班主任工作及的班级管理考核暂行办法
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法一、考核目的和意义班主任是学校管理的重要组成部分，负责学生的日常管理和教育工作。
为了提高班主任的工作能力和水平，确保学生的全面发展，制定班主任考核细则及实施办法是必要的。
本文将详细介绍班主任考核的目的、考核内容、考核标准和实施办法。
二、考核目标1. 提高班主任的工作能力和水平，使其能够更好地履行职责。
2. 促进班级的和谐发展，增强学生的综合素质。
3. 激励班主任积极进取，不断提升自身的专业能力。
三、考核内容班主任考核内容包括以下几个方面：1. 学生管理：班主任应负责学生的日常管理工作，包括考勤、纪律教育、心理辅导等。
2. 教育教学：班主任要关注学生的学习情况，组织开展各类教育活动，提高学生的学业成绩。
3. 家校沟通：班主任要与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况，并与家长共同关注学生的成长。
4. 班级管理：班主任要组织开展班级活动，培养班级凝聚力和团队合作精神。
四、考核标准根据考核内容，制定以下班主任考核标准：1. 学生管理：班主任能够有效管理学生，确保学生的出勤率和纪律，及时解决学生的问题和困扰。
2. 教育教学：班主任能够关注学生的学习情况，制定个性化的学习计划，提高学生的学业成绩。
3. 家校沟通：班主任能够与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况，并与家长共同关注学生的成长。
4. 班级管理：班主任能够组织开展班级活动，培养班级凝聚力和团队合作精神。
五、考核办法1. 考核方式：班主任考核采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行。
2. 定期考核：每学期末对班主任进行一次定期考核，考核内容包括学生管理、教育教学、家校沟通和班级管理。
3. 不定期考核：校领导和教务处会不定期对班主任进行考核，主要考察班主任的工作态度、工作效率和工作成果。
4. 考核评分：考核评分采用定量和定性相结合的方式，根据考核标准对班主任进行评分，并给予相应的奖励或处罚。
5. 考核结果公示：考核结果将在学校内公示，以激励班主任积极进取，同时也让学生家长了解班主任的工作情况。
班主任工作考核细则
班主任工作考核细则一、背景介绍为了确保班主任工作的质量和效率，促进学生全面发展，加强学校与家庭的沟通和合作，制定班主任工作考核细则，通过定期考核来评估班主任的工作情况和表现，为进一步提升班主任的工作能力提供指导和改进方向。
二、考核内容班主任的工作考核主要包括以下几个方面：1.班级管理班主任是班级的组织者和管理者，应具备良好的组织和管理能力。
考核该项内容的指标包括：-班级规章制度的落实情况；-学生守纪情况的监管和处理；-外出活动、集会和班会组织的质量和效果；-班级风气和学生关系的处理；2.学生发展班主任应关心学生的综合发展和个性成长，通过指导和辅导帮助学生解决学习和生活中的问题。
考核该项内容的指标包括：-学生整体学习成绩的提高；-学生的思想品德和行为习惯的培养；-对学生的个别辅导和问题解决的及时性和效果；-学生心理健康的关注和辅导。
3.家校合作-家长会的组织和效果；-家访工作的开展和反馈情况；-对学生家庭情况的了解和关注程度；-对家长关于学生问题的解答和反馈及时性。
4.自身发展班主任应进行自我反思和提升，不断提高自己的业务水平和工作能力。
考核该项内容的指标包括：-参加培训和学习班的情况；-与其他班主任的交流和合作；-注重个人修养和养成良好的职业习惯；-通过学术研究和课题研究提升能力。
三、考核方法1.考核指标的确定根据学校的实际情况和班主任的工作要求，确定具体的考核指标，并进行量化和明确化，便于考核评分和比较。
2.考核方式（1）定期考核每个学期末或每学年末，由设立专门的考核小组对班主任的工作进行考核，考核内容包括班级管理、学生发展、家校合作和自身发展等方面。
（2）日常考核学校可以设立日常考核制度，通过学生、家长和同事的评价，结合每周班主任工作汇报来对班主任的工作进行评估。
3.考核反馈和奖惩机制对于考核结果较好的班主任，可以给予表彰和奖励；对于考核结果较差的班主任，应按照学校相应的纪律和惩罚办法进行处理，并提供相关改进方向和培训机会。
(完整版)班主任工作考核细则
班主任工作考核细则为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本细则。
一、考核办法1、班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》两部分，分别占50%和50%。
2、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级工作成绩考核分为班级综合考核分。
3、班主任考核分数＝班主任常规工作考核分×50%﹢班级工作成绩考核分×50%。
二、班主任常规工作考核内容1、能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交者得5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。
2、能认真组织好每周一次的班队活动课，每学期不得少于15次，班队活动课时间不得少于40分钟，要求班队活动课有主题，有内容，有记录。
满分15分，每举行一次得1分，少一次倒扣1分。
（以班队活动记录为依据）3、每天上好晨间谈话课，并及时做好记录。
满分30分，少上一次扣0.5分（以学校抽查和晨谈记录为依据）4、经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访或与家长书面联系一次，每家访或书面联系一次得1分，缺一次倒扣1分,全学期最多加分不超过60分。
（以上交的家校联系卡为依据）5、每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加，纪律严明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。
（以常规检查和班级日志为依据）6、能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风，学风情况。
每月至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于5次，要求有会议记录，每组织一次得1分，少开一次倒扣1分。
（以班干部会议记录为依据）7、能积极参加学校举行的各项集体活动。
每参加一次得1分，缺一次倒扣1分。
8、能按时参加学校组织召开的班主任会议，每参加一次得2分，迟到或早退者扣1分，缺席者扣2分。
（以学校常规检查和会议记录为依据）9、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交者加5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法一、考核目的及背景班主任是学校管理的重要角色，负责班级的教育教学工作和学生的全面发展。
为了加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平，制定班主任考核细则及实施办法，以确保班主任工作的科学性、公正性和规范性。
二、考核内容1. 班级管理能力考核班主任应具备良好的班级管理能力，包括组织班级活动、学生纪律管理、班级文化建设等方面的能力。
考核内容包括班级活动组织情况、班级纪律管理情况、班级文化建设情况等。
2. 学生发展指导能力考核班主任应关注学生的全面发展，包括学业发展、心理健康发展、品德素质发展等方面的指导能力。
考核内容包括学生学业成绩情况、学生心理健康情况、学生品德素质情况等。
3. 家校沟通能力考核班主任应与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，促进家校合作。
考核内容包括与家长的沟通频率、沟通方式、家长满意度等。
4. 班主任自身发展能力考核班主任应不断提升自身的教育教学水平和专业素质，参加各类培训和学习，不断提高自身的能力。
考核内容包括参加培训学习情况、个人发展计划制定情况、专业素质提升情况等。
三、考核方式及评分标准1. 考核方式班主任考核采用综合评价的方式进行，包括定期考核和日常考核相结合。
定期考核可以采用考核问卷、个人述职、学生评价等形式进行，日常考核可以通过班级活动观察、学生表现观察等方式进行。
2. 评分标准根据考核内容的不同，设置相应的评分标准。
评分标准可以分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，每一个等级对应不同的分数范围。
具体的评分标准可以根据学校实际情况进行制定。
四、考核结果及奖惩措施1. 考核结果根据班主任的考核得分，对其进行评定，并向其反馈考核结果。
评定结果可以分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，用于评价班主任的工作表现。
2. 奖惩措施对于考核结果为优秀和良好的班主任，可以赋予相应的奖励，如表彰、奖金等。
对于考核结果为不合格的班主任，应进行相应的纠正和辅导，并根据情况进行相应的处罚，如降低绩效工资、调整工作岗位等。
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法标题：班主任考核细则及实施办法引言概述：班主任是学校中起着重要作用的角色，他们不仅要关心学生的学习生活，还要管理班级的秩序和班风班纪。
为了评估班主任的工作表现，制定班主任考核细则及实施办法是必不可少的。
本文将详细介绍班主任考核的细则和实施办法。
一、考核指标1.1 学生成绩班主任应关注学生的学习情况，促进学生的学业发展。
因此，学生成绩是评估班主任工作的重要指标之一。
1.2 班级管理班主任要管理班级的秩序和班风班纪，保持班级的良好氛围。
班级管理情况也是考核的重要内容之一。
1.3 学生思想政治教育班主任应引导学生正确的价值观和世界观，开展各种形式的思想政治教育活动，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
二、考核方式2.1 定期考核学校可以制定班主任定期考核的时间表和内容，如每学期末进行一次考核，内容包括学生成绩、班级管理和学生思想政治教育等。
2.2 考核评分考核可以采用打分制度，根据学生成绩、班级管理和学生思想政治教育情况进行评分，评分结果作为班主任工作的重要参考依据。
2.3 考核记录学校应建立班主任考核的档案记录，记录每次考核的结果和改进措施，以便对班主任的工作进行跟踪和评估。
三、考核奖惩3.1 奖励机制对表现优秀的班主任可以给予奖励，如荣誉称号、奖金或晋升机会，以激励班主任更好地履行职责。
3.2 惩罚措施对表现不佳的班主任应采取相应的惩罚措施，如降职、停薪调离或培训提升等，以促使其改进工作表现。
3.3 公开透明班主任考核的奖惩机制应公开透明，让全校师生都能了解班主任的工作表现和考核结果，增加考核的公信力和公正性。
四、考核反馈4.1 考核结果通知学校应及时将班主任的考核结果通知给本人，并说明考核的具体内容和评价标准，以便班主任了解自身工作的不足之处。
4.2 改进措施班主任可以根据考核结果制定改进措施，针对性地提升自身的工作能力和水平，以便在下次考核中取得更好的成绩。
4.3 考核总结学校可以定期对班主任的考核情况进行总结和评估，为班主任提供更加专业的指导和帮助，以促进班主任工作的持续改进。
小学班主任考核细则范文
小学班主任考核细则范文一、班级管理能力考核1. 班级日常管理在日常管理中，班主任需能有效制定班级管理规章制度，并能清晰地向学生传达和落实。
班主任需培养学生良好的行为习惯和乐于助人的品质。
此外，班主任应在班级中建立积极合作和和谐稳定的氛围，以促进学生的全面发展。
2. 学生考勤管理班主任需做好学生考勤管理工作，确保学生准时到校，并迅速采取措施解决学生的缺勤问题。
班主任应与学生家长进行紧密合作，共同关注学生的出勤情况。
3. 家访工作通过定期家访，班主任能更好地了解学生的家庭状况、家庭教育情况以及学生在家庭中的表现。
班主任需根据家访情况，与家长沟通并提供有效的建议，以便更好地帮助学生解决问题。
4. 学生心理辅导班主任需要具备一定的心理辅导知识和技能，能够识别并解决学生在学习和生活中遇到的心理困扰。
班主任需通过咨询会谈等方式，与学生进行有效沟通，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
二、教学管理能力考核1. 知识教育班主任应熟悉相关教育法规，并能有效组织和管理学科知识的教学工作。
同时，班主任需密切关注学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的教学措施，提升学生的学习成绩。
2. 学生评价管理班主任需要能够合理、公正地进行学生评价，包括定期考试、作业评定以及学期末的综合评价。
评价结果应真实反映学生的学习情况，并用于制定进一步的教学计划。
三、对待师生关系的能力考核1. 师生互动班主任需能够与学生建立良好的师生关系。
通过与学生的互动，班主任应了解学生的需求和问题，并与他们建立信任和理解的关系。
2. 学生关怀班主任需要关心每一个学生，并在学生遇到问题时给予及时的关怀和帮助。
班主任要以身作则，树立良好的榜样，引导学生健康成长。
四、与家长的沟通能力考核1. 与家长的定期沟通班主任需要与学生家长建立起良好的沟通渠道，定期与家长进行交流，向他们了解学生在学校的表现和成绩。
班主任需主动与家长沟通，并及时反馈学生的学习情况和班级管理情况。
班主任班级管理考核细则(3篇)
班主任班级管理考核细则可以包括以下内容：1. 学生考勤管理：班主任要对学生的迟到、早退、请假等情况进行记录，并根据学生的考勤情况进行评分，包括准时到校的加分和迟到旷课等情况的扣分。
2. 学生成绩管理：班主任要及时掌握学生的学习成绩情况，对学生的考试成绩进行统计和分析，并根据学生的学习表现进行评分。
可以包括考试成绩、平时成绩、课堂表现等方面。
3. 学生行为管理：班主任要对学生的言行举止进行管理，包括学生在校的纪律表现、与他人的相处等方面。
可以包括学生在课堂上的表现、上课是否遵守纪律、在校园内是否遵守秩序等方面。
4. 学生思想品德管理：班主任要加强对学生的思想品德教育，对学生的思想、文明礼貌、团队协作等方面进行引导和培养。
可以根据学生的道德行为、思想品德表现进行评分。
5. 班级管理工作：班主任要负责班级的组织管理工作，包括班级活动的组织、班会的开展、班级公告的发布等方面。
可以根据班级内的组织管理情况进行评分。
6. 家庭联系工作：班主任要与学生家长进行有效的沟通和联系，及时了解学生在家庭中的情况，并给予必要的指导和帮助。
可以根据家长沟通的频率、沟通内容等方面进行评分。
以上是一些常见的班主任班级管理考核细则，具体的细则可以根据学校自身实际情况进行具体设计和构建。
班主任班级管理考核细则（2）班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任工作的好坏直接影响学校的校风校貌和学生思想的健康成长，为了使班主任更好的履行自己的职责，加强班级管理，形成良好的班风，把学生培养成“四有”新人，根据班主任工作职责，特拟订本细则。
一、考核内容1、根据学校工作安排，按规定时间上交有关资料，不交____次扣____分，未及时上交____次扣____分。
2、结合学校工作要求，充分利用班会课开展多种形式的教育活动，认真备好、上好班会课，提高班会课的质量，不得将班会课改作自修或移做他用，未经德育处同意不得私自调换班会会，少上____次扣____分，不认真____次扣____分，重复出现不认真加倍扣分，私自调换班会课，____次扣____分，备课弄虚作假加倍扣分.3、建立健全“班级日志”，发现问题及时处理，无“班级日志”扣____分，“班级日志”记录不全，实效性不强扣____分。
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法一、背景介绍班主任是学校管理中的重要角色，负责学生的日常管理、教育指导和家校沟通等工作。
为了提高班主任工作的质量和效果，制定班主任考核细则及实施办法，对班主任的工作进行评估和奖惩，以激励班主任的积极性和责任感，进一步提升学校管理水平。
二、考核目的1.评估班主任的工作表现，了解其教育教学水平和管理能力；2.激励班主任积极履行职责，提高工作质量和效率；3.发现班主任工作中存在的问题和不足，提供改进和培训的机会。
三、考核内容1.学生管理（1）班级管理：班主任应负责班级的纪律管理、学习指导和班级活动组织等工作。
考核内容包括班级纪律情况、学生学习情况和班级活动开展情况等。
（2）个别学生管理：班主任应关注学生的个别需求和问题，进行个别辅导和指导。
考核内容包括学生的个别成绩进步情况、学生的心理健康状况和学生的家庭情况等。
2.家校沟通（1）与家长的沟通：班主任应与家长保持良好的沟通关系，及时反馈学生的学习和行为情况。
考核内容包括与家长的沟通频率、沟通方式和沟通效果等。
（2）与教师的沟通：班主任应与教师密切合作，共同关注学生的发展和问题解决。
考核内容包括与教师的沟通和协作情况等。
3.教育指导（1）学生的学习情况：班主任应关注学生的学习发展和学习态度，提供学习指导和辅导。
考核内容包括学生的学习成绩、学习动力和学习方法等。
（2）学生的生活习惯：班主任应培养学生良好的生活习惯和道德品质。
考核内容包括学生的作息规律、卫生习惯和社交行为等。
四、考核方法1.定期考核：每学期末对班主任进行一次综合考核，考核内容包括学生管理、家校沟通和教育指导等方面。
2.日常考核：学校领导和教务处定期对班主任进行日常考核，考核内容包括班级管理、学生情况反馈和教育指导等方面。
3.学生评价：学生对班主任的工作进行评价，评价内容包括班主任的教学水平、管理能力和与学生的关系等。
五、考核结果与奖惩1.考核结果：根据班主任的考核表现，将其评定为优秀、良好、合格或者不合格等等级，并形成考核报告。
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桐职校发[2014] 号关于印发《桐梓县中等职业学校班主任常规工作及班级常规管理考核暂行办法》的通知各处室，班级：《桐梓县中等职业学校班主任常规工作及班级常规管理考核暂行办法》已经由学校行政扩大会讨论通过，现予以印发，请严格遵照执行。
特此通知附：《桐梓县中等职业学校班主任常规工作及班级常规管理考核暂行办法》桐梓县中等职业学校二〇一四年九月二十七日主题词：班主任工作及班级管理考核暂行办法通知送：校领导发：各处室班主任行政办公室 2014年9月27日印制27份桐梓县中等职业学校班主任常规工作及班级常规管理考核暂行办法为了强化学校内部管理和激发班主任抓好班级管理工作的热情，进而促进学校德育工作水平的提高，特制定本暂行办法。
一、考核对象全校所有在职班主任和单列班级。
二、考核办法（一）班主任常规工作考核1、班主任工作考核分为月考核、学期考核；2、班主任工作的月考核包括“班主任常规工作考核”和“班级常规管理考核（班级每周考核成绩的平均分）”；即：月考核得分＝（班主任常规工作考核得分×40%+班级常规管理考核得分×60%）×系数。
男生班级系数1.01，女生班级系数0.99（90％以上为男生的为男生班，90％以上为女生的为女生班）；3、班主任工作学期考核成绩由两部分组成。
第一部分为过程考核，即各月考核分值之和的平均值；第二部分为测评考核，即学生测评分。
即：学期考核得分=过程考核得分×90%+测评考核得分×10%。
4、月考核情况每月公示一次，学期考核每学期公布一次。
（二）班级常规管理考核直接按照“班级常规管理考核细则”规定考核打分。
三、考核细则（一）班主任常规工作考核基础分100分，每月考核时根据相关依据加、减得出考核分。
1、班主任考勤。
班主任会议、升旗仪式、课间操、集会和其他由学校组织的与班主任有关的集体活动，迟到一次扣1分，早退一次扣2分，缺席一次扣5分，病假（住院除外）一次扣0.5分，事假一次扣1分。
2、班会课。
班主任每单周开展一次主题班会课，对学生进行德育教育、安全法制教育等；每双周开展一次健康教育课，对学生进行健康教育。
班会课要有主题、有记录，健康教育课要有教案。
缺一次扣3分。
（政教处检查计分）3、按时上交班主任工作计划、总结和其他相关资料，迟交者（一天以上三天以内）惩扣2分，不交者惩扣5分。
4、每周到学生寝室检查2次纪律、卫生等情况，关心住校生思想、生活。
缺一次扣2分。
（以学生宿舍管理员登记为准）5、每学月第一周出一次黑板报、班刊，缺一项扣5分。
（政教处检查为准）6、组织指导学生做好班级考勤工作，考勤准确、及时上报，迟报一次惩扣1分，瞒报、虚报一次惩扣2分，不报一次惩扣5分。
7、按时完成学校交办的其他工作，未按时完成者一次扣2分，拒绝完成者视其情节扣5-10分。
（数据由相关处室提供）。
8、全力做好班级学额巩固工作，严控学生流失。
以期初政教处统计核定班额人数为考核基数，每流失1名学生扣2分。
（二）班级常规管理考核基础分100分，每周考核时根据相关依据加、减得出考核成绩。
期末平均成绩为该班学期考核得分。
1、班级考勤管理。
严格遵守考勤制度，违反的惩扣学生所在班级管理考核分。
迟到1人次扣0.2分，病事假（住院除外）1人节扣0.1分，缺旷1人节扣0.6分，就寝少1人扣2分，在1天内请事假人数超过3人的超过人数按缺旷处理（特殊情况除外）。
2、班风班纪管理A、升旗、重大集会等活动，要求做到“快、静、齐”并穿校服、佩戴校牌。
被点名批评的扣2分，受表扬的加2分，未穿校服、佩戴校牌一人次惩扣0.5分。
（由政教处当场考核点评计分）B、课间操，要求做到快、静、齐且全班学生参加。
该项实行评分制，10分为基准分，8.5—9.0分的班级惩扣0.1分，8.0—8.5分的班级惩扣0.15分，8.0分以下惩扣0.2分。
（以教务处核定的体育组评分为依据）C、学生违反校纪校规被学校通报批评的1人次扣1分，纪律处分的：警告每人次扣2分，严重警告的每人次扣3分，记过的每人次扣4分，留校察看的每人次扣5分，勒令退学以上的每人次扣6分。
D、仪表仪容。
凡发现染发、烫发、佩戴首饰、穿拖鞋进校园或男生留长发、怪发等违规行为，每人次扣所在班级1分（教导队、门卫提供）。
E、一月内无发现学生吸烟、打架、赌博、无故不就寝等违纪记载加5分，有违纪记载扣1分/次。
（以教导队提供数据）F、校牌管理。
学生在校园内未佩戴（或携带）校牌，一人次惩扣所在班级1分。
（教导队根据督查记录提供）3、环境卫生管理。
A、每周的教室及责任区卫生检查名列后两名且平均分在85分以下的班级扣2分。
（团委提供）B、禁止学生在校园内乱丢纸屑、果皮、垃圾、随地吐痰和墙壁乱涂乱画，发现一人次扣该班1分。
（教导队按照纠察记录提供数据）4、公共财产管理。
学生必须爱护学校公共设施，损坏学校公共设施的，除照价赔偿外，视其情节惩扣所在班级考核分（价值50元以下惩扣2分，价值51—100元惩扣4分，价值101—150元惩扣6分，价值151——200元惩扣8分，价值200元以上惩扣10分。
每月由总务处提供数据）5、激励加分A、当月获文明寝室流动红旗的，给该寝室学生所在班级加2分。
该寝室有多班级学生时，按照班级人数比例分摊加分。
B、获得纪律、卫生流动红旗的班级每次分别2分。
C、好人好事每件次加该班2分。
（以政教处记载认定为准）D、积极参加学校或社会公益活动（志愿者、礼仪队等）的班级，每次加1—5分。
（由相关处室提供依据，政教处审核评分，分管德育工作领导审批）E、以班级为单位参加学校组织的集体比赛获奖，一、二、三等及组织奖分别加5、4、3、2分。
F、创建优美教室活动。
每半学期检查评比一次，获得“优美教室”荣誉的班级每次加5分。
（政教处检查评比为准）四、考核结果的应用1、班主任工作月考核结果用于班主任津贴发放班主任月津贴由月基本津贴、月电话补助、月人数津贴三部分组成，具体标准由学校行政研究确定。
考核津贴发放为：一等（占在校班级的20%）为应得津贴的110%，二等(占在校班级的60%)为应得津贴的100%，三等（占在校班级的20%）为应得津贴的90%。
考核分数在70分以下的只享受基本津贴和电话补助。
2、班主任工作学期考核成绩用于优秀班主任评选。
3、班级常规管理考核结果用于学期先进班级评选。
4、评优评先具体名额及评选办法按照学校评优评先实施方案确定和操作。
5、班级出现较大及以上安全事故或重大违纪事件，实行一票否决，不予评先评优。
6、班级学额巩固率低于15%者取消评优评先资格。
五、几点说明1、本暂行办法考核工作由政教处具体负责，相关部门协调配合，考核结果报学校审批。
2、未尽事宜在实施中逐步完善。
3、本暂行办法于2013年9月26日经行政扩大会讨论通过，自公布之日起执行。
以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。
在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。
在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。
只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。
在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。
并设立评比栏。
班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。
为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
（二）注意班干部的培养进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。
对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。
另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。
这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
我的具体做法是：1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。
我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。
俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。
”榜样的力量是无穷的。
人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。
心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。
还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。
二、严格的要求是最大的尊重教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。
在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。
的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。
”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。
一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。