最新亚洲的自然环境——说课稿
人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲_亚洲6.2自然环境》说课稿
人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲_亚洲6.2自然环境》说课稿一. 教材分析《我们生活的大洲——亚洲》是人教版地理七年级下册第六章的内容，主要向学生介绍亚洲的自然环境。
本节课的内容包括亚洲的位置、地形、气候、河流、湖泊等自然地理特征，以及这些特征对亚洲人民生活和发展的影响。
通过本节课的学习，学生可以全面了解亚洲的自然环境特点，增强对亚洲地理的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲的位置、地形、气候等有一定的了解。
但他们对亚洲的自然环境特点认识不足，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的地理知识。
此外，学生在生活中对亚洲的一些地理现象有所接触，但缺乏系统的理论认识，因此对本节课的学习充满期待。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出亚洲的位置、地形、气候等自然地理特征，了解亚洲河流、湖泊的分布特点，以及这些特征对亚洲人民生活和发展的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图、析图的能力，提高学生地理观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对亚洲自然环境的热爱和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲的位置、地形、气候等自然地理特征，以及这些特征对亚洲人民生活和发展的影响。
2.教学难点：亚洲地形、气候的分布规律，以及亚洲河流、湖泊的形成和分布特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示亚洲自然环境的特点，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示亚洲地图，引导学生回顾已学过的亚洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.亚洲的位置：讲解亚洲在世界地图上的位置，以及亚洲与周边大洲的界限。
3.亚洲的地形：分析亚洲地形的特点，如高原、山地、平原等，以及这些地形对亚洲气候、河流等的影响。
人教版七年级下册地理6.2亚洲的自然环境说课稿
《亚洲的自然环境》讲课稿敬爱的各位评委、老师：大家好！我讲课的题目是《亚洲的自然环境》第一课时，我主要从说教材、说教法、说学法、说教课过程四个方面来向大家展现我设计本堂课的思路。
一、说教材1、教材的地位和作用我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识构造中有承前启后的作用，它将上册所学的地形、河流、天气、居民、经济等知识运用于详细的地区，同时也为持续学习下边的地域和国家地理供给了基本的方法和策略。
从教材内容上看本节分为“世界第一大洲”、“地形和河流”、“复杂的天气”三个小标题，这三个方面的内容基本上是互相独立的。
可是教材为了扩大学生在“洲”这个层面上的知识，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其余大洲作适合拓展，表现了剖析事例、应用方法的思路。
经过对亚洲的学习，使学生认识剖析一个地区的自然环境要从剖析哪些因素下手，对自然因素的剖析要注意各因素之间的联系。
教会学生如何经过对地图和有关资料的剖析，归纳一个大洲的地区特色。
因此本章既是在对亚洲的学习，更是对地区研究方法的学习。
2、课程标准剖析本节内容运用地图说明亚洲的纬度地点、半球地点、海陆地点。
经过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、河流特色及其互相关系。
让学生在地图上找出亚洲的地点、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描绘亚洲地势变化及地形散布特色。
3、教课目的的剖析①知识与技术目标初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依照；能联合地图描绘亚洲的地点、范围、地形、河流随和候的特色。
同时还要持续对学生识图用图能力的培育，以及从各样资猜中提取有关地理信息的能力。
②过程与方法目标经过灵巧使用地形图和地形剖面图及有关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特色；理解河流散布与地形之间的关系。
③感情、态度与价值观目标培育学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的优秀感情，激发学生的骄傲感。
经过对本节的学习，使学生认识地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时浸透开放性的话题，组织议论，鼓舞学生勇敢发布自己的看法，培育学生的口头表达能力和求异思想。
亚洲的自然环境教案
亚洲的自然环境教案教案标题：探索亚洲的自然环境教案目标：1. 了解亚洲地区的自然环境特点和资源分布；2. 探索亚洲的生态系统和生物多样性；3. 理解自然环境与人类活动之间的相互作用；4. 培养学生的地理意识和环境保护意识。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示亚洲地图，引导学生了解亚洲地区的位置和范围，并提问学生对亚洲的自然环境有什么了解。
知识讲解：2. 介绍亚洲地区的自然环境特点，如地形、气候、水资源等，以及亚洲的主要生态系统，如森林、草原、沙漠等。
可以使用图片、视频等多媒体资料进行辅助讲解。
活动一：探索亚洲的生物多样性3. 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一个亚洲国家或地区，调查该地区的主要动植物种类和特点，并制作海报或展板展示。
鼓励学生使用互联网、图书馆等资源进行调研。
活动二：自然环境与人类活动的相互作用4. 分析讨论：引导学生思考人类活动对亚洲自然环境的影响，如工业化、城市化、农业活动等。
组织学生进行小组讨论，探讨这些活动对自然环境的正面和负面影响，并提出相应的解决方案。
活动三：环境保护意识培养5. 观看相关视频或幻灯片，介绍亚洲地区的环境保护项目和倡议。
引导学生思考个人对环境保护的责任，并鼓励他们提出自己的环保行动计划。
总结：6. 总结本节课的内容，强调亚洲自然环境的重要性和保护的必要性。
鼓励学生关注和参与环境保护活动，提出自己的环保理念和行动。
拓展活动：7. 鼓励学生进行自主学习，调查其他亚洲国家或地区的自然环境特点和保护措施，并制作展板或报告分享给同学。
评估方式：8. 通过小组展示、讨论、个人环保行动计划等方式进行评估，评估学生对亚洲自然环境的了解程度以及环保意识的培养情况。
教学资源：- 亚洲地图、图片、视频等多媒体资料- 图书馆资源和互联网资源- 海报或展板制作材料教案延伸：教师可以组织学生进行实地考察，到附近的自然保护区或公园进行观察和调查，进一步加深学生对亚洲自然环境的了解和体验。
人教版初中地理第六章第一节《亚洲的自然环境》教案
亚洲自然环境【教学目标】知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。
2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
【教学重点】通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法【教学难点】学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
【教材分析】本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。
本节内容共分为三部分：“世界第一大洲”、“地形和河流”、“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心去设计。
本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，为下面的学习奠定基础。
第二课时着重让学生学会分析亚洲气候复杂多样的原因，理解自然环境对气候的影响【教学方法】讨论法、谈话法、读图分析法【学习过程】【自学思考题】填空：（仔细阅读课文和《亚洲位置图》、《亚洲地形图》、《亚洲气候图》）1、亚洲的海陆位置：亚洲东、北、南三面分别频临_____、_______和______，西与______相连，西南与_____相邻，东隔______与______相望。
2、亚洲的半球位置：大部分位于_______半球和______半球。
亚洲自然环境教案
亚洲自然环境教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解亚洲地理位置、面积、人口等基本情况；（2）掌握亚洲的地形、气候、河流等自然环境特点；（3）了解亚洲的自然环境对人类活动的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方法，认识亚洲的自然环境；（2）运用比较、归纳等方法，分析亚洲不同地区的自然环境特点；（3）以小组合作的形式，探究亚洲自然环境对人类活动的影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重；（2）增强学生对亚洲自然环境的保护意识；（3）培养学生具备地理学科的综合素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）亚洲的自然环境特点；（2）亚洲自然环境对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）亚洲地形、气候、河流等自然环境特点的内在联系；（2）如何培养学生对亚洲自然环境的保护意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集亚洲自然环境的图片、数据等资料；（2）制作教学课件；（3）准备相关地理模型。
2. 学生准备：（1）预习亚洲自然环境相关知识；（2）准备笔记本，记录重点知识；（3）查阅资料，了解亚洲自然环境的特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲地理位置；（2）提问：你们对亚洲的自然环境有什么了解？2. 亚洲自然环境特点（1）地形：高山、平原、盆地等；（2）气候：热带、亚热带、温带、寒带等；（3）河流：长江、黄河、恒河、湄公河等。
3. 亚洲自然环境对人类活动的影响（1）农业：水稻、小麦、玉米等种植；（2）城市分布：沿河流、沿海等地；（3）交通：陆路、水路等交通网络。
4. 案例分析：亚洲自然环境与人类活动的相互关系（1）以长江为例，分析河流对城市分布的影响；（2）以日本为例，分析地形对国家发展的影响。
5. 小组讨论：亚洲自然环境对人类活动的影响（1）分组讨论亚洲不同地区的自然环境特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
6. 课堂小结（1）总结亚洲自然环境的特点；（2）强调亚洲自然环境对人类活动的影响。
《亚洲的自然环境》说课稿
《亚洲的自然环境》说课稿《亚洲的自然环境》说课稿一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
本节是中图版八年级地理下册的开篇，从教材内容看，是以亚洲为案例的大洲自然环境的描述，内容的编排上体现了区域自然地理的框架，由“世界上最大的洲”、“地形起伏大河流众多”、“气候复杂多样”三部分构成。
教材通过地图、图片和数据，阐述了亚洲的自然环境特点，在教学的过程中要充分的利用教材提供的资料并补充相应的图片，引导学生发现亚洲独特的自然环境特点及各要素的相互关系，建立形象、直观的印象。
这节内容在初中地理知识结构体系中也具有承上启下的作用，它不仅要将上册所学的知识运用到具体地理区域学习中，而且也为学生继续学习后面的相关地区和国家提供了基本思路和技巧。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：初中生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、说教学目标根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：【知识与能力】1.能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特点;2.能够推测地形与河流之间的关系;3.能基本掌握分析某一大洲的自然环境的基本方法。
【过程与方法】初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;通过参与观察，分析，讨论，竞赛等课堂活动，提高学生的语言表达能力、团结协作精神和创新意识。
人教版地理七年级下册《6.2亚洲的自然环境》教学设计
人教版地理七年级下册《6.2亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境章节内容主要包括亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
通过本章的学习，使学生了解亚洲的自然环境特点，理解各种自然现象之间的联系，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对亚洲的自然环境特点和内在联系的理解还有待提高。
学生在学习过程中需要通过观察、思考、讨论等方式，逐步形成对亚洲自然环境的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，掌握亚洲自然环境的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注自然环境的情感，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
2.难点：亚洲自然环境特点和内在联系的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察、思考。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，分享学习成果，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好教学PPT，明确每个环节的时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示亚洲的自然风光，引导学生关注亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生初步了解亚洲的自然环境。
3.操练（15分钟）针对亚洲自然环境的特点，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：“亚洲的地形对气候有什么影响？”、“亚洲的河流和湖泊分布有什么规律？”等。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的家乡，谈谈家乡的自然环境特点，巩固所学知识。
亚洲的自然环境教案七年级地理亚洲的自然环境教学设计
教案：亚洲的自然环境七年级地理一、教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.培养学生运用地图、资料分析亚洲自然环境的能力。
3.提高学生对我国周边自然环境的认识，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.教学难点：亚洲气候的复杂多样性。
三、教学过程1.导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置。
（2）提问：亚洲位于哪些半球？与哪些洲相邻？2.亚洲的地理位置（1）展示亚洲地理位置的相关资料，引导学生了解亚洲的地理位置。
（2）讨论：亚洲的地理位置对其自然环境有何影响？3.亚洲的地形（1）展示亚洲地形图，引导学生观察亚洲的地形特点。
（2）分组讨论：亚洲地形的主要特征是什么？有哪些主要地形区？4.亚洲的气候（1）展示亚洲气候类型分布图，引导学生观察亚洲的气候特点。
（2）分组讨论：亚洲气候的主要特征是什么？有哪些主要气候类型？5.亚洲的河流（1）展示亚洲主要河流分布图，引导学生了解亚洲的河流特点。
（2）讨论：亚洲河流的主要特点是什么？有哪些主要河流？6.课堂小结（2）提问：亚洲的自然环境对我们有何启示？7.课后作业（1）绘制亚洲地形图，标注主要地形区。
四、教学反思1.教学方法：本节课采用了观察地图、分组讨论等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
但在今后的教学中，可以尝试引入更多生动形象的案例，以增强学生的学习兴趣。
3.学生参与度：本节课学生参与度较高，分组讨论环节同学们积极发言，课堂氛围活跃。
但部分学生在讨论过程中，对问题的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
4.教学效果：总体来说，本节课教学效果较好，学生对亚洲的自然环境有了较为全面的了解。
但需要注意的是，在讲解亚洲气候时，部分学生可能还存在理解上的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
（1）引入更多生动形象的案例，提高学生的学习兴趣。
（2）加强课堂提问，引导学生深入思考问题。
《亚洲的自然环境》说课稿
《亚洲的自然环境》说课稿《亚洲的自然环境》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的题目是《亚洲的自然环境》，我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说。
一、说教材1、教材的地位和作用我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。
本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。
让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。
通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。
2、课程标准分析本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。
通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。
运用图表说出亚洲某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3、教学目标①知识目标初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。
②能力目标初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。
③情感目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。
亚洲的自然环境说课
《亚洲的自然环境》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我今天说课的题目是自人教版初中地理七年级下册第一单元第二节《我们生活的亚洲——自然环境》，根据新课程的理念和要求，我的说课紧紧围绕说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面展开。
第一部分，说教材1、教材的地位作用本节教材在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。
2、教学目标的确定根据新课程标准的理念和要求，依托教材，我从知识与技能目标、过程与方法和情感、态度与价值观三个方面确定如下教学目标：（1）知识与技能目标：①能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。
②对学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。
（2）过程与方法目标：通过灵活使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。
（3）情感、态度与价值观目标：培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
3、教学的重难点根据高中生亚洲地势对河流分布的影响备和认知特点，我将亚洲地形与河流分布的关系以及亚洲气候特点作为教学的重点，而将亚洲地势对河流分布的影响作为本节教学的难点。
在重点和难点确立的基础上，要在教学中把握重点，突破难点，需要选择适当的教学方法。
第二部分，说教法根据“以人为本”的教学理念和本节课教学内容的特点。
本节课将采用多媒体教学法、情境教学法和图导图练法等教学方法，使课堂教学更加生动直观，最大限度地激发学生学习的兴趣和探究的热情。
第三部分，说学法建构主义教学观认为，教学不应该是教师单向传递知识的过程，而是学生在特定的情景中通过相互合作、探究等方式建构能力的过程。
遵循“教师为主导、学生为主体”的原则。
本节课的教学采用让学生收集资料、自主学习、分组讨论、合作探究、角色体验等方法，充分发挥学生在学习中的主体作用，增强他们的参与意识和合作意识，培养他们的自主学习和合作探究的能力。
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资源与环境科学学院亚洲的自然环境说课稿
系别资源与环境科学学院
专业年级14级地理科学
学生姓名李彦霖
学号2014030641013
见习时间2016年11月24日
指导教师郭翠恩
老师同学大家好：今天我为大家说课的内容是人教版七年级下册第六章我们共同生活的大洲——亚洲第一节亚洲的自然环境。
本次说课主要说：教材、教法、学法、教学过程4个方面进行。
一、教材
1、教材的地位和作用
我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。
本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意培养学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。
让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。
通过学习本节知识，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。
2、课程标准分析
本节内容运用地图说明亚洲的经纬度位置、海陆位置。
通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、河流特点及其相互关系。
让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。
3、教学目标
①知识目标
初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。
②能力目标
初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。
③情感目标
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。
让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
4、重点和难点
重点：亚洲的位置特点，亚洲地形与河流分布的关系。
难点：亚洲地势对河流分布的影响。
二、教法
教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，我采用学生参与程度高的讨论探究式教学。
先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。
1、谈话法：凭借学生已有的地理知识和生活、学习经验，通过问答的方式传授地理知识、启迪智力的方法。
2、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
3、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。
促进全体学生的共同发展。
4、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。
三、学法
1、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
2、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。
3、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
4、学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳意识，并能用准确简练的语
言表达某一问题的含义。
四、教学过程
导入新课：
播放《亚洲雄风》歌曲，这首歌的第一段歌词艺术化地展示了亚洲自然环境的特点，其中的“山是高昂的头”“河象热血流”形象的概括了亚洲地形和河流的特点。
用这首歌曲导入首先是激发学生的学习兴趣，将学生吸引到即讲学习的新内容上来；其次是加深学生对亚洲的热爱，激发学生的自豪感。
今天，我们就来学习、认识我们共同生活的大洲——亚洲的自然环境。
讲授新课：
通过引导学生回忆等活动让学生理清亚洲周围相邻的大洲和大洋，熟悉亚洲的地理位置，为了让同学们能够很好的掌握亚洲位置，我将世界地图用电脑打在大屏幕上，让同学们在图上找出欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，在图上找出其他各大洲的位置与亚洲的关系。
教师归纳：亚洲主要部分位于东半球和北半球。
亚洲西北以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡与欧洲相邻，西南隔苏伊士运河与非洲相邻，东北隔白令海峡与北美洲相邻，南面隔海与大洋洲相邻。
让学生结合活动3讨论为什么亚洲有世界第一大洲之称？
教师归纳：亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的大洲，强调亚洲不是世界上跨经度最广的大洲。
亚洲还有许多世界之最，指导学生阅读亚洲地理集锦。
因为亚洲是世界第一大洲，为了研究的方便，我们通常将亚洲分为6个地理区位。
学生活动：阅读亚洲地理分区图，认识亚洲6个地理分区，并从它们的名称上判断其划分的标准是什么？
教师归纳：人们根据地理方位将亚洲分为东亚、北亚、中亚、西亚、南亚、东南亚6
个区位。
了解亚洲的地理位置后，我们进一步了解一下亚洲的地形和河流特征。
学生活动：指导学生读亚洲地形图，首先指导学生基本的阅读方法，强调分层设色地形图不同颜色代表不同的高度和地形。
指导学生找出图中主要的山脉、高原、平原、河流、半岛等地理事物的名称及位置。
为了更好的掌握亚洲的知识，通过播放亚洲地形图以动画的形式展示给学生，让学生到黑板前亲自动手操作，把亚洲地理事物名称拖拽到相应的位置上，每个学生都参与进来，人人都能得到锻炼的机会，这样既培养了学生的观察、动手、动脑的
能力，又增强了学生对知积的巩固能力。
教师引导，找学生归纳亚洲地形地势的特点：亚洲地势起伏大，以高原和山地为主，地势中间高，四周低。
俗话说的好，人往高处走，水往低处流，亚洲的地势特点对亚洲的河流会产生什么影响呢？
找学生回答，然后教师归纳：亚洲河流发源于中部，呈放射状流向四周的海洋。
全课总结：总结本节课所学习的内容，巩固本节课所学的知识。
设计思路：
这节课以“教为主导，学为主体，引为主轴”的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题，解决问题；通过问题探究的方法理解亚洲的位置、地形、河流的特点，体验学习的过程和乐趣。
1、教学设计：本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。
2、学法设计：在教学中我注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题，进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。
板书设计
第六章我们生活的大洲──亚洲
一、世界第一大洲
(一)、1.面积最大2.跨纬度最广3.东西距离最大
（二）、亚洲地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚
中国位于东亚
二、地形与河流
1、地形的特点：以高原、山地为主，地势起伏很大，中间高、四周低。
2、河流的特
点：由中间高的地方，呈放射状注入四周的海洋。