七年级语文乡愁课件
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《乡愁》ppt课件16张
➢ 本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四 节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出 深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿， 特别在前三节与第四节之间，约停2秒。边读边想象。
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
➢ 邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化） 邮票：小时候 求学在外思念母亲 母子离愁 船票：长大后 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 家愁 坟墓：后来 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁 海峡：现在 国土分裂忧思绵绵 思归浓愁 国愁
“乡愁”本是一种抽象的 情感,但是在余光中的 《乡愁》里,却把它转化 成了具体可感的东西,作 者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些意象来 表现乡愁?
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各 地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句 和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 美在 每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升 华上。
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念， 这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的 爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱 国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显 的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌， 是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构 思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明 的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美 感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出 我们的感悟，读出我们的爱国心声。
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
➢ 邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化） 邮票：小时候 求学在外思念母亲 母子离愁 船票：长大后 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 家愁 坟墓：后来 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁 海峡：现在 国土分裂忧思绵绵 思归浓愁 国愁
“乡愁”本是一种抽象的 情感,但是在余光中的 《乡愁》里,却把它转化 成了具体可感的东西,作 者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些意象来 表现乡愁?
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各 地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句 和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 美在 每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升 华上。
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念， 这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的 爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱 国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显 的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌， 是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构 思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明 的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美 感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出 我们的感悟，读出我们的爱国心声。
2022年部编版语文 《乡愁》课件
20
局部探究
古诗词中写乡愁的诗句很多，谁能背出几句？
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
21
总结拓展
《乡愁》 有声朗读版 22
总结拓展
这首诗，诗人借助四个意象，通过四个时段和空间的 变化，逐层推进，抒发了自己浓浓的乡愁，子思母念，乡 愁可人；夫妻爱恋，乡愁动人；祭母奠土，乡愁感人；愁 绪祖国，着笔惊人！所以，读《乡愁》这首诗，我们能感 到诗人余光中心灵深处一个执着的主导情感不仅仅是乡愁， 还有对中华民族历史文化的认同感。
参考：“这头”“那头”语音上给人的感觉要厚 重一些，而“这边”“那边”发音却是轻飘飘的，厚 度不够。）
14
局部探究
（三）丰富连读，读出诗情
乡愁是余光中不变的情结。他为什么对大陆有着如
此深厚的感情呢？（结合作者生平思考）
参考：余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949 年去台湾，当时仅21岁，再还乡时已经64岁。余光中从 60年代起就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。 70年代初创作了《乡愁》，他说：“我20分钟写出的是 20年的思乡之情。”
7
整体感知
配乐朗读。 分组比赛朗读。
8
局部探究
（一）细腻品读，读出诗意
请用简洁的语言分别概括四个小节的内容。
参考：母子之别，夫妻之别，母子之别，家国之别。
第一、三节的“母子之别”是不是重复了？
参考：第一小节是生离，第三小节是死别，死别更 令人痛彻心扉。
9
局部探究
齐读第一、三小节，读出递进感，读出作者 内心感情的变化。
2.选择诗歌中的一节，展开丰富的联想和想象， 用细腻、优美而又抒情的笔触描绘出属于你心中的那 一幅优美图画，不少于150字。
局部探究
古诗词中写乡愁的诗句很多，谁能背出几句？
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
21
总结拓展
《乡愁》 有声朗读版 22
总结拓展
这首诗，诗人借助四个意象，通过四个时段和空间的 变化，逐层推进，抒发了自己浓浓的乡愁，子思母念，乡 愁可人；夫妻爱恋，乡愁动人；祭母奠土，乡愁感人；愁 绪祖国，着笔惊人！所以，读《乡愁》这首诗，我们能感 到诗人余光中心灵深处一个执着的主导情感不仅仅是乡愁， 还有对中华民族历史文化的认同感。
参考：“这头”“那头”语音上给人的感觉要厚 重一些，而“这边”“那边”发音却是轻飘飘的，厚 度不够。）
14
局部探究
（三）丰富连读，读出诗情
乡愁是余光中不变的情结。他为什么对大陆有着如
此深厚的感情呢？（结合作者生平思考）
参考：余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949 年去台湾，当时仅21岁，再还乡时已经64岁。余光中从 60年代起就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。 70年代初创作了《乡愁》，他说：“我20分钟写出的是 20年的思乡之情。”
7
整体感知
配乐朗读。 分组比赛朗读。
8
局部探究
（一）细腻品读，读出诗意
请用简洁的语言分别概括四个小节的内容。
参考：母子之别，夫妻之别，母子之别，家国之别。
第一、三节的“母子之别”是不是重复了？
参考：第一小节是生离，第三小节是死别，死别更 令人痛彻心扉。
9
局部探究
齐读第一、三小节，读出递进感，读出作者 内心感情的变化。
2.选择诗歌中的一节，展开丰富的联想和想象， 用细腻、优美而又抒情的笔触描绘出属于你心中的那 一幅优美图画，不少于150字。
《乡愁》语文教学PPT课件(4篇)
种诗歌中常用的写作技巧：托物寄情,对比衬托。 • 3、通过对诗歌深入的感知，感受作者的乡关之思、怀亲之
情，激发学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼之情。
余光中：台湾当代著名诗人，散文家 和诗歌评论家。祖籍福建永春，1928年生 于南京，1947年同时考取了北京大学和金 陵大学，因为不想离开母亲所以选择了后 者。1950年随全家前往台湾，当时年仅22 岁。1956年和表妹范我存结婚，1959年 去了美国。由于特殊的政治原因，大陆和 台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外， 游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要 内容。他的《乡愁》一诗，写于20世纪70 年代，因为形象而深刻地抒发了游子思乡 的殷切感情和富有时代感而受到人们的喜 爱和赞赏。
最新部编版语文 九年级上
乡愁
新知导入
“举头望明月，低头思故乡”。 乡愁，是一种“剪不段，理还乱”的 离愁，是一种对家乡最深切的思念， 是一个羁旅他乡的游子的一颗火热的 心！台湾诗人余光中，他的“乡愁” 中有着一种不一样的离情，今天，我 们来学习一下他的《乡愁》一诗，体 会一下诗人心中的离情吧！
整体感知
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
我急急地赶回来,却还是晚了 ，没见上母 亲最后一面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过 了南京大屠杀，躲过了重庆的大轰炸．而如 今，一方小小的坟墓，阴阳的距离，薄薄的 一层混泥土，内外相隔，那么遥远.母亲的慈 魂呀，你是否踏上了回乡的路？回到了那个 江南的小镇？
样一步步加深自己的思乡之情的？
小时
邮票
候
长大
船票
后
后来
坟墓
现在
海峡
对家乡 的思念 充塞着 诗人的 整个生 命历程
文本探究
1.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎 样一步步加深自己的思乡之情的？
情，激发学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼之情。
余光中：台湾当代著名诗人，散文家 和诗歌评论家。祖籍福建永春，1928年生 于南京，1947年同时考取了北京大学和金 陵大学，因为不想离开母亲所以选择了后 者。1950年随全家前往台湾，当时年仅22 岁。1956年和表妹范我存结婚，1959年 去了美国。由于特殊的政治原因，大陆和 台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外， 游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要 内容。他的《乡愁》一诗，写于20世纪70 年代，因为形象而深刻地抒发了游子思乡 的殷切感情和富有时代感而受到人们的喜 爱和赞赏。
最新部编版语文 九年级上
乡愁
新知导入
“举头望明月，低头思故乡”。 乡愁，是一种“剪不段，理还乱”的 离愁，是一种对家乡最深切的思念， 是一个羁旅他乡的游子的一颗火热的 心！台湾诗人余光中，他的“乡愁” 中有着一种不一样的离情，今天，我 们来学习一下他的《乡愁》一诗，体 会一下诗人心中的离情吧！
整体感知
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
我急急地赶回来,却还是晚了 ，没见上母 亲最后一面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过 了南京大屠杀，躲过了重庆的大轰炸．而如 今，一方小小的坟墓，阴阳的距离，薄薄的 一层混泥土，内外相隔，那么遥远.母亲的慈 魂呀，你是否踏上了回乡的路？回到了那个 江南的小镇？
样一步步加深自己的思乡之情的？
小时
邮票
候
长大
船票
后
后来
坟墓
现在
海峡
对家乡 的思念 充塞着 诗人的 整个生 命历程
文本探究
1.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎 样一步步加深自己的思乡之情的？
人教版初中语文七年级上册短文两篇乡愁PPT课件
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教学目标：
• 1、反复诵读，体会诗歌的情感。 • 2、理解诗歌中的意象。 • 3、揣摩诗歌形象、精练的语言。
作者 诵读 欣赏 品味 拓展
返回
动情诵读
想象着你是漂泊在外20年，与你最挚爱的 国土相隔着浅浅的海峡却不能逾越的诗人余光 中。想象自己离开故国时还是一头青丝，现在
你已满头白发，故国故乡已物是人非，请你把
返回
欣赏意象
提到故乡，我们便会想到月亮， 这是李白的《静夜思》
中借月怀乡的手法深入人心的结果，经由这首诗，我们已把“思
乡”这首抽象的感情与“月亮”这种具体可见的景物紧紧联系在
了一起，诗歌中这种饱含着诗人思想感情的具体形象就是“意
象”。
思考：
在《乡愁》这首诗歌中，作者借由哪些意象表达了 自己的思乡之情？你最欣赏的意象是哪一个？为什么？
的表达效果上有什么差异？你更喜欢哪一首？为什么？
作者 诵读 欣赏 品味 拓展
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原诗中“一枚”、“一张”、“一方”、“一
湾”简单而准确的量词选用，“小小”、”窄窄”、”
矮矮”、“浅浅”等平淡朴实的形容词的选用，与
浓重的乡愁形成鲜明的对比，达到举重若轻的效果，
意味深长，耐人寻味。
李清照诗词：“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”。
作者 诵读 欣赏 品味 拓展
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邮票－母子分离 （少年清愁） ——写信可寄乡思 船票－夫妻分离 （夫妻离愁） ——乘船可解相思 坟墓－母子死别 （丧母哀愁） ——生死隔绝哀思难诉 海峡－两岸分离 （思归浓愁） ——海峡相隔忧思无尽
作者 诵读 欣赏 品味 拓展
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作者是如何把这些意象组合在一起从 而表达出自己最深广的乡愁的？
诗 情 洋 溢
教学目标：
• 1、反复诵读，体会诗歌的情感。 • 2、理解诗歌中的意象。 • 3、揣摩诗歌形象、精练的语言。
作者 诵读 欣赏 品味 拓展
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动情诵读
想象着你是漂泊在外20年，与你最挚爱的 国土相隔着浅浅的海峡却不能逾越的诗人余光 中。想象自己离开故国时还是一头青丝，现在
你已满头白发，故国故乡已物是人非，请你把
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欣赏意象
提到故乡，我们便会想到月亮， 这是李白的《静夜思》
中借月怀乡的手法深入人心的结果，经由这首诗，我们已把“思
乡”这首抽象的感情与“月亮”这种具体可见的景物紧紧联系在
了一起，诗歌中这种饱含着诗人思想感情的具体形象就是“意
象”。
思考：
在《乡愁》这首诗歌中，作者借由哪些意象表达了 自己的思乡之情？你最欣赏的意象是哪一个？为什么？
的表达效果上有什么差异？你更喜欢哪一首？为什么？
作者 诵读 欣赏 品味 拓展
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原诗中“一枚”、“一张”、“一方”、“一
湾”简单而准确的量词选用，“小小”、”窄窄”、”
矮矮”、“浅浅”等平淡朴实的形容词的选用，与
浓重的乡愁形成鲜明的对比，达到举重若轻的效果，
意味深长，耐人寻味。
李清照诗词：“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”。
作者 诵读 欣赏 品味 拓展
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邮票－母子分离 （少年清愁） ——写信可寄乡思 船票－夫妻分离 （夫妻离愁） ——乘船可解相思 坟墓－母子死别 （丧母哀愁） ——生死隔绝哀思难诉 海峡－两岸分离 （思归浓愁） ——海峡相隔忧思无尽
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作者是如何把这些意象组合在一起从 而表达出自己最深广的乡愁的？
诗 情 洋 溢
《乡愁》优秀ppt课件
示例：当少年初长成，背着行囊离 开故里，我仿佛看见母亲那双不舍的眼 眸，停留在儿子的渐行渐远的背影上， 母亲这一生最原始的期盼，都凝结在那 枚小小的邮票上，传递着全天下最质朴 又最珍贵的母子情。
说说你对作者的“乡愁”感悟。
当我死时，葬我，在长江与黄河 /之间，枕我的头
颅，白发盖着黑土 /在中国/最美最母亲的国度 /我便坦
说说和“乡愁”有关的诗句
? 乡书何处达，归雁洛阳边。 ? 举头望明月，低头思故乡。 ? 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不
老去 ? 近乡情更怯，不敢问来人。 ? 露从今夜白，月是故乡明。
要求：听读本诗， 标注语气， 划分节奏， 标注重音。
+6
说说你的听读感受，我们怎么才能把这首诗读 好？
语调深沉，节奏舒缓，层层递进，
4.《乡愁》的主题是什么？ 作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情
熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强 烈愿望。
找意象：诗人是借助哪些意象把对祖 国的思念之情表现出来的？
“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”
诗歌的语言言简意赅，这首 《乡愁》的每一节都构成了一幅 简明而生动的图面。下面请同学 们根据自己的理解，展开丰富的 联想和想象，用自己的语言把这 ， 千回百转， 心意相连， 编织万千祝福，牵动游子愁思， 蕴涵悠悠古韵。诉说华夏深情。
乡愁
余光中
余光中，台湾当代著名诗人，散 文家，评论家。
1928年出生于南京，1949年去台湾。 由于特殊的政治原因，大陆与台湾长 期阻隔，诗人21岁离开家乡，64岁还 乡。游子思乡之情，是他诗歌主要的 内容。 代表作：《乡愁》、《乡愁四 韵》等。
童年
青年
中年
老年
亲母爱 女妻爱 亲母爱 国祖爱
说说你对作者的“乡愁”感悟。
当我死时，葬我，在长江与黄河 /之间，枕我的头
颅，白发盖着黑土 /在中国/最美最母亲的国度 /我便坦
说说和“乡愁”有关的诗句
? 乡书何处达，归雁洛阳边。 ? 举头望明月，低头思故乡。 ? 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不
老去 ? 近乡情更怯，不敢问来人。 ? 露从今夜白，月是故乡明。
要求：听读本诗， 标注语气， 划分节奏， 标注重音。
+6
说说你的听读感受，我们怎么才能把这首诗读 好？
语调深沉，节奏舒缓，层层递进，
4.《乡愁》的主题是什么？ 作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情
熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强 烈愿望。
找意象：诗人是借助哪些意象把对祖 国的思念之情表现出来的？
“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”
诗歌的语言言简意赅，这首 《乡愁》的每一节都构成了一幅 简明而生动的图面。下面请同学 们根据自己的理解，展开丰富的 联想和想象，用自己的语言把这 ， 千回百转， 心意相连， 编织万千祝福，牵动游子愁思， 蕴涵悠悠古韵。诉说华夏深情。
乡愁
余光中
余光中，台湾当代著名诗人，散 文家，评论家。
1928年出生于南京，1949年去台湾。 由于特殊的政治原因，大陆与台湾长 期阻隔，诗人21岁离开家乡，64岁还 乡。游子思乡之情，是他诗歌主要的 内容。 代表作：《乡愁》、《乡愁四 韵》等。
童年
青年
中年
老年
亲母爱 女妻爱 亲母爱 国祖爱
乡愁优质课一等奖 ppt课件
思考问题
1.每节诗用什么具体事物表现 乡愁？
2.四个诗节中的“乡愁”的含 义分别是什么？
3.每节诗中的具体形象各包含 了怎样的情感？
乡愁优质课一等奖
【品读诗歌】
小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
2020/10/22
乡愁优质课一等奖
海峡 乡愁是一湾浅浅的
乡愁优质课一等奖
打开电视机， 台湾，雨， 台湾，雨， 几乎天天如此。 雨多的出奇， 说奇倒也不奇， 人类四分之一的相思泪， 倾洒在这里。
欢迎大家!让我们开启一段愉悦的语文之旅!
2020/10/22
乡愁优质课一等奖
【创作诗歌】
你认为乡愁还可以是什么？请续写：
2020/10/22
乡愁优质课一等奖
④而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
邮票 乡愁是一枚小小的
乡愁优质课一等奖
①抗战爆发后，小小年纪的余光中做 了流亡学生，逃到大后方去读书求学 ，寄宿。
2020/10/22
乡愁优质课一等奖
乡愁优质课一等奖
乡 愁 是 一 张 窄 窄 的
船
票
2020/10/22
②在台湾大学毕业后， 52年入伍服役，56年退 伍，入东吴大学任教，结 婚。两年后去美国留学进 修，该算是新婚别。台湾 基隆港上船，横渡太平洋 ，美国旧金山港登岸。身 在异国，心在家里。
乡愁优质课一等奖
ห้องสมุดไป่ตู้ 乡愁优质课一等奖
③1958年母亲 去世，遗体火化。他 把母亲的骨灰匣安放 在窗台上的盆花丛里 ，并打算送母亲的骨 灰匣回她的故乡，但这一孝思，到写此诗时并未能 实现，后大约是安葬在了台北市郊的圆通寺，那里 该有一方小坟吧。
第4课 乡愁(余光中)课件(共19张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册
部编版初中九年级语文上册
余光中
乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中 外的诗词里也留下了许多名篇佳作。
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
夕阳西下， 断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》
作者简介
余光中，台湾当代著名诗人、散 文家和评论家。 祖籍福建永春，1928 年出生于南京,1949年离开大陆赴台。 代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的 羽毛》《钟乳石》等。
仿照余光中的《乡愁》写一段诗。 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 仿写：乡愁是________________
邮
船
票
票
乡愁
海
坟
比喻（借物抒 峡
墓
情）
合作探究 2.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表 示时间变化的词找出来。
小时候 长大后 后来 现在
人生的四个阶段， 也是诗人的一生。
空间
我
邮 票——船 票——坟 墓——海 峡 这头 这头 外头 这头
那头 那头 里头 那头来自母亲 新娘 母亲 大陆
合作探究 3.这些形象表现了作者怎样的思想感情？
乡愁是一湾浅浅的海峡
合作探究 5.整首诗表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者渴望亲人团聚,祖 国统一的强烈愿望。
课堂小结
邮票虽小，牵系绵长母子情； 船票虽窄，负载深厚夫妻情； 坟墓虽矮，挡不住丧母的沉重悲痛； 海峡虽浅，引发了诗人的无尽乡愁。
拓展延伸
乡愁四韵 余光中
给我一瓢长江水啊长江水， 酒一样的长江水， 醉酒的滋味， 是乡愁的滋味， 给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红， 血一样的海棠红， 沸血的烧痛， 是乡愁的烧痛， 给我一张海棠红啊海棠红。
余光中
乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中 外的诗词里也留下了许多名篇佳作。
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
夕阳西下， 断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》
作者简介
余光中，台湾当代著名诗人、散 文家和评论家。 祖籍福建永春，1928 年出生于南京,1949年离开大陆赴台。 代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的 羽毛》《钟乳石》等。
仿照余光中的《乡愁》写一段诗。 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 仿写：乡愁是________________
邮
船
票
票
乡愁
海
坟
比喻（借物抒 峡
墓
情）
合作探究 2.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表 示时间变化的词找出来。
小时候 长大后 后来 现在
人生的四个阶段， 也是诗人的一生。
空间
我
邮 票——船 票——坟 墓——海 峡 这头 这头 外头 这头
那头 那头 里头 那头来自母亲 新娘 母亲 大陆
合作探究 3.这些形象表现了作者怎样的思想感情？
乡愁是一湾浅浅的海峡
合作探究 5.整首诗表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者渴望亲人团聚,祖 国统一的强烈愿望。
课堂小结
邮票虽小，牵系绵长母子情； 船票虽窄，负载深厚夫妻情； 坟墓虽矮，挡不住丧母的沉重悲痛； 海峡虽浅，引发了诗人的无尽乡愁。
拓展延伸
乡愁四韵 余光中
给我一瓢长江水啊长江水， 酒一样的长江水， 醉酒的滋味， 是乡愁的滋味， 给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红， 血一样的海棠红， 沸血的烧痛， 是乡愁的烧痛， 给我一张海棠红啊海棠红。
第4课《乡愁》课件(共16张PPT)2023—2024学年部编版语文九年级上册
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真 挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
小时候
长大后
后来
现在
十二个字浓缩了诗人的一生经历，看似不经意， 实则饱含着岁月沧桑和多少无可奈何。
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真
一、情境导入
1972年，台湾的一个深夜。一轮明 月高高地挂在天空，如水的月光推开窗 棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时 而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿 出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼 朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他 再也难以抑制内心的激情，快步走进书 房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从 他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是 一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
四、诵读诗歌，感受音韵美
3.分小组朗读 注意：以深沉的语调、舒缓的语速、真挚的情感进入诗人创造 的世界，把文章的语言变成自己的心声。
五、品读诗歌，感受意境美
《乡愁》 作 为 一首感人至深的诗歌，它 具有诗情画意的美感。请同学们用自己的语 言描绘诗歌画面，感受意境之美。
八、课堂结语
乡愁，是一坛历久弥香的 美酒，当我们走得越远，离得 越久，它的味道就越香醇，越 醉人。同学们，无论我们将来 走得多远，都不要忘记来时的 路，都不要忘记养育我们的故 乡和祖国！下课！
挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
一张
它们均表示很小，但他们
一枚
一湾 承载着世间最真挚的母子之爱、
夫妻之情、家国之恋，词轻意
一方
乡愁 余光中—2020年初中语文课件ppt
学习词语
乡愁xiāng chóu深切思念家乡的忧伤心 情。
邮票yóu piào邮政部门发行的、用来贴 在邮件上表明已付邮资的凭证。
窄zhǎi横的距离小（跟“宽”相对） 新娘xīn niáng 结婚的女子。也叫新娘子。 海峡hǎi xiá两块陆地之间连接两个海或 两个洋的狭窄水道。
大陆dà lù特指我国领土的广大陆地部分 （对我国沿海岛屿而言。）
感悟2：血浓于水，那湾浅浅的海 峡不会掩盖两岸是同一个中国的事实， 不会割断两岸之间浓浓的中华情，希望 祖国早日实现统一︕
阅读理解
1、乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些 具体可感的事物来表达这种欲说还休、 难以言尽的情感？
邮票、船票、坟墓、海峡
2、作者以什么变化组诗？
全诗以时间的 变化组诗，小时 候——长大后——后来——现在 ， 四个人生阶段。
3、诗人为这四个人生阶段分别找了一个 最能表达乡愁的对应物，它们分别表 达了怎样的乡愁？
2、搜集思乡诗句 ①举头望明月，低头思故乡。 ② 但愿人长久，千里共婵娟。 ③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ④春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ⑤ 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
⑥浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计， 羌管悠悠霜满地。
阅读感悟 感悟1：乡愁是一杯陈年的酒，时间 越久远，味道越香醇。当游子徘徊在异 乡的十字路口时，母亲的叮咛会穿过千 山万水，回荡在游子的耳边；当游子饱 经异乡的凄风苦雨后，他们会发现故乡 低矮的草房是那么温馨……
小时候——邮票——母子分离 长大后——船票——夫妻分离 后来 ——坟墓——母子死别 现在 ——海峡——游子与大陆分离 (个人思乡之情,逐层推进, 普遍的家国之
思)
主题思想：这是一首抒情诗，借邮 票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁 具体化、实物化，变成具体可感 的 东 西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴 望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈 愿望。
第4课《乡愁》课件(共19张PPT)部编版语文九年级上册
二、新课讲解
这四个阶段为何而愁？包含了怎样的情感？
小时候——少年——母子离愁 长大后——青年——夫妻离愁 后 来——中年——丧母离愁 现 在——老年——归乡离愁
家愁，思想故乡 小我之家
国愁，家国之思 大我之情
而现在 湾：指的是水流弯曲的地方。 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
乡愁
一、新课引入
史铁生曾说，对于故乡，我忽然 有了新的理解：“人的故乡，并不止 于一块特定的土地，而是一种辽阔无 比的心情，不受空间和时间的限制； 这心情一经唤起，就是你已经回到了 故乡。”故乡是一个人的羞涩处，也 是一个人最大的隐秘。在外的游子剪 不断的乡愁是一个永恒的主题，今天 让我们一起走进《乡愁》，看看台湾 作家余光中先生又是如何来倾吐心中 的乡愁的！
二、新课讲解
注意节奏重音
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
(余光中)
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
二、新课讲解
整体感知 诗句中哪些时间词汇表现出作者将“乡
乡愁是一张小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡......
学习目标
1.有节奏朗读全诗，体会本文感情。 2.明确诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3.品味诗歌含蓄优美的的语言，体会诗中作者抒发 的家国情怀。
描写乡愁的诗句
1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐・王维《九月九日忆山东兄弟》 释义：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
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1.意象美：
以“邮票、船票、坟墓、 海峡”寄托乡愁，单纯、集 中、丰富、含蓄；
2. 结构美：
句式整齐，和谐对称；
3. 音韵美：
回旋往复、一唱三叹；
4. 情感美：
诗人个人的悲欢与祖国 之爱、民族之恋交融在一起。
久 阔 别 别 70 43 年 终 回 故 乡 年 终 回 大 陆
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而现在 乡愁／是一湾／浅浅的/海峡 我／在这头 大陆／在那头 （女生齐读）
而现在 乡愁／是一湾／浅浅的/海峡 我／在这头 大陆／在那头 （男生齐读） 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的/海峡 我／在这头 大陆／在那头 （全班齐读）
美 美
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
给我一瓢长江水啊长江水 那醉酒的滋味是乡愁的滋味
给我一掌海棠红啊海棠红
那酒一样的长江水 给我一瓢长江水啊长江水
那血一样的海棠红
那沸血的烧痛是乡愁的烧痛
给我一片雪花白啊雪花白
给我一掌海棠红啊海棠红
那信一样的雪花白
那家信的等待是乡愁的等待
给我一朵腊梅香啊腊梅香 那母亲的芬芳是乡土的芬芳
给我一片雪花白啊雪花白
乡
愁
余光中
自 由 地 读
语调深沉
语速舒缓
全诗主题：表达了诗人对故乡、亲 人、祖国的思念之情。 小时候 长大后 后来 现在 邮票 船票 坟墓 海峡 母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思
小时候 （少年）
母子之情
个 人 之 思 升 华
长大后
（青年） 夫妻之爱
后来
（中年）
丧母之哀
现在
（老年）
恋国之思 家国 之恋
乡愁是李白的《静夜思》 乡愁是马致远的《天净沙· 秋思》 乡愁是王湾的《次北固山下》 乡愁是王维的《杂诗》 乡愁是王安石的《泊船瓜洲》 乡愁是王维的《九月九日忆山东兄弟》 乡愁是李商隐的《夜雨寄北》 乡愁是《木兰诗》中的“不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅”，“不 闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头
长大后 乡愁／是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的 /坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的 /海峡 我／在这头 大陆／在那头
演 稿
示 1
文
2 3
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等
走近作者 余光中，台湾著名诗人。 祖籍福建泉州永春县， 1928年生于南京，少时 异地求学，1949年离开 大陆前往台湾，从此开 始了长达半个多世纪的 漂泊生涯。从江南到四 川，从祖国大陆到宝岛 台湾，从求学美国到谋 职香港，到最终回转台 湾，后来在感到回乡无 望时，他写下了这首 《乡愁》。
余光中说：“对这块土地讲来，曾经 缺席了四十年，回来已经很晚了，早就应 该回来看看了。”“我庆幸在离开大陆时 已经21岁，我受过传统《四书》《五经》 的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中 华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹 的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。 我慢慢地意识到，我的乡愁应该是对包括 地理、历史和文化在内的整个中国的眷 恋。”
那母亲一样的腊梅香 我一朵腊梅香啊腊梅香
邮票虽小 思念重重
船票虽窄 相思浓浓
地
品
坟墓矮矮 伤痛哀哀
海峡虽浅 阻隔深深
入
什么季节？
什么人？
情
什么地方？ 做什么？ 想什么？
想 地
相思情
寄往天堂的思念
海峡两岸的
于 右 任 先 生
《望大陆》： “葬我于高山之 上兮 兮，望我故乡。故乡 不可见兮，永不能忘。 天苍苍，野茫茫，山 之上，国有殇。”
美 美 地 听
大我乡而 陆在愁现 在这是在 那头一 头 湾 浅 浅 的 海 峡 母我乡后 亲在愁来 在外是啊 里头一 头 方 矮 矮 的 坟 墓 新我乡长 娘在愁大 在这是后 那头一 头 张 窄 窄 的 船 票 母我乡小 亲在愁时 在这是候 那头一 头 枚 小 小 的 邮 票
余 光 中
乡 愁
深 情 地 读
“一个读书人的乡愁 是把空间加上去， 乘上时间，乘上文 化的记忆，乘上沧 桑感，这种乡愁就 是立体的。”
创 造 性 地 读
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 （男生齐读） 母亲／在那头 （女生齐读）
（一女生读）
长大后 乡愁／是一张／窄窄的／船票 （一男生读） 我／在这头 （男生齐读 ） 新娘／在那头 （女生齐读） 后来啊 乡愁／是一方／矮矮的 /坟墓 （一女生读） 我／在外头 （男生齐读） 母亲／在里头 （女生齐读） 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的 /海峡 （一男生读） 我／在这头 （男生齐读） 大陆／在那头 （女生齐读）