巧用交互式电子白板,打造高效思品复习课堂[论文]
初中政治教学论文巧用交互式电子白板,打造高效思品复习课堂.
巧用交互式电子白板，打造高效思品复习课堂内容摘要：对于九年级思想品德教师来说,复习差不多占一半的时间，复习课在九年级思品课堂教学的课型中居于核心地位,高效的复习课是提高思想品德中考成绩的关键。
初中思想品德复习一般包括忆、清、析、练和评五个环节,本文就思品复习五个环节中，如何巧用交互式电子白板，提高复习效率，打造高效思品复习课堂,谈谈自己的一些做法和体会。
关健词：交互式电子白板思想品德复习高效古语云“温故而知新”，思品复习课旨在通过“温故”、查漏补缺、整合知识、拓展训练，帮助学生达到巩固记忆、深化理解、悟出新意、融会贯通、系统构建知识网络、增强分析解决问题能力、升华情感的目的。
好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。
而现行的初中思想品德教材，在内容编排上，很简单。
如何搞好复习，学生感到无绪，教师也感到茫然。
因此，会出现这样一种现象，教师用大量时间把已上过的课再“炒一遍冷饭”，同时配以机械的重复练习，或不惜代价搞题海战术，结果，学生疲惫不堪，收效甚微，更使所学知识与社会实际严重脱节，不能学以致用。
教育部《基础教育课程改革纲要》中明确：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”随着信息技术在教学中的运用和普及，电子白板作为一种新的现代教育技术手段逐渐走进了课堂，它在功能上融合了黑板、计算机、投影仪等教育设备所拥有的功能，以交互的形式、丰富的学习资源和强大的功能等优势，改变了课堂的教学方式，有效地提高课堂教学效果。
交互式电子白板实现了学习方式、教学方式和师生互动方式的变革，为高效的教与学创造了可能。
初中思想品德复习一般包括忆、清、析、练和评五个环节。
在每个环节中巧用交互式电子白板能激发学生的复习热情，减轻老师的负担，提高课堂效率。
数学教学论文：合理运用交互式电子白板提高数学课堂效率
合理运用交互式电子白板提高数学课堂效率传统数学课堂中，受教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以直观生动的呈现，课堂往往缺乏协作互动，枯燥乏味。
随着科技的不断发展，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。
它强大的交互功能，为师生提供了一个良好的互动平台，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生学习数学的自主性，极大地提高了数学课堂的效率。
一、图文声像并茂，交互式电子白板让数学课堂“活力四射”1、创设生动情境，使学生学习充满活力。
歌德曾说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任，也是数学教学能否成功的关键。
在教学活动中灵活有效地运用电教手段，恰当巧妙地利用电子白板的特点创造一种直观形象的情景导入，展示出优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的音乐，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。
例如：我校石永秀老师在上六年级数学《圆的认识》时，利用电子白板制作出一个赛车动画视频导心新课，三辆使用不同形状车轮的汽车赛车的场面，紧紧的抓住了每一个孩子的心，孩子们在兴味盎然观看视频的同时，引发了深思：为什么圆形车轮跑得快些呢？这种情境的创设为后期圆的学习打下了坚实的兴趣基础。
，在后续的学习中，孩子们积极专注，踊跃发言，课堂中充满了生机与活力。
2、巧设教学环节，让数学课堂充满创造力。
高效数学课学堂与教学环节的精心设计是密不可分的。
教学同样的知识，不同的教学设计会达到不同的效果。
根据小学生的心理特点，抓住学生的兴趣，找到学生喜爱的学习方式，在课堂中利用交互式电子白板，巧妙设计教学环节，能极大的提高学习效率。
拿设计课堂练习来说吧。
以往的练习形式单一，板书写在黑板上，存在着黑板反光导致看不清，黑板不够用，需要擦黑板等诸多不方便之处。
合理的利用电子白板，首先是可以突破时间和空间的限制。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂随着科技的不断发展，交互式电子白板已经成为了当今教育领域中不可或缺的一部分。
其在教学中的作用日益凸显，尤其在小学数学教学中，交互式电子白板的应用更是让课堂变得更加高效、生动。
本文将探讨如何巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂。
一、交互式电子白板在小学数学教学中的重要性1. 提高教学效率交互式电子白板可以将传统的黑板教学方式进行升级，老师可以通过电子白板展示更为丰富的教学内容，包括图片、视频、动画等。
通过交互式电子白板，教师可以更加直观地向学生展示数学概念、运算步骤等，提高学生对于数学知识的理解和掌握速度。
2. 激发学生兴趣交互式电子白板可以将教学内容呈现得更加生动，例如通过动画、游戏等形式呈现数学题目，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。
学生在交互式电子白板上进行实时操作，有助于增加学生的参与度和互动性，让学生更加愿意参与到数学学习中来。
3. 促进师生互动交互式电子白板可以使教师与学生之间的互动更加紧密。
在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以在白板上展示学生提交的答案，让全班同学一起讨论并指出错误，从而促进了师生之间的有效互动，提高了教学效果。
1. 定制化课件在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以动态制作定制化的课件，在课件中加入丰富的图片、视频、动画等多媒体元素，用以展示数学概念、题目求解步骤等。
通过定制化课件，教师可以更加有针对性地进行教学，满足学生的不同学习需求。
2. 创新互动设计教师可以精心设计交互式课堂活动，例如设计数学题目的互动游戏、思维导图展示、实时投票等。
通过这些互动设计，可以让学生更加积极主动地参与到课堂教学中来，增加学生的学习投入感和参与度。
3. 实时批改与反馈在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以利用白板上的批改工具，对学生的答题情况进行实时批改和评价。
教师可以在白板上进行实时反馈，指导学生改正错误，让学生及时了解自己的学习情况，促进学生的自主学习和提高。
巧用交互式电子白板,打造高效思品复习课堂
生思维 归纳 能力 ， 因为学 生在 口头 回答 问题 时， 必 须调用 所
“ 清” 是 引导学 生对 所学 的知识进 行梳 理 、 总结 、 归纳 ， 帮 助 学 生理清 知识 线 ， 分清 解题 思路 ， 弄清各 种解 题方 法 联系 的过程 。要 根据 学生 的 回忆 ， 进行 从点 — — 线 — — 面 的总
＿ ｌ － ２ — ０ １ ３ 年 （ 总 未 １ ９ ９ 期 ）
巧用交互式 电子 白板 ，打造高效思品复习课堂
曾 岫 南雄 市雄 州 中学 ，广 东
摘 要
南雄
５ １ ２ ４ ０ ０
对 于九年级 思想品德教 师来说 ， 复 习差不多 占一半 的时间， 复 习课在九年级思品课 堂教 学的课
白板 实现 了学 习方式 、 教 学方 式和 师生 互动 方式 的变革 ， 为
高效 的教 与学创 造 了可能 。
结， 做 到 以一点 串一 线联 一面 ， 特 别 是要注 意 知识 间纵横 向 联 系和 比较 ， 构 建知识 网络 。 这 是复 习课 中必不可 少 的环 节 。
初 中思想 品德 复 习一般 包括忆 、 清、 析、 练 和评五个 环节 。 在 每个 环节 中巧用 交互 式 电子 自板 能激 发学 生 的复 习热 情 ，
习课 中 ， 要复 习 的知 识 点往往 较 多， 课 堂容 量大 ， 因此 ， 要提
漏 补缺 、 整合 知识 、 拓 展训 练 ， 帮助 学 生达到 巩 固记忆 、 深 化 理解 、 悟 出新 意 、 融会 贯通 、 系统构 建知 识 网络 、 增强 分析 解 决 问题 能 力 、 升华 情感 的 目的 。 好 的复习课 就像 一篇 优美 的 散文， 形 散而神 不 散 ， 使得 学生在 获 取知识 的 同时也 得到 一 种 精神 上 的享 受 。 而 现行 的初 中思 想 品德教材ห้องสมุดไป่ตู้， 在 内容编 排 上 很 简单 。 如 何搞 好复 习 ， 学生 感到 无绪 ， 教 师也 感到 茫然 。 因此 ， 会 出现这 样 一种现 象 ， 教师 用 大量 时间把 已上 过 的课 再“ 炒一 遍冷 饭 ” ， 同时配 以机械 的 重复练 习 ， 或 不惜 代价 搞 题 海 战术 ， 结果， 学生 疲 惫不堪 ， 收 效甚 微 ， 更使 所学 知识 与
运用希沃交互式电子白板,打造高效历史课堂
运用希沃交互式电子白板，打造高效历史课堂随着教育技术的不断发展，越来越多的学校和教师开始运用希沃交互式电子白板来提升课堂教学效果。
希沃交互式电子白板是一种结合了电子设备和传统白板功能的教学工具，它能够有效地拓展教学资源，提供更丰富的教学方式和更具交互性的学习体验。
在历史课堂中，如何运用希沃交互式电子白板，打造一个高效的教学环境，成为了许多教师关注和探索的课题。
本文将探讨如何利用希沃交互式电子白板，打造高效的历史课堂。
一、希沃交互式电子白板的特点与优势希沃交互式电子白板是集成了投影、电子显示、触摸和书写功能的一体化设备，通过电子笔、手指触控等技术，将传统白板所具有的书写、绘图、标注等功能与多媒体技术相结合，提供了更加直观、丰富的教学方式。
在历史课堂中，希沃交互式电子白板具有如下特点和优势：1. 多媒体展示：希沃交互式电子白板可以直接连接计算机、投影仪等设备，实现多媒体资源的展示，包括图片、视频、音频等，使得历史教学更加生动、直观、形象化。
2. 互动性强：教师和学生可以通过触摸、书写、标注等方式与电子白板进行互动，实现即时的问题解答、课件标注等功能，提高课堂互动性与参与度。
3. 便捷的保存与分享：希沃交互式电子白板可以保存课堂笔记、标注内容，便于教师备课、复习和分享，极大地方便了教学管理和提高效率。
4. 丰富的教学工具：希沃交互式电子白板提供了丰富的教学工具，包括各种绘图图形、数学符号、图像处理等功能，可以满足历史课堂中多样化的教学需求。
在历史课堂中，如何运用希沃交互式电子白板，打造一个高效的教学环境，需要教师合理地运用其特点与优势，并设计相应的教学策略。
以下是一些运用希沃交互式电子白板的策略：1. 多媒体资源展示利用希沃交互式电子白板，可以轻松地向学生展示历史图片、地图、文献、视频等资源，提高历史教学的生动性和趣味性。
教师可以通过电子白板直接讲解历史事件、人物、地理、文化等内容，激发学生的兴趣，增强学生对历史知识的记忆与理解。
交互式电子白板在初中思想品德教学中的应用
交互式电子白板在初中思想品德教学中的应用标签：思想品德；电子白板；教学内容；运用；措施随着新课程改革的发展，以及多媒体信息技术运用的推广，在初中思想品德课教学过程中，充分利用多媒体信息技术变得很有必要。
在多媒体信息技术中最为突出的是交互式电子白板技术，这一技术具有灵活多变的特征，可以很好地结合课本、粉笔以及老师讲授为一体，更好地帮助老师开展教学。
为了初中思想品德教学的过程中更好地运用交互式电子白板技术，本文结合交互式电子白板技术其自身的优势和特点，以及当前初中思想品德教学的具体要求，提出了一些意见和措施，希望能够更好地推进交互式电子白板在初中思想品德教学中的运用，更好地推动初中思想品德课程教学的发展。
一、交互式电子白板技术的具体内容交互式电子白板技术是课堂教学中技术最为优越的集成者，甚至比一般的多媒体设备更加具有优越性。
除此之外，交互式电子白板技术还可以安装在各种各样的计算机网络技术、语音实验室、电子图书馆，然后与这些新的设备完美结合，从而更好地发挥这些多媒体设备在教育教学中的作用。
交互式电子白板技术与电脑信息技术的相结合，可以把电脑中的相关信息和图片资料通过投影仪技术投射在大屏幕上，这样就使得老师的教学更加生动形象。
老师在教学的过程中，可以通过特定的定位笔代替鼠标在白板上进行相关操作，甚至可以运用其他的应用程序，然后，对相关的文件进行一定的编辑、修改、注释、保存。
总之，交互式电子白板技术和电子计算技术的有机结合可以进行任何操作。
二、交互式电子白板在初中思想品德教学中的运用分析第一，在教学过程中，要将电子白板技术和多媒体技术相结合。
老师在进行思想品德教学的过程中，充分运用电子白板技术，可以更好地帮助老师开展教学。
老师可以非常方便地运用电子白板来开展教材的讲解，老师还可以借助于电子白板技术更好地表达自身的观点。
比如说：老师在讲述青春期这一框的知识时，老师可以通过图片来具体讲述男生与女生青春期所凸显出来的一些不同的生理特征。
利用交互式电子白板,构建初中物理高效课堂
利用交互式电子白板，构建初中物理高效课堂随着教育技术的不断发展，交互式电子白板逐渐在教育领域中得到应用。
利用交互式电子白板，我们可以构建出高效的初中物理课堂，提升学生的学习兴趣、培养学生的动手能力、加深学生对物理概念的理解。
利用交互式电子白板可以增加课堂的趣味性和互动性。
传统的物理课堂往往以教师为中心，学生只是被动接受知识。
而通过交互式电子白板，我们可以将课堂变得更加有趣、生动。
教师可以利用丰富的多媒体资源，制作出生动有趣的课件，激发学生的学习兴趣。
学生可以通过触碰屏幕、拖拽图片等互动操作，参与到课堂中，提高学习的积极性。
交互式电子白板可以培养学生的动手能力。
物理学习离不开实验和动手操作，而传统实验设备成本高、操作繁琐。
而利用交互式电子白板，教师可以通过模拟实验、动画演示等方式展示物理现象，学生可以在电子白板上进行模拟操作，感受到实验的乐趣和学习的实践性。
这不仅可以降低实验设备的成本，还可以提高学生的动手能力和实践能力。
交互式电子白板可以加深学生对物理概念的理解。
物理学习中，抽象的概念和公式往往让学生难以理解和记忆。
而交互式电子白板可以通过动画展示、图像辅助等方式，将抽象的概念变得直观可见，让学生更好地理解和记忆物理概念。
教师可以通过绘制示意图、展示实验过程等方式，让学生更好地理解物理原理，提高学习效果。
利用交互式电子白板还可以实现学习资源的分享和互动。
教师可以将一堂课的内容保存为数字化资源，方便学生随时复习和回顾。
学生也可以在电子白板上进行答题、演示、讨论等互动操作，促进学生之间的交流和分享。
这样的互动方式不仅可以提高学习效果，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
利用交互式电子白板可以构建出高效的初中物理课堂。
通过增加课堂的趣味性和互动性，培养学生的动手能力，加深学生对物理概念的理解，实现学习资源的分享和互动，可以提高学生的学习效果和学习兴趣，培养学生终身学习的能力。
希望更多的学校和教师能够积极运用交互式电子白板，为初中物理课堂带来更多创新和发展。
运用交互式电子白板提高学生学习效率
运用交互式电子白板提高学生学习效率运用交互式电子白板提高学生学习效率摘要：以交互式电子白板和网络技术为核心的现代教育技术的开发与应用，已经渗透到教育教学的各个学科，对教育教学产生了巨大的影响。
交互式电子白板作为现代教育技术发展的新生事物，融文字、声音、图像、影像等于一体，具有图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势，赢得了广大教师的喜爱，同时也为我们进行数学教学提供了重要的教育手段。
怎样更好地运用交互式电子白板软件进行数学教学，开辟数学教学的新天地，就成为教师的一大课题。
关键词：交互式电子白板；技术；学习效率；提高;;交互式电子白板迅速发展，为数学教学赋予了丰富多彩的表现形式：艳丽的色彩、生动的画面、悦耳的音乐、富于童趣的解说使学习内容图文并茂、栩栩如生，在儿童的认识与教学要求之间架起一座桥梁，使他们愉快地探索数学知识的奥秘。
因此，运用以计算机为核心的交互式电子白板开展教学活动，正成为我国现代课堂教学的发展趋势，也成为提高学生学习效率的有效手段。
我校十分重视交互式电子白板与数学课堂教学的整合、探索。
在教学实践中我们发现交互式电子白板在提高学生数学学习效率方面，起到了无可替代的作用，主要体现在：一、创设情境激发学习兴趣当儿童学有兴趣时，注意力集中，记忆力增强，思维敏捷，信息传递畅通。
此时，学生的学习处于自觉、主动、积极的状态，因此激发、保持并促进学生学习兴趣，是高效率完成学习活动的前提条件，而交互式电子白板能够将抽象的事物、关系具体化、形象化，将整体分解细化，充分展示局部特征，将一些只能意会难以言传的知识内容形象的展示在学生面前在，加之声、光、图、影、色的感官效果，可以激发学生强烈的学习热情和学习兴趣，从而调动学生学习的主动性，提高学习效率。
如“除法的初步认识”这部分内容属于概念教学，比较抽象和枯燥。
为此，根据教材内容，我利用ActivInspire电子白板软件的演示功能在本课的引入部分创设了一个动物园的情景。
运用交互式电子白板优化思品课教学
运用交互式电子白板优化思品课教学【摘要】交互式电子白板与思品课教学的有机整合已经大大的促进了教学方式的变革。
它能够优化教师的教学设计，还能具体的用来优化教学环节。
本文以案例的形式阐述了交互式电子白板的应用在优化思品课教学中的作用。
【关键词】交互式电子白板思想品德教学交互式电子白板作为新兴的教学工具，其功能在于使用者可以在专门的应用程序的支持下，通过触碰电子白板板面，构造一个大屏幕、交互式的协作教学环境，使多媒体演示和黑板可写可擦的功能整合为一体，实现课堂教学的交互式的呈现、教学过程中生生交互式探讨，展示，质疑、师生交互式的展示和点评，从而已有的互动式课堂教学探索得到进一步优化，可以说为实现互动式教学提供了急需的技术支持。
自从交互式电子白板走入我的初中思品课堂以来，我一直在摸索前进，应该说取得了一些实践性的认识和感悟。
在此，我结合人教版八年级下册《肖像和姓名中的权利》一课的教学，谈谈交互式电子白板在初中思品课堂中的应用。
一、应用交互式电子白板，优化教学设计一节好的思品课需要教师选取恰当的、生动的材料才能创设合适的教学情境。
交互式电子白板可以调用计算机及网络原有的各类资源，还可直接调用内置的多种资源库。
在教学过程中，可能会用到的各种资源可以提前准备好保存在资源库中，也可以平时搜集的到的各种对将来教学可能有用的资源也保存，在上课时，随时调用，大大的增强了教学的有效性和趣味性，特别是在一些说理类的教学中，更是大大增强了说服力。
在教学过程中，教师可以根据需要或课堂的动态生成不断调整、修改、增添甚至重构内置的资源库，以便下次重新整合利用，更好地达到预期的教学目标。
我们的平时的教学设计，如果没有交互式电子白板的支撑可能会陷入资源不足，每次设计都要准备大量的资源，而电子白板的素材都是“活”的，可以随时调用，还可以进行移动，修改，重组等。
例如在《计划生育和保护环境的基本国策》这一课的教学设计中，涉及到人口问题的影响，其实这一块在前面的的基本国情的教学中已经进行过论述，此时只要直接调用就能很好的说明这个问题了。
交互式电子白板在初中思品学科的应用
交互式电子白板在初中思品学科的应用今年，学校所有班级都安装了交互式电子白板，电子白板走进了我们的课堂，在持续的学习和操作的过程中，内心不乏一些感悟。
交互式电子白板具有传统黑板的功能，能写能擦，更能展示丰富的教学资源，在教学实践中，简单、直接、方便，能够实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的表达方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互，从而改变课堂教学模式。
在此，结合我的教学实践，仅就交互式电子白板在初中思品教学中的应用谈谈我的感受。
一、应用电子白板，优化教学设计电子白板是教师备课的好帮手。
思品课具有很强的时代性、生活性、社会性，一节好的思品课需要使用大量的资料，需要教师选择恰当的、生动的材料。
交互白板能够在计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，包括各类计算机和网络软件课件，播放各类多媒体光盘和视音频材料等，还可直接调用交互白板内置的多种资源库。
教学过程中可能会用到的背景、文字、图片、声音、视频、链接、活动挂图等各种类型的教学资源能够提前储存到资源库中不同的目录下，形成自己的资源库。
便于在思品课教学中利用各种教学资源，有效地展开思品教学活动。
在教学过程中，教师能根据实际情况随时调用库里的资源对教学课件实行修改、补充，也能够根据需要或课堂的动态生成持续调整、修改、增添甚至重构这些内置的资源库，以便下次重新整合利用，更好地达到预期的教学目标。
因为白板能够记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促动学生学习和掌握新知识。
教师不但能够用电子白板授课，同时，教师也能够把整个电子白板上的教学过程储存有自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，优化课堂教学，促动教师专业发展和提升，节省教师的教学准备时间。
白板课件中的素材都是“活”的，一是能够从资源库中根据需要调用，二是能够对调用后的资源任意移动、旋转或重组，三是能够在图片、文字等资源上实行即时批注与复位。
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巧用交互式电子白板，打造高效思品复习课堂
摘要对于九年级思想品德教师来说，复习差不多占一半的时间，复习课在九年级思品课堂教学的课型中居于核心地位，高效的复习课是提高思想品德中考成绩的关键。
初中思想品德复习一般包括忆、清、析、练和评五个环节，文章就思品复习五个环节中，如何巧用交互式电子白板，提高复习效率，打造高效思品复习课堂，谈谈自己的一些做法和体会。
关健词交互式电子白板思想品德复习方法
中图分类号：g631 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）07-0102-02
古语云“温故而知新”，思品复习课旨在通过“温故”、查漏补缺、整合知识、拓展训练，帮助学生达到巩固记忆、深化理解、悟出新意、融会贯通、系统构建知识网络、增强分析解决问题能力、升华情感的目的。
好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。
而现行的初中思想品德教材，在内容编排上很简单。
如何搞好复习，学生感到无绪，教师也感到茫然。
因此，会出现这样一种现象，教师用大量时间把已上过的课再“炒一遍冷饭”，同时配以机械的重复练习，或不惜代价搞题海战术，结果，学生疲惫不堪，收效甚微，更使所学知识与社会实际严重脱节，不能学以致用。
教育部《基础教育课程改革纲要》中明确：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步
实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”随着信息技术在教学中的运用和普及，电子白板作为一种新的现代教育技术手段逐渐走进了课堂，它在功能上融合了黑板、计算机、投影仪等教育设备所拥有的功能，以交互的形式、丰富的学习资源和强大的功能等优势，改变了课堂的教学方式，有效地提高课堂教学效果。
交互式电子白板实现了学习方式、教学方式和师生互动方式的变革，为高效的教与学创造了可能。
初中思想品德复习一般包括忆、清、析、练和评五个环节。
在每个环节中巧用交互式电子白板能激发学生的复习热情，减轻老师的负担，提高课堂效率。
一、忆
“忆”就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。
回忆是复习课不可缺少的环节。
教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识，看考纲考点回忆有关知识。
复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。
回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。
在思想品德复习课中，要复习的知识点往往较多，课堂容量大，因此，要提高45分钟的课堂效率，必须尽量减少课堂上的板书时间，精心设计好复习提纲。
如按照2012年考试大纲进行考点72：“了解我
国面临的主要环境问题、我国环境形势的总特点，理解保护环境是我国的一项基本国策”复习时，我事先在word文档里设计好的内容构建提示：一、是什么。
1.我国环境形势的总特点是什么？2.保护环境的基本要求是什么？二、为什么。
为什么要建设环境友好型社会？三、怎么办。
1.针对我国当前环境形势，坚持什么基本国策？
2.实行保护环境的基本方针是什么？
3.怎样建设环境友好型社会？（1）政府；（2）学校；（3）家庭；（4）青少年自身。
利用电子白板的拍照功能，可以把事先在word文档里设计好的内容构建提示直接导入到电子白板上进行展示，相当方便，学生根据这些内容提示回忆，我要求学生口述，注重训练学生“动口”，激发调动学生的说话潜能，既培养学生的口头表达能力，又培养了学生思维归纳能力，因为学生在口头回答问题时，必须调用所学知识进行积极思考和语言组织。
因此，我要求学生在做主观题时也要做到“先口述快速解题，后动笔认真答题”。
二、清
“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。
要根据学生的回忆，进行从点——线——面的总结，做到以一点串一线联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。
这是复习课中必不可少的环节。
“清”的过程是疏理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。
如专题复习“认清基本国情了解基本国策认识发展战略”时，我利用电子
白板展示这两幅图表：
1.我国的基本国情
2.我国的重要国情
然后引导学生通过图表，系统回忆知识，将知识梳理好，使之系统化、网络化，这样，国情、国策和发展战略的知识显得更加一目了然，它们之间的关系也更清晰。
在这过程中还可进行师生之间的沟通，真正实现教与学的互动，教师只需要手持白板笔，就可以在白板上直接操作，可圈可点、可做批注，同时，学生也可以来写、画、连线等等。
这时，白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了，为师生搭起了一个沟通的平台，这样的课堂会变得轻松愉快，就更利于学生理清、掌握好知识。
三、析
“析”就是对重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握复习内容，加深理解，这一环节重在设疑、答疑和析疑上。
在思想品德复习过程中，对于一些重点、难点问题，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。
交互式电子白板进入课堂，通过展现图、文、动画、视频等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。
如在进行“政治制度（人民代表大会制度、民族区域自治制度和一国两制）”复习时，人民代表大会制度是复习的重点和难点，我运用电子白板
的拉幕功能分批呈现资源，播放第十一届全国人民代表大会第五次会议视频（片段），展示时政资料和中央国家机关组织系统示意图，学生围绕下列问题：（1）我国人民是怎样当家做主的？（2）人民代表大会制度地位和作用是什么？（3）全国人民代表大会有哪些职权？思考回答。
有学生提出人民代表大会制度是我国的根本政治制度，而民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，“根本”和“基本”有什么区别？我分析完这个问题之后，进一步要求学生要注意区别根本政治制度和根本制度、人民代表大会和全国人民代表大会、人民代表大会和人民代表大会制度，运用电子白板的“探照灯”进行强调，较好地引起学生的注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的部分问题，有利于激活思维，指导学生有方向地思考和寻找相关的资料。
四、练
练习可以说是复习课的主角，正因为这个原因，很多老师都会准备大量的练习作为复习课的主要内容，我认为这样不经筛选的练习，不但达不到复习课的目标，反而贸易使学生产生厌烦的情绪，复习课应充分体现“有讲有练，精讲精练，边讲边练，以练为主”的原则。
练习的习题要精，针对学生容易弄错的知识、与学生生活很贴近的社会热点和焦点问题精心设计；练习的方法要活，初中生争强好胜，喜欢比赛，开展形式多样的比赛活动，如：翻书记页码大竞赛、看时政材料设计问题等，让学生比速度，比准确，比技巧，比方法，来激发学生学习的积极性和主动性；练习的时间要足，留
给学生充足的探索、练习和交流时间，让学生感觉是“我在练”“我在思考”，而不是让学生感觉“老师在统治课堂，我是在为老师而练”，避免“匆匆走过场”的现象。
章节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。
通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
用交互式电子白板练习相当方便、直观，可以突破时间和空间的限制，可以把事先在word文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习，我还利用交互式电子白板建设自己的资源库，把自己找到的比较经典的试题上传到电子白板的资源库中，形成自己的试题库，在课堂上，我根据复习情况，灵活地调用试题，解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
利用交互式电子白板练习，既可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，又可以让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。
电子白板的反馈和记录再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习心态，达到了扩展思维，提高练习效率的目的，让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃饱”“吃好”。
五、评
“评”就是让学生对复习的结果、复习过程中的感受和体验进行评价与反馈。
教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教师与学生、学生与学生多维化的教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，
改进学习方法。
在复习课堂上教师利用交互式电子白板的优势，对学生复习的结果作出正确判断，如用学生喜欢的图案评价，用声音评价，用笑脸评价，用绽开的花朵评价，用五颜六色的礼花评价……甚至用一段精彩的动画作为对学生获得成功的奖励。
通过这种人机交互方式，可以让学生及时了解自己的复习情况，达到自我反馈的目的。
教学评价体现开放性，学生在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。
总之，在思品复习课中充满探究，在新课程改革和信息技术日新月异的大背景下，只要老师们时时做个有心人，在教学中善于发现，善于创造，熟用白板，巧用白板，定会给我们的思想品德复习带来更多意想不到的惊喜，从而大大提高复习课的效率和质量。
参考文献：
[1]徐斌. 基于交互式电子白板的师生互动课堂的知识建构研究[j] .现代中小学教育， 2012，（2）.
[2]高艳芬.浅谈交互电子白板辅助初中思想品德课教学的优势[j] .中学时代：理论版， 2012，（1）.
[3]张佩文. 提高初中思想品德复习课堂效率[j].新华教育导刊，2011，（6）.
（责任编辑刘红）。