要求：了解孔子的生平,基本思想观点和政治主张,探讨孔
A 2．孔子主张社会和谐，墨子主张“兼爱”“非攻”，
孟子主张“政在得民”。这些主张产生的共同社会背景
是
A．社会长期动荡不安 B．百家争鸣趋于合流
C．奴隶制度全面崩溃 D．封建经济逐步兴起 3．下列属于孔子思想的内容是
B ①“仁者爱人”②“无为而冶”
③“为政以德”④“克己复礼”
A ①② B ①③④
C ①③
加以调和，使之互相补充，互相限制 4、提出有教无类思想，开创私人办学的先河
[问题设计二]
孔子一生的活动集中在从政、教学、著述三个方 面。 试述其主要活动
1、从政：担任司寇；夹谷之会；周游列国
2、教学：”有教无类” ，开辟私人办学先河； 提出一系列教育思想；
3、著述：整理编辑“六经”
[即时训练]
1．德庆孔庙是广东孔子文化的重要基地，
教育方法：
教育方法
●不愤不启，不悱不发。 ●学而不思则罔，思而不学则殆。 ●温故而知新，可以为师矣。 ●学而时习之，不亦乐乎？
影响
中国 西汉后成主流思想。 亚洲 许多国家接受。 西欧 不少思想家得到启发。
[问题设计三] 孔子思想的核心是“仁”。其含义是什么？ 和墨子的兼爱思想有什么区别？ 孔子认为实现仁的途径有哪些？
A．二人所处时代不同； B．代表的阶级利益不同；
C．学术思想不同；
D．谈论的问题不同
B 2．下列孔子的思想中最能体现以民为本的是
A、"仁"和"礼"
B、"仁"和"德治"
C、"克己复礼"
D、"忠恕"之道
3．孔子主张要实现“爱人”，必须遵循“忠恕”之道。为
要求
A．学而不厌，诲人不倦 B．君君、臣臣、父父、子子
A 孟子主张“政在得民”。这些主张产生的共同社会
背景是 A．社会长期动荡不安 B．百家争鸣趋于合流 C．奴隶制度全面崩溃 D．封建经济逐步兴起
6．孔子提出“仁”的学说，从积极的意义来看，主要是
A．有利于调整人际关系，稳定社会秩序
B．有利于规范社会等级秩序 C．有利于劳动人民反抗统治者的斗争
A
D ．有利于儒家思想的发展
２、西汉时追封孔子为公爵; ３、宋至清未孔子祭祀规模礼仪同祭天； ４、明后期李贽否定孔子是“天生圣人”；（黄宗羲、 顾炎武、王夫之） 5、 洪秀全对儒家“大同思想”的利用；
6、康有为称孔子是托古改制、主张变革的先师；
7、袁世凯祭孔令说:孔子之道亘古常新,与天无极”
8、陈独秀、李大钊等人高呼”打倒孔家店”,批判 孔子是“历代专制之护符” 。
（5）两宋时期 ——“理学”成为主要的哲学思想
宋代以儒家思想为基础，吸取佛、道思 想形成新儒学—理学，代表人物朱熹提出 “存天理，灭人欲”主张。
“天理”和“人欲”是对立的，人欲是一 切罪恶的根源，故要“存天理，灭人欲”。
（6）明清 ----空前强化又受到冲击
①明清两代，理学和心学相继占据统治地位。 ②明朝时期，为严厉控制士人的思想，创立八股取 士制度，规定科举考试仅从儒家的四书五经中命题， 不许发挥个人见解，儒学的地位空前加强。 ③明末清初出现早期民主启蒙思想，对儒学提出挑 战。（李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等对儒家思 想及封建专制制度的批判）
（10）新文化运动前期 ----全盘否定儒家思想
陈独秀等人掀起新文化运动，提倡新 道德、反对旧道德，把斗争矛头直接指向 儒家思想，提出“打倒孔家店”的口号。
因同 、
时 期 的 历 史 地 位 其 原
儒 家 思 想 在 中 国 不
１、孔子５５岁时离开鲁国开始周游列国以求明 主，历时十四年受尽冷落；
今天我们如果想要去参观德庆孔庙，了解儒家思想的精髓，
A 首先必须要参阅
A．《春秋》
B ．《尚书》
C ．《论语》
D ．《道德经》
2．儒家思想之所以能为历代统治者所推崇，其根本原因是
A．孔子是“至圣先师”
B．儒家思想有助于消除分裂
D
C．“仁者爱人”思想与休养生息政策不谋而合
D．儒家思想为封建统治者提供了意识形态上的理论支柱
D ①②
思考:
孔子一生怀才不遇，身后却成先 哲圣贤，你觉的原因有那些？
思想：博大精深； 精神：好学不倦，矢志不移。
2.下列人物中依据孔子思想创立学说但又不属于儒家学派 的是
A.董仲舒 B.孟子 C.康有为 D.洪秀全 3.孔子曰：“君子〔社会的管理者之德风〕，小人〔社会 的被管理者〕之德草，风往哪边吹，草往哪边倒。”又曰 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。此观点
Ｂ、荀子： ①主张自然运行有规律，要“制天命而用之”
②最早提出“水则载舟，水则覆舟”以水喻民，
以舟喻君，强调民心的作用。
（3）秦朝 ----崇法排儒
秦始皇“焚书坑儒” ，以 法为教，以吏为师。规定 教育 由官府举办，严禁私学，实行 愚民政策。
（4）西汉 ------儒学的改造
董仲舒对儒家思想加以改造，提出 “罢黜百家，独尊儒术” ,以“君权神 授”、“天人感应”、“大一统”为核 心，为汉武帝所采纳,成为中国两千多年 的封建正统思想。
1、处理任何事情都不偏不倚，恰到好处
2、将各种正确的原则、思想加以调和， 使之互相补充，互相制约
[问题设计六] ”有教无类“是孔子重要的教育思想。 它有什么意义？请列举孔子的教育理念。
1、意义：打破学在官府的局面，开创私人办学的先河
2、教育理念：“不愤不启，不悱不发””因材施 教”
[即时训练]
D 1．古籍记载：战国时期“孔墨之弟子徒属，充满天下。”
其反映的现象是 A．儒家、墨家垄断教育； B．教育开始普及民间； C．各国推行儒、墨思想； D．私人办学现象出现
A 2．孔子“学而优则仕”思想实质是
A．通过教育途径，选拔治国的贤良人才； B．建立贵族垄断文化的机制； C．应重视官员的文化素质； D．应在社会上形成尊师重教的风气；
3．下列对孔子“当仁不让于师”的理解，正确的是
《课程标准》要求：了解孔子的生平，基 本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国 以及世界思想上的地位和影响。
[问题设计一] 孔子生活在一个怎样的时代？ 这样的时代对其思想产生了什么影响？
[问题设计一] 孔子生活在一个怎样的时代？这 样的时代对其思想产生了什么影响？
时代背景
政治
经济
军事 文化
周王室衰落，礼坏乐崩。
7．孔子的学生冉求胆小怕事，遇事退缩， 孔子就教导他凡事要抓紧，要立刻去做； 而仲由敢作敢为，但做事鲁莽， 孔子就教导他凡事要冷静，请教父兄之后再去做。 这充分体现了孔子的什么教学理念？ A有教无类 B因材施教 C温故知新 D择优而教
B
[问题设计七]孔子及其说学在历史上的地位如何？
1、大思想家： 儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远
A．孔子的思想在春秋时盛极一时 B．清康熙帝赞之为“万世师表”
C
C．其思想经过发扬改造，成为传统文化的主流
D．他是儒家学说的创始人
5．山东某地有一楹联
“仲尼若不删订六经，何处觅中华民族文化？
杏坛（注：学校）早已昭告天下，此间有东亚炎黄子
孙”。
该联褒扬的是：
B
A、黄帝 B、孔子 C孟子 D 司马迁
6．体现孔子政治思想中保守性的是
B
C．君子成人之美，不成人之恶
D．性相近也
4．下列对孔子“仁”的学说理解正确的是
①主张强调与和谐社会人际关系 ②具有古典人道主义的性质
C
③主张以德治民
④反对任何社会变革
A. ①② B. ②③ C. ①②③ D. ①③④
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5．孔子主张社会和谐，墨子主张“兼爱”“非 攻”，
A 2.孔子“正名”主张的主要内容是
A.按照周礼的制度把当时已混淆了的社会等级秩序矫 正过来，达到名正言顺 B.统治者要爱惜民力，以求得人民的拥护，使其统治 名正言顺 C.要求东周统治者承认强大的诸侯国的霸主地位， 使它们号令诸侯名正言顺 D.给世间万物确定稳定的名号
[问题设计五] ”中庸之道”是孔子的重要主张。其含义是什么？
B 3．现在，我们提倡“以德治国”，而春秋时期， 孔子就提出过“以德治民”的主张。这说明
A．不管时代怎样发展，我们所遵循的道德准则是一致的 B．对以儒家思想为核心的传统文化必须批判地加以继承 C．对传统文化必须绝对地予以肯定或否定 D．“德治”将要取代“法治”
4．孔子之所以被尊称为“圣人”，是因为
A．没有必要尊敬老师
B ．对老师不要客气 C ．要敢于坚持正确意见
C
D ．坚持自己的看法，不必谦让于老师
4．“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了孔子的教育
理念是
A．有教无类 C．独立思考
B．因材施教 D．学思结合
D
5．《颜渊篇》记载颜渊、仲弓、司马牛三人“问仁”，
孔子有三种答案。
子路和冉有都问“闻斯行诸”，孔子的答复竟完全相反。
[问题设计四]
”克己复礼”是孔子的重要思想。其含义是什么？ 有什么作用？为维护礼，他提出什么主张？ 孔子认为仁和礼的关系如何？
1、含义：周礼
2、作用：没有礼，就不能区别人的亲疏远近
3、主张：正名
4、关系：相辅相成、不可分割，“克己复礼为 仁”
[即时训练]
D 1．孔子思想中的“礼”是指
A．礼貌 B 礼器 C 法律 D 西周时的等级名分制度
A .强调因材施教 B.强调社会管理者的榜样作用 C.体现了孔子的高尚道德情操 D.体现了以民为本的思想
归纳：儒家思想的形成、发展与演变
（1）春秋时期 （2）战国时期
（8）十九世纪末
（3）秦朝时 （4）西汉时 （5）两宋时期
பைடு நூலகம்
第1课先师孔子
（1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏拉拉底 的法制观念。（10分）
孟子：治国需要法制； 权力不能干预执法； 当法律与人伦冲突时，维护人伦。（5分）
苏格拉底：守法是正义行为； 法制关乎城邦存亡； 法律至上，严格守法。（5分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观 念产生的社会背景及其共同的历史价值。（15分）
先师孔子
课标要求： 了解孔子的生平，基本思想观点
和政治主张，探讨孔子在中国以及 世界思想史上的地位和影响。
山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景
一、孔子生平（前551——前479）
1、出生：尼山降圣，生逢乱世
纥与颜氏女野合生孔子，祷于尼丘得孔子。鲁 襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶，故因名 曰丘云。字仲尼，姓孔氏。
子去曰做天：。资“”聪君孔颖子：的泰颜另而回一不个骄、学，子生小游问人、他骄子，而夏为不什泰么。同”样的 问题相却对回愚答钝不：同曾呢参？孔、子子说路“冉有遇事畏缩，所
以要鼓励他勇敢；仲由遇事轻率，所以要叮嘱他
慎重。”
教学方法 因材施教
教学内容 编订六经
启发式教学
三、孔子思想的地位和影响
1.对中国：
——据《孟子》
材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法 庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与 他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格 拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义， 但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决 也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果 拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自 己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序 将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟 子面前饮下毒药，从容赴死。
人教版高中历史选修4优质课件3：第1课 儒家文化创始人孔子
“六经”
影响
成为西方思想文化的重要奠基人
创立的儒学成为中国传统文化 的主流，影响至亚洲、世界
一、对比资产阶级革命时代的历史人物
Hale Waihona Puke 人物克伦威尔华盛顿
拿破仑
背景 英国资产阶级革命 北美独立战争和建国
法国大革命
领导独立战争；建立
赢得内战胜利；推动建
稳定秩序；颁布法典；反
贡献
共和国；从行动上捍
国立宪；巩固革命成果 卫民主
一、亚里士多德的“中庸”和孔子“中庸”政治思想的异同
1.相似性 (1)两者都把“中庸”作为一种哲学意义上的道德，并把它作为政治思想的出发点和 归宿 ①亚里士多德首先论证了个人行为的道德性，继而推出城邦的目的是“为了完成某 种善业”，这种善首先是个人的善，是一种节制和中庸，个人的善与城邦的善是统 一的，个人的善只有在城邦中才能完成。 ②孔子也把中庸作为哲学的基础和最高道德标准，孔子从个人道德出发，提出“中 庸”，要人们贯彻“忠恕之道”。在治理国家上要实现一种和谐，即社会秩序安定 祥和，人际关系密切。
——《论语》 （1）据材料一并结合孔子所处的时代，指出孔子的政 治倾向。孔子所说的“礼”的实质是什么？
倾向：维护奴隶制度。实质：奴隶主阶级的统治秩序。
材料三 “夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶 也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸， 是以国安而暴乱不起。”
——《韩非子》 材料四 “在中国的王道，看上去虽然好象是和霸道相 对应的东西，其实却是兄弟。”
③“为政以德” ④“节用而爱人”
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
4、下列对于“仁”的学说的理解，正确的是（ C ）
孔子学说的相关知识点总结
孔子学说的相关知识点总结一、孔子的生平背景孔子，名丘，字仲尼，是中国春秋时代伟大的思想家、教育家、政治家。
他出生于公元前551年，是鲁国鲁定公的后人，后来成为鲁国的国子监正，他不仅从事教学，还担任了多个政治要职。
孔子生活的时代正是战国乱世，社会动荡，道德败坏，法纪松懈，战争频仍，社会问题严重，这样的时代状况深深影响了孔子的思想。
二、孔子学说的思想核心1. 仁：孔子学说以“仁”为核心，认为仁是人类的本性，是一切美德的起源。
他说“君子之德风，小人之德草”，强调仁爱、宽容、尊重和关爱他人，主张“己所不欲，勿施于人”，并视之为克己徇人的品德境界。
2. 礼：孔子认为社会需要有一套规范行为的礼仪，才能使人们互相尊重、互相理解、互相合作。
他提倡“礼乐”的理念，认为礼仪乐乐是教化民众的最好方式，可以塑造人的品质，使人们更加自律、谦逊。
3. 忠恕：孔子主张以忠为本、以恕为行，即忠于君，忠于朋友，忠于家人，忠于自己的使命和责任，同时对待他人要以恕心，包容、宽容他人的过错，尽量去理解他人的立场和处境。
4. 孝顺：孔子尊重家庭伦理，强调“敬老慈幼”，主张孝道，认为孝行是人际关系的基础，是一种对亲人的尊重和关怀态度。
三、孔子学说的政治理念孔子作为一个政治家，也提出了一系列的政治理念。
他认为“民无德不可以行”，提倡以仁义来治国，主张君主要以德治国，推行仁政，以求国家的长治久安。
他还提出了“君民同治”的理念，主张“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。
四、孔子学说的教育观念孔子非常重视教育，他主张“教学相长”、“教无类”、“因材施教”，提出了“三纲”“五常”等教育内容。
他认为一个人的品德，是通过教育来培养的，他说：“敏而好学，不耻下问”，并严重反对教育外的训练和压迫。
五、孔子学说的影响孔子的学说对中国古代和现代社会产生了深远影响，成为中国古代文化的重要组成部分，对后世的政治、伦理、教育等都产生了深远的影响。
孔子的学说也影响了东亚文化，并成为东亚地区的主要价值观念。
孔子一
孔子一、孔子的生平1．出生于春秋时期的鲁国，少时好学。
2．收徒讲学，积极从政，晚年办学修书。
二、孔子的思想主张1．政治思想(1)“仁者爱人”思想体系的核心是“仁”，其最基本的含义是“爱人”，但孔子的“仁”是一种有等差的爱。
主张统治者要施仁政。
认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”之道。
(2)“克己复礼”“礼”是指周礼，其基础是以宗法分封为基础的礼制。
为维护“礼”，提出“正名”的主张。
2．伦理思想：提出要遵循中庸之道，认为中庸是最高品德。
3．教育思想(1)提出了“有教无类”“因材施教”的教育思想。
(2)提出了启发式教学的原则，主张“不愤不启，不悱不发”。
三、孔子思想的影响1．对古代中国(1)西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想。
(2)孔子被尊为万世师表，其形象逐渐被神圣化。
2．对世界(1)18世纪前，亚洲许多国家接受了儒家文化，儒家学说成为这些国家传统文化的组成部分。
(2)18世纪后，儒学传到西欧，使法、德等国先进思想家受到很大启发。
阅读下列材料：日本学者儿岛献吉郎在其著作《诸子百家考》中说道：“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。
南则风靡于安南。
故予称孔子为东洋之大圣人。
孔子之道，又流行于欧美。
英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈，或翻译《论语》，或叙述孔子之传记，及孔子之教义。
就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜，孔子之声望，已与释迦、基督颉颃。
故予又目孔子为世界之大圣人也。
”——摘自岳麓版历史教材《中外历史人物评说》请回答：(1)结合所学知识简要指出“孔子之道”有哪些。
它们对于今天有何现实意义？(2)若把这段材料用作探究性学习，试拟订其探究题目。
【解析】本题考查孔子思想的内容和影响。
其内容依据课本归纳即可，其现实意义应注意找准孔子的思想内容同当今现实生活的结合点。
第(2)问设问虽新，但实际上归纳出这段材料的中心问题即可。
孔子高考知识点大全
孔子高考知识点大全孔子是中国古代著名的思想家、教育家，他提出的伦理道德观念和教育理念对后世产生了深远的影响。
在中国高考中，对于孔子和儒家思想的了解是必不可少的一部分。
本文将为大家整理孔子的相关知识点，帮助大家更好地应对高考。
第一部分：孔子的生平和思想1. 孔子的生平孔子，姓孔名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年。
他出生在一个贵族家庭，经历了封建社会动荡的时期。
孔子一生致力于教育事业，培养学生并将儒家思想传承下去。
2. 儒家思想的核心孔子的思想及其所建立的学派被称为儒家，这一思想体系对中国古代的政治、经济、教育等各个方面都有着深远的影响。
儒家思想的核心是仁义礼智信五个基本要素。
3. 仁的概念孔子提出了“仁”的概念，认为人们应该以仁为本，互相关爱和理解。
仁是儒家思想的核心价值观，强调人的善良和人际关系的和谐。
4. 义的含义在儒家思想中，义是指人们应尽的社会责任和义务。
孔子提倡义的实践，将其视为维系社会和谐的重要因素。
5. 礼的重要性孔子认为，礼仪是社会秩序和个人修养的表现。
他提倡人们要遵循礼仪之道，以增强家庭和社会的凝聚力。
6. 智与学习孔子对于智慧和学习的重视程度非常高。
他认为，只有通过不断的学习和修身养性，人们才能达到真正的智慧。
7. 信的重要性在儒家思想中，诚实和信义是非常重要的价值观。
孔子认为，一个人应该保持诚实守信的品德，以建立良好的个人和社会关系。
第二部分：孔子对于教育的影响1. 教育的目的孔子强调教育的目的是培养德才兼备的优秀人才，以造福社会。
2. 教育方法孔子提倡“因材施教”。
他认为，教育应根据学生的个体特点和才能进行差异化的指导。
3. 修身齐家治国平天下孔子提出了“修身齐家治国平天下”的教育理念。
他认为，要使国家和社会得到良好的治理，个人首先应当培养自身的品德修养。
4. 学而时习之孔子强调学习的重要性，并提出了“学而时习之，不亦说乎”的名言。
他认为，只有通过不断地学习和实践，人们才能够不断进步。
孔子(课堂PPT)
▲鲁哀公2年（孔子59岁），孔子离开卫国经曹、宋、郑至陈国， 在陈国住了三年，吴攻陈，兵荒马乱，孔子便带弟子离开，楚国 人听说孔子到了陈、蔡交界处，派人去迎接孔子。陈国、蔡国的 大夫们知道孔子对他们的所做所为有意见，怕孔子到了楚国被重 用，对他们不利，于是派服劳役的人将孔子师徒围困在半道，前 不靠村，后不靠店，所带粮食吃完，绝粮7日，最后还是子贡找 到楚国人，楚派兵迎孔子，孔子师徒才免于一死。孔子64岁时 又回到卫国 。
▲68岁时在其弟子冉求的努力下,被迎回鲁国，但仍是被敬而不用。
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❖ 孔子终生热衷于从事政治，有一腔报 国之热血，也有自己的政治见解，但最 高统治者对于他始终是采取一种若即若 离、敬而远之的态度。他真正参与政治 的时间只有四年多, 在这四年多的时间 里，他干了不少事，职务提升也很快。 但终究因为与当权者政见不同而分道扬 镳了。
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接连出现了两件对孔子不利的事情。一是 由于夹谷之会的失利，加之担心鲁国的强盛， 齐景公接受大夫黎祖的献计，派人给鲁国送 来美女与骏马。鲁定公与季孙氏欣然接受后， 沉醉于女乐中，三月不理朝政，不见孔子。 二是鲁公郊祭，按惯例，仪式结束后，要把 祭肉分给大臣，每次都有孔子一份，但这次 却有意没有给孔子，使孔子感到愤懑。失意 的孔子于是决定辞去职务，离开鲁国，希望 到其他诸侯国实现自己的政治理想。
孔子是这样概括自己一生的：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五 十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”
——《论语·为政》
十五岁时下决心学习；三十岁时建立起自我；四十岁时 成为智者，不再迷惑；五十岁时懂得认同天命；六十岁时 能听得进不同的意见；七十岁时可以随心所欲，却不违反 礼制规矩。
孔子生平简介 孔子的名言有哪些他有哪些思想观点
孔子生平简介孔子的名言有哪些他有哪些思想观点圣贤孔子是儒家学说的代表人，作为一个学说的创始人，身处乱世却能够坚持践行自己的主张，孔子的精神和勇气实在是令人佩服。
自古圣贤皆寂寞，他们异于常人之处就是要承受常人不能忍受的辛苦和寂寞，就算千夫所指，就算穷途末路，也要坚持把仁推行到底。
孔子（前551前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。
名丘，字仲尼。
鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
先世系宋国贵族。
其祖上是孔防叔，宋襄公八世孙，畏惧宋大夫华督的逼迫，而奔波到了鲁国。
防叔生伯夏，佰夏生叔梁纥，梁纥为鲁国武士，以勇力闻于诸侯。
纥于颜氏女野合生孔子。
野合在《史记正义》解释为：纥娶颜氏女徵在时，年逾六十四，不合礼法（周礼），故曰野合。
孔子3岁丧父，随母亲颜征在移居阙里，并受其教。
为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容，幼年的孔子在母亲颜氏的教育下，早早便遵行礼，因为父亲去世的早，失去家庭支柱的一家，只有靠母亲做零活补贴家用，待孔子稍长，应聘做过管理仓库的委吏和管理牛羊的乘田。
15岁立志于学，希望在学术上有所建树，相传孔子曾经问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。
聪明好学的孔子，在二十岁时就已经是个儒雅的公子了，他遵行礼教，谦恭严谨，被当时人称赞为博学好礼。
相传孔子也遗传了父亲的勇武，身长九尺三寸，臂力过人且酒量惊人，这完全颠覆了大家对孔子文弱书生形象的理解。
而他也凭借着自己的勤勉，深得官员的信任，一度受到提拔。
孔子十九岁便娶宋人亓官氏之女为妻，二十岁便做了父亲。
此后经过十几年的打拼和学习，孔丘已经成为了一个学识相当渊博的人，在大约25岁的时候，他看见了学在官府的不公平现象，渴望改变社会的不公，因此设立私学有教无类，使得穷困人家的子弟都能够进入学校读书。
公元前522年（鲁昭公二十年〕自十五岁有志于学至此时已逾15年，孔子经过努力在社会上已站住脚，故云三十而立。
博学多才，成为当地较有名气的一位学者，并在阙里收徒授业，教学子以仁义。
关于孔子的资料
关于孔子的资料篇一：孔子相关资料和评价孔子 : 名丘，字仲尼公元前551～前479春秋战国末期鲁国陬邑（山东曲阜）人。
中国著名的大思想家、大教育家、政治家。
孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。
孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即。
相传他有弟子三千，其中七十二贤人。
孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典。
他的哲学思想提倡“仁义”，“礼乐”，“德治教化”，以及“均以民为体”。
孔子把“仁”和“义”视为道德的最高原则，他规范著高尚者的行为。
“仁”在有些时候可以解释为“爱”，但我们最好将他理解为对人类的关心。
“礼”是道德，礼节，规矩，传统等观点的总和。
儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，同时与影响了世界上其它地区的一大部分人近两千年。
篇二：孔子的思想简介孔子的思想简介（哲学、政治、教育、伦理）哲学上，孔子的哲学思想基本上属于唯心主义。
在他看来，“天”有人格、有意志，俨然是自然和社会的最高主宰。
他讲“命”和“天命”，孔子主张天命观，“天”是万物主宰者，孔子认为他自己就是秉承天命而说话做事的。
孔子说“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”()认为“天命”不可抗拒；但他所讲的“命”，与传统思想当作至上的人格神的意志的“命”，已经有所不同。
他“不语怪、力、乱、神”，认为“未能事人，焉能事鬼”；“未知生，焉知死”，对鬼神的态度显然将信将疑，因而不免闪烁其辞，其中多少含有唯物论的因素。
此外，孔子承认有“生而知之者”，在认识论上反映了他的唯心主义。
2.政治思想孔子的政治思想核心是“仁”与“礼”。
又，这两方面的内容不是简单的拼凑在一起的，而是有着现实基础。
在政治方面，孔子以恢复“礼乐征伐自天子出”的西周盛世为追求目标，他怀念周公，欲从周礼，幻想“齐一变，至于鲁；鲁一变，至于道”。
所谓“礼”，指统治阶级规定的秩序，包括政治制度、道德规范等内容，其根本点是尊卑贵贱有严格规定的等级制度。
历史人教版选修4教案：2.1儒家学派
第4节、儒家学派的创始人xx【课标要求】1、了解xx的生平，2、基本思想观点和政治主张，3、探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。
【教学重点】1、xx的思想核心：礼与xx。
2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。
【教学难点】1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用。
2、全面、辩证地看待儒家思想的影响。
【教学过程】（一）导入新课在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。
孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。
他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。
他的成功与失败，无不与他的品格相关。
他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。
（二）讲授新课一、xx生平孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
”——《论语·为政》1、xx时代•纥与颜氏女生孔子，祷于尼丘得孔子。
鲁襄公二十二年而孔子生。
生而首上圩顶，故因名曰丘云。
字仲尼，姓孔氏。
•孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。
-------《史记》据考证，孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋国的一位大夫，做过大司马，在宫廷内乱中被杀，其子木金父为避灭顶之灾逃到鲁国的陬邑，从此孔氏在陬邑定居，变成了鲁国人。
孔子的父亲叫叔梁纥，母亲叫颜征在。
叔梁纥是当时鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。
叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。
又娶妾，生一子，取名伯尼，又称孟皮。
孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满意，于是又娶颜征在。
当时叔梁纥已66岁，颜征在还不到20岁。
公元前551年，孔子生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜城东南）。
因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。
孔子三岁时，叔梁纥卒，孔家成为施氏的天下，施氏为人心术不正，孟皮生母已在叔梁纥去世前一年被施氏虐待而死，孔子母子也不为施氏所容，孔母颜征在只好携孔子与孟皮移居曲阜阙里，生活艰难。
孔子生平及主要思想
一、孔子生平及主要思想1、孔子生平公元前551年~公元前479年，“生而首上顶”，故名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。
生于鲁国昌平乡陬邑（尽山东曲阜东南），我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
据史载，孔子的先世是宋国（纣王庶兄微子启的封国）的贵族，时因宋国内乱，祖先避难于鲁国。
孔子幼年丧父，所以曾曰：“吾少也贱”，但其却“十五至于学”，大约30岁时开始从事私人讲学。
51岁出任鲁国中都宰，后升任司空、大司寇。
54岁去鲁，带弟子周游列国，凡14年，曾去过宋、卫、陈、蔡、齐、曹、郑、浦、叶、楚等国，主张皆不受用。
“宝剑折断，铩羽而归”，孔子68岁回到鲁国，晚年致力于教育和对古代文献的整理，相传曾修《诗》、《书》，订《礼》、《乐》，序《周易》，撰《春秋》。
孔子精通“六艺”，与其弟子言行语录及思想保存在《论语》之中。
2、主要思想①伦理观与政治观。
“仁”为孔子思想体系的总纲。
何谓“仁”呢？在孔子看来，就是要“爱人”;“恭”、“宽”、“信”、“敏”、“惠”也为仁；“刚”、“毅“、”“木”、讷”近仁；“仁者必有勇”；“仁者无忧”。
总之，他所说的“仁”是包罗众德的最高观念，只有全部美德的总和才能构成“仁”。
因此，追求做一个完善的人，是孔子自始至终的理想。
修身需要仁，为人处世也要仁，“仁”的终极关怀是治国安民，此谓之“大仁”。
由此可见，孔子将伦理道德与现实政治紧密联系了起来。
正如儒家的宗旨“修身、齐家、治国、平天下”一样，内含一种献身政治、关怀黎民百姓的济世情怀。
孔子拥护周礼，正如他所说的：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周”。
但他眼中的礼却在含义、范围上均与西周不同，所以又表现出了对周礼改造的一面。
首先他所说的“礼”基本上是礼仪、礼制，突出了现实政治的含义，淡化了西周时代崇敬鬼神的色彩。
他认为应发挥礼在调和社会各阶层之间关系的作用，即现代意义上的秩序和制度。
第二，他扩大了礼的适用范围。
西周时代讲究“礼不下庶人”，而孔子却主张不分贵贱的“齐之以礼”，打破了贵族和庶民之间原有的重要的一条界限。