小学美术四年级下册 第14课《藏书票》教学设计
人教版美术四年级下册第14课藏书票教学设计
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解藏书票的设计方法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握藏书票设计技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解藏书票的设计方法，掌握实际设计技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据藏书票课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与藏书票相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
2.运用案例研究法，分析不同风格和主题的藏书票作品，让学生从中汲取灵感，为自己的创作提供参考。
3.采用项目导向学习法，将学生分组进行藏书票设计实践活动，鼓励他们合作交流，共同完成作品。
4.设计角色扮演活动，让学生扮演藏书票设计师，分享自己的设计理念和创作过程，增进学生之间的相互理解和交流。
5.组织学生进行实验，尝试不同的绘画材料和技巧，培养学生的动手能力和创新思维。
-讲解知识点：详细讲解藏书票的设计方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握藏书票设计技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验藏书票设计的应用。
-藏书票反映了设计者的文化素养和审美观。
14. 藏书票(教案)2023-2024学年美术四年级下册
14. 藏书票（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解藏书票的定义、历史、功能以及藏书票的艺术特点，掌握藏书票的设计方法和制作技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对藏书票艺术的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生热爱书籍、热爱阅读的良好习惯。
二、教学内容1. 藏书票的定义与历史：藏书票是一种小小的标志，用以表明书的拥有者。
起源于15世纪的欧洲，最早是贵族和藏书家的专利。
随着印刷技术的发展，藏书票逐渐普及，成为一种独特的艺术形式。
2. 藏书票的功能：藏书票不仅可以表明书的拥有者，还可以起到装饰书籍、保护版权的作用。
3. 藏书票的艺术特点：藏书票是一种微型版画，具有独特的艺术风格。
它以简洁的线条、明快的色彩、生动的形象为特点，富有装饰性和趣味性。
4. 藏书票的设计方法：藏书票的设计包括构思、构图、造型、色彩等方面。
设计时要充分考虑藏书票的实用性和艺术性，力求简洁大方、富有创意。
5. 藏书票的制作技巧：藏书票的制作方法有雕刻、水印、丝网印刷等。
学生可以根据自己的兴趣和条件选择合适的制作方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解藏书票的定义、历史、功能以及艺术特点，掌握藏书票的设计方法和制作技巧。
2. 教学难点：藏书票的设计与制作。
如何引导学生发挥创意，设计出具有个人特色的藏书票，并在制作过程中注意细节，提高制作质量。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的藏书票，激发学生的兴趣，引导学生关注藏书票艺术。
2. 新课内容学习：讲解藏书票的定义、历史、功能以及艺术特点，使学生了解藏书票的基本知识。
3. 欣赏与讨论：展示一些优秀的藏书票作品，引导学生欣赏藏书票的艺术魅力，讨论藏书票的设计方法和制作技巧。
4. 实践环节：学生根据自己的兴趣和特长，设计一枚属于自己的藏书票。
教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
四年级美术下册教学设计-《第14课 藏书票》人教版
四年级美术下册教学设计-《第14课藏书票》人教版一、教学背景与分析本节课是四年级美术下册的第14课《藏书票》，属于素描表现形式。
四年级的学生已经能够在前期学习中掌握一些基本的素描技法，如用线条表现形体和物体之间的关系。
而本课要求学生通过素描表达自己对藏书票的理解，进一步提高学生的素描表现能力。
二、教学目标知识目标1.了解藏书票的意义和种类；2.掌握构图方法；3.掌握素描基本技法。
能力目标1.能够用线条表现形体；2.能够用素描的方式表达自己对藏书票的理解。
情感目标1.培养对艺术的兴趣和热爱；2.提高学生对文化的认识和了解。
三、教学过程1. 导入新课通过投影或展示图片的方式，介绍藏书票的种类和意义。
并引导学生讨论自己对藏书票的认识和感受。
2. 模仿练习要求学生模仿老师展示的样张，练习线条的表现和构图方法。
3. 个性创作鼓励学生发挥创意，进行自由创作。
学生可以选择自己喜欢的主题和风格，表达自己对藏书票的理解和感受。
4. 课堂展示组织学生互相展示自己的作品，并进行评价。
鼓励学生互相交流，分享自己的创作经验和心得。
四、教学重点和难点教学重点1.理解藏书票的意义和种类；2.掌握构图方法；3.掌握素描基本技法。
教学难点1.如何用素描的方式表达自己对藏书票的理解；2.如何进行个性化的创作。
五、教学评价与作业教学评价1.学生是否能够掌握素描的基本技法；2.学生是否能够用线条表现形体；3.学生是否能够用素描的方式表达自己对藏书票的理解；4.学生是否能够进行个性化的创作。
作业布置要求学生在家完成一份个性化的创作，并在下节课提交。
六、教学资源1.藏书票图片；2.素描工具：铅笔、橡皮等。
七、教学反思本节课需要运用到一定的美术素养和创意能力，对于一些学生而言是有难度的。
因此，在教学过程中要注重个性化的引导和差异化的指导，以激发每个学生的创作潜力。
同时，教师也要适时提供必要的技法支持和知识补充，以帮助学生更好地完成创作。
第14课藏书票(教案)
2.过程与方法：培养学生观察、分析、创新和审美能力，通过实践操作，学会运用不同的材料和技术制作藏书票。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养尊重他人智慧成果的道德观念，提高学生对传统文化的认识和热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调藏书票的设计方法和制作技巧这两个重点。对于难点部分，如色彩搭配和图案设计，我会通过展示实例和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏书票设计相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行藏书票制作的基本操作。这个操作将演示如何运用剪贴、刻画、彩绘等技巧制作藏书票。
注意：此处内容仅为200字左右的简洁表述，实际教案中可根据需要进一步展开和细化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解藏书票的概念、历史和用途，认识到藏书票在文化艺术中的价值。
-学会藏书票的基本设计方法，包括图案构思、色彩搭配和版式设计。
-掌握藏书票的制作技巧，如剪贴、刻画、彩绘等，并能运用到实践中。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《藏书票》的魅力。在导入环节，我通过提问的方式引发学生对藏书票的好奇，很高兴看到他们表现出浓厚的兴趣。在新课讲授中，我尝试用生动的语言和具体案例让学生理解藏书票的概念、设计方法和制作技巧。从学生的反馈来看，这种方法还是很有成效的。
在实践活动环节，我让学生分组讨论并亲自动手制作藏书票。我发现，学生在讨论过程中能够充分发挥自己的想象力和创新能力，设计出许多独具特色的藏书票。但同时，我也注意到，部分学生在制作过程中遇到了一些困难，如刻画和彩绘技巧不够熟练，对颜色搭配和图案设计的把握不够准确等。针对这些问题，我及时给予了指导，并鼓励他们多尝试、多练习。
第14课藏书票(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册-人教版
第14课藏书票（教学设计）20232024学年美术四年级下册人教版一、教学目标1. 知识与技能：了解藏书票的起源、发展、特点及分类，掌握藏书票的基本设计方法和制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对藏书票艺术的感知能力、创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对藏书票艺术的兴趣，提高审美情趣，激发学生对书籍的热爱和阅读兴趣。
二、教学内容1. 藏书票的起源与发展：介绍藏书票的起源、发展历程及在我国的现状。
2. 藏书票的特点与分类：分析藏书票的特点，了解藏书票的分类及各自的特点。
3. 藏书票的设计与制作：学习藏书票的设计方法和制作技巧，包括图案、文字、色彩等方面的运用。
4. 藏书票的鉴赏与应用：学会欣赏藏书票的艺术价值，了解藏书票在现实生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：藏书票的设计方法和制作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的藏书票。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、藏书票作品图片、制作藏书票所需的材料（如卡片、剪刀、胶水等）。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示藏书票作品，引导学生关注藏书票艺术，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：介绍藏书票的起源、发展、特点及分类，让学生对藏书票有全面的了解。
3. 案例分析：分析优秀的藏书票作品，引导学生学习藏书票的设计方法和制作技巧。
4. 实践操作：学生分组进行藏书票的设计与制作，教师巡回指导。
5. 成果展示与评价：学生展示自己的藏书票作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 板书第14课藏书票2. 板书内容：藏书票的起源与发展藏书票的特点与分类藏书票的设计与制作藏书票的鉴赏与应用七、作业设计1. 根据本节课学习的藏书票设计方法和制作技巧，为自己喜欢的书籍设计一枚藏书票。
2. 搜集更多的藏书票作品，进行欣赏和分析，了解不同风格的藏书票艺术。
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标一、教学目标1.知识目标•了解藏书票的发展历史•熟悉不同地区、不同年代的藏书票样式和特点•掌握使用铅笔、彩色笔等绘画工具进行创作的基本技巧•培养学生的观察力和绘画能力2.能力目标•培养学生对艺术作品的理解、欣赏和创作能力•培养学生对文化遗产的认识和尊重意识•培养学生的创造性思维和想象力3.情感目标•培养学生的艺术兴趣和爱好•培养学生的社会责任感和文化自信心二、教学内容1.教学重点•了解和欣赏藏书票的文化价值和美学价值•能够绘制出自己的藏书票作品2.教学难点•培养学生的创造力和想象力•绘制具有自己特色的藏书票作品三、教学方法1.导入环节通过图片、文物等资料展示，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
2.学习环节让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值，并进行讨论。
3.创作环节让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具，创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
4.分享环节让学生分享自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学过程1.导入环节•通过图片和文物等资料，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
•引导学生讨论藏书票的作用、样式和文化价值。
2.学习环节•让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值。
•教师讲解不同地区的藏书票特点和历史背景，引导学生感受和理解藏书票的文化内涵。
3.创作环节•让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
•教师可提供一些图片或模板，供学生参考和借鉴。
4.分享环节•让学生相互分享和展示自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意。
•教师可以邀请一些学生上台介绍自己的作品，鼓励学生表达和交流。
五、教学评价1.教师评价对学生的课堂表现和作品进行评价，注重发现学生的优点和不足，并及时提出建设性意见和建议。
14 藏书票(教案)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用。
2. 培养学生欣赏藏书票的审美能力，激发他们对藏书票艺术的兴趣。
3. 引导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
教学重点与难点- 重点：藏书票的基本知识、设计原则及其在文化交流中的作用。
- 难点：藏书票的设计与制作技巧。
教学方法- 讲授法：讲解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用。
- 演示法：展示优秀的藏书票作品，引导学生欣赏藏书票的审美价值。
- 实践法：指导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
教学过程1. 导入：介绍藏书票的起源、发展及其在文化交流中的作用。
2. 新课：讲解藏书票的基本知识、设计原则及其在文化交流中的作用。
3. 实践：指导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
4. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们发挥创意，提高审美能力。
教学评价1. 学生对藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用的了解程度。
2. 学生对藏书票的审美能力，以及对藏书票艺术的兴趣。
3. 学生设计并制作的藏书票作品的质量，以及他们在创作过程中的创意和动手能力。
教学反思通过本节课的教学，发现学生对藏书票艺术有着浓厚的兴趣，他们在设计并制作藏书票的过程中，充分发挥了自己的创意，提高了审美能力。
但也发现部分学生对藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用了解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
教学拓展1. 组织学生参观藏书票展览，让他们更直观地感受藏书票的艺术魅力。
2. 邀请藏书票艺术家来校讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 开展藏书票设计比赛，激发学生的创作热情，提高他们的审美能力。
教学总结本节课通过讲解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用，培养了学生对藏书票艺术的兴趣和审美能力。
在实践环节，学生运用所学知识，设计并制作了一枚具有个人特色的藏书票，提高了他们的动手能力和创造力。
人教版美术四年级下册第14课藏书票教学设计
7.藏书票的价值：藏书票不仅是一种艺术作品，还具有一定的历史文化价值。收藏藏书票可以丰富个人的精神世界，提高审美品味。
8.藏书票的欣赏与评价：欣赏藏书票时，要关注其构图、线条、颜色搭配等方面，从审美角度进行评价。同时，了解藏书票的历史背景、制作技法，有助于更好地欣赏和评价藏书票。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解藏书票的基本概念和历史。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
（3）学会刻制、印刷等基本技能，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）通过欣赏和评价他人作品，提高学生的审美能力和批判性思维。
2.教学难点：
（1）藏书票设计的创意发挥：如何将个人的兴趣、特点和想象力融入藏书票设计中，创作出具有独特个性的作品。
（2）刻制技巧：如何运用刀法刻制出精细的线条和图案，使藏书票具有丰富的层次感和立体感。
6.自主学习与探究：学生在教师的引导下，通过自主探究、实践操作，掌握藏书票的设计制作方法，培养学生的自主学习能力和探究精神。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）了解藏书票的基本概念、历史和发展，认识藏书票作为一种小小艺术作品的价值和艺术魅力。
（2）掌握藏书票的设计方法，包括构图、线条、颜色搭配等，培养学生的审美意识和创新精神。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
第14课 藏书票(教案)2023-2024学年美术四年级下册 人教版
第14课藏书票（教案）2023-2024学年美术四年级下册人教版一、教学内容本课为人教版美术四年级下册第14课《藏书票》，通过本课的学习，让学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计方法和制作技巧，培养学生在生活中发现美、创造美的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解藏书票的来历、作用及基本元素，学会运用橡皮刻技法制作藏书票，提高学生的动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对藏书票艺术的兴趣，培养学生爱书、藏书的情感，提高审美情趣。
三、教学难点1. 藏书票的设计：如何将个人喜好、创意与藏书票的基本元素相结合，创作出独具特色的藏书票。
2. 橡皮刻技法的运用：如何熟练运用橡皮刻刀，掌握刻、划、切等技法，使藏书票更具艺术感。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、藏书票作品图片、示范用橡皮刻刀、印泥、纸张等。
2. 学具：橡皮刻刀、印泥、纸张、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示藏书票作品图片，引导学生关注藏书票，激发学生的兴趣。
2. 新课学习：介绍藏书票的来历、作用及基本元素，让学生了解藏书票的相关知识。
3. 演示讲解：演示藏书票的制作过程，讲解橡皮刻技法的运用，引导学生观察、学习。
4. 学生实践：学生根据所学知识，设计并制作自己的藏书票。
5. 评价与展示：学生展示自己的藏书票作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调藏书票的艺术价值。
六、板书设计1. 课题：第14课藏书票2. 教学目标：了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计方法和制作技巧，培养在生活中发现美、创造美的能力。
3. 教学难点：藏书票的设计、橡皮刻技法的运用。
4. 教学内容：藏书票的来历、作用及基本元素，藏书票的制作方法。
七、作业设计1. 制作一张藏书票，要求设计独特、富有创意。
2. 撰写一篇关于藏书票的短文，介绍藏书票的来历、作用及基本元素。
四年级下册美术教学设计-14《藏书票》人教版
四年级下册美术教学设计14《藏书票》人教版教学目标1. 让学生了解藏书票的起源、发展及其艺术价值。
2. 培养学生欣赏藏书票的能力，提高审美水平。
3. 指导学生掌握藏书票的设计方法和技巧。
4. 培养学生的创新意识和动手能力。
教学内容1. 藏书票的起源和发展2. 藏书票的艺术特点3. 藏书票的设计方法和技巧4. 藏书票的制作过程教学重点与难点1. 教学重点：藏书票的设计方法和技巧，藏书票的制作过程。
2. 教学难点：藏书票的创意设计，如何运用所学知识进行实际操作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、藏书票实物、示范作品。
2. 学具：绘图工具、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程1. 导入：介绍藏书票的起源和发展，引导学生了解藏书票的艺术价值。
2. 新课：讲解藏书票的艺术特点，分析藏书票的设计方法和技巧。
3. 示范：演示藏书票的制作过程，引导学生学习。
4. 实践：学生动手设计藏书票，教师巡回指导。
板书设计1. 《藏书票》2. 主题：藏书票的设计与制作3. 内容：藏书票的起源、发展、艺术特点、设计方法和技巧、制作过程等。
作业设计1. 设计一枚藏书票，要求创意独特，制作精美。
2. 写一篇关于藏书票的短文，内容包括藏书票的起源、发展、艺术特点等。
课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当。
2. 学生的学习兴趣和积极性是否提高，学生的动手能力和创新意识是否增强。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进和提高。
4. 学生的作业完成情况如何，是否体现了教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明导入在导入环节，教师可以通过多媒体展示一些精美的藏书票，引起学生的兴趣。
接着，简要介绍藏书票的起源和发展，强调其在文化交流中的重要作用。
可以提到藏书票起源于15世纪的欧洲，最初是作为书籍拥有者的标记，后来逐渐演变成一种艺术形式。
在中国，藏书票的发展也有着悠久的历史，它不仅是一种书籍装饰，也体现了藏书者的品味和个性。
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1.各小组选出几幅藏书票参加展示。
2.作业点评：
A自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？
B互评：学生依照评价标准评判作业。
C最后教师进行点评小结。
3.根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
（设计意图：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。）
4.教师：了解了这些藏书票的题材选择，我们再来讨论刚才藏书票的内容有哪些艺术表现形式？
学生：版画 水彩 国画 手绘 剪纸……
五、拓展阶段
随着教育的普及和文化的传播发展，出版业的兴旺发展，喜爱图书，收藏图书变得更加广泛，而图书收藏者的个人喜好与个性特点也使得藏书票更趋向个性化，藏书票的形式变得多种多样，课下请同学们搜集资料看看藏书票还能由哪些形式完成。
六、板书设计
藏书票
票主
组成： 图案
签名及年份
文字
EX-LIBRIS
学生学习效果评价
（一）欣赏图片，继续学习藏书票的知识。
师：我们现在共同来欣赏一张图片。请同学们注意观察图片上有什么内容？
生回答：画面是大海上的一叶小舟一个人手拿一本书在阅读、文字是读万卷书行万里路。
师：我们再来欣赏两张作品，哪位同学来说一下？
教师小结：这些藏书票巧妙的把票主的名字融入其中显示出设计者的匠心独具，表达藏书者的思想的同时，画面与文字又和谐统一。
（设计意图：了解藏书票的基本知识，激发学习兴趣，为后面藏书票的制作提供动力）
（二）了解藏书票的历史
教师继续展示世界上最早的藏书票，请学生以小侦探的目光发现这张藏书票中隐藏着哪些奥秘?
学生回答：上面有刺猬图案 、文字
教师总结：同学们说的不错，世界上最早的藏书票是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。
1.吹塑纸版画（湿拓）
我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，我们可以用上一节课我们学到的吹塑纸版画的方法来制作藏书票，让我们一起来回顾一下制作步骤吧。（课件展示）
2.纸版画
（1）小组探讨研究基本步骤：除了用吹塑纸版画的方法制作藏书票，用纸版画的方法也是一种非常便捷的形式，请各个小组的同学看课本27页步骤图，讨论下这种方法吧。
设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。
学生创作，教师巡视指导。
（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务）
学情分析
从儿童心理学的角度看，四年级的学生正值自主意识开始形成的阶段，主观意识较前面学段有明显的加强，且对于实践环节具有强烈的兴趣，有在本节课前已经学习过了《吹塑纸版画》,学生已经对版画艺术有了较为系统的了解,并掌握了版画的制作方法,这些都为学生学习藏书票奠定了良好的基础。因为大部分学生没有接触过藏书票,因此在课件中展示了多幅作品让学生欣赏,引导学生了解藏书票认识藏书票,开拓学生的眼界,激发其创作藏书票的兴趣。藏书票的内涵中的情趣性和艺术性是学生难以掌握的，可以引导学生谈谈自己对读过的书籍的感受，启发学生互相交流自己的创作思路，将自己的作品表现的有内涵。
（设计意图：通过观察作品，让学生感受藏书票的设计的基本要求，既图案和文字相统一）
师：除了以上题材，藏书票中还可以表现哪些内容呢？观看视频，请大家仔细观察藏书票画面上都可以表现哪些内容？（课前发给同学们一些不同题材的藏书票作品）
学生回答：风景 、动物、植物……
教师总结：刚才同学们手里拿的藏书票有人物的、动物的、植物的、风景的、还有和书籍相关的。这说明藏书票表现题材非常广泛，通过一定形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。而藏书票的图案设计可以是和书籍内容相关，也可以和藏书者的个人喜好相关。
教学目标
1.知识与技能：了解藏书票的有关知识和艺术特征;学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。
2.过程与方法：通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。
3.情感态度与价值观：通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，培养读书、爱书、藏书的乐趣，提高文化修养和艺术气息。
教学思路
教学重点难点
重点：藏书票的概念、内容构成和内涵，学会用吹塑纸版画形式设计制作藏书票。
难点：底版上的文字反写,刻版痕迹深浅适宜,设计出有创意、有个性、有趣味的藏书票。
教学准备
教师：PPT课件、示范作品及材料
学生：吹塑纸、素描纸、2B铅笔、版画油墨、油滚、油墨铲、木蘑菇
教学过程
一、引导阶段（情境导入，激发兴趣）
3.介绍藏书票：
师：这种小小的标志图片叫做藏书票，他通常采用木刻、石刻等版画形式，署上“XX藏书”“XX之书”“XX珍藏”等字样，并刻有国际通用的拉丁文藏书票标志，今天我们一起走进藏书票的世界。
（设计意图：先复习上节课的内容，循序渐进得导入到本课的内容，降低学习的难度，通过调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。）
（课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书）
教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是中国最早的藏书票之一——关祖章藏书
（三）探究学习——分析藏书票的构成特点
1、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？
c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名成为票主或××藏书等内容，文字简短含蓄。部分票主在藏书时还会在藏书票上添写签名及年份。
d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案 文字 EX-LIBRIS）
课时教学设计
课题
《藏书票》
课时
第一课时
教材分析
本课为人民教育出版社出版的小学美术教科书第14课——《藏书票》，属于“设计·应用”学习领域。藏书票是微型实用的版画作品，集观赏性与实用性为一体，一枚优秀的藏书票作品，不仅具有形式美，还应具有丰富的内涵。对培养学生对书籍的爱好，对阅读的喜爱，对藏书的兴趣，以及对个人品味和审美水平的提升有着重要的作用。课程的内容放在吹塑纸版画画的学习之后，在学生已经掌握了吹塑纸版画制作的基本方法的基础上进行学习，对藏书票的特征、用途、构成和制作方法都做了介绍。学生可根据本课所学，为自藏书籍设计藏书票，让所学知识付诸实践。
教学思路
教学重点难点
教学重点：感知藏书票的魅力，深入理解藏书票的知识。
教学难点：体会爱书人的情感，形成热爱知识珍惜图书的情感。
教学准备
教师：PPT课件、勾线笔、示范作品。
学生：卡纸、勾线笔、彩笔。
教学过程
ห้องสมุดไป่ตู้一、复习导入
上课前组织课堂，了解同学们上一节课的学习感受
教师：同学们，上节课我们学习制作了版画藏书票，那我们来请同学们说说以下问题
引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。
（设计意图：新课程倡导探究性学习，通过探究讨论，共享知识，提升能力，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）
2、欣赏后，先让学生讨论，交流。
教师总结：
a、藏书票的设计要有图案和文字。（板书）
b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。
D画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。
三、尝试与设计
欣赏优秀藏书票作品，了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个学生起来交流。选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。
1.学生能否了解并制作出符合藏书票构成的作品
2.能否使得自己的作品符合书籍风格特点，表达出藏书者的个性。
3.是否能和同学交流，表达自己的创造思路，共同体验美术活动的乐趣。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《藏书票》
课时
第2课时
本课为人民教育出版社出版的小学美术教科书第14课——《藏书票》，属于“设计·应用”学习领域。藏书票是微型实用的版画作品，集观赏性与实用性为一体，一枚优秀的藏书票作品，不仅具有形式美，还应具有丰富的内涵。对培养学生对书籍的爱好，对阅读的喜爱，对藏书的兴趣，以及对个人品味和审美水平的提升有着重要的作用。课程的内容放在吹塑纸版画画的学习之后，在学生已经掌握了吹塑纸版画制作的基本方法的基础上进行学习，对藏书票的特征、用途、构成和制作方法都做了介绍。学生可根据本课所学，为自藏书籍设计藏书票，让所学知识付诸实践。
e、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。
（设计意图：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力。）
（四）直观演示——藏书票的制作
问题1 藏书票由哪几部分构成？
学生：图案 文字 拉丁文标志
问题2 吹塑纸板制作藏书票如何制作的？
学生: 构思图案 设计制版……