五年级音乐上册第八课《秦之声》说课稿
五年级音乐上册第8课多彩的乡音五学唱青春舞曲说课稿(花城版)
五年级音乐上册第8课多彩的乡音五学唱青春舞曲说课稿（花城版）一. 教材分析《多彩的乡音》是五年级音乐上册第8课的内容，本节课选自花城版教材。
教材以我国各地民族音乐为主题，让学生感受不同地域的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。
本节课的主要学习内容是学唱《青春舞曲》，这是一首具有浓厚民族特色的歌谣，歌词描绘了青春的活力和美好，旋律欢快，节奏明快，富有感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
他们在之前的的学习中，已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也学习了一些基本的声乐技巧。
然而，对于这首具有民族特色的歌曲，他们可能存在对歌词内容理解不深、民族音乐风格把握不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解歌词内涵，感受民族音乐风格，提高他们的音乐鉴赏能力。
三. 说教学目标1.让学生了解《青春舞曲》的歌词内容，理解歌曲所表达的青春的活力和美好。
2.学会《青春舞曲》的歌词和旋律，掌握基本的声乐技巧，能够熟练地演唱这首歌曲。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强民族团结意识。
4.通过学唱《青春舞曲》，提高学生的音乐综合素质，培养良好的音乐审美观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《青春舞曲》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.教学难点：对歌曲的民族音乐风格进行把握，理解歌词内涵，感受青春的活力和美好。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等资料，引导学生感受不同地域的音乐风格，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，培养学生的团队协作能力。
3.运用示范法，教师先行示范，让学生跟随模仿，提高学生的声乐技巧。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考，加深对歌曲内容的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同地域的音乐图片和视频，引导学生感受民族音乐的多样性，激发学生的学习兴趣。
苏少版音乐五上第八单元春节序曲说课稿
苏少版音乐五上第八单元春节序曲说课稿一. 教材分析《春节序曲》是苏少版音乐五上第八单元的一首经典作品，它以我国传统的春节为背景，描绘了春节热闹、喜庆的氛围。
本节课通过学习《春节序曲》，使学生了解我国春节的习俗和文化，感受民族音乐的独特魅力，提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但针对《春节序曲》这首作品，学生可能对一些民族乐器和演奏技巧较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导和讲解。
三. 说教学目标1.了解《春节序曲》的背景、作者及音乐特点，感受民族音乐的独特魅力。
2.学会哼唱《春节序曲》片段，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的旋律、节奏及演奏技巧。
2.针对重难点，需要教师在教学过程中进行详细的讲解和示范。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法、示范法、练习法、小组合作等教学方法。
2.利用多媒体设备，播放歌曲、展示图片，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《春节序曲》的背景和作者，引发学生兴趣。
2.讲解：详细讲解歌曲的旋律、节奏及演奏技巧，引导学生感受音乐的美感。
3.示范：教师示范演唱《春节序曲》片段，学生跟随模仿。
4.练习：分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.展示：各小组展示练习成果，评选出最佳表演奖。
6.拓展：引导学生了解我国其他传统节日及音乐作品，拓宽视野。
七. 说板书设计板书设计如下：音乐特点：旋律优美、节奏欢快八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱《春节序曲》片段，表现为优秀。
2.学生能基本演唱《春节序曲》片段，表现为良好。
3.学生对《春节序曲》有一定的认识，表现为一般。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的音乐素养，使他们在欣赏民族音乐的过程中，感受到传统文化的魅力。
人教版小学音乐五年级上册优秀说课稿
人教版小学音乐五年级上册优秀说课稿一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 了解五线谱的基本知识，包括乐谱的构成和符号的意义；- 能够正确地读取简单的音符和节奏，并演奏出来；- 能够合唱歌曲《小白杨》并配合正确的乐曲演奏。
二、教学重点- 五线谱的构成和符号的意义；- 阅读和演奏简单的音符和节奏；- 歌曲《小白杨》的合唱演唱。
三、教学准备- 五线谱教学材料；- 音符卡片和节奏卡片；- 歌曲《小白杨》的音频文件；- 教室的音响设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过播放一段轻快愉悦的音乐，引起学生的注意；- 提问学生们对音乐有什么了解，鼓励他们积极参与。
2. 五线谱的基本知识（15分钟）- 介绍五线谱的构成和符号的意义，通过实际的示范和讲解；- 分发五线谱教学材料，让学生们自己观察和理解。
3. 音符和节奏的研究（15分钟）- 使用音符卡片和节奏卡片，让学生们模仿老师的示范进行音符和节奏的辨认；- 组织学生们进行简单的节奏练，巩固他们对音符和节奏的理解。
4. 歌曲《小白杨》的学唱（20分钟）- 播放歌曲《小白杨》的音频文件，让学生们先跟随音乐节奏拍手；- 引导学生们跟着音乐唱歌，并分组进行合唱排练；- 每组进行表演，并进行互评。
5. 总结与展示（5分钟）- 向学生们总结今天的研究内容，并强调重点；- 播放其他有五线谱的音乐，让学生们尝试辨认和演奏。
五、板书设计五线谱的构成和符号的意义：- 五线谱由五条横线和四个间隔组成；- 音符的形状和符号的意义；- 节奏的表示方法。
歌曲《小白杨》的学唱：- 加强对音符和节奏的理解；- 合唱的配合和表现；- 跟随音乐节奏进行演唱。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们对五线谱的基本知识有了初步的了解，并且能够正确地读取简单的音符和节奏。
在合唱歌曲《小白杨》的学唱过程中，学生们积极参与，配合合唱，表现出良好的音乐素养。
下一节课将进一步巩固学生对五线谱的理解，并进行更多的合唱练习。
部编版五年级音乐上册全册说课稿(全册)
部编版五年级音乐上册全册说课稿(全册)一、教材分析本教材是五年级上册音乐教材，共包含若干单元，涵盖了音乐基础知识、音乐鉴赏和音乐创作等方面内容。
教材注重培养学生的音乐素养、审美能力和动手能力，通过多种教学方法引导学生全面发展。
二、教学目标1. 知识与能力目标：- 掌握音乐的基础概念，如音高、音长、节奏等。
- 能够谱写简单的乐曲和节奏。
- 培养对音乐的感受和欣赏能力。
- 熟悉音乐表演的基本要求和技巧。
2. 过程与方法目标：- 采用多种形式的教学活动，如唱、读、写、画等，提高学生的研究兴趣。
- 引导学生进行多种音乐活动，激发学生的创造力和表现力。
- 鼓励学生进行团队合作，展示自己的音乐才华。
三、教学内容本教材共分为若干单元，每个单元包含以下内容：1. 音乐基础知识：包括音高、音长、节奏的研究。
2. 曲目欣赏：通过欣赏经典音乐作品，培养学生的音乐品味和审美能力。
3. 曲目演唱和表演：学唱经典歌曲，并进行简单的舞蹈或动作表演。
4. 创作活动：鼓励学生进行简单的音乐创作，如编曲、编舞等。
四、教学重点和难点1. 音乐基础知识的掌握：学生需要理解音高、音长和节奏的概念，能够准确运用于实际音乐活动中。
2. 曲目演唱和表演的技巧：学生需要通过练掌握歌曲的旋律和节奏，并具备基本的舞台表演能力。
3. 音乐创作的启发：教师需要引导学生进行简单的音乐创作，激发学生的创造力和表现力。
五、教学方法1. 活动导入法：通过生动有趣的活动引入每个单元的研究内容，激发学生的研究兴趣。
2. 听、唱、说、看、写结合法：多种形式的教学活动结合使用，让学生全面参与，提高研究效果。
3. 合作研究法：鼓励学生进行小组合作，进行曲目演唱和创作等活动，培养团队合作精神。
六、教学评价1. 观察评价：通过观察学生的研究兴趣、参与度和表现情况，评价学生的教学效果。
2. 作品评价：对学生的音乐创作作品进行评价，鼓励优秀作品的展示和分享。
3. 互评与自评：学生之间相互评价，帮助彼此改进，同时鼓励自我评价和反思。
人教部编版小学五年级音乐上册全册优秀说课稿
人教部编版小学五年级音乐上册全册优秀
说课稿
介绍
这份文档是一个优秀的的小学五年级音乐上册全册说课稿，适用于人教部编版课本。
以下是该说课稿的详细内容：
第一课
课程概述
本课主要介绍音乐的基本概念，如音高、音长和节奏等，并通过实践活动培养学生的音乐感觉和节奏感。
教学目标
- 理解音高、音长和节奏的概念；
- 能够通过活动感受不同节奏；
- 能够用简单的乐器演奏简单的音乐节奏。
教学重点
- 音高的概念和实例；
- 节奏的体验和认识。
教学准备
- 教材：人教部编版小学五年级音乐上册第一课
- 录音设备
- 乐器：木琴、鼓等
教学过程
1. 热身活动：让学生模仿敲打木琴的声音，感受节奏。
2. 引入新知：通过示例演奏不同的音高，引导学生理解音高的
概念。
3. 实践活动：让学生自由演奏简单的乐曲，感受不同的音长和
节奏。
4. 教师示范：教师演奏简单的音乐节奏，学生跟随演奏。
5. 录音评价：将学生的演奏录音，进行评价和反馈。
教学延伸
教师可以引导学生在家中练乐器，继续培养音乐感觉和节奏感。
第二课
（类似地提供详细教学内容，包括概述、目标、重点、准备、过程和延伸）
第三课
（类似地提供详细教学内容，包括概述、目标、重点、准备、过程和延伸）
...
该说课稿的详细教学内容包括每一课的概述、目标、重点、准备、过程和延伸等信息，可供老师参考使用。
第8课秦之韵
第8课秦之韵第8课秦之韵第一课时教学目标:1、能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。
2、能用优美的歌声演唱歌曲《翻身道情》，合唱时做到二声部谐和。
3、进一步提高欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时相辅相成的作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。
教学重难点:重点:对歌曲《翻身道情》歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂，二声部要整齐和谐。
难点:为画面配乐的活动。
教学准备:(一)教具电子琴、录音机、影碟机，有关乐谱及卡片。
(二)图片、音像资料歌曲《翻身道情》的合唱带、伴奏带，欣赏曲目录音带以及音乐活动录音带。
教学内容:1、丰富多彩的影视音乐。
2、学唱歌曲《翻身道情》。
教学目标:1、初步了解影视音乐。
2、初步学唱《翻身道情》。
3、分声部练习二部合唱部分。
教学过程:1、丰富多彩的影视音乐欣赏(1)师:同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。
(2)播放录音影视音乐《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。
(3)师:同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。
其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲;器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。
我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。
(4)再次播放有关音乐，请同学们复听。
并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。
适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。
(见后面的参考资料)(5)巩固练习教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。
教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。
(6)拓展练习师:同学们，你们还了解哪些影视音乐,可以唱给我们听听吗,2、学唱歌曲《翻身道情》(1)师:今天我们学唱的歌曲是《翻身道情》。
这首歌曲也是一首电影插曲。
因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。
下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
(2)教师简要介绍。
(3)师:下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。
五年级上册音乐教案第8课多彩的乡音(五) 花城版 (2)
第8课多彩的乡音〔五〕教材分析：?青春舞曲?是花城版教材五年级下册的一首新疆民歌。
歌曲旋律优美 ,节奏鲜明欢快 ,歌词富含深刻的哲理和教育意义 ,告诉学生要懂得热爱青春 ,珍惜时光 ,努力学习的道理。
教学目标：根据音乐大纲的要求 ,新课程的理念和小学生的年龄特点 ,我确定了以下的目标：1、知识与技能：能用自然圆润的声音 ,清晰的咬字吐字 ,明朗活泼的情绪演唱?青春舞曲?。
2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏 ,知道新疆歌曲的风格特征 ,通过表现创造 ,培养学生们的创新与协作的精神。
3、情感态度与价值观：通过教学活动 ,体验作品的内涵 ,知道珍惜珍贵的青春的道理。
4、通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点 ,培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重点与难点：本节课重点为：学唱歌曲?青春舞曲? ,体验作品中的情绪。
教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。
教学方法手段：采用讲授法 ,讨论法 ,演示法 ,练习法。
多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课 ,创设良好的音乐教育气氛 ,活泼课堂气氛。
学生在掌握旋律之后 ,采用伴奏法 ,律动法为歌曲伴奏编舞 ,让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。
师生互动学习歌曲 ,用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。
让学生自编节奏 ,激发学生自主探究能力 ,合作及创作意识的培养。
教学过程：一组织教学师生问好二创设情境导入新课同学们 ,经过一天紧张的学习 ,你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。
〔多媒体放音乐?掀起你的盖头来?〕请大家随着音乐击拍或者律动吧。
〔师生随音乐律动〕1师：请大家思考一下 ,刚刚我们欣赏的歌曲 ,是我国哪个地区的音乐呢？生：新疆。
师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。
〔课件出示〕生：我国的西北部。
师：对 ,这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆 ,同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？〔民族信仰 ,服饰 ,小吃 ,土特产 ,乐器 ,民族舞蹈等〕2体会新疆地区语言特点：师：新疆的语言很有特点 ,哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品?羊肉串?中的那句台词：哎新疆的羊肉串 ,味道好极了！〔学生模仿〕师：同学们知道维语中的“好〞该怎么说吗？〔亚克西〕【“兴趣是最好的老师〞 , 以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格 ,初步了解新疆的一些风俗 ,学习简单新疆语言 ,激发学生的学习兴趣。
小学五年级上册音乐说课稿
小学五年级上册音乐说课稿小学五年级上册音乐说课稿1一、说教材。
这节课，我讲的内容是人民音乐出版社五年级第九册第二课的歌曲《苹果丰收》。
这是一首朝鲜族民歌，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
二、说教法。
这是在我校开展小班化教学以来，我首次以小班化教学模式来完成的一节公开课，整节课，我都采用了小班化的流程来进行，如，交流前置性作业，我通过苹果梨的学习导入本课，互助探究，我通过组内对个体学习能力的分析，为自己制定学习时间，并在规定时间完成学习任务，由我来进行检查，并指导学生在这个基础上进行提高，达到这节课的基本学习要求。
分层提高，通过学生对自己在组内的角色进行分析，选择学习任务，完成学习任务，达到进一步发展的目标。
总结归纳，通过学生对自己在本节课上的表现，为自己做一个评价，使学生对自己的学习能力有一个综合的评估，为自己在今后的学习过程中，制定怎样的学习任务形成一个标准。
巩固检测、布置前置性作业，在本课的最后，我为学生布置了前置性作业，为下节课学习歌曲《雨花石》做准备。
三、说学法。
对于学生而言，通过分组合作的方式，通过自学来完成歌曲的学习，虽然不是很陌生，因为这样的学习小组很早以前就存在了，但是小班化教学模式，对每一个学生在小组内的角色和对自己所要完成的学习任务提出了更明确的要求，也使学生产生一种“使命感”和“任务感”就像很多人喜欢打游戏，急着完成任务升级过完一样。
四、说教学过程。
首先，结合时事政治，即州庆导入本课，完成前置性作业，过渡到歌曲的教学，再通过分组合作，完成更高的学习目标，之后，引导学生为自己提出更高的学习任务，然后，再对自己的学习进行评价，最后布置性作业，结束本课。
小学五年级上册音乐说课稿2今天我说课的内容是：人教版音乐教科书五年级上册第三单元《美丽的'草原》中的第一课欣赏《天堂》。
下面我从四个方面作简要的说明。
一、领悟课标，把握重点──说教材《天堂》是一首优美抒情的蒙古族歌曲，抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情。
(花城版)音乐五上第8课欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》说课稿
（花城版）音乐五上第8课欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》说课稿一. 教材分析《新疆之春》是一首具有浓郁新疆民族风格的小提琴独奏曲。
花城版音乐教材五上第8课选用了这首曲目，旨在让学生通过欣赏和分析，了解我国民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
教材中还提供了乐曲的背景介绍、乐谱和相关的讨论问题，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对小提琴这件乐器也有初步的了解。
但是，对于新疆民族音乐的特点和风格，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新疆民族音乐的特点，并通过对比分析，让学生更好地欣赏和理解《新疆之春》。
三. 说教学目标1.了解《新疆之春》的背景信息，包括作者、创作年代等。
2.分析《新疆之春》的旋律特点，感受新疆民族音乐的风格。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对民族音乐的热爱和自豪感。
4.通过欣赏和分析，培养学生对音乐的敏感度和审美能力。
四. 说教学重难点1.重难点：《新疆之春》的旋律特点和新疆民族音乐的风格。
2.原因：学生对于新疆民族音乐的了解有限，需要通过对比分析和讲解，帮助他们更好地理解和欣赏。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师通过讲解，介绍《新疆之春》的背景信息和音乐特点。
2.对比分析法：教师引导学生对比不同乐器的演奏，感受新疆民族音乐的风格。
3.聆听法：教师播放《新疆之春》，让学生在聆听中感受音乐的美。
4.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《新疆之春》，让学生初步感受音乐的美。
2.讲解：教师介绍《新疆之春》的背景信息和音乐特点。
3.对比分析：教师引导学生对比不同乐器的演奏，感受新疆民族音乐的风格。
4.聆听：教师再次播放《新疆之春》，让学生在聆听中感受音乐的美。
5.讨论：教师学生进行小组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
6.总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生对《新疆之春》的理解和欣赏。
苏少版音乐五上第八单元爱的人间说课稿
苏少版音乐五上第八单元爱的人间说课稿一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力的歌曲，选自苏少版音乐五上第八单元。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了人间大爱的美好情感。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，体验人间真爱的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和分析能力有所提高。
他们在学习过程中，能够积极参与，主动探索，逐步掌握音乐的基本知识和技能。
然而，部分学生对音乐的情感体验和表达能力仍有待提高，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地感受和表现音乐。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《爱的人间》，让学生感受到人间大爱的美好，培养学生的爱心和同情心，使他们更加关注身边的人和事。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏和分析等环节，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
3.知识与技能：学会《爱的人间》的歌词，掌握基本的音乐节奏和旋律，能够用歌声表达对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《爱的人间》的歌词，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏，以及如何用歌声表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在身边的感人故事为主线，引导学生关注身边的人和事，激发他们的爱心。
2.聆听：播放《爱的人间》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.学唱：教唱《爱的人间》歌词，指导学生掌握基本的音乐节奏和旋律。
4.欣赏：让学生分组演唱，相互欣赏，提高演唱能力。
5.分析：引导学生从旋律、节奏等方面分析歌曲的特点，理解歌曲的含义。
6.实践：举行一次“爱心传递”活动，让学生用实际行动去关爱身边的人。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人间大爱的美好。
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五年级音乐上册第八课《秦之声》说课稿第一篇：五年级音乐上册第八课《秦之声》说课稿五年级音乐上册第八课《秦之声》说课稿小学各位同行你们好：今天我说课的题目是人音版第九册第八课，题目是《秦之声》。
我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
通过聆听和感受民族音乐或戏曲文化，并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二、学情分析：根据五年级学生的心里和年龄特点，要通过一节课，就让学生熟练掌握戏曲唱段，是一件不可思议的事情。
再加之现在的孩子平时对戏曲很少接触，这就为本节课的教学工作带来一定的难度。
三、教材分析：本课是一首地方选学教材，在小学音乐教学中占有很重要的地位。
希望可以通过本课的学习，让孩子们能初步感受秦腔的艺术特点。
四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1、通过对秦腔部分知识的了解，培养学生对本土戏曲的喜爱；2、采用聆听感受法、反复练习法等学唱戏曲片段；3、学唱《祖籍陕西韩城县》五、结合学生的实际本课的重点应是：学唱秦腔《祖籍陕西韩城县》难点是：准确的演唱旋律，填唱戏词六、为克服重难点我采取的教法和学法有：反复聆听法、讲解法、分组练习法、教唱法。
七、本课的教具是多媒体。
下面是本课的教学过程分为：1.音乐导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱戏曲4.拓展延伸5小结。
共五个环节完成本课的教学。
第一环节：音乐导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的戏曲课堂氛围、加强教学的直观性。
我采取了用多媒体来播放板胡演奏的经典曲牌，并设置恩问题：你知道这段乐曲是用什么乐器演奏的？然后揭示板胡，简介板胡的音色及在秦腔中所起到的关键作用。
通过对板胡曲牌的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节：利用教法克服重点和难点。
本环节也是这节课的重点环节。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。
在接下来的教学中通过板胡引出了秦腔。
我通过对秦腔角色的分类让学生初步的了解了秦腔角色的分类，并通过不同角色的图片，让学生有直观的了解。
然后主要针对本节课要教授的生角的具体分类：娃娃生、小生、须生、老生。
学生了解了这些后，我出示了一段《祖籍陕西韩城县》的视频，并请学生注意观察剧中人物属于秦腔的那个行当？学生由于有了前边的学习经验，就很容易说出该人物所属的行当为小生。
然后请学生们翻书看《祖籍陕西韩城县》的戏词，请学生们自由发问。
学生提了很多不理解的地方，我就给学生讲解《三滴血》的戏曲梗概。
了解了故事内容，问题自然迎刃而解。
第三环节：准确完整的演唱戏曲我再次进行范唱，并请同学们注意观察谱子有何特点？同学们看出它的每句都是弱起。
然后引出了秦腔的板和眼。
第一拍为板，第二拍为眼。
起落特点是：起于眼，落于板。
我们把它称之为二六板。
从表现情绪上，二六板均有欢音、苦音之分。
然后就是戏曲的分句学唱。
我采用了传统的教唱法与分组练习法相结合的教学方法，在学生基本能跟着伴奏演唱的基础上进行简单的表演。
并分组表演、评价。
第四环节：拓展延伸我们陕西的地方戏很多，好听的也很多。
我通过提问：你还知道陕西的哪些地方戏曲？有的学生说到了眉户、阿宫腔等。
此时我还给学生补充了好几个剧种，并轻声哼唱了几句。
这样更直观形象，使学生加深对戏曲的认识。
第五环节：小结本课的我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生，以提高学生的乐感和审美能力。
我评价他们参与戏曲的演唱，并积极自信的参与音乐表现。
课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：你觉得秦腔是否像你以前认为的那么难？此时的学生对戏曲的态度发生了很大的变化。
这样激发了学生继续学习秦腔的兴趣。
第二篇：音乐之声说课稿教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
下面是小编为大家整理的关于音乐之声的说课稿，欢迎大家的阅读。
一、说教材（一）教材内容分析：《小动物们唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物们”中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼而富有童趣的儿童歌曲。
整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。
歌曲中采用了动物们的叫声，让学生在感受小动物们们欢快的心情同时分辨声音的强弱。
为今后进一步提高听唱能力打下基础。
从而达到第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物们之间的密切关系，丰富学生的情感（二）教学目标小学低年级学生活泼好动、对动物们充满喜爱之情。
低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力，积极倡导教师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简单的歌词或动作的创编。
根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目标：1、能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物们叫声，感受声音的强与弱。
2、学唱歌曲《小动物们唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。
3、通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。
（三）教学重点、难点小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力，而一年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。
（四）教具准备：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。
二、说教法《小学音乐课程标准》提出：音乐教学以兴趣爱好为主。
小学一年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。
我采取了以下的教学方法：1、情境导入法。
好的开头是教学成功的一半，于是一开始我便采用“情境导入法”，为学生创设一个“动物们园”的情境，让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。
2、游戏互动法。
课堂学习是师生互动，生生互动的过程。
沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。
采用“游戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参与，乐于学习，使学生在音乐实践中获得审美体验。
3、直观教学法。
低年级小学生具体形象思维能力较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的能力，反而使更多的学生产生厌学思想。
所以，我选用了学生熟悉的动物们头饰等直观教具，使学生在直观中领会、强化、提升。
三、说学法《音乐课程标准》提出：“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐实践”的新理念。
好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征，引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。
让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。
在轻松的氛围中感受音乐的美，体验音乐的乐。
（过渡语）下面，请大家随我一同走入《小动物们唱歌》的直播直播现场四、说教学过程（一）、创设情境（律动）。
首先，我根据小学生好奇心强的特点，我用树、动物们娃娃，彩色纸等在教室中创设了一个“动物们园”的情景。
然后教师扮演小兔子，随着《小兔子乖乖》的音乐，带领学生一边唱一边跳走进教室。
通过这样一个情境，调动了学生学习的兴趣，为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。
（二）、感受声音的强与弱。
音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。
在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。
根据小学生好胜心强，模仿性强等特点，我设计了猜一猜游戏，比一比谁的耳朵灵的活动。
通过播放各种动物们的叫声，每次播放是以两组动物们为一组，强弱关系搭配合。
如：老虎——老鼠狮子——小鸡引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱。
学生在玩中感受了声音的强弱，自然地解决了教学的难点。
（三）说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。
让学生说自己熟悉的声音，便是把音乐教学跟她（他）与社会生活紧密融合。
（四）新歌教学。
1、展示大歌单。
一年级学生自律性比较差，注意力不集中，教师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的了解今天所要学习的内容。
2、播放录音。
感受与鉴赏是音乐学习的基础。
教师要从低年级开始去培养学生养成喜欢倾听的好习惯。
学生完整的感受歌曲后，教师可以让学生说一说：你听到了什么？或者通过聆听，你知道了什么？3、教师范唱。
在这一环节我设计了一个双簧游戏，教师有表情的自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装嘴型（张口默唱）。
这样既加深了师生互动的目的，也加深了学生对歌曲的喜爱。
4、模唱旋律。
也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采用小动物们的叫声“喵” “汪” 或者“啦”来模唱旋律。
改变了传统的一句一句的、单调的跟唱形式，增强了学生的好奇心和新鲜感，让学生很快就掌握了歌曲的旋律。
小学一年级还不要求学生去认识学会旋律的音名和唱名。
5、朗读歌词。
在学生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极为重要了。
学生一边拍手一边朗读歌词，既加强了歌曲的节奏训练，又为学生能大声的、流畅的、字正腔圆的演唱歌曲做下了铺垫。
6、教唱歌词。
这个环节我采用低年级学生最实用、最直观的听唱法来教唱歌词。
学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成了。
在这个环节还要提醒学生养成良好的唱歌的姿势。
比如抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。
7、歌曲的处理。
学生在基本熟悉歌曲后，我再根据教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。
用自己的歌声去打动别人。
8、创新。
《音乐课程标准》提出了“鼓励学生创造”的理念。
根据这一理念，我设计了创作环节。
我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜欢的小组进行合作学习。
这一环节不仅培养了学生的创新能力，也加深了学生对歌曲的理解与学习，充分体现了尊重学生的自主性，张扬个性发展。
9、表演。
让学生把他们小组的创作表演出来。
老师进行评价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力。
10、音乐中深透德育教育。
以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在“动物们园”中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。
（结束语）整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感受。
整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。
第三篇：《音乐之声》说课稿讲解《音乐之声》说课稿一、说内容主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》【教学目标】1．欣赏《音乐之声》的插曲《雪绒花》，欣赏歌曲优美的旋律，感受歌曲所表达的爱国情感。