《捉迷藏》大班教案
《捉迷藏》教案及反思
《捉迷藏》教案及反思捉迷藏教案篇一设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。
根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。
让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
（一）欣赏第一遍。
1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？2、欣赏后提问：（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄（二）欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？（三）教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，《捉迷藏》教案篇二一、教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。
能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
《捉迷藏》大班数学活动教案
《捉迷藏》大班数学活动教案《捉迷藏》大班数学活动教案1活动目标1.通过游戏，找到记忆小动物位置的方法。
2.能以客体为中心区分左右。
3.乐于参加察看和记忆的游戏，体验游戏的欢乐。
重点难点重点：通过察看和记忆，找到小动物的位置。
难点：感知“左”“右”的空间方位，能以客体为中心区分左右。
活动准备1.物质准备：PPT课件、操作卡片若干、呈现板。
2.经验准备：幼儿玩过拼图、对对碰等记忆游戏，且能够区分自身的左右。
活动过程1.通过观看视频，引出捉迷藏的游戏话题。
（1）欣赏视频，设疑：小伙伴们在做什么游戏？你做过这个游戏吗？（2）有9只小动物伙伴，想和我们一起做捉迷藏游戏，设疑：谁想来试一试？2.通过出示小动物图片，感知不同的空间方位。
（1）出示一只小动物图片，设疑：它是谁？它藏在什么位置？幼儿自由表述。
（2）出示四只小动物图片，设疑：它们分别是谁？狮子的左边藏着谁？狮子的右边藏着谁？老虎藏在什么位置？猪藏在什么位置？幼儿自由表述。
（3）出示其他的小动物图片，设疑：你知道它是谁吗？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河马的什么位置？犀牛藏在猪的什么位置？绵羊藏在猪的什么位置？。
3.通过捉迷藏游戏，找到记忆动物位置的方法。
第一次游戏：依据颜色找出所藏的动物（1）一只动物藏起来，设疑：谁藏起来了？为什么是河马？河马是什么颜色？（2）出示图片，幼儿自由料想所藏动物及其所藏的颜色。
设疑：又有谁藏起来了？为什么你能猜到是它呢？（3）出示图片，设疑：还有谁藏起来了？它可能藏在哪里呢？（4）师幼小结：绿色的河马藏在绿叶里，橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里，棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戏：依据眼睛特征找出所藏的动物（1）出示黑夜中的小动物，设疑：天黑了，小动物们都玩累了，该睡觉了，可是它们的小眼睛都睁着。
原来小动物们都不想睡觉，你能在黑夜里找到他们，并请他们回家睡觉吗？（2）幼儿自由讨论沟通：袋鼠的上边是谁？兔子的.左边是谁？犀牛的右边是谁？老虎的下面是谁？（3）师幼小结：原来不同的小动物，它的眼睛是不同的，我们要懂得爱惜本身的眼睛。
幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思
幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思（通用12篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思篇1活动目标1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。
2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。
3.学习用棉签平涂。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
教学重点、难点重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。
难点：练习用棉签涂画。
活动准备1、知识经验：已认识各种颜料，绘画器材2、材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。
3、环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。
活动过程以游戏导入活动——请幼儿猜猜谁想和我们做游戏——-教师示范画太阳——太阳公公请我们帮它找小动物——示范用棉签平涂——幼儿练习画太阳，用棉签平涂——请幼儿说出找到了哪些小动物——再次与幼儿一起游戏结束活动。
1、导入活动，引起兴趣。
（1）、老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。
（2）、有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。
（老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。
”（3）、太阳公公出来了，可它还是不高兴，它告诉我，今天它和许多小动物玩捉迷藏的游戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？2、讲解示范。
（1）、请棉签宝宝帮忙，给它穿上漂亮的衣服（上颜料）。
（2）、老师示范用棉签平涂。
3、幼儿练习。
（1）请太阳公公出来（用红色彩笔画太阳）（2）帮助太阳公公把小动物找出来，鼓励幼儿边涂边说：“找呀找呀找朋友，小动物们快出来。
”（3）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。
4、活动结束。
幼儿园大班游戏教育《捉迷藏》教案
幼儿园大班游戏教育《捉迷藏》教案教案一：幼儿园大班游戏教育《捉迷藏》教案一、教学目标：1. 培养幼儿的交际能力和协作精神，增强幼儿的体力和反应能力。
2. 提高幼儿的沟通能力和自我保护能力，让幼儿在游戏中锻炼自己、成长自己。
3. 培养幼儿的观察、判断和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 游戏简介：捉迷藏是一项流行的户外活动，玩法简单，可以锻炼幼儿的观察、反应和协作能力。
通过游戏，幼儿可以培养对周围环境的观察能力，并在不断的寻找和被寻找中，提高自己的体质和反应能力。
2. 游戏规则：根据场地大小和幼儿数量的不同，可以有多种玩法。
通常游戏分为隐蔽者和搜寻者两队，并设立基地。
隐蔽者躲藏，搜寻者在规定时间内尽快找到他们。
若搜寻者找到了隐蔽者，则隐蔽者成为搜寻者；若搜寻者走进基地，被隐蔽者发现，或规定时间结束，那么本轮游戏结束。
三、教学重点、难点：1. 交际能力和协作精神的培养。
2. 增强体力和反应能力。
四、教学准备：1. 安全设施：搜寻地点要选择安全、平整、无障碍物、无危险物品的环境。
2. 游戏器材：标志、计时器、隐蔽处（桌椅、板凳、墙壁等）。
3. 活动策划：规划好游戏规则和安排，准备好游戏器材。
四、教学步骤：1. 老师先给幼儿讲解游戏规则及要注意的安全事项。
2. 让幼儿自由选择队员和隐蔽处，然后开始游戏。
3. 游戏时间结束后，老师带领幼儿一起讨论游戏的体验、感悟及改进方案。
五、教学扩展：1. 聚集体：在游戏中培养团队协作精神，让幼儿感受到团队的力量。
2. 训练观察能力：通过游戏寻找隐蔽处的过程中，让幼儿学会看到大量的细节，并加深对观察技能的理解和应用。
3. 冲刺反应力：让幼儿在游戏中进行身体协调和快速反应的训练，提高身体和运动素质。
六、教学评估：1. 观察幼儿的参与程度和表现。
2. 分别与每一名幼儿互动、探讨关于游戏的经验和感悟。
《捉迷藏》幼儿园大班教案
《捉迷藏》幼儿园大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏的基本规则，知道如何隐藏和寻找。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思考力和团队合作能力。
3. 情感目标：通过游戏，让幼儿体验到快乐和成功的情感，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握捉迷藏的基本规则，培养观察力和思考力。
2. 教学难点：如何引导幼儿在游戏中互相合作，共同完成任务。
三、教学准备1. 教学材料：捉迷藏游戏场地、计时器、捉迷藏道具（如帽子、披肩等）。
2. 教学环境：宽敞的户外场地，安全无障碍。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏的游戏规则，引发幼儿兴趣。
2. 示范：教师演示捉迷藏游戏，让幼儿了解游戏过程。
3. 练习：幼儿分组进行捉迷藏练习，教师巡回指导。
4. 比赛：组织捉迷藏比赛，鼓励幼儿积极参与。
5. 总结：教师带领幼儿回顾游戏过程，总结经验。
五、教学评价1. 认知评价：通过提问，了解幼儿对捉迷藏规则的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察力、思考力和团队合作能力。
3. 情感评价：关注幼儿在游戏中的情绪表现，了解其快乐和成功的体验。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行捉迷藏主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的捉迷藏场景。
2. 开展捉迷藏故事会，让幼儿分享自己经历的有趣捉迷藏故事。
七、安全注意事项1. 确保游戏场地安全无障碍，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 教师需全程关注幼儿游戏过程，确保幼儿遵守规则，防止发生纠纷。
3. 注意天气变化，避免幼儿在恶劣天气下进行户外活动。
八、教学反思1. 教师需定期总结捉迷藏教学活动，反思教学方法是否适合幼儿需求。
2. 根据幼儿表现，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注幼儿在游戏中的个性化需求，给予个别指导。
九、家长沟通与协作1. 教师与家长保持良好沟通，让家长了解捉迷藏教学活动的重要性和目的。
2. 鼓励家长参与捉迷藏活动，共同促进幼儿成长。
《捉迷藏》大班语言教案
《捉迷藏》大班语言教案《捉迷藏》大班语言教案1目标：1、感受诗歌中的好玩意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。
预备：故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。
过程：一、引起爱好师：小伴侣，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗？〔幼儿隐藏，老师来找。
〕二、观赏诗歌1、师：你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏，淘气的太阳也喜爱玩，他会和谁一起玩呢？让幼儿带着疑问观赏诗歌一遍。
2、后问：你觉得这首诗好玩吗？什么地方最好玩？三、演示教具，请幼儿再次观赏1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色……还可以躲在哪里？4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？四、分组仿编诗句1、让幼儿小组仿编诗歌的其次段。
老师巡回指导，关心幼儿合作、分工完成任务。
2、启发幼儿大胆想象，老师关心幼儿提炼诗句。
《捉迷藏》大班语言教案2一、活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
2、依据幼儿的生活阅历，大胆想象，进展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静静静二、活动预备：1、多媒体课件《捉迷藏》红黄蓝绿白颜色标记若干。
三、活动过程：一、谈话激趣小伴侣们都玩过捉迷藏的.嬉戏，您们是怎么玩的呢？今日，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，你猜它会和谁玩呢？我们一起来听一首好听的散文诗《捉迷藏》。
二、观赏理解诗歌1、老师配音乐朗诵散文诗。
提问：诗歌里，太阳是和谁玩捉迷藏的嬉戏的呢？〔放课件〕我们一起再来听一听它们是怎么玩的。
2、老师其次遍朗诵诗歌〔结合课件〕三、理解诗歌观赏后提问：〔1〕颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？它还可以躲到哪里去？〔2〕颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静静静〔让幼儿学一学静静静地躲〕四、老师小结并学习朗诵散文诗。
幼儿园大班语言精品教案《捉迷藏》含反思
幼儿园大班语言精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐的游戏》中的《捉迷藏》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，学会用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 学会用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，锻炼幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和合作意识，激发幼儿参与游戏活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
重点：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏故事课件、生词卡片、游戏道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放捉迷藏的游戏视频，让幼儿观察并引导他们说出游戏的名称，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师边播放课件，边讲述故事。
（2）讲述过程中，引导幼儿关注故事中的生词和短语，如：躲藏、寻找、开心等。
（3）讲述结束后，针对故事内容进行提问，检查幼儿对故事的理解程度。
3. 生词学习（5分钟）（1）教师出示生词卡片，带领幼儿朗读生词。
（2）通过游戏“找朋友”，让幼儿将生词与相应的图片配对。
4. 例题讲解（5分钟）教师用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，如：“小明躲在桌子下面，小华来找他。
”5. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个场景，让幼儿用简单的句子描述捉迷藏的过程。
（2）邀请几名幼儿到讲台上进行表演，其他幼儿进行评价。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 生词：躲藏、寻找、开心、朋友3. 例句：小明躲在桌子下面，小华来找他。
七、作业设计1. 作业题目：请用简单的句子描述一下你最喜欢的游戏。
答案示例：我最喜欢的游戏是跳绳。
我和朋友们一起跳，我们都很开心。
2. 课后拓展：回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，并用今天学到的句子进行描述。
幼儿园大班《捉迷藏》语言精品教案通用
幼儿园大班《捉迷藏》语言精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《好玩的童话游戏》，详细内容为《捉迷藏》一课。
通过学习这个故事，让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：用完整的句子表达自己的想法。
重点：理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《捉迷藏》故事书、玩具捉迷藏游戏道具。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中亲身体验，感受游戏的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
（2）通过提问，让幼儿回答故事中捉迷藏的游戏规则。
（3）引导幼儿用完整的句子描述故事中的人物和情节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔和彩泥创作故事中的人物和场景。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿用语言和动作演绎故事情节。
教师对幼儿的表现进行点评，强调捉迷藏的游戏规则，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 故事人物：小兔子、小狗、小猫、小猪3. 游戏规则：（1）找一个藏身之处。
（2）闭上眼睛，开始倒数。
（3）寻找藏起来的朋友。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩泥创作一幅捉迷藏的场景。
2. 答案：幼儿可根据自己的想法创作，教师进行个性化点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的语言表达能力，针对表达能力较弱的幼儿，多给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行捉迷藏户外活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
（2）鼓励幼儿用完整的句子记录户外活动中的趣事，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：用完整的句子表达自己的想法。
幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的游戏》中的《捉迷藏》一课。
主要内容包括：通过学习儿歌《捉迷藏》，让幼儿了解捉迷藏游戏的玩法，学会表达捉迷藏过程中的快乐心情；引导幼儿通过观察、想象，创编简单的儿歌；培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的玩法，能表达捉迷藏过程中的快乐心情。
2. 学会朗读和表演儿歌《捉迷藏》，能创编简单的儿歌。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会朗读和表演儿歌《捉迷藏》，创编简单的儿歌。
难点：用语言表达捉迷藏过程中的快乐心情，培养观察力、想象力及语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：儿歌《捉迷藏》课件、图片、捉迷藏游戏道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验游戏的乐趣。
（2）邀请几名幼儿分享捉迷藏过程中的快乐心情。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放儿歌《捉迷藏》课件，引导幼儿观察、理解歌词内容。
（2）教师示范朗读儿歌，让幼儿跟读，学会表达捉迷藏过程中的快乐心情。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组根据儿歌《捉迷藏》的歌词创编动作。
（2）各小组展示表演，其他幼儿评价、点赞。
4. 创编儿歌（10分钟）（1）教师引导幼儿观察图片，启发幼儿想象捉迷藏游戏中可能出现的情况。
（2）幼儿根据想象，尝试创编简单的儿歌。
（1）教师邀请幼儿分享自己创编的儿歌。
六、板书设计捉迷藏玩法：藏起来→找一找→找到啦！快乐心情：开心、兴奋、紧张、惊喜七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，和爸爸妈妈一起玩捉迷藏游戏，记录下游戏的快乐时刻。
（2）根据捉迷藏游戏，创编一首新的儿歌。
2. 答案：（2）创编的儿歌示例：捉迷藏，真有趣，藏起来，找一找，爸爸妈妈找不到，我笑哈哈跳出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了捉迷藏游戏的玩法，学会了表达捉迷藏过程中的快乐心情。
幼儿园大班《捉迷藏》语言教案通用
幼儿园大班《捉迷藏》语言教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐的游戏》第三节《捉迷藏》。
详细内容包括：认识和理解捉迷藏游戏的基本规则，学会用语言描述捉迷藏的过程，培养幼儿在游戏中的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能够在游戏中运用观察力和思维力。
2. 学会用语言描述捉迷藏的过程，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿在游戏中合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏游戏的基本规则，用语言描述捉迷藏的过程。
难点：在游戏中运用观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如眼罩）、教学图片、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注游戏中的观察、思考和表达。
2. 讲解捉迷藏游戏规则（10分钟）教师用图片和实例讲解捉迷藏的基本规则，让幼儿了解游戏的玩法。
3. 例题讲解（15分钟）教师示范如何用语言描述捉迷藏的过程，引导幼儿注意观察、思考和表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相描述捉迷藏的过程，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则描述过程观察力、思维力、表达能力七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你和家人或朋友玩捉迷藏的过程。
答案示例：今天我和妈妈玩捉迷藏，我先藏到了桌子下面，妈妈找了好久都没有找到我。
后来，我忍不住笑了出来，妈妈才发现我。
我们玩得真开心！2. 课后实践：与家人或朋友进行捉迷藏游戏，并用语言描述游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在观察、思考和表达方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他语言游戏，如“猜谜语”、“故事接龙”等，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计与课后反思及拓展延伸。
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《捉迷藏》大班教案《捉迷藏》大班教案1活动目标：1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。
2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。
活动准备：1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份）2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师：今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿猜测）2、播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。
3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。
（教师强调画线的时候不能断开，要连起来画）二、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。
1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿猜测）2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。
还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。
是谁？（小鱼），你看，小鱼还少了什么？（学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。
再找找，还有谁藏着呢？一只美丽的蝴蝶出现了。
（教师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称）三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你们画画的工具，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！2、播放音乐，幼儿动手作画。
提醒幼儿线条不能断开。
3、幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物，教师还要及时的表扬个别有创新的小朋友。
四、展示作品。
幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品，教师讲解具有代表性的作品，然后请小朋友在自己的.作品上写上自己的名字，把它夹到线上吧。
（活动结束）美工活动“牙齿切碎机”活动后感本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。
当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。
活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。
接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。
在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。
粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。
不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。
这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。
最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。
通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。
《捉迷藏》大班教案2活动目标：1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.《数字捉迷藏》 PPT课件。
2. 笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
活动过程：一、游戏导入师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。
老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的游戏1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。
3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏1.出示PPT中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。
) 师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的.形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。
4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。
四、进行猜数字的游戏1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。
老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。
2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。
五、活动结束师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗?觉得有趣吗?生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦!教学反思大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。
既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。
数字们共计隐藏了三次~第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
《捉迷藏》大班教案3【活动目标】1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。
2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画，录音机，轻音乐磁带。
【活动过程】1、产生兴趣。
（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。
你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。
（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。
2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。
3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。
4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。
）5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。
6、播放轻音乐，幼儿作画。
教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。
7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。
【活动延伸】在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。
【活动反思】本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。
孩子兴致盎然，画面充满稚趣。
我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。
营造变化的游戏情境。
活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的'每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。
采取变化的引导方式。
示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。
”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。
鼓励变化的表现手法。
幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。
《捉迷藏》大班教案4活动目标1、通过游戏感受音乐带来的快乐。