幼儿园泥工教案

幼儿园泥工教案

【篇一：浅谈大班幼儿泥工活动的开展】

浅谈大班幼儿泥工活动的开展

泥工活动是幼儿手工活动的重要组成部分，它具有具体形象性、可

操作性、富有变化性等特点。泥工活动的开展在幼儿教育教学中深

受幼儿的喜爱,因为“玩泥”是孩子的天性，当孩子手中握住一团泥，

对他们来说是多么的轻松、愉快。泥工活动的开展即培养了幼儿的

技能技巧，又提高了幼儿素质，同时还开发了幼儿的智力和团结合

作的精神。苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”这

句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动

手动脑。那么，如何让大班幼儿表现出更好的泥工作品呢？现就幼

儿泥工的内容和教师如何指导两个方面谈一点见解。

一、大班幼儿泥工内容：在泥工活动中，学习泥工的技能主要是揉、捏、团、压、拍、拉、搓、粘等。

达尔文的进化论说：事物都是从简单到复杂，从低级到高级发展的。那么，在我们的泥工教学中也体现这一规律，幼儿才容易接受。首

先让大班幼儿了解单个形体捏法，如：圆形、长方形、正方形、三

角形、椭圆形、圆柱形等。当幼儿掌握了常见的基本形体后，过渡

到由各个形体演变的单个物体形象就容易多了，如：圆形捏成小水滴，再用水滴形捏成辣椒等物体等。

二、大班幼儿捏泥活动的指导

1、培养幼儿对泥工活动的兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”幼儿感兴趣时注意力最集中，

感知力最强，掌握知识技能力最快，兴趣是幼儿认识一切事物的前提。如果幼儿对泥工活动有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官

去看，去动脑想，动手操作，积极探索。这样就能促进其捏泥潜能

得到更大的发展。在泥工活动中，教师要充分发挥教具、语言及其

他活动形式对幼儿兴趣的诱发、调动作用。始终把幼儿的注意力控

制在活动本身，如对于“我喜欢的水果”泥工活动而言，首先引导幼

儿欣赏各种水果图片，然后，让孩子按照自己的意愿去选择，模仿，引导他们完成各具特色的作品之后，将他们的作品统一放置在小盘中，便成了“水果”超市。当小朋友看到自己的作品时，既增强自信心，也能增强他们对于泥工学习的兴趣。

2、适当的训练捏泥技巧，留给孩子创造的空间。

在泥工教学活动中，应适当加强幼儿技能技巧训练。因幼儿年龄小，缺乏一

定的技能，所以在训练的时候，教师应做出动作示范，但不能对他

们的作品进行统一的要求，更不能用“像不像老师的”来要求幼儿。

在泥工活动中，由于幼儿个体差异和捏泥水平不同。所以我们要进

行适时辅导，在教学中教师采用面向全体与因人施教相结合的原则。课前做好充分准备，对重难点做到心中有数，在捏泥活动中注意观察，对幼儿实际水平清楚了解，指导时才能有的放矢。面向全体，

教师应先教会幼儿制作的步骤，如：对于“一只可爱的鸭子” 泥工活

动而言，先让幼儿团一个圆，做鸭子的头，再团一个稍大的圆，压

成椭圆形做鸭子的身子，接着再团两个一样的圆，压成椭圆形做翅膀，最后粘上眼睛、嘴。因人施教，通过分组教学、个别指导的形

式指导幼儿。分组视具体教育目标而定，有时按能力强、中、弱分

为三组，有时按以强带弱的形式混合分组。要求能力强的幼儿帮助

能力差的幼儿，这样不是让能力强的幼儿代替能力差的幼儿捏泥，

而是创造条件让他们有相互学习的机会。在活动中幼儿可以自由交谈、互相协作，在自己学会的同时帮助同伴共同进步。在大胆尝试

过程中，还学会了共同克服困难的方法，这样，幼儿改变了过去有

困难就请教老师帮助，缺乏自信心的依赖性，养成了动手动脑、互

帮互助的好习惯，还使每一位幼儿在原有水平上得到了提高。

3、教师运用多元化评价，促进每一位幼儿的创新意识。

《纲要》指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏，教师要肯定和接纳他们的审美感受和表现方式，分

享他们创造的快乐。”孩子喜欢显示自己的成果，因为这些活动成果

出自自己的脑和手。是自己的创作最能体现自我的价值，从而使他

们获得真正的满足感，所以我们应及时给予他们充分的肯定，多使

用表扬、激励的语言，如：“你做的比老师还好”、“很新颖”等。因

为成果展评是幼儿提高认识的过程，是培养他们审美能力的过程。

当然更是他们体验创新乐趣的过程。孩子不会独享个人的成果，他

们总要想方设法与他人分享，让别人接纳并期待得到别人的赞许。

这时我们应采用幼儿自评、小组互评、全体讲评等形式进行评选有

创新的作品，对有创新意识的作品教师应给予肯定，激发幼儿创新

意识，使他们的创新能力得到进一步培养，从中体验到成果的欢乐，逐渐树立创新的信心，并能主动进行创造性能劳动，培养创新能力。不仅如此，做好的泥工作品我们还应放到展板或封存袋里，然后贴

上幼儿的姓名，供幼儿和家长的欣赏，这样大大提高孩子的鉴赏能力，还让孩子在观摩欣赏中，不断学习、

不断提高，同时也让家长及时了解孩子的发展状况。当幼儿得到夸奖后，学习和创作的欲望也就更加高涨了。

总之，泥工活动对幼儿发展有着深远的影响。在幼儿园的教育中具有重要的意义，教师要充分发挥泥工的作用，使其成为促进幼儿全面发展的有效手段。

【篇二：幼儿园美术教案：漂亮的房子】

【设计意图】

综述欣赏过五花八门的建筑后，幼儿就有了想自己尝试设计漂亮房子的愿望。引导孩子从外形、功能等方面着手让幼儿大胆想象、大胆作画。并能够画出有创意的房子。

【活动目标】

1、能大胆想象并画出有创意的房子。（重难点）

2、愿意向同伴介绍自己的作品。

【教具准备】

1、幼儿已欣赏过相关的建筑物。

2、画纸、画笔、油画棒等。

【活动流程】

一、引题

（一）幼儿讨论刚才看到的房子中你最喜欢哪座房子？它是什么样的？

（二）幼儿自由讲述。

二、引发幼儿想象，设计各种各样的建筑物我们每个人都来设计一座漂亮的房子，看看谁设计的房子最奇特。

提问：你想设计的房子是什么样子的？

它有什么奇特的地方？（请个别幼儿描述自己想象的房子。引导幼儿从房屋外形、功能等方面进行构思，有创新和变化）

三、幼儿创作鼓励幼儿大胆想象、大胆作画，设计出与别人不一样的房子。

四、展示分享

（一）请幼儿介绍自己的漂亮房子，说说这座房子的作用和特点。（二）集体展示。

把幼儿的作品布置在美工区，供幼儿交流、家长欣赏。