千米）
454800 < 1100000
黑龙江：454800 内蒙古：1100000
我国面积最大 的六个省份（单位：平方千米）
1、填空题 1500000000=（ 15 ）亿 20400000000=（ 204 ）亿
整亿数改写成以“亿”用单位的数
当堂测试：
比较下面每组中的 620300
< < > >
103600
63140
28890 307300
你能把下面的数改写成用“万”或“亿”作单 位的数吗？
（1）250000
3200000
7580000
（2）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠， 面积约320000平方千米。 （3）我国的青藏高原是世界上最大的高原，面积 约2400000平方千米。 （4）人的身体大约有60000000000000个细胞
万以上数的大小比较与改写
自学指导1：
1、观察信息窗3，读一读统计表中的数字，自学11 页的第一个红点。想一想：怎样比较万以上数的大 小？（3’）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课件PPT
2、每天签订多少然后和小组的同学说 一说自己的算法
课件PPT
（2）说一说你是怎样想的？ 480÷4=120（万元） 480是48个十， 48÷4=12, 12个十是120.
课件PPT
1.1信息窗一
课件PPT
学习目标
1.探索并掌握非整十数和几百几十数除 以一位数口算的方法。 2.能结合具体情景发现有价值的数学信 息，提出数学问题并解决， 使学生进 一步体会除法在生活中的应用。
课件PPT
情景导入
同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会向我们 展示了许多品种的水果，让我们一起去看一下吧。
课件PPT
易错提醒
24÷6=4 240÷6=40
做题时要看清被除数是一位数还 是两位数，特别是被除数末尾有0 的，商别忘了写0。
课件PPT
学以致用
1、口算下列各题 39÷3= 64÷2= 48÷4= 63÷3= 55÷5= 28÷2= 360÷3= 540÷9= 320÷8= 400÷5=
66÷3= 80÷8= 30÷3= 490÷7= 720÷9=
课件PPT
2、88个苹果装2盒，每盒装几个？装4盒呢？
3、小明花63元买了3付乒乓球拍，平均每个 球拍多少钱？
4、买哪盒橙子最合算？
5、下面图形的周长都是66厘米，每个图形 中各条边的长度相等，你能分别求出它们的 边长吗？
课件PPT
课堂小结
今天我们学习了两、三位数除以一 位数的口算，方法与一位数除一位数 基本相同，区别只是这里要将被除数 以十、百、千为单位来考虑。 如果被除数都是整十、几 百几十数，先用口诀计算，再 在商的后面添0。
探索新知
你能提出什么问题？
1、每天接待多少客户？ 2、每天签订多少合同？
课件PPT
1、每天接待多少客户？ （1）小组互相交流讨论、列出算式。 96÷3 那么怎样计算呢？请同学们先思考一 下，然后将自己的想法在小组内交流
课件PPT
（2）学生汇报讨论的结果：
① 96÷3=32（个） 90÷3=30 6÷3=2 30+2=32
课件PPT
（3）还有别的方法吗？ 480÷4=120（万元） 400÷4=100, 80÷4=20， 100+20=120.
课件PPT
典题精讲
1、王阿姨4天做了84只风筝，平均每天 做了多少只？ 说一说怎样列式并解答
① 84÷4=21（只） 80÷4=20 4÷4=1 20+1=21
②8个十除以4得2个十，4个一除以4得1个1， 20加1得21，所以84÷4=21（只）.