2024届高考一轮复习语文教案：古诗阅读与鉴赏-赏析语言之特点(风格)——品词析情整体感悟
2025届高考古诗文一轮复习：如何读懂诗歌(2024版)
诗歌题目 旅夜书怀（杜甫） 卜算子咏梅（陆游）
寻隐者不遇（贾岛） 书愤、春夜喜雨、
征人怨
可知的信息 表明时间背景 表明写作对象，
暗示写作手法 概括写作内容
表明情感
卷别
2021 新高考全国 卷一 2021 新高考全国 卷二 2020 新高考卷一
2020 新高考卷二
标题
寄江州白司马
重要信息
①表明写作时间、地点、对象(写于白居 易被贬为江州司马期间);②交代写作缘由 或目的(写给白居易的劝勉信)。
2.以动植物或事物名为标题 如:《蝉》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》《云》《石灰吟》《海 棠》《子规》《未展芭蕉》《流莺》等。 往往是咏物诗：托物言志(赞美、讽刺)；或单纯写景、摹写物态。
3.以人物为标题 如:《山中寡妇》《卖炭翁》里中女》《贫女》《赠妓云英》《蚕妇》 《陶者》《伤田家》《西施》《王昭君》《息夫人》《贾生》《渔翁》 《剑客》等。 如果是下层人民:同情、悲悯,关注民生、底层。如果是历史名人:怀念、 景仰或寄予同情,怀古。
陈子昂:古朴睡海 白居易:通俗易懂 王昌龄:自然雄舞 李贺:奇诡璀璨 王维:恬淡优美 温庭筠:精巧艳丽 梅尧臣:朴素平淡 晏殊:闲雅婉丽 秦观:清丽典雅 李清照:凄婉清丽 陶渊明:简洁含蓄
（二）、境遇不同,诗情有别 1.作者被贬谪、被排挤时所作，主要感情有:①怀才不遇、壮志未酬、立志 报国;②对朝廷不满、愤懑;③寄情山水 2.作者常年旅居(客居,流寓)外地，游学宦游，主要感情有:羁旅愁思、思乡怀 人之情。 3.作者是南宋诗人(或前朝灭亡,仕于新朝)主要感情有:收复失地、志存恢复、 思念故国、亡国之痛。 4.作者是辛弃疾、陆游、岳飞、陈亮、陈与义、顾炎武、文天祥等，主要感 情有:建功立业,报效国家,收复失地,国恨家仇,感时伤世,壮志难酬。 （三）、时代不同，精神迥异 1.初唐时期诗歌 初唐前期,宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和应制之作,琢磨技巧,雕饰辞藻,以 绮靡婉媚的诗风为注;初唐后期,随着初唐四杰登上诗坛,诗人力反齐梁宫廷诗 风,主张诗歌要有风骨兴寄，抒情刚健有力。其代表诗人有王勃、杨炯、卢 照邻、骆宾王、陈子昂等。
2024届高考语文第一轮专项复习——古代诗歌鉴赏 教学PPT课件
有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。如“前村深雪里， 昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为 “早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早 梅的喜爱之情。
4副词
有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如 白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才 能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感 觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。
2.赂秦而力亏 破灭之道也 4.舳舻千里 旌旗蔽空 6.如其礼乐 以俟君子 8.金就砺则利 而半山居雾若带然 10.不抚壮而弃秽兮 何不改乎此度 12.鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 14.出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
02
古代诗歌鉴赏技巧
题型一：鉴赏诗歌“炼字” 艺术
【设问方式】 1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。 2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。 3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
“ 高三古诗词复习 ”
01
名篇名句默写
1.《阿房宫赋》中“ ， ”两句描写宫殿、阁楼随地形而 建，彼此环抱呼应；宫室结构参差错落，精巧工致。
2.《六国论》中作者借“ ， ”两句指出了贿赂的危害， 言简意赅，要言不烦。
3.在《答司马谏议书》中，作者表达虽无缘见面，但对司马光充 满了仰慕之情的两句是“ ， ”。
【解析】
《祭常山回小猎》是北宋文学家苏轼创作的一首七言律诗。这首诗写作者在黄茅冈一次习射 会猎的情景。首联点题，勾画出了狩猎队伍的气派和场面。颔联是猎射场面的描绘。颈联写 罢猎归来的风度神采。尾联直接倾吐怀抱，一吐豪情。
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之语言风格赏析课件
(2)诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻
隔，而回不到江东。
(3)一语双关，增强了对江东思念之情。
（6）炼字的解题过程
——设问方式
①某一句中最精炼传神的是哪个字？
②某字历来被人称道，你认为它好在哪里？
③这首诗（词）的某字可否换成另一字？请简述理由。
——答题步骤
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“万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发 分析 了诗人悲怆的感情。
效果
①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷；②虚化烘托，增强表 现力。
（五）炼叠音词
示 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）
例
分 析
七组叠词极富音乐美，反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如伤心至 极的人在低声倾诉，让听者悄然萌生一种难以言说的愁绪，久久不 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
6.豪放豁达 7.沉郁顿挫 8.慷慨悲壮 9.婉约细腻
酬周参军 吴均
日暮忧人起，倚户怅无欢。 水传洞庭远，风送雁门寒。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
目 录
古 代 诗 歌 古代诗 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 语 言 的 特 点 歌中的炼字
2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版)古诗词阅读与鉴赏 赏析意象(景象)与意境
点拨关键 意象“三考”： 一是找意象。意象大都是一个名词或名词性短语。如果诗中描述为
主谓式或动宾式，则转化为名词结构，如“柳细花红”，可转换为“细 柳”“红花”。
二是析内涵。分析意象内涵要注意以下几点： (1)找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感、包孕 性上去体味。形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等去体味。 (2)抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及 独有情味。
C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
此诗是杜甫赠别友人郑炼之作，不仅表达了对友人的依依惜别之情， 也表达了对先贤的敬仰之情。“把君诗过日，念此别惊神”的意思是 “手拿着您的诗篇拜读以度时日，想到此次分别深感不安和震惊”。 所以B项“虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴”分析错误，不是“日后陪 伴”，而是“现在正在拜读”。
2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。 答案 ①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远； ②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。
该题考查的是意象对表达感情的作用。答题宜先明确意象的含义， 再说它表达什么情感。峨眉和岘首二山分别代指诗人所处之蜀地和 郑炼远行之襄阳。诗人于“地阔峨眉晚”想象“天高岘首春”，这 一别就是天各一方，山川异域，战乱频仍，老迈多病，相逢无期， 所以诗人含蓄地借地域的遥遥阻隔来表达离别的依依不舍。解答此 题不能机械地由两座山照搬“借景抒情”等手法，而要读懂分处两 地的二山之间深重的阻隔意味，这个难以相见的阻隔都是满心的不 舍与牵挂啊！
精读这一篇，会读这一类
1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
2024届高考一轮复习语文教案：古诗阅读与鉴赏-精准判断精析效果教案
学案50赏析表达技巧(二)——精准判断，精析效果复习任务 1.赏析描写、抒情和结构技巧。
2.掌握表达技巧题的审答规范。
考情微观知识图要均见学案49活动一赏析描写、抒情和结构技巧(一)赏析描写技巧描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话)，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。
这是文学写作常用的表达方式。
描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。
它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
根据对象不同，描写主要有景物描写和人物描写两类。
1．景物描写其技巧主要有：(1)写景角度：①观察顺序，如由近及远、由外至内、由高到低等；②感官角度，如视听结合、味觉与触觉等；③色彩角度，如暖色调、冷色调。
(2)描写方法，主要有动静结合、虚实结合、正侧结合、白描、细节描写等。
(3)修辞手法，如比喻、比拟等。
请判断下列诗句的描写角度或手法。
诗句描写角度或手法①人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
(王维《鸟鸣涧》)②多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
(李煜《望江南》)③已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
(白居易《夜雪》)④远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》)⑤东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
(白居易《琵琶行》)⑥两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(杜甫《绝句》)答案①动静结合、以动衬静②虚实结合③触觉、视觉、听觉结合，侧面烘托④远近结合、高低结合⑤侧面描写⑥视听结合、绘声绘色2．人物描写人物描写技巧同散文、小说中描写一样，有正面描写(肖像、语言、动作、心理、神态及细节描写)、侧面描写(通过他人与环境衬托)等。
就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托。
请判断下列诗句所用的描写手法。
答案①动作描写、细节描写②侧面描写③对比、神态描写④动作描写⑤语言描写(二)赏析抒情技巧中国古典诗歌绝大部分是抒情诗，非常注重抒情，而且抒情手段极多，主要分两类：一是直接抒情(直抒胸臆)；二是间接抒情，可以细化为借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古讽(伤)今、用典抒情，这一点同表现手法有重合之处。
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之赏析语句课件
06
典例精析
一、内容情感句
例1：诗歌展现出唐代前期的社会生活场景
和人们的精神面貌，请结合颔联内容赏析。
春中田园作 王维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇全麦。 归燕识故巢，旧人看新历。 临殇忽不遇，惆怅思远客。
【解析】此题考查结合诗句赏析诗歌的能力。 要通过句子含义分析诗歌表达的感情。 颈联“归燕识故巢，旧人看新历”，燕子回来 了，飞上屋梁，在巢边呢喃地叫着，似乎还能 认识它的故巢，而屋中的旧主人却在翻看新一 年的日历，对着故巢、新历，燕子和人将怎样 规划和建设新的生活，这是用极富诗意的笔调， 写出春天的序幕。诗中无论是人还是物，似乎 都在春天的启动下，满怀憧憬，展望和追求美 好的明天，透露出唐代前期人们和平与安定的 生活状态。人们的精神状态也有点像万物欣欣 然地适应着春天，显得健康、饱满和开拓。
有的句子适当省略，使诗句韵味悠长；
03
表达技巧句
解题思路
指出句子使用的表达技巧，包括表现手法、表达方式、修辞手法 等。分析其作用，指出其效果。
比喻句，使诗句更加形象生动；
拟人句，使诗句更加富有情趣；
用典句，使诗句的意蕴更加丰富 ；
知识拓展
1.艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。
（1）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、 融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。
抒情类诗句
例：赏析“晚山眉样翠，秋水镜般明”两句的妙处。
临江仙•再用前韵送祐之①弟归浮梁 【答案】示例一：运用对偶（或对仗）、
辛弃疾
比喻的修辞。“晚山”对“秋水”，
钟鼎山林都是梦，人间宠辱休 惊。只消闲处过平生。酒杯秋吸露，
“翠”对“明”，对仗工整；将“晚山” 比作翠眉，将“秋水”比作明镜，生动 传神地写出了晚山的秀美青翠，秋水的
2024届高考语文第一轮专题复——古代诗歌语言鉴赏 教学说课PPT
抓意境 抓感情
1、结构：关注位置（开头、中间、结尾） 2、内容：（1）描述诗句描绘的景象。 （2）抓住最突出的一点（语言、手法）简析。 （3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了
怎样的感情。
阅读下面这首宋诗，完成问题。
礼部贡院阅进士就试 欧阳修
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
问题：
步译骤文一： 手足离情，各在一方，犹如那纷翻译抓景象 家飞业在的灾千年里中孤荡雁然，一只空，能兄吊弟影分自散怜各；自你又西像我深东。 战秋乱过中后断田根园的荒蓬芜草寥，落，随骨风肉飘逃飞散。在异乡道路中。
吊步影伤骤情二好诗像人离用群比孤喻雁，的漂手泊法无，踪以如断根的秋蓬。 同“看明雁月”都“该蓬伤”心比落喻泪，离夜散思的乡手心足情。五地相同抓手。法
词类的活用，有时 具有化腐朽为神奇的功 能，诗歌中的词类活用 以形容词居多。
如周邦彦《满庭芳 •夏日溧水无想山作》 中的句子：“风老莺雏 ，雨肥梅子。”
“老”，有“使……变老”的意思，雏鸟 从待哺到翅羽渐丰，由翅翼渐丰再到展翅离 巢，这不是一天两天的事，岁月的风霜使得 雏莺渐渐变老；“肥”，“使……变得肥大 ”，梅子，从青涩到圆润，从瘦小到肥圆， 也就是几场雨水浸润的结果。作者用拟人手 法，既写出了莺与梅各自的现有形态，也写 出了它们各自成长的动态历程，既形象生动 ，又耐人咀嚼；既给读者以形象的美感，又 给人以哲思的愉悦。可谓含义隽永，令人回 味无穷。
“渐欲”表现出繁花纷纷扑 面而致使诗人越来越产生眼花 缭乱的感觉，“才能”表现诗 人对春草初生的欣喜和爱怜之 情。
炼副词的表达效果主要有：
疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为 流动； 体现动作的情态和人物的心理变化； 表现物景某种状态的程度
2024版新教材高考语文全程一轮总复习第一部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏学案三专题讲练考点三鉴赏诗
答案：表现了生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。
4．数量词 经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽 永的诗情。古诗中的数量词，虚指、泛指的多，实指的少；并且与数 量词的使用相关联的是，这些数量词常常采用夸张、对比和比拟等修 辞手法。
【思路导引】 1．从语言特点出发，把握句法 (1)“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭 怀古》)正常的语序是什么？作者如此处理的表达效果如何？
答案：“英雄无觅孙仲谋处”应为“无觅英雄孙仲谋处”。这样倒装，突出了 词人对英雄的景仰之情。
(2)“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是温庭筠《商山早行》中脍炙人口 的名句，它在句式上有何特点？如此表达有何效果？
答案：①“常”强调时间频度，“偏”突出情态；②“常”将随朝暮变化的山 色写为常着落日之色，“偏”将新月照落叶的自然现象视为有意为之；③“常” 与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。
突破二 赏析诗眼
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、 情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括 的词句。
王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。
【注】 ①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。②毒龙：指世俗观念。
古人评诗时常有“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中
最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是
哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
突破三 炼句(赏析关键句)
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)：古诗阅读与鉴赏-赏析语言之特点(风格)
学案55赏析语言之特点(风格)——品词析情，整体感悟复习任务熟悉并掌握常见的语言风格及其赏析方法。
考情微观知识图要均见学案54前备知识——语言风格及语言特征和诗人风格一、辨析两组概念1．语言特点和语言风格语言特点(特色)泛指一切语言相别于其他语言的风格特点，而语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。
语言特点既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。
2．语言风格与诗人风格不同的诗人因其个性、经历与思想不同，而在创作过程中形成了不同的创作风格，如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。
诗人风格中包括语言风格，但不全是指语言风格，它还包括思想感情等诸多要素。
诗人风格是变化的，同一诗人在不同时期有着不同的风格，如李清照早年诗词清新明丽，而晚年则婉约凄凉。
诗人的风格是多样的。
如苏轼风格是旷达豪放的，但其某些诗篇又是委婉细腻的。
同样，李清照词是婉约的，但她的词作也有豪放的一面。
我们在赏析某首诗歌的语言特色时，不要先入为主地判定诗人的创作风格；我们在赏析语言风格时，不要等同于作者的创作风格。
总之，我们要就诗论诗，从诗歌的实际出发。
二、古诗常见的九种语言风格风格类型类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。
苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。
杜甫悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。
辛弃疾、陆游朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。
陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。
李清照、柳永活动一熟悉常见的语言风格(一)请判断下列诗句的语言风格。
(从表格后选相应的字母填入表中)A．沉郁顿挫B．悲壮慷慨C．清新自然D．委婉含蓄E．平淡质朴F．华美绚丽G．婉约缠绵H．雄奇豪放I．明快简洁答案①C②E③F④D⑤G⑥I⑦B⑧H⑨A(二)整体判断语言风格(2019·全国Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版) 古诗词阅读与鉴赏读懂古诗——直接间接,找准路径
3.词的结尾非常紧要，往往是全篇的点睛之笔。结句要像勒住一 匹狂奔的骏马一样，既收束有力，又能发人深思，留有余地。或以景 作结，或以情作结，或以问作结。
根据下列标题，挖掘其蕴含的信息。
标题
蕴含的信息
(1) ①交代诗的题材(送别诗)。②交代送别的地点 白下驿饯唐少府
(白下驿)、对象(唐少府)和方式(饯)。
醉落魄·人日南山 (2) ①“醉落魄”是词牌，体裁是词。②诗歌写作
约应提刑懋之
的时间(人日)、地点(南山)、对象(应懋之提刑)及事
件(约南山游)。
如“出塞”“塞下曲”“关山月”“将进酒”等。
(二)抓情语，明主旨 诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应紧紧抓住，这
是理解诗情的一条捷径。情语多出现在诗的后半部分，尤其是尾句， 还有词的下片。有时，作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》 “风急天高猿啸哀”中的“哀”字。
当然，诗中所谓的“情语”并不都是诗人最真实的情感表达，有 的诗人会故意用反语(这种情况很少)。但绝大多数情况下，我们都是能 够通过抓“情语”进而读懂诗歌的。
(3)造思：先设一问，或点出题意，或造一悬念，引人深思，使人 急于要看下去。然后以答语的形式引出词的主体。这是词人常用的一 种开头方式，是谓“造思”。如欧阳修的《蝶恋花》：“庭院深深深 几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。”
2.过片是词特有的章法。什么叫过片？除小令外，词都是分片的， 而多数分为上下两片。它们是表现同一主题的两个层次，其间必定要 密切关联。关键就在上下片衔接之处，即下片的开头部分，称之为 “过片”。
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学案48赏析语言之特点(风格)——品词析情，整体感悟复习任务熟悉并掌握常见的语言风格及其赏析方法。
考情微观知识图要均见学案47前备知识——语言风格及语言特点和诗人风格一、辨析两组概念1．语言特点和语言风格语言特点(特色)泛指一切语言相别于其他语言的风格特点，而语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。
语言特点既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。
2．语言风格与诗人风格不同的诗人因其个性、经历与思想不同，而在创作过程中形成了不同的创作风格，如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。
诗人风格中包括语言风格，但不全是指语言风格，它还包括思想感情等诸多要素。
诗人风格是变化的，同一诗人在不同时期有着不同的风格，如李清照早年诗词清新明丽，而晚年则婉约凄凉。
诗人的风格是多样的。
如苏轼风格是旷达豪放的，但其某些诗篇又是委婉细腻的。
同样，李清照词是婉约的，但她的词作也有豪放的一面。
我们在赏析某首诗歌的语言特色时，不要先入为主地判定诗人的创作风格；我们在赏析语言风格时，不要等同于作者的创作风格。
总之，我们要就诗论诗，从诗歌的实际出发。
二、古诗常见的九种语言风格风格类型类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。
苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。
杜甫悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。
辛弃疾、陆游朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。
陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。
李清照、柳永活动一熟悉常见的语言风格(一)请判断下列诗句的语言风格。
(从表格后选相应的字母填入表中)A.沉郁顿挫B．悲壮慷慨C．清新自然D．委婉含蓄E．平淡质朴F．华美绚丽G．婉约缠绵H．雄奇豪放I．明快简洁答案①C②E③F④D⑤G⑥I⑦B⑧H⑨A(二)整体判断语言风格(2019·全国Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
鉴赏这首诗写于刘禹锡二度被贬为连州刺史期间。
刘禹锡出身于庶族地主家庭，从小生活在江南地区，对那里的农民生活是有所了解的。
“永贞革新”失败后，刘禹锡被一贬再贬，长期沉于下僚，远居边荒，使他有了更多的接触社会下层的机会，使他对农民的生活有了更多的了解。
他对农民的疾苦是比较关心的。
在任地方官期间，每遇灾害他便上书请求救济和蠲免。
他写了一些表现劳动人民生活和劳动的诗篇，《插田歌》就是其中之一。
诗序说：“连州城下，俯接村墟。
偶登郡楼，适有所感，遂书其事为俚歌，以俟采诗者。
”此诗有感而发，且借用俚歌形式，其目的在于明确表示诗人作诗是为了讽谕朝政、匡正时阙，等待中央派官吏来采集歌谣。
中唐新乐府诗虽然大都有意仿效乐府民歌通俗浅显的风格，但像《插田歌》这样富于民歌天然神韵的作品并不多见。
这首诗将乐府长于叙事和对话的特点与山歌俚曲流畅清新的风格相结合，融进诗人善于谐谑的幽默感，创造出别具一格的诗歌意境。
这里节选了前八句。
诗中前六句可以作为一小节来看，用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节春光明媚，农夫农妇插秧时整个田野间一派生机盎然的景象。
而且诗人在工整的构图上穿插进活泼的动态：冈头花草崭齐、燕子穿梭飞舞、田埂笔直如线、清水粼粼闪光以及穿着白麻布做的衣裙的农妇和披着绿草编的蓑衣的农夫，白裙绿衣与绿苗白水的鲜明色彩分外调和，传达出一种朴素的人文美，也展示了自然生机的美与明媚春光的和谐统一。
接下来的两句，诗人进一步通过听觉来描写农民劳动的热闹景象。
前六句的景物描写可看作是一种静态背景的铺叙，而这两句则主要刻画了人物的活动。
诗人抓住农人的歌声进行细致刻画，虽然诗人远在郡楼之上，又加之农夫农妇们是以地方俚语唱和，必然使诗人无法辨清其词，却亦能欣赏其旋律，这些歌虽然是俚歌，但也缠绵柔媚、如琢如磨。
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
(说明：该诗也可看作田园诗。
)答案①田塍白水②心情愉快1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是()A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
答案 B解析“蜿蜒起伏，时隐时现”错。
根据第三句“田塍望如线”可知，田埂一眼望去如线般笔直，第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。
2．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？答：________________________________________________________________________答案①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
解析《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗运用典故，将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理。
而本诗截然不同，诗歌采用民间俚曲的表现手法，语言通俗易懂，清新流畅，勾勒出田野风光和农民的劳动场面。
(1)整体品味。
既要关注个别词句的赏析，更要体悟全诗表现出来的语言风格。
(2)调动积累。
关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
(3)联系主旨。
语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
(4)多角度体会。
既要体会其遣词造句，又要考虑手法、境界、情味等因素，以期准确判断语言风格。
活动二掌握赏析语言特点(风格)的角度和规范(2021·全国乙)阅读下面这首宋词，完成后面任务。
鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。
主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。
听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。
”鉴赏本词作于作者被罢官闲居之时，全词皆为告诫溪边白鹭之语。
词的标题“赠鹭鸶”即点明题赠对象。
上阕开篇直接言说题赠对象。
词人告诉鹭鸶，溪中鱼儿已经很少了，劝告它学会怜爱鱼儿，学会和宇宙万物和谐相处。
其中“溪边”既指出鹭鸶的栖息之所，又暗指词人隐于山林。
上阕结尾句“要物我欣然一处”是全词的主旨句，表达了词人对人与自然和谐共处的美好愿望。
下阕前三句，词人建议鹭鸶去“远浦”“别渚”觅食，指出那里虾鳅较多。
最后两句写词人听凭鹭鸶去远处觅食，表现出对鹭鸶的喜爱。
鹭鸶饱食归来，它头上的一缕羽毛被风吹着，从视觉上书写了其饱食后心满意足的状态，活灵活现，生动传神。
全词使用对话口吻，浅近直白，显得通俗易懂，亲切自然。
下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
(说明：该词也可看作山水田园诗。
)答案①去远浦别渚吃虾鳅②物我欣然一处(人与自然和谐相处)1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
答案 D解析“听觉”错。
“听君飞去饱时来”中的“听”是听任、听凭的意思，作者并未从听觉上书写鹭鸶饱食后的状态。
2．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风趣，活泼生动。
解析全词最为明显的语言特点是口语化。
所以答这道题的关键就是，除去口语化外，仍需要静下心来细细感受另外的语言特点。
全词主要写了主人和白鹭的对话，题目为“赠鹭鸶”，用了一个“赠”字，颇为敬重、正式，正文中称其为“君”，说的具体内容却很平常细小，“你不要吃这里的鱼了，到别处去吃虾和鳅吧”。
“来吾告汝”，感觉好像对很熟的朋友说话一样。
“飞去饱时来，看头上风吹一缕”有诱哄的狡黠。
这些都是“诙谐风趣，活泼生动”的体现。
这一特点是较难理解的。
(1)赏析五角度①观题材：如咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨等。
②找意象：分析诗中最能体现语言风格的意象。
如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。
③品用词：分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。
④析情感：诗歌的情感体现其特有的语言风格。
如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。
⑤联作者：如杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游慷慨悲壮等。
(2)答题规范①概括。
用一两个词准确地点明语言特色。
这种特色最好用术语表达，如语言质朴、口语化，或者含蓄隽永，或者语浅意深，等等。
②分析。
用诗中有关语句具体分析这种特色。
对点练案一、名句默写1．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)韩愈在《师说》中以“______________________”一句高度赞扬李蟠的儒学素养；李蟠“________________”，向韩愈求学，韩愈赞许他“能行古道”，特此作《师说》赠予他。
(2)好战必亡，然而忘战亦必危矣。
南宋诗人林升在《题临安邸》中写道：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”辛弃疾《水遇乐·京口北固亭怀古》中，“____________________，____________________”两句也有类似的担忧。
(3)陆游《游山西村》中，“______________________，______________________”两句用视听结合的手法，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。
答案(1)六艺经传皆通习之不拘于时(2)佛狸祠下一片神鸦社鼓(3)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存二、对点训练(一)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
均阳舟中夜赋[注]陈与义游子不能寐，船头语轻波。
开窗望两津，烟树何其多。
晴江涵万象，夜半光荡摩。
客愁弥世路，秋气入天河。
汝洛尘未销，几人不负戈。
长吟宇宙内，激烈悲蹉跎。
注这首诗作于宋高宗建炎二年(1128)八月。