月光曲第二课时说课
2019-2020年小学语文六年级《月光曲》第二课时公开课教案说课稿
《月光曲》第二课时教学设计2019-2020年小学语文六年级《月光曲》第二课时公开课教案说课稿教学目标：1、了解《月光曲》的来历，感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。
2、有感情朗读，读出月光曲的优美，并能把自己对故事的感悟融入朗读。
重点：明白《月光曲》的创作主要是因为贝多芬被盲姑娘善良、热爱音乐、懂音乐的心灵深深地感动了。
难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。
对“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”一句的理解。
教学过程设计：1、导入。
上节课我们对月光曲的来历有了初步的了解，这节课，让我们继续走近贝多芬，走近兄妹俩，走近月光曲，感受人物的心灵，感受乐曲的魅力。
2、感悟乐曲的优美。
（1）找到描写《月光曲》的段落。
（第9自然段）（2）大声读一读，感受一下：这是怎样的一首乐曲？交流。
（3）把自己的感受融入进去，有感情地读一读。
自读——指名读——齐读3、明白乐曲的来历之一——为盲姑娘感动。
（1）《月光曲》为谁而作？（盲姑娘）盲姑娘是怎样一个人？读一读传说的部分，划一划，圈一圈。
（2）学生自学。
（3）交流（抓住重点词、短语理解）。
重点：a兄妹俩的对话。
（文略）理解：妹妹热爱音乐，心地善良。
朗读：讲的学生读好+齐读。
b……脸很清秀，可是眼睛瞎了。
理解：眼睛瞎了，看不到琴谱，还在艰难地弹曲子，还那么热爱音乐，十分可贵。
朗读：齐读。
c一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”理解：“纯熟”可见盲姑娘很懂音乐，“感情多深”说明盲姑娘懂得音乐的内涵，“您，您就是贝多芬先生吧？”既说明盲姑娘对音乐精通，又写出了盲姑娘的激动。
联系句意，用“不仅……还……甚至……”造句。
朗读：指名读+齐读。
其余：（略）小结：盲姑娘是那么地热爱音乐，那么地懂音乐，贝多芬深深地感动了。
他弹完一曲后情不自禁地又弹了一曲。
这首乐曲就是——《月光曲》。
4、明白乐曲的来历之二——清幽的环境。
《月光曲(第二课时)》教案
《月光曲（第二课时）》教案配套习题一、积累与运用。
(35分)1.看拼音,写词语。
(6分)2.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分)A.绝弦．(xián ) 谬．误(miào ) 霎．时间(chà) B.奴．婢(nú) 处．士(chǔ) 入场券．(juàn ) C.恬．静(tián ) 仿佛．(fú) 莱．茵河(lái ) D.尴．尬(jiān ) 拊．掌(fǔ) 拾玉镯．(zhuó) 3.下列词语书写有误的一项是( )(2分)A.幽美优美 B.景像图像C.曝晒一曝十寒D.陶醉熏陶4.下列各项中两句话所表达的意思不同的一项是()(2分)A.妈妈不告诉我,我不会知道。
妈妈告诉我,我才知道。
B.这是李明的家。
难道这不是李明的家吗?C.没有一个人不喜欢桂林的山水。
人们都喜欢桂林的山水。
D.他不能不说出真相。
难道他说出真相了吗?5.下列各句中没有语病的一项是()(2分)A.小红因为唱歌很动听,所以跳舞很美妙。
B.老师夸耀我们班纪律好。
C.他焦急地看看天,又看看我,说:“我背你走!”D.是否坚持锻炼,是健康的保障。
6.给下列加点的字选择正确的解释。
(3分)(1)伯牙鼓．琴()A.一种打击乐器B.发动;振奋C.弹(2)终身不复．鼓琴()A.重复B.恢复C.再(3)汤汤．．乎若流水()A.热水,开水B.食物煮后所得的汁水C.水流大而急的样子7.依次填入句子中的词语,最恰当的一项是()(2分)(1)一天夜晚,他在的小路上散步,听到断断续续的钢琴声。
(2)皎洁的月光照着古朴的小镇,让这里的夜晚显得分外的。
(3)月光正照在她那的脸上。
(4)哀悼仪式开始了,烈士墓前一片。
A.幽静恬静安静宁静B.寂静恬静安静肃静C.幽静宁静恬静肃静D.肃静寂静平静安静8.把下列词语补充完整,并填空。
(4分)余音()()()()生花巧夺()()()妙()肖(1)这件珍贵的艺术品真可谓是。
《月光曲》第二课时教案：一步步学习弹奏技巧
《月光曲》第二课时教案：一步步学习弹奏技巧作为一首广为传唱的钢琴曲，贝多芬的《月光曲》一直以来都是许多钢琴爱好者的心头好。
对于初学者而言，想要弹奏这首曲子并不容易。
在《月光曲》第二课时教案中，我们将一步步教授学生如何掌握弹奏技巧，让他们能够愉快地演奏这首美妙的钢琴曲。
第一步：了解基本节奏在学习任何一首曲子之前，了解基本的节奏是必不可少的。
在《月光曲》中，有许多的小节奏和连音符，需要学生对每一个音符都进行准确的定位。
在第二课时的教学中，我们将会先让学生跟着老师一起弹奏基本的节奏，从而逐渐熟悉整首曲子的旋律。
第二步：掌握左手技巧在《月光曲》中，左手弹奏技巧尤为重要。
一般而言，左手需要进行不断地运动，而且需要保持一定的力度和速度。
我们会重点教导学生如何正确地使用左手，从而使他们能够在演奏过程中更加自如地掌握音符。
第三步：掌握右手技巧除了左手，掌握正确的右手技巧也是学生必须需要掌握的。
在这一步骤中，我们将会教导学生如何使用正确的手指力度，并且需要在弹奏过程中控制好每一个音符的时长和强度。
第四步：学习拍子和速度在上述的两个步骤之后，我们将会让学生学习如何掌握拍子和速度。
在《月光曲》中，速度是非常重要的因素。
因为如果速度过快或者过慢，将会导致曲子的整体美感减弱。
我们将会根据曲子的不同部分，按照不同的速度教学，从而让学生在演奏时能够准确地把握好速度和节奏。
第五步：弱音的掌握在《月光曲》中，弱音的使用十分重要，也经常出现在曲子的末尾。
在教学过程中，我们将会重点教导学生如何正确地使用弱音，从而更能够准确地表达出曲子的情感。
第六步：练手和弹奏在完成所有的教学过程之后，我们将会指导学生如何进行练习和演奏。
在初学阶段，正确的练手方法和弹奏技巧是必不可少的。
而且在练习中，需要注意一些常见的弹奏错误，例如强制完成弱音、拍子不准确等等，遇到这些问题需要及时地进行调整和纠正。
《月光曲》第二课时教案将会逐步教导学生掌握正确的弹奏技巧，从而让他们能够演奏出优美的旋律。
2024年部编版小学语文六年级上册《月光曲 》说课稿附反思含板书及答案和知识点汇总
六、句子解析
1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随 便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们 又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说 ”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到 了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难 了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过 联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。
贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下这样的句子： “我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”“做到这一点，我将是多么的幸福！” 5.歌谱同学们是知道的，根据歌词写谱，叫谱写。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫谱 写，简单的说法叫谱曲子。曲子写好了，就叫什么？（谱成）
写曲子叫谱写，写出非常壮丽的诗，也可以说谱写了一首壮丽的诗篇谱写了一首扣 人心弦的诗篇。 【设计意图：出示课件，让学生了解贝多芬想用艺术为贫苦人造福的高尚情怀，为理解 课文内容做铺垫。】
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文六年级上册第七单元 第二课时 《月光曲 》知识点汇总
知识点：
一、我会写组词： 谱：pǔ（谱写、乐谱、靠谱） 莱：lái（蓬莱、莱阳、莱茵河） 茵：yīn（绿茵茵、绿草如茵） 盲：máng（盲人、盲道、色盲） 纯：chún（纯蓝、纯熟、纯粹） 键：jiàn（键盘、琴键、按键） 缕：lǚ（一缕、一丝一缕、千丝万缕） 陶：táo（陶醉、陶瓷、陶器）
月光曲第二课时说课稿(优秀6篇)
月光曲第二课时说课稿（优秀6篇）语文－月光曲＜第二课时＞篇一语文－月光曲＜第二课时＞教学内容：《月光曲》第二课时教学目标：1、通过研读，让学生体会到《月光曲》的旋律，体会贝多芬《月光曲》的创作激情、灵感。
2、能理清楚《月光》的内容旋律与皮鞋匠兄妹的`联教学过程：想之间的联系。
3、有感情地朗读课文。
教学准备：《月光曲》录音。
教学重点：体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。
教学难点：理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。
小目标教师活动学生活动时间导课今天我们要讲哪一课？师：《月光曲》的“曲”是什么？学生谈话。
2通过皮鞋匠兄妹的联想感受《月光曲》的旋律。
我读了很多遍课文，可怎么也找不到有关《月光曲》的内容。
课文第九自然段描写月亮和大海的哪些景色？板书：月亮升起波光粼粼月亮升高风卷巨浪月亮照耀波涛汹涌这些描写月亮和大海的景色与《月光曲》有什么关系？板书：柔和徐缓有力快速高昂激情课文《月光曲》第二课时教学设计篇二课文《月光曲》第二课时教学设计【教学目标】1、抓住课文中重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨，贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养学生联想和想象能力。
2、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
3、让学生学会欣赏音乐，感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。
4、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
【教法与学法】本课通过优化和整合远程教育资源，充分利用远程教育先进教学手段，突破时间和空间的限制，以直观形象的图案、五彩缤纷的荧屏、不断变化的画面、悦耳动听的音乐，根据教材的内容，通过设境引读──悟境品读──入境演读──越境拓展四个教学环节，创设丰富的教学情景，给学生提供直观可感的形象，从而调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都参与学习活动并使之相互作用，形成最佳的心理状态，让学生的主体作用得到充分、有效的发挥，培养学生理解、分析、阅读、音乐欣赏等多方面的能力，使课堂教学得到最优化。
《月光曲》优质教案(第二课时)
一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音
阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌
六、课堂演练，布置作业
1.课堂演练
2.课后作业
（1）背诵课文第9自然段。
（2）听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把自己想到的写下来。
【板书设计】
【教学反思】
《月光曲》是六年级上册第七单元的第二篇课文，是一篇意境优美、感人至深的文章。因此，这节课的教学将重点放在贝多芬情感的变化和文字描绘的音乐意境上。
五、主题概括，拓展延伸
1.主题概括
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。
2.拓展延伸
与音乐有关的成语
余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水
三、朗读并尝试背诵
1.跟随音乐朗读
（1）教师提出要求：跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。
（2）学生根据教师的要求跟随音乐朗读课文。
2.尝试背诵
（1）可以按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒缓——气势增强——高昂激越进行背诵；还可以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。
《月光曲》教案 《月光曲》教案第二课时
《月光曲》教案第二课时•主题：掌握《月光曲》的右手演奏技巧和曲谱的阅读能力。
•教学目标：1.了解《月光曲》的右手演奏技巧；2.能够正确地演奏歌曲的前两段；3.学会阅读曲谱并准确地演奏出来。
•教学步骤：1.导入（5分钟）：•播放《月光曲》片段，引发学生对歌曲的兴趣；•引导学生回忆上节课学过的内容，复习《月光曲》的基本知识。
2.技巧讲解（20分钟）：•向学生讲解《月光曲》右手演奏的技巧：手指的位置和按键的变化；•使用投影仪或 PowerPoint 展示相应的图片和示范视频，以帮助学生更好地理解；•给学生演示正确的演奏姿势和手指的按键方法，引导他们模仿练习。
3.练习（20分钟）：•分发活页乐谱，让学生跟着乐谱练习演奏；•辅导学生正确地进行指法，纠正他们在演奏过程中的错误；•鼓励学生逐渐提高演奏的速度和准确度。
4.团体演奏（10分钟）：•将学生分为小组，让他们一起演奏《月光曲》的前两段；•每个小组轮流表演，其他小组成员可以鼓励和指导。
5.曲谱阅读（15分钟）：•向学生介绍乐谱的基本元素和常用符号，并解释其含义；•逐步分析《月光曲》的乐谱，帮助学生理解符号、节拍和音符的组成；•指导学生根据乐谱的指示进行演奏。
6.巩固练习（10分钟）：•让学生在教室中自由练习演奏，注重音准和节奏的掌握；•老师在教室巡视，对学生的演奏进行指导和纠正。
7.总结（5分钟）：•对本节课的学习内容进行总结回顾；•与学生分享一些演奏技巧和乐谱阅读的经验；•鼓励学生继续坚持练习，并期待下节课更进一步。
•教学资源：1.《月光曲》片段音频或视频；2.投影仪或 PowerPoint；3.《月光曲》乐谱；4.钢琴。
•总结：本节课主要教授学生《月光曲》的右手演奏技巧和曲谱的阅读能力。
通过讲解技巧、示范演奏，以及与学生的练习和团体演奏，帮助学生逐步掌握歌曲的演奏方法。
同时，通过乐谱阅读的讲解和指导，培养学生的音乐素养和独立演奏的能力。
在整个教学过程中，老师应注重引发学生的兴趣和激发他们的自主学习能动性，鼓励他们通过不断练习来提高自己的演奏水平。
小学语文六年级《月光曲》第二课时公开课教案说课稿
《月光曲》第二课时教课方案谢芳教课目的：1、认识《月光曲》的来历，感觉盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那擅长聆听、易感的心灵。
2、有感情朗诵，读出月光曲的优美，并能把自己对故事的感悟融入朗诵。
要点：理解《月光曲》的创作主假如由于贝多芬被盲姑娘和善、热爱音乐、懂音乐的心灵深深地感人了。
难点：理解自然环境对贝多芬灵感爆发的作用。
对“弹得多熟练啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”一句的理解。
b5E2RGbCAP 教课过程设计：1、导入。
上节课我们对月光曲的来历有了初步的认识，这节课，让我们持续走近贝多芬，走近兄妹俩，走近月光曲，感觉人物的心灵，感觉乐曲的魅力。
p1EanqFDPw 2、感悟乐曲的优美。
（1）找到描绘《月光曲》的段落。
（第 9 自然段）（2）高声读一读，感觉一下：这是如何的一首乐曲？沟通。
（3）把自己的感觉融入进去，有感情地读一读。
自读——指名读——齐读3、理解乐曲的来历之一——为盲姑娘感人。
（1）《月光曲》而作？（盲姑娘）盲姑娘是怎一个人？一的部分，划一划，圈一圈。
（2）学生自学。
（3）沟通（抓住要点、短理解）。
要点：a兄妹的。
（文略）理解：妹妹音，心地和善。
朗：的学生好 +。
b⋯⋯很俊秀，但是眼睛瞎了。
理解：眼睛瞎了，看不到琴，在地曲子，那么音，十分可。
朗：。
DXDiTa9E3dc一曲完了，她激地：“ 得多熟啊！感情多深哪！您，您就是多芬先生吧？”理解：“ 熟”可盲姑娘很懂音，“感情多深” 明盲姑娘懂得音的内涵，“您，您就是多芬先生吧？”既明盲姑娘音精晓，又写出了盲姑娘的激。
RTCrpUDGiT系句意，用“不⋯⋯ ⋯⋯甚至⋯⋯”造句。
朗：指名 +。
其他：（略）小：盲姑娘是那么地音，那么地懂音，多芬深深地感了。
他完一曲后不由自主地又了一曲。
首曲就是——《月光曲》。
5PCzVD7HxA 4、理解曲的来之二——幽静的境。
（ 1）多芬作月光曲，道是受盲姑娘的感？有什么也激了他的创作灵感？（幽静的环境）（2）朗诵。
《月光曲》精品教案(第二课时)
23 月光曲第二课时课时目标1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及在创作过程中思想感情的变化，感受贝多芬卓越的才华和高尚的情怀。
2.有感情地朗读、背诵第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
3.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
教学过程一、温故知新，导入新课1.学生根据上节课的初步感知完成句子，表达自己的阅读感受。
①贝多芬是一个的人。
②《月光曲》是一首的曲子。
2.指名说说课文的主要内容。
明确：本文主要讲述了贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和关爱。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：伟大的音乐家贝多芬是在怎样的情况下创作出《月光曲》的？这首曲子到底有多美？让我们进入本课的学习。
二、研读课文，重点探究1.指名读课文第2自然段。
2.教师动情描述，学生展开想象，进入情境。
师：这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面：一个秋天的夜晚，月亮分外清朗。
月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步。
同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，以及在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？（一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗户，而且从窗户里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。
）当贝多芬在幽静的小路上散步时，他听到从那所茅屋里传来的断断续续的琴声。
你们想一想，当贝多芬听到这悠扬的琴声，而且在这僻静的小镇上，竟有人在弹他的曲子，他会怎么想？谁能猜得到？预设：通过教师的描述，学生眼前会呈现出一幅画面，学生听着教师的描述开始进入情境，紧接着启发想象，使画面更清晰，也就更能走进课文了。
3.自读、提问、解疑。
（1）自由阅读第3—8自然段，在课文的相关地方写上令自己困惑的问题，运用提问的方法来学习。
（2）学生展示自己刚才在自读时提出的问题，先在小组内合作探究。
教师巡视，随机点拨，并归纳出共性问题在全班交流解决。
（3）多媒体显示预设问题。
月光曲第二课时说课稿（通用6篇）
月光曲第二课时说课稿（通用6篇）月光曲第二课时说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的月光曲第二课时说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
月光曲第二课时说课稿篇1一、说教材1．说课内容：《月光曲》。
2．教学内容的地位、作用。
《月光曲》是本册第六单元第二篇阅读教学教材，是继第五单元安排的用段落大意归并法归纳课文的主要内容的训练后，进行用几个问题，再把问题的答案连起来归纳课文主要内容的方法的阅读训练。
这也是本册教材阅练训练的重要内容之一。
本文的阅读训练就是将上一课《两块银元》中学到的方法在本课的学习时加以尝试、运用，也为下一课《五月端阳》的教学即回答问题把答案连起来归纳课文主要内容的第3次训练作了奠基。
3．教材特点，教学的重点、难点和关键。
这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。
全文可分为两段，第一段仅仅是个引子，第二段是个完整的故事，而整个故事的内容又分两部分加以叙述，其中分别叙述了贝多芬从了解到盲姑娘的家境及爱好从而走进茅屋为她亲自奏了两曲，从而产生激情，在月光如水的夜晚谱写了《月光曲》的情景。
课文语言优美，感情丰富，意境优雅，适宜于有感情地朗读课文，是阅读训练的好材料。
若是进行多媒体教学，更能激发学生情感，不仅能让学生体会美的意境，更能让学生受到同情劳动人民这一思想感情的熏陶。
为了充分发挥本教材的优势，关键在于让学生正确回答课后问题，能把答案连起来归纳课文主要内容，突破难点：想象第九自然段中描绘《月光曲》的内容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次话，体会他同情盲姑娘的情感。
4．教学目标根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：（1）进一步学会运用问题答案归并法归纳课文的主要内容。
（2）学会生字券，理解13个词语的意思，运用谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉等词，描述画面进行语言训练。
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月光曲第二课时说课
月光曲第二课时说课
尊敬的各位领导、各位老师：
您们好！我们今天执教的是《月光曲》第二课时，下面由我说说这堂课的设计：
一、纵横联系说教材。
本组教材是以“艺术的魅力”为专题来组合教材的，《月光曲》这篇课文是本单元第二篇课文。
课文记叙了德国著名的音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。
课文语言优美、感情丰富、意境优雅，适宜有感情的朗读课文，是阅读训练的好材料。
二、以学定教说目标。
本次活动，学生的学习情况是：预习课文，读熟课文，学习字词，学习前半部分。
基于此，结合本单元教学要求和本课特点，我们预设本课第二、课时的教学目标为：
1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华。
2、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
3、分辨课文中月光的实在描写和联想描写，体会二者结合的好处。
三、依教材特点说教学重难点。
教学重点：
1．感受乐曲所表现的意境，体会贝多芬具有的卓越才华。
2．有感情地朗读课文。
教学难点：理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。
四、整合资源说策略。
为了突出重点、突破难点，我们将采用以下教学策略：
1、以读促悟策略：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的导
读，使学生读中感悟，把文本中《月光曲》的意境内化为学生自己脑中的画面，从而体会贝多芬乐曲音乐的魅力。
2、情境创设策略：主要通过PPT课件展示文章重点句段，并通过图片结合《月光曲》音乐，调动学生多种感官，引领学生进入《月光曲》描述的意境当中。
3、适时引导策略：因为本课容量较大，在教学过程中，不可能一一呈现文本内容，所以采用了紧扣文本第9自然段，突出本节课的教学中心。
五、多向互动说过程。
依据课堂教学灵性化、情感化的理念，本课的教学流程大致为以下几个环节：
（一）深情导入，引领全文。
教师通过感情叙述导入新课。
这样设计的原因是考虑学生对第一课时的学习不系统，在学生读熟课文、学习的基础上，通过文章主人公拉近师生与文本的距离，给听者一种融合的感觉。
（这样，让老师在描述的同时，学生潜意识进入情境。
）
（二）研读课文，入情悟境。
课前，通过教师语言描述，让学生进入情境，于是设计了如下问题：
1、贝多芬为什么要为盲姑娘弹奏第一首曲子？
2、听了贝多芬的演奏后，盲姑娘怎么说呢？
3、贝多芬为什么再弹一首曲子？（进而让学生自由朗读全文。
）
（三）品读揣摩，入画悟情。
刘勰（xié）曾说：“观文者披文以入情。
”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”所以在这一环节中，我们引导学生学习写《月光曲》内容的第九自然段，通过悟读课文、读后交流、朗读悟情、欣赏体会、展开想象等活动，将《月光曲》的意境内化为学生自己脑中的画面，达到学生个性化体验，使之与兄妹俩产生情感共鸣。
具体做法是：
1、悟读课文，想象画面。
课件出示课文第九自然段的内容。
引导学生自己读本段，并想象眼前出现了什么画面。
2、根据描述，展示画面。
根据学生描述，教师相机出示三幅画面内容，引导学生想象乐曲的旋律，并有感情地朗读。
教师通过激励评价，鼓励学生读出自己的感悟，读出自己的体验，努力走进画面描述的意境中去。
3、展开想象，学习写法。
教师引导学生结合课文中皮鞋匠的联想，拓宽思路，说出自己对乐曲的独特感受和理解。
引导体会联想在文章中的作用和写法。
力求读写结合，课外延伸。
（四）深入联想，体会意境。
为了让学生化知为能，迁移应用，我们设计提问“兄妹俩从月光曲中看到了大海，我们能够从中听到什么呢？一起来听一听月光曲，边听边展开丰富的想象。
”之后播放《月光曲》，并让学生领会美妙的音乐给我们带来的无限遐想，给我们带来美的熏陶和享受，从而丰富和提高了学生的精神世界。
正是这些联想加深了我们对音乐的理解和感悟。
再引导学生带着各自的想象再次朗读第九段。
（五）总结升华，回归文本
本篇课文的重点是引导学生领悟《月光曲》的'内容，而文章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律，而这一内容文章是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的，为此，课堂结束时，出示贝多芬像，播放音乐《月光曲》。
这样，以图画展现情景、以音乐渲染情景、以语言描绘情景的方法被有机的结合起来。
深深地撼动了学生的心灵，从而突破了重点，并让学生分辨了事物和联想。
六、围绕主线说板书设计。
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，好的板书更应具有深刻的启发性。
我们的板书以贝多芬的情感变化为主线，体现了大音乐家同情劳动人民的美好思想感情。
以上是我们对这节课的一个课前预设，但是学生是灵活的，有思
想的，课堂可能会生成一些新的问题，这有待于老师在课堂上的灵活处理。
我的说课到此，谢谢大家！
附板书：26月光曲
弹纯熟
想入景
听陶醉。