【2020】人教部编本小学语文二年级上册：17难忘的泼水节 (1)
2020-2021【【小学部编本】】新人教版小学语文二年级上册：17难忘的泼水节 (1) 重点【小学必备】
义务教育课程标准实验教科书二年级上册17 难忘的泼水节【教材分析】本文记叙的是一个充满温情的感人故事。
一年一度的泼水节，被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上洒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。
周总理兴致勃勃地换上了傣族服装，“笑容满面的来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。
课文中洋溢着热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。
作者在欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
【课标表述】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
3. 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
6.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
【学习目标】1.借助拼音与生活实际认识“泼、敲”等17个生字，区别两个多音字“铺、盛”的不同用法；会写“忘、泼”等8个生字。
2.借助图片、联系生活实际了解“难忘、赶来、笑容满面”等词语的意思，通过描写周总理样子的句子感受周总理的品格。
3.能有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【重点难点】1．认识17个生字；会写8个字；掌握2个多音字“铺”“盛”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【评价方案】1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标1；3.通过联系上下文、生活实际等方式达成评价目标2；4. 通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标3；【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、图片导入新课，揭示课题1、出示图片：同学们，暑假里老师去了我国西南边陲——七彩云南，给你们带来了一组图片，想看吗？最后定格在“泼水节”。
难忘的泼水节部编版二年级
难忘的泼水节部编版二年级
《难忘的泼水节》
每年农历四月，是泼水节的时候。
在我们的小村庄里，泼水节是一个令人难忘的节日。
泼水节当天，我们全村的人都会欢聚一堂，穿着节日的衣服，手里拿着水枪和水桶，准备进行一场欢乐的水仗。
我和我的小伙伴们早早地就跑到了村庄的广场上，等待着泼水的时刻。
当鼓声响起的时候，大家立刻开始用水枪和水桶互相泼水。
我看到了我的爸爸妈妈，他们也加入了水仗，笑得很开心。
我和我的小伙伴们也玩得不亦乐乎，有的人用水枪射击，有的人用水桶浇水，水花四溅，整个广场都变成了水的海洋。
水仗进行了很长时间，当我们玩累了之后，我们就围坐在一起，一边吃着美味的水果，一边互相分享着泼水的趣事。
这个泼水节真是太有趣了，我永远也忘不了这样欢乐的时刻。
泼水节不仅是一场水仗，更是一次全村人的团聚和欢乐。
每当我想起泼水节，就会感到无比幸福和快乐。
希望每年的泼水节都能带给我们无尽的快乐和回忆。
2020年二年级语文上册 17难忘的泼水节 教案(部编版)
17难忘的泼水节【教学目标】1.学习本课17个会认字和8个会写字;理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解。
3.通过学习课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
【教学准备】1.生字卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学习17个会认字和8个会写字。
2.初读课文，整体感知，初步感受泼水节热烈的场面。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。
我要介绍的地方就是云南的西双版纳。
西双版纳的山美、水美、人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗?(板书：难忘的泼水节)让学生认识生字“泼”，左右结构，左边写得窄一点，右边是“发”，水泼头发，泼泼泼。
2.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热闹场面。
二、初读课文，学习生字，初步了解课文内容。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
(1)圈出生字，借助拼音，读准字音。
(2)组内自学生字，找出不理解的词语。
(3)出示生字卡片，指名读，领读，齐读。
2.再读课文，初步感知课文内容。
(1)这篇课文有几个自然段?(2)课文讲了一件什么事?3.检查初读情况。
(全文共有8个自然段，主要讲了1961年周总理在西双版纳同傣族人民一起过泼水节的情景)三、学习课文第1自然段。
指名读文：这段话告诉了我们什么?凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的?(火红火红的)看图右下角。
(出示课件)四、学习课文第2自然段。
指名读第2自然段，其他同学边听边想这个自然段告诉了我们什么。
五、指导学生书写8个会写字。
(板书：忘泼度龙炮穿向令)六、总结本课学习情况。
七、布置作业。
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。
难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。
3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。
要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。
由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。
通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。
从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
部编版小学语文二年级上册 第六单元 《17 难忘的泼水节》(生字讲解课件)
苦的老人穿上。
翘舌音
忘泼
shǐ 部首：女 结构：左右
度龙 炮穿 始令
组词：开始 始祖
形近字：抬
左窄右宽。女字旁要 造句：比赛快开始了，队员们个
靠近竖中线；“口”
个抬头挺胸，信心十足。
要写得扁一点。
笔顺：
忘泼 度龙 炮穿 向令
边音 后鼻音
lìnɡ 部首：人 结构：上下
组词：命令 指令
形近字：今
造句：今天的科普知识讲座
“人”扁阔，撇、
捺舒展盖下。
令我们收获颇大。
笔顺：
17 难忘的泼水节
要注意仔细观看笔画顺序哦！
忘泼度龙 炮穿始令
点击汉字跳转学习！
后鼻音
忘泼
wànɡ 部首：心 结构：上下
度龙 炮穿 始令
组词：忘怀这次旅行真让人难
横中线上；“心”宽 扁，托住“亡”。
忘啊！
笔顺：
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
pō
部首：氵 结构：左右
组词：巨龙 龙王 形近字：尤 造句：今年的舞龙表演尤其
末笔点勿丢掉。
精彩。
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
pào 部首：火 结构：左右
组词：火炮 鞭炮 形近字：泡 造句：在农村，大年三十的
左窄右宽。
晚上家家户户放鞭炮。
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
翘舌音
chuān 部首：穴 结构：上下
组词：穿衣 穿鞋 形近字：穷 造句：他脱下大衣给那位穷
组词：泼水 泼辣
形近字：拨
造句：小鱼儿不停地用尾巴
左窄右宽。
拨水，可真活泼！
忘泼 度龙 炮穿 始令
笔顺：
dù
二年级上册语文统编版17难忘的泼水节第一课时优秀教学案例
5.教学评价：在教学过程中，我采用了多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和教师评价。这种评价方式关注了学生的个体差异，使学生能够在评价中认识到自己的优点和不足，明确今后的学习方向。同时，评价过程中的师生互动，也增强了课堂的凝聚力，使教学过程更加人性化。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：我将以一幅描绘泼水节的图片作为导入，让学生直观地感受到泼水节的热闹氛围。同时，我会播放一段泼水节的音乐，让学生在音乐和图片的引导下，自然地进入学习情境。
2.情境体验：在教学过程中，我会利用多媒体展示泼水节的场景，让学生仿佛置身于泼水节现场，感受到文章所描述的氛围。同时，我会邀请学生分享他们过泼水节的经历，让课堂充满生活气息。
（四）反思与评价
1.自我反思：在课堂结束后，我会引导学生对自己的学习过程进行反思，让他们认识到自己的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：学生之间相互评价，共同发现彼此的优点和不足，互相鼓励、进步。
3.教师评价：我对学生的学习过程和结果进行评价，关注他们的个体差异，给予有针对性的指导和建议，以促进他们的全面发展。
3.讨论成果展示：各小组代表展示讨论成果，其他小组成员可以就成果进行评价、补充，从而提高学生的表达能力和合作能力。
（四）总结归纳
1.课堂小结：我会引导学生总结本节课所学内容，让学生明确泼水节的来历、习俗以及课文所表达的情感。
2.重点强调：我会强调本节课的重要知识点，如生字词、课文内容等，让学生巩固所学知识。
二年级上册语文统编版17难忘的泼水节第一课时优秀教学案例
部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案(优秀5篇)
部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案（优秀5篇）《难忘的泼水节》评课稿篇一孙老师的课最让人印象深刻的是她活泼幽默的课堂语言。
孙老师毫不吝啬表扬的语言，在善意的表扬和鼓励的教学语言中，我看到了一位亲和温柔的孙老师，看到了一位尽可能的把每一位小朋友都带到课堂情境中的孙老师，这样的老师怎能不让孩子们喜欢亲近呢？孙老师还抛弃了灌输式的说教，而是大量的采用了"读"的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了默读、齐度、指名读、自由读等多种朗读的形式。
不断创设情境，引导孩子们反复读，有感情的'读，在读中明理，在读中悟情。
例如，在教学"人们为了欢迎周总理做了哪些准备？"这块内容时，孙老师先让孩子们自己说一说，读一读。
再出示相应的图片，让同学们边看边读。
最后又用肢体动作来演示，孩子们不自觉的跟着老师一边做动作，一边读课文。
层层推进，不断引导，使得孩子们在反复的朗读中，体会到了傣族人民高兴，愉快的心情，感受到了泼水节热闹的气氛和场景。
孙老师的这节课秉承了新课改的理念，秀出了独特的风格。
值得学习、借鉴！课文《难忘的泼水节》教案篇二一、学习目标1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
二、教学重点：识字三、教学难点：体会感悟总理与人民心连心四、课前准备：教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。
五、课时安排：两课时六、教学时间：3月20日七、教学过程：一、导课：一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
二、观察插图、初读感知1、图上画的是什么情景？2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？3、自读课文，思考感悟。
人教版部编本二年级上册《难忘的泼水节》课文原文
人教版部编本二年级上册《难忘的泼水节》课文原文
17 难忘的泼水节
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：“周总理来了！”
周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！
多么幸福哇，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
____________________
本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
部编版小学语文二年级上学期精品教案-难忘的泼水节(第一课时)
4.在写字之前，我们先来做做手指操，活动一下小手吧！（播放手指操视频）打开课堂本，描一个，写一个。生写字，师巡视。
5.反馈学生写字。提醒度是左上包围结构，要先外面再里面，里面要出来一些。
板书设计
17难忘的泼水节
欢迎
傣族人民周总理
共舞
教学资源
（课件、教具）
课件、板贴、词卡
（2）还有吗？
（出示词卡：花炮升天）花炮也叫“高升”，是傣族人民自制的一种烟火，高升飞得越高越远的寨子，人也觉得更光彩、更吉祥。难怪花炮的“炮”字里有火呢，就是用火来点包着火药等材料的竹竿啊！
小结：这句话上下对等，就既让人感受到句子的干净利落，又感到场面的壮观、热闹。人们的高兴，而这一切的一切都是因为周总理的到来。
【板块二：学习第三段】
1.那天早晨，为了欢迎周总理的到来，傣族人民做了哪些事情呢？你从中能够感受到傣族人民的高兴吗？
2.出示第三段。（指名读）
（1）听出来了，在1961年泼水节这一天，傣族人民从自己居住的各个地方来见周总理。这就是——（出示词卡：四面八方）读好这个词。你们看人们走得那么急，那么欢，脸上还洋溢着笑容，就是为了早日见到周总理啊！。多高兴啊！读好这句话。
5.请你读读课题。（评价语：听出来了，这一年的泼水节很难忘的；是什么事情令人如此难忘呢？）
二、初读课文，整体感知
1.请大家把书翻到76页，双手捧书身坐正，小小八字摆中间。听老师读课文的时候要注意：老师读到哪里，小眼睛就看到哪里。
2.你们听得可真认真。自己也来读读课文吧，要做到：读准字音、读通句子。
三、初临场面，感悟“难忘”
4.接着往下读，还有什么准备能感受到人们的高兴？（出示第3句）
（1）读好这个词——（出示词卡：龙船驶过）你们看，古时候的龙是长这样的（出示龙的简笔画字），仔细瞧哦（出示龙的繁体字和图片）、睁大眼睛（出示一条龙船的图片），再仔细看看（出示多条龙船图片），什么感觉？这就是一条条龙船驶过江面。读好这个半句。你看，驶左边是一匹马，意思是龙船就像马儿一样跑得那么快！快速疾驰。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！____________________本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
（2分钟）今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
（指导生读出温情的语气来）什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
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理解“火红火红”
“火红火红”与“火红”比较异同，这样的词语你还知道哪些？
比如：金黄金黄、碧绿碧绿……
明白“一年一度”指的是一年一次.。
2. 自由读第 2 自然段，边读边想：这段告诉了我们？
今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说
原因.。
（二）1. 带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？
（2）组长拿着字卡在小组内检查字词掌握情况
泼水 民族 度过 敲打 驶过 笑容 踩着
铺成 盛满 银碗 祝福
健康长寿
（3）小组汇报，重点强调“铺、盛”两个多音字.。出示多音字组
词.。
3. 检查初读情况，接读课文.。
三、再读课文，深入理解.。
（一）
学习第 1、2 自然段.。
1.指名读第 1 自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？
摔跤比赛，晚上有的在篝火边载歌载舞，有的则手举火把在田间奔
跑、玩耍，十分热闹.。
那达慕大会：每年七、八月份的那达慕大会是蒙古族最大的节日.。
牧民们穿着盛装，骑上骏马，赶着牛羊，唱着牧歌从四面八方聚到
一起.。蒙古族小伙子进行摔跤、赛马、射箭比赛，而其他人则在一
旁随着琴声边唱边跳，快乐极了.。
板书：
17. 难忘的泼水节
画出有关语句.。
（1）句子 1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了.。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情.。
展示象脚鼓图片.。
（2）句子 2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的
地毯.。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空.。
抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过
周总理
共度泼水节
祝福 傣族人民（幸福、难忘）
傣族人民
17《难忘的泼水节》评价单
评价内容
评价方式
评价标准
一、我会读 泼水 民族 笑容 踩着 祝福 健康长寿
二、我会写
泼
度过 铺成
敲打 盛满
驶过 银碗
小组评价
1.读字音准确 ☆ 2.读轻声正确 ☆
同桌评价
1.部件紧凑 ☆ 2.占格准确 ☆ 3．“度”的笔顺正确 ☆ 4.书写姿势正确 ☆
第一课时 一、 图片导入新课，揭示课题 1、出示图片：同学们，暑假里老师去了我国西南边陲——七彩云南， 给你们带来了一组图片，想看吗？最后定格在“泼水节”.。图上的 人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？ 2．了解泼水节.。 (1)关于“泼水节”你都知道什么？板书“泼水节”，认读 “泼”.。 (2)教师相机补充：每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛 开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们 穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上被泼到的水越 多，代表收到的祝福越多.。所以，这一天人们全身湿淋淋的.。这 个节日就是“泼水节”.。 3．学习“泼”字.。 “泼”你想怎么记住它？预设：
3. 学生书写，教师巡回指导.。
4. 展示自己写的字，大家互相评一评.。
三、拓展交流.。
我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情.。哪位同
学还知道哪些少数民族的民族风情？请给大家讲一讲.。（学生介绍，
老师补充资料.。）
火把节：火把节是彝族人民最盛大的节日.。每年农历 6 月 24 日，
人们穿着节日的盛装，从四面八方聚到一起.。他们白天进行斗牛、
一、复习巩固.。
1. 读生字，齐读，点名读.。
2. 有感情地朗读课文.。
听课文朗读，同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面，引导学生感
受这个特别中的氛围.。提问，你看到了什么？听到了什么？
思考：（1）周总理和人们为什么那么开心?
（2）为什么 1961 年的泼水节令人难忘？
（3）再一次深情地读一读课题吧!
教学资料范本
【2020】人教部编本小学语文二年级上册：17难忘的泼水 节 (1)
编 辑：__________________ 时 间：__________________
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二年级上册 17 难忘的泼水节
【教材分析】 本文记叙的是一个充满温情的感人故事.。一年一度的泼水节，
被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日.。而 1961 年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节.。 那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族 节日.。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚 鼓”“在地上洒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接 敬爱的周总理.。周总理兴致勃勃地换上了傣族服装，“笑容满面的 来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相 泼水祝福，同庆盛大的民族节日.。 课文中洋溢着热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间.。作者在欢 迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写 中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三 个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘.。 【课标表述】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望.。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构.。 3. 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、 整洁.。 4. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣.。 5. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.。积累课文中 的优美词语、精彩句段.。 6.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词 语.。 【学习目标】 1.借助拼音与生活实际认识“泼、敲”等 17 个生字，区别两个多音 字“铺、盛”的不同用法；会写“忘、泼”等 8 个生字.。 2.借助图片、联系生活实际了解“难忘、赶来、笑容满面”等词语 的意思，通过描写周总理样子的句子感受周总理的品格.。
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3.能有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸 福和快乐.。 【重点难点】 1．认识 17 个生字；会写 8 个字；掌握 2 个多音字“铺”“盛”.。 2．正确、流利、有感情地朗读课文.。 3.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐.。 【评价方案】 1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评 价目标 1； 2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进 行相互检查，评价目标 1； 3.通过联系上下文、生活实际等方式达成评价目标 2； 4. 通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价 目标 3； 【教学课时】2 课时 【教学过程】
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在生活中有哪些难忘的事呢？1961 年的泼水节特殊在哪儿呢？我们
一起来学习课文
二、初读课文，自主识字.。
1. 采用自己喜欢的方式读课文，要求：不认识的字借助拼音宝宝，
难读的句子多读几次，争取把字读正确，把句子读通顺.。
2、小组合作学习生字词（落实目标 1）
（1）小组内说说用什么方法记住了哪个字？
族人民心连心.。
（四）读、议第五自然段.。
（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句
子.。
（2）出示描写周总理的句子，把周总结的动作找出来，你体会到什
么？
出示语句：周总理一手（ ）盛满清水的银碗，一手（ ）柏
树枝（
），向人们（ ），为人们（ ）.。
启发想象：
周总理把水泼到老年人身上，祝愿——
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三、泼水时描写周总理动作的词语有：
教师评价
1.词语准确全面 ☆ 2. 词 语 意 思 理 解 正 确 ☆
四、说话练习：用下面的词语，说说周总理是
怎样和傣族人民一起过泼水节的.。 象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
教师评价
1.句子正确合理 ☆ 2.符合句式特点 ☆
每做到一项在星星上打“√”.。
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（三）看图，细读第四自然段.。
1.看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图）
谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服.。周总理为什么要这样
打扮呢？
出示有关语句：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着
一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中.。
2. 画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读，感受总理与傣
“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜
庆气氛.。比喻方法的运用，让学生感受语言生动形象.。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节
日的热闹和喜庆.。
（3）句子 3：人们欢呼着：“周总理来了！”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情.。
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2. 指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？
二、指导写字.。
1. 出示本课生字，仔细观察并说说哪些字容易写错，哪些字不容易
写好.。
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2. 重点指导： 度：师范写，注意笔顺，尤其第五笔是“竖”，不
要写成“竖折”.。
穿：观察“穿”字的结构、比例与占格，上下结构，属于上紧下松.。
书空“穴宝盖”，下面“牙”的第二笔“撇折”中的折写在横中线
上.。
（1） 加一加的方法：三点水+发 （2） 换一换的方法：“拨”换偏旁 范写，学生书空，在课本上临摹.。 4．揭示课题.。 今天，我们学习的 17 课，课文中描述的泼水节，却是一次与众 不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节.。 (补充课题：难忘的， 学习“忘”字，交流识记方法.。) 结合生活实际理解“—
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿——
带着你的感受再读这一自然段.。
（五）学习第六至第八自然段，总结全文.。
正因为 1961 年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人
民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，多种
形式地朗读第六至第八自然段.。
第二课时