短文两篇复习课PPT课件
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第17课《短文两篇——、爱莲说》复习课件(共27张PPT)2022—2023学年统编版语文七年级下册
5 . 远 香远益清
远：_形__容__词___作__动__词__，___远__播__。
古今异义词
6. 馨 惟吾德馨 古义：__德__行__美__好____；今义：__馨__香__，__温___馨。 7. 形 无案牍之劳形 古义：_形__体__，__躯___体__；今义：___形___状__。___ 8. 鲜 陶后鲜有闻 古义：__少__________；今义：____新__鲜__。___
重点句子翻译
翻译原则：直译为主，意译为辅。
1.斯是陋室，惟吾德馨。 这是简陋的屋舍，只因我的品德好（就不感到简陋了）。
2.何陋之有？
宾语前置：有何陋？ 有什么简陋的呢？
3．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。
4．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 没有嘈杂的音乐声使（我的）耳朵受到扰乱，没有官府的公事文书使（我
4.刘禹锡和颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此，他们的态度如何？体 现了他们怎样的精神品质？ ____刘__禹_锡__：__陋__室__不_陋__；__颜__回_：__不__改__其__乐_。__安__贫__乐__道_。_______。
反馈练习2:
阅读下面两则文言文，完成后面的问题。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无 丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
牍劳形。
角度 居住环境 交往人物 生活情趣
特点 清幽宁静 高雅博学 闲适恬淡
陋室陋否？ 陋 室 不 陋
2.《爱莲说》从哪些角度描写莲的？莲有怎样特点？和君子有何相似处？
第13课《短文两篇》课件(共36张PPT)2022-2023学年部编版语文九年级下册
3、学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析， 运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竽充数”辩
《培根随笔》摘抄
“幸运中并非没有诸多的忧虑与灾祸，而厄运中也不乏种种的慰藉与希望。”说明在
幸运中的人不能得意忘形，说不定下一秒钟就有灾难；在厄运中的人不能灰心丧气，或
所以，读书广，才能广泛的得到效益，兼容并蓄，融会贯通，独具一格！
尽早把阅读当作一件人生大事 余秋雨
阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平 庸就十分困难。
何谓平庸？平庸是一种被动而又功利的谋生态度。平庸者什么也不缺少，只是无感于外 部世界的精彩，人类历史的厚重，终极道义的神圣，生命涵义的丰富。而他们失去的这一切， 光凭一个人有限的人生经历是无法获得的，因此平庸的队伍总是相当庞大。黄山谷说过： “人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”这就是平 庸的写照。黄山谷认为要摆脱平庸，就要“用古今浇灌”。
（第一层次）读书的几种目的
• 怡情 • 傅彩 • 长才
说说同学们什么时候读书为了怡情的愉快体验？
多读书，不但口才好，而且写作时文采也会 特别好，有这种体验吗？
读书真的能长才吗？为什么这世上还有很多书
呆子？看看作者是如何进行道理论证的！
（第二层次）各种各样的读书方法
说说你自己最为得意的读书方法！！！
短文两篇
谈读书
不求甚解
预习检查
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰
狡黠（ xiá ） 诘（jié）难
要诀（ jué ）
蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè） 滞（ zhì）碍
吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò ）然贯通
①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竽充数”辩
《培根随笔》摘抄
“幸运中并非没有诸多的忧虑与灾祸，而厄运中也不乏种种的慰藉与希望。”说明在
幸运中的人不能得意忘形，说不定下一秒钟就有灾难；在厄运中的人不能灰心丧气，或
所以，读书广，才能广泛的得到效益，兼容并蓄，融会贯通，独具一格！
尽早把阅读当作一件人生大事 余秋雨
阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平 庸就十分困难。
何谓平庸？平庸是一种被动而又功利的谋生态度。平庸者什么也不缺少，只是无感于外 部世界的精彩，人类历史的厚重，终极道义的神圣，生命涵义的丰富。而他们失去的这一切， 光凭一个人有限的人生经历是无法获得的，因此平庸的队伍总是相当庞大。黄山谷说过： “人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”这就是平 庸的写照。黄山谷认为要摆脱平庸，就要“用古今浇灌”。
（第一层次）读书的几种目的
• 怡情 • 傅彩 • 长才
说说同学们什么时候读书为了怡情的愉快体验？
多读书，不但口才好，而且写作时文采也会 特别好，有这种体验吗？
读书真的能长才吗？为什么这世上还有很多书
呆子？看看作者是如何进行道理论证的！
（第二层次）各种各样的读书方法
说说你自己最为得意的读书方法！！！
短文两篇
谈读书
不求甚解
预习检查
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰
狡黠（ xiá ） 诘（jié）难
要诀（ jué ）
蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè） 滞（ zhì）碍
吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò ）然贯通
《短文二篇》(答谢中书书 记承天寺夜游)复习pptx课件
消散
tuí
坠落 指人间
共同
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 都
交相辉映
青林翠竹，四时俱备。
四季
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
潜游在水中的鱼
实是/欲界之仙都。
神仙生活的美好世界，或指天堂
自/康乐/以来，
未复有/能与其奇者。yù 欣赏
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共 同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的 溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相 辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此 起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜 游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是 人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就 再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之 处。
骈文这，两魏篇晋短以文来在产行生文风的格一上种有文很大不同。陶弘景是南北朝时期人，《答 体主，要谢又特中称 点书骈 是书俪 以》文 四带、 六有四句骈文六式的文为特。主点其，，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏 讲究感对较仗强，；因间句用式散两句，两参相差对错，落，于整齐中有变化。多用寻常词汇，浅 犹如显两易马懂并，驾但齐为驱了，形式故的称整为齐骈，选词用字颇多斟酌。
自康乐以来，未复有能与其奇者。 • 康乐：谢灵运。他好游水、善营园林，容貌出众、可至高位而多次归隐田
园。他是 六朝文人心目中“雅好自然”的典范，他还长于赋诗，堪称山水 诗的宗匠。
表达了沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
记承天寺夜游
苏轼
记承天寺夜游
北宋 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，
【人教版】八年级上册：第6单元《短文两篇》复习课ppt课件
•译：每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
《短文两篇》
二、目标三：赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的 内心感受。 复习指导三： 复习内容： (1)赏析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 ”。 (2)如何理解文章末句的“闲人”？全文表达了作者怎样微妙而复 杂的情感？ 复习方法：小组讨论，整理答案。 复习时间：5分钟
《短文两篇》
三、目标三：赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内心 感受。
复习检测三： (1)赏析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。
(2)如何理解文章末句的“闲人”？全文表达了作者怎样微妙而复杂的情感？ 明确：运用比喻修辞，把月光比作积水，把竹柏倒影比作水中藻荇，生动形象 地写出了月光的澄澈透明、竹柏倒影之清丽淡雅，描绘出一个空灵摇曳似真亦 幻的境界。想象奇特，笔墨简练。
《短文两篇》
二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习指导二： 复习内容：全文背诵，重点句子翻译，默写 复习方法：背诵、口头翻译 复习时间：8分钟
《短文两篇》
二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习检测二： （1）背诵： （2）默写重点句子： （3）翻译下列句子： 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
八年级语文第六单 元复习
第二课时
复习内容：《短文两篇》
复习目标：
1、掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。
2、准确翻译和默写重点句子。 3、赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内 心感受。
《短文两篇》
一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知 识。 1、复习指导一 复习内容：
文言知识： 字词解释：念无与为乐者 相与 中庭 空明 一词多义：何夜无月 词类活用：相与步于中庭 夕日欲颓 古今异义：月色入户 但少闲人如吾两人者耳 晓雾将歇 复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。 复习时间：5分钟
《短文两篇》
二、目标三：赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的 内心感受。 复习指导三： 复习内容： (1)赏析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 ”。 (2)如何理解文章末句的“闲人”？全文表达了作者怎样微妙而复 杂的情感？ 复习方法：小组讨论，整理答案。 复习时间：5分钟
《短文两篇》
三、目标三：赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内心 感受。
复习检测三： (1)赏析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。
(2)如何理解文章末句的“闲人”？全文表达了作者怎样微妙而复杂的情感？ 明确：运用比喻修辞，把月光比作积水，把竹柏倒影比作水中藻荇，生动形象 地写出了月光的澄澈透明、竹柏倒影之清丽淡雅，描绘出一个空灵摇曳似真亦 幻的境界。想象奇特，笔墨简练。
《短文两篇》
二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习指导二： 复习内容：全文背诵，重点句子翻译，默写 复习方法：背诵、口头翻译 复习时间：8分钟
《短文两篇》
二、目标二：准确翻译和默写重点句子。 复习检测二： （1）背诵： （2）默写重点句子： （3）翻译下列句子： 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
八年级语文第六单 元复习
第二课时
复习内容：《短文两篇》
复习目标：
1、掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。
2、准确翻译和默写重点句子。 3、赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内 心感受。
《短文两篇》
一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知 识。 1、复习指导一 复习内容：
文言知识： 字词解释：念无与为乐者 相与 中庭 空明 一词多义：何夜无月 词类活用：相与步于中庭 夕日欲颓 古今异义：月色入户 但少闲人如吾两人者耳 晓雾将歇 复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。 复习时间：5分钟
八上-第10课《短文两篇》(课件)PPT课件(2024版)
了解张怀民
展示自学成果
遂 寝 藻 荇
qǐn
zăo
suì
xìng
掌握字音
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，苏轼的这篇小品文描写了怎样的内容？表达了作者怎样的人生感悟呢？我们首先聆听课文录音，在美文经典中感受一千多年前苏轼的人生感悟。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。
读懂文章内容
1
原文：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
读懂文章内容
短文两篇
2017部编版 八年级上册
导入新课
同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有着美不胜收的山水资源。无数的文人用心灵观察、体悟自然风物之美，发现独到的审美趣味，也有许多雅士寄情山水，排遣人生的种种苦闷与无奈，由此产生了一批模山范水、体察自然之趣的诗文。
导入新课
这节课我们学习《短文两篇》，与文人雅士一起欣赏山水之美，体悟人生况味。板书课题《短文两篇》。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
简介作者 陶弘景（456—536年），字通明，号华阳居士，南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。仕齐时，拜为宣都王侍读，左卫殿中将军。入梁，隐居茅山华阳洞。梁武帝礼聘不出，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。留有《陶隐居集》。
第17课《短文两篇》课件(共57张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
助词，用于主谓之间， 取消句子的独立性。
沾染（污秽）。
通
外直， 不蔓不枝，香远
指莲的柄中间贯 指莲的柄外部
通。
笔直。
名词作动词，生 藤蔓，生枝茎。
可远观而不可亵玩焉。
竖立。
靠近赏玩。亵， 亲近而不庄重。
水波。
清涟而不 妖，中
过分艳丽。
益 清，亭亭净植，
更加。
耸立的样子。
【译文】我只喜爱莲花，（从）污泥里生长出来 却不受沾染；它经过清水洗涤，但不（显得）妖艳； （它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁 生枝茎；香气远闻更加清芬；它洁净地挺立在那里， 可以从远处观赏却不能靠近赏玩（它）啊。
陋
室 铭
陋室不陋
山水
陋室
比喻起兴
仙龙
德馨
安 贫
乐
环境优美（清幽雅致）
道
托物言志
交友高雅（高雅脱俗）
高
洁
生活情趣（雅致恬淡）
傲 岸
引古贤以自况 反诘点题
爱 莲 说
文体知识
说，古代的一种议论性文体。大多
是就一事、一物或一种现象抒发作者的 感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由 活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟 现代杂文颇为相似。
整体感知
爱莲说
周敦颐（yí）
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱
菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤
泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，
香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。
予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲 之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
部编版九年级下册语文《短文两篇》PPT教学电子课件
(3) 最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书 的智慧是在观察生活中得来的。
合作 探究
理解文 本
第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无 知而显有知”)：阐述读书的方法。
(1) 本层第一句指出读书要推敲细思，反对故意挑刺、 迷信书本和寻章摘句。
(2) 对不同的书，作者主张用不同的方法来读。
学情 诊断
积累字词
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指
读书时仅局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
滞碍：不通畅。
吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。
高谈阔论：漫无边际地大发议论(多含贬义)。
自主 探究
感知整 体
作者围绕“读书”这一话题,作了哪些论述？
① 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
自主 探究
初步感知
驳论文的一般结构模式是： 竖靶子——批靶子——摆观点
合作 探究
整体感知
给文章划分层次，概括层意
第一部分(第1段)：竖靶子，提出观点——盲目地 反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
第二部分(第2～4段)：追根溯源，分析陶渊明的 读书态度，阐明“不求甚解”的两层含义。
合作 探究
合作 探究
理解文 本
找出文中你认为富有哲理的句子， 谈谈你对这些句子的认识。
(1)“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接” 用“自然花草”比喻“人的天性”，将“修剪移接”比喻 “求知学习”，这是为了论证“读书对人的天赋的作用”， 语言形象生动，使论述的道理通俗易懂。
合作 探究
理解文 本
② 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书 上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
③ 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须 咀嚼消化。
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》优秀课件(共80张ppt)
举例论证 反例：普列汉诺夫；正例：诸葛亮 对比论证
有许多书看一边两边还不懂得，读三遍四遍就 道理论证 读懂了…因此，重要的书必须常常反复阅读。 （ 9）
驳论与立论 议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论 两种。 立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自己的 见解或主张。 驳论：就一定的事件或问题发表议论，批驳片面 的、错误的、甚至反动的见解或主张。 一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式: 一、直接指出对方论点的荒谬 二、提供论据批驳对方论据 不真实，难以置信 三、批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误
反面举例：普列 汉诺夫曲解马克 思的著作还以为 自以为把著作读 透了。说明必须 理解精神实质。
正面举例：诸葛 亮读书独“观其 大略”。已在说 明观其大略的人， 往往知识更广泛， 了解问题更全面
5、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？ （要做到“不求甚解”是不是就意味着马马虎虎、不认真） “不求甚解”不是读书 陆象山语录“读书且平平读， 马马虎虎，很不认真；读书 未晓处且放过，不必太滞” 在会意，不要死抠一字一句 （读书时不必强求处处清清楚 楚，不懂的且先放过，看完后 不因小失大，不为一个局部 可能就能融会贯通，或者将来 而放弃整体（7）。因此，要 某个时候想起来豁然开朗） 反对马马虎虎的态度。
不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人 不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案 卷。
举 例
❸读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
读 书 作 用
读史—读诗—数学—科学 —伦理学—逻辑修辞之学 凡有所学 皆成性格 一如各种运动 如各种不善及其应对 凡有缺陷 皆言名句呢？
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感 到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
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短文两篇（复习）
《陋室铭》《爱莲说》
.
1
❖复习目标：
❖1、能够正确地背诵和默写课文。 ❖2、掌握文言文基础知识并学会迁移运用到课外文言文中。 (判断句式；虚词“之”） ❖3、学习写作方法,理解文章思想感情。
.
2
自学指导（5分钟）
❖ 1、快速背诵一遍课文。（1分钟） ❖ 2、读课下注释，积累文言词语，同桌口头互提。（3分钟） ❖ 3、回顾笔记，理解本篇主要内容和作者思想感情。（1分钟）
.
11
迁移拓展
.
12
课堂练习
❖ 1、加点词的意义相同的一项是（ ）
❖ A. ①陶后鲜有闻
②无鲜肥滋味之享
❖ B. ①予谓菊，花之隐逸者也
②是谓大同
❖ C. ①莲之爱，同予者何人
②尝遗余核舟一
❖ D. ①不蔓不枝
②青树翠蔓
❖ 2. 加点词的意义相同的一项是（ ）
❖ A. ①草色入帘青
②色愈恭，礼愈至
官府的文书
使……劳累
.
7
多
洗❖涤1、可爱者甚蕃
美丽而不端庄
蔓❖延2、濯清涟而不妖 ❖3、不蔓不枝
生枝节
❖4、亭亭净植
❖5、可远观而不可亵玩焉 ❖6、菊之爱，陶后鲜有闻
亲近而不庄重
❖7、宜乎众矣
应当
少
. 立，树立
8
❖“之”字有下列用法：A、用作代词，代指人或事或物；
B、用于定语和名词之间，相当于“的”;C、用于主谓之间， 取消句子独立性；D、宾语前置的标志，没有实在意义；E、 用作动词，译作“到”“往”等。
.
3
基础知识梳理 一、文学常识与课文理解。 二、课文背诵与默写。 三、文言字词积累。 四、重点句子翻译。
.
4
一、文学常识与课文理解
1、《陋室铭》作者是
（朝代）诗人
（人名），
《爱莲说》作者是
（朝代）哲学家
（人名）
2、两篇短文都采用了
的写法，《陋室铭》借赞美陋
室表达了作者
《爱莲说》
借赞美莲花表达了作者
3、莲，花之君子者也 莲花，是花中的君子。
对客观事物表示肯定或否定，构成判断
与被判断关系的句子叫判断句。
.
10
判断句
1、以 虚词配合一定的句式表示，借用“者”“也”构成。 陈胜者，阳城人也。 夫战，勇气也。 环滁皆山也。
2、借助于“乃”“是”“为”“则”“为”“悉”“本” 等词构成。
此则岳阳楼之大观也。 臣本布衣。
❖ 试着辨析下列句子的“之”字属于哪种用法？
v 1、友人惭，下车引之。 2、送杜少府之任蜀州。
v 3、予独爱莲之出淤泥而不染。 4、何陋之有？
v 5、水陆草木之花，可爱者甚蕃。
v 6、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
.
9
请把下列句子翻译成现代汉语:
1、斯是陋室。
这是简陋的屋子。
2、予谓菊，花之隐逸者也。我认为菊花，是花中的隐士。
的生活态度。
3、《爱莲说》还写到了菊和牡丹，是为了
莲的高
洁。
.
5
二、默写
1、斯是陋室，
。
２、无丝竹之乱耳，
。
3、予谓菊，
；莲，
。
4、《陋室铭》中表现主人居室环境清幽的句子
是：
，
。表现室主人交往之雅的句子
是
，
。
5、从生长环境方面描写莲的高洁质朴的句子是
，
。
.
6
文言词语——其他
❖1、山不在高，有仙则名。 出名 ❖2、斯是陋室 这 ❖3、惟吾德馨 香气，文中指品德高尚 ❖4、无丝竹之乱耳 丝竹：这里指奏乐的声音。 ❖5、无案牍之劳形
出淤泥而不染：指处于污浊环境，保持纯真。 不蔓不枝：比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。
.
14
我易人也易，我比别人不大意， 我难人也难，我比别人不畏难。 六月的中考舞台， 一定有我们精彩的亮相！
.
15
❖ B. ①斯是陋室
②素湍绿潭
.
13
请用你本节课复习到的知识解决下列问题。
1、解释下列红色字。
鲜为人知 老当益壮 相得益彰 2、判断下列成语运用是否正确。
A、她虽然在娱乐场工作，但出淤泥而不染，极为自爱。 B、这篇作文，写得简洁流畅，不蔓不枝，中心突出，堪称范 文。
《陋室铭》《爱莲说》
.
1
❖复习目标：
❖1、能够正确地背诵和默写课文。 ❖2、掌握文言文基础知识并学会迁移运用到课外文言文中。 (判断句式；虚词“之”） ❖3、学习写作方法,理解文章思想感情。
.
2
自学指导（5分钟）
❖ 1、快速背诵一遍课文。（1分钟） ❖ 2、读课下注释，积累文言词语，同桌口头互提。（3分钟） ❖ 3、回顾笔记，理解本篇主要内容和作者思想感情。（1分钟）
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11
迁移拓展
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12
课堂练习
❖ 1、加点词的意义相同的一项是（ ）
❖ A. ①陶后鲜有闻
②无鲜肥滋味之享
❖ B. ①予谓菊，花之隐逸者也
②是谓大同
❖ C. ①莲之爱，同予者何人
②尝遗余核舟一
❖ D. ①不蔓不枝
②青树翠蔓
❖ 2. 加点词的意义相同的一项是（ ）
❖ A. ①草色入帘青
②色愈恭，礼愈至
官府的文书
使……劳累
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多
洗❖涤1、可爱者甚蕃
美丽而不端庄
蔓❖延2、濯清涟而不妖 ❖3、不蔓不枝
生枝节
❖4、亭亭净植
❖5、可远观而不可亵玩焉 ❖6、菊之爱，陶后鲜有闻
亲近而不庄重
❖7、宜乎众矣
应当
少
. 立，树立
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❖“之”字有下列用法：A、用作代词，代指人或事或物；
B、用于定语和名词之间，相当于“的”;C、用于主谓之间， 取消句子独立性；D、宾语前置的标志，没有实在意义；E、 用作动词，译作“到”“往”等。
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3
基础知识梳理 一、文学常识与课文理解。 二、课文背诵与默写。 三、文言字词积累。 四、重点句子翻译。
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一、文学常识与课文理解
1、《陋室铭》作者是
（朝代）诗人
（人名），
《爱莲说》作者是
（朝代）哲学家
（人名）
2、两篇短文都采用了
的写法，《陋室铭》借赞美陋
室表达了作者
《爱莲说》
借赞美莲花表达了作者
3、莲，花之君子者也 莲花，是花中的君子。
对客观事物表示肯定或否定，构成判断
与被判断关系的句子叫判断句。
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判断句
1、以 虚词配合一定的句式表示，借用“者”“也”构成。 陈胜者，阳城人也。 夫战，勇气也。 环滁皆山也。
2、借助于“乃”“是”“为”“则”“为”“悉”“本” 等词构成。
此则岳阳楼之大观也。 臣本布衣。
❖ 试着辨析下列句子的“之”字属于哪种用法？
v 1、友人惭，下车引之。 2、送杜少府之任蜀州。
v 3、予独爱莲之出淤泥而不染。 4、何陋之有？
v 5、水陆草木之花，可爱者甚蕃。
v 6、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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9
请把下列句子翻译成现代汉语:
1、斯是陋室。
这是简陋的屋子。
2、予谓菊，花之隐逸者也。我认为菊花，是花中的隐士。
的生活态度。
3、《爱莲说》还写到了菊和牡丹，是为了
莲的高
洁。
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5
二、默写
1、斯是陋室，
。
２、无丝竹之乱耳，
。
3、予谓菊，
；莲，
。
4、《陋室铭》中表现主人居室环境清幽的句子
是：
，
。表现室主人交往之雅的句子
是
，
。
5、从生长环境方面描写莲的高洁质朴的句子是
，
。
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6
文言词语——其他
❖1、山不在高，有仙则名。 出名 ❖2、斯是陋室 这 ❖3、惟吾德馨 香气，文中指品德高尚 ❖4、无丝竹之乱耳 丝竹：这里指奏乐的声音。 ❖5、无案牍之劳形
出淤泥而不染：指处于污浊环境，保持纯真。 不蔓不枝：比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。
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我易人也易，我比别人不大意， 我难人也难，我比别人不畏难。 六月的中考舞台， 一定有我们精彩的亮相！
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❖ B. ①斯是陋室
②素湍绿潭
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请用你本节课复习到的知识解决下列问题。
1、解释下列红色字。
鲜为人知 老当益壮 相得益彰 2、判断下列成语运用是否正确。
A、她虽然在娱乐场工作，但出淤泥而不染，极为自爱。 B、这篇作文，写得简洁流畅，不蔓不枝，中心突出，堪称范 文。