人音版四年级下册音乐《小溪流水响叮咚》教案
人音版 (北京) 四年级下册音乐教案 第四单元 小溪流水响叮咚
《小溪流水响叮咚》教案一：教材分析：这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
二、教学目标：通过聆听学习，能用优美、流畅的声音演唱歌曲，在歌唱中表达对大自然的热爱，并能为歌曲打击伴奏。
三、教学重点：1、运用轻快，放松，富有弹性的声音演唱歌曲。
2、准确掌握八分休止符。
四、教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及八分休止符的演唱。
五、教学工具：打击乐器、多媒体六、教学过程1、创设情境（1）组织教学、律动（上课师生问好）。
（2）导入新课。
师：今天，老师很高兴来到这里和同学们一起来上这堂音乐课，在这堂音乐课上，老师带来了一些来自大自然的朋友，同学们想认识它们吗？生：想。
师：恩，这些朋友也很想认识我们呢？那我们先来看一幅图，从图画里找到这些朋友。
（看完图后，告诉老师你从这幅图画里看到了什么？）播放课件(展示图片)。
生：看到：小草、小树、小溪，小猫、小狗、小松鼠。
师：同学们观察的非常仔细。
说的很好。
今天老师邀请了他们来和我们一起来上这堂音乐课，然后参加我们的音乐会。
但是在参加前，每只小动物需要闯关成功才可以参加我们的音乐会，所以课堂上，我们一起来帮助小动物们闯关。
今天，我们来学习一首优美、动听的歌曲《小溪流水响叮咚》，为我们的音乐会做好准备。
那么我们一起来听这首歌曲，在听的过程中，边听边和老师一起用拍手的方式为这首歌曲打拍子。
并且带着问题去听：（师：你们听了以后告诉老师这首歌曲该以怎样的感情去演唱呢？）演唱情绪：优美、抒情地、中速2、聆听歌曲（播放音乐，出示歌谱。
）小狗的任务师：同学们回答的很好。
接下来我们一起来学这首歌曲《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）3认识节奏小猫的任务0 八分休止符 2/4 XX X0︱X0 XX ︱X0 X0 ‖4按节奏朗读歌词（注意大附点和八分休止符的运用）5.老师唱歌曲的旋律，学生套词学唱；教师针对容易难点乐句反复教唱（提醒学生注意连音的时值）。
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思第1篇：人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思一、教学目标情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：弱起及结尾处的啦渐弱处理.教学过程一、情景导入把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的*,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>二、寓教于乐1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?(优美,抒情,跳跃,欢快)2、同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。
问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？3、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的小溪的心情是快乐高兴的。
那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）4、随范唱模唱看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。
和师一起分析理解歌词。
5、让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。
随琴演唱，师随时解决生成的问题。
解决重难点：三、创造表现1、（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。
虽然是句首，但是弱拍起唱。
随琴练一练。
2、师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？理解掌握渐强渐弱的运用。
四年级下册音乐教学设计《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(3)
四年级下册音乐教学设计《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习歌曲，通过歌曲让学生感受大自然的美好，体验音乐带来的快乐。
歌曲以五线谱的形式呈现，节奏明快，旋律优美，富有童趣。
歌曲的歌词描绘了一幅小溪流水潺潺、鸟儿欢唱的美丽画卷，让人陶醉在大自然的怀抱之中。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知能力和表现能力。
在学习过程中，他们善于模仿，勇于表现，对新鲜事物充满好奇。
但是，部分学生可能对五线谱的认知和阅读还有待提高，因此在教学过程中，需要针对这一点进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够用优美流畅的声音演唱歌曲《5 小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对大自然的热爱，体验音乐带来的快乐。
3.提高学生对五线谱的阅读能力，加强音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与识谱。
2.歌曲中出现的音高、音长、节奏的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多种形式，让学生置身于大自然的美景之中，感受歌曲所表达的情感。
2.示范法：教师用琴演奏歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正、鼓励，提高学生的学习积极性。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：五线谱、乐谱架、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的图片，让学生感受大自然的美好。
教师用琴演奏歌曲《5 小溪流水响叮咚》，引导学生进入音乐情境。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律、节奏，让学生初步感受歌曲的特点。
引导学生关注歌曲中的音高、音长、节奏等要素。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
重点指导五线谱的阅读与识谱，帮助学生掌握歌曲的旋律。
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣的民歌，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以生动描绘小溪流水的形象，表现了大自然的美妙和生机盎然。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律轻快、简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解民歌的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握五线谱的知识，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解民歌《小溪流水响叮咚》，感受大自然的美好。
2.学会用正确的气息、节奏和音准演唱歌曲。
3.掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力。
4.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.创编法：学生根据歌曲主题进行音乐创作。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生感受歌曲的美妙。
随后，展示歌曲的五线谱，引导学生关注音乐与文字的关系。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，讲解五线谱的基本知识，如音高、节奏等。
同时，教授正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生的节奏感和音准，帮助他们在实践中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其余学生听辨并指出演唱中的优点和不足。
通过这种方式，巩固所学内容，提高学生的演唱水平。
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣和自然气息的歌曲，选自人音版音乐四年级下册。
歌曲以形象生动的语言描绘了小溪流水的景象，歌词简洁优美，旋律轻松愉快。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲既体现了大自然的美好，又展示了音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解能力，他们善于模仿和创造，对于富有童趣的歌曲容易产生共鸣。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏等方面存在一定的困难，因此在教学过程中需要针对这些困难进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》，体会歌曲的童趣和自然美。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.音准：部分学生可能对音准掌握不够准确，需要通过听唱练习、音阶练习等方式进行提高。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，需要学生熟练掌握。
3.歌曲的表现力：引导学生如何生动地表现歌曲，使之更具感染力。
五. 教学方法1.示范法：教师进行范唱，学生跟随模仿。
2.听唱法：让学生多听多唱，提高音准和节奏感。
3.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学音频：准备歌曲的范唱、伴奏音频。
3.乐器：钢琴、吉他等伴奏乐器。
4.教学场地：教室或音乐厅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小溪流水响叮咚》的课件，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的曲调和结构。
讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习歌曲，重点关注音准和节奏。
四年级下册音乐教学设计《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的场景，歌词优美，旋律简洁，富有儿童特色。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，是进一步巩固和提高音乐素养的好机会。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解音乐的基本元素，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力还不够强，因此在教学过程中，需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对生动形象的歌曲更感兴趣，因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的美。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏演唱《5 小溪流水响叮咚》。
2.提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生对自然景色的感悟能力，激发他们保护环境的意识。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中出现的音程跳进。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的美。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲的演唱、节奏拍击等，提高学生的学习兴趣。
3.情景教学法：通过图片、视频等资料，让学生形象地感受小溪流水的场景。
4.讨论法：教师引导学生对歌曲的旋律、节奏等进行分析讨论，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.五线谱教材。
3.音响设备。
4.课堂练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，让学生直观地感受小溪流水的场景，引出歌曲《5 小溪流水响叮咚》。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，帮助学生改进。
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》教学设计(1)
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》教学设计 (1)一. 教材分析《5小溪流水响叮咚》是一首小学音乐四年级下册的教材，歌曲以生动描绘小溪流水的形象，让学生感受到大自然的美好。
歌曲旋律轻快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
本节课的教学目标是让学生通过学习歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们善于模仿和表现，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但同时，学生的音乐水平和学习能力参差不齐，需要针对不同学生的实际情况进行个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《5小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发学生对大自然的热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会歌曲中的装饰音和滑音。
3.引导学生理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，让学生模仿和学习。
2.互动法：引导学生相互交流和合作，共同完成学习任务。
3.体验法：让学生通过听、唱、动等方式，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《5小溪流水响叮咚》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和乐谱，让学生初步阅读和熟悉。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
在演唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的练习，包括单独演唱和集体演唱。
在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛的环节，让学生在比赛中巩固所学的内容。
四年级音乐小溪流水响叮咚教案
四年级音乐小溪流水响叮咚教案小溪流水响叮咚教案篇一《小溪流水响叮咚》教案〔详案〕教学目标：一、情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所描绘的优美意境，抒发对大自然的赞美和热爱。
二、过程与方法：通过屡次聆听，不同方式的演唱，打击乐伴奏等音乐实践活动体会歌曲的意境；养成良好的歌唱习惯。
并能用优美、抒情的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
三、知识与技能：认识并初步掌握附点节奏及一字多音的演唱，唱会、唱准歌曲。
重难点：1、通过多种音乐实践活动培养学生良好的歌唱习惯并能唱会、唱准歌曲。
2.认识并初步掌握附点节奏和一字多音的演唱。
教学过程：导入新课：师生问好！很快乐与大家度过这节愉快的音乐课。
现在正是春暖花开、鸟语花香的季节，我们在去郊游的路上都会听到哪些大自然动听的声音呢？〔风、雨等等〕你能用一个象声词来模仿吗？师评价很形象，很生动等等。
小结：这些美妙的声音就像是大自然的一首动听的交响曲，现在请跟着老师的琴声，我们用歌声来唱一唱。
PPT。
师生唱，歌唱方法的指导，面带微笑，轻声歌唱，师移调，暖声。
新课讲授：1．大自然中还有哪些美妙的声音呢？听音乐告诉我。
〔初听音乐，揭示课题并读课题〕 2．小溪一路换歌，路上遇见了哪些朋友呢？听音乐告诉老师。
〔熟悉歌曲内容，旋律，感受速度、情绪等音乐要素〕3．让我们跟随小溪的脚步和这些朋友打个招呼吧。
〔和老师一起画旋律线〕小溪向前流淌，见到朋友翻起了一朵朵浪花，通过观察我们发现歌曲分为几个乐句？4个，速度是怎样的？中速，情绪呢？优美抒情的4、让我们带着这样的情绪演唱歌曲的第一段。
注意坐姿、表情、轻声演唱〔跟录音原唱师生齐唱〕5、第一次演唱就能根本跟上音乐的节奏，同学们的音乐素养还是很不错的，接下来跟着老师的钢琴完整演唱歌曲，把自己演唱有困难的地方做上记号，等会一起解决。
〔跟钢琴找困难〕6、解决一字多音，附点节奏及结尾处力度的变化处理。
〔PPT:迎着农民朴实的笑脸，倾听那洗衣姑娘歌声，啦啦啦啦……〕7、师生接龙比赛，就像是两条小溪在对话，看谁的声音温柔、甜美。
四年级下册音乐教学设计《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小溪流水的景象，歌词优美，旋律简洁，富有想象力。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，因此在学习过程中，可以适当提高他们对五线谱的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的了解和兴趣，他们善于模仿和创造，对于生动有趣的音乐活动充满热情。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生能够用优美流畅的声音演唱歌曲《5 小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对五线谱的认识和理解，提高他们的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱教学。
2.歌曲中的一些较高音区的演唱。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生感受到小溪流水的美好景象，激发他们的学习兴趣。
2.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随学习歌曲。
3.小组合作法：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等。
2.五线谱教案：帮助学生更好地理解五线谱。
3.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
4.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小溪流水的图片和视频，让学生初步感受歌曲所描绘的美好景象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示五线谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。
同时，教师范唱歌曲，让学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
演唱 小溪流水响叮咚-人音版四年级音乐下册教案
演唱小溪流水响叮咚-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标•了解《小溪流水响叮咚》的歌曲来源、意义和特点。
•学习歌曲的旋律、节奏，掌握正确的唱法和发音。
•在合唱中培养团队合作精神，提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 引入用小型合唱、现场唱或歌曲伴唱等方式听一遍“小溪流水响叮咚”歌曲，使学生对歌曲有一定的了解和感觉，同时引导他们进入音乐世界。
2. 歌曲鉴赏教师结合歌曲特点对歌曲进行介绍，例如歌曲的来源、歌曲的意义、歌曲的旋律、节奏、情感表达等等，并进行一些情感渲染的引导，激发学生学习歌曲的兴趣和热情。
3. 二声部分学唱介绍歌曲的二声部分，并进行教学。
教师可以采用口型、节拍打击等方式学习歌曲的节奏和唱法，使学生掌握歌曲的基本唱法和发音。
4. 合唱排练将学生分组，分别学习和练习歌曲的基本节奏和唱法，合唱排练时要注意人声的配合、旋律的表达和感情的传达。
5. 歌曲表演学生根据排练的成果进行歌曲表演，学生可以自由选择自己喜欢的表演形式，例如：单声部唱、二声部分唱、三声部分唱、轮唱或合唱等方式进行表演。
三、教学重点•歌曲的旋律和节奏的学习。
•学生掌握正确的唱法和发音。
四、教学难点•如何引导学生进行情感表达。
•如何协调好合唱中的人声。
五、课堂延伸•学生可以自由发挥，进行编曲、编舞、编词等创作，进行歌曲的创意演绎。
•教师还可以引导学生进一步学习音乐知识，例如：音乐理论、音乐欣赏等方面。
六、教学评价•通过学生表演的成果进行评价。
七、教学反思•教学过程中要注重让学生积极参与，多引导学生提出自己的建议和想法，注重学生的个性化学习。
•学生在练唱时要尽可能注意一些细节，并进行不断的高质量练习。
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师：多么美丽的春天啊！我们来深呼吸。感觉怎么样啊？
活动2【讲授】创设情境，学唱歌曲。
师：下面让我们一起走进风景如画的大自然中，山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.还有一条清晰的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而缓慢,时而缓慢,我仿佛听出了这样的节奏！（播放画面伴音乐）
课件出示诗歌《溪韵》。
师：你们的歌声，让我感受到小溪清晰透明，温柔含蓄。此时此刻，让我们融入到涓涓溪流当中，去感受它的喜悦、梦想和情怀。
溪韵
轻轻地，
不知来自何方，
穿越丛林山岗，
一路欢歌。
慢慢地，
聚成翻腾浪花，
汇成汩汩溪流，
梦想徜徉。
渐渐地，
注入无穷力量，
携手五湖四海，
奔向海洋。
静静地，
大海更加开阔，
13、统统演唱第二段。（随伴奏音乐）
14、整体演唱。
同学们唱的真美啊，这首歌曲以拟人的手法，用诗大凡的语言和流水般的旋律向我们倾诉了小溪的情怀，现在让我们继续带着小溪的这种情怀把歌曲统统演唱一遍。（视频伴奏）
演唱形式：第一段两个男生两个女生到前面唱，第二段在加入几个同学。其他同学绿叶衬托。
活动3【活动】拓展歌曲，培养情操
师：是啊，小小的溪流也有着远大的理想，那么，让我们带着它的理想，一起来唱一唱第二段。（师生接龙唱第二段）
12、艺术指导第二段。
（1）当小溪汇入江河，流向大海时，它的心情是怎样的？（无比激烈的）那要用怎样的情绪演唱呢？师小结：第二段要掀起一个小高潮。师范唱，感染学生。
（2）听老师唱最后一个乐句，感受一下老师是怎样处理的。想想为什么这么处理？（因为小溪流向大海，离我们越来越远了，声音也就越来越小了，所以第二段应该减弱结束）
小溪流水响叮咚
1教学目标
情感目标：
用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的心爱。
知识目标：
掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：
能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
2重点难点
弱起及结尾处的啦渐弱处理。
3教学过程
活动1【导入】趣味导入，激发兴趣。
春天来了，老师要送给你们一份礼物，一片绿色的树叶，里面载满了理想，载满了希望，如果你是这片绿叶，老师愿做春天的雨滴，滋润你们茁壮成长！孩子们，请跟老师一起舞动春的旋律。
（1）第一段指名读。
（2）第二段生齐读。
4、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：听了同学们的精彩朗诵，老师想把你们喜欢的小溪唱出来。想听吗？边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？（课件视频）
师随音乐范唱。
师：说说你感受到了歌曲怎样的情绪？
生：（柔美,抒情,跳跃,欢乐）
5、再次聆听歌曲：
师：让我们带着这种情绪再次走进歌曲中。跟随小溪去问候太阳，拜会月亮，可以跟着一起哼唱。（播放音乐，课件歌谱）。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
（2）生模仿老师唱，再随琴模唱旋律。问：同学们，看看曲谱中是谁使这两条旋律的情绪有所例外呢？（3）师：那让我们唱出八分休止符的欢乐和跳跃，（指名唱第一条曲谱）。第二条体现出附点四分音符和连音线的柔美！（指名唱）（男女各一名）再齐唱旋律。
（4）两条旋律对比唱一遍
3、感受歌词：
师：孩子们，你们了解小溪的生活吗？让我们随着一首柔美抒情诗走进小溪的情怀！（课件出示歌词以诗的方式）播放伴奏音乐。
8、艺术处理第一段：小组讨论
观察乐段，体会歌词含义，想一想用怎样的声音表现歌曲的情绪，为什么这样唱？
（1）生汇报：迎接农民俭朴的笑脸，小溪轻轻的流着，它在安静地分享丰收的怡悦，这一乐句我们应该用轻声来唱呢？学生试唱。
师点拨：它轻轻地迎着，迎着要弱起演唱，这是这首歌的难点之处。（师范唱弱起乐句，生模仿师唱）（2）生汇报：倾听是小溪正陶醉在洗衣姑娘的歌声中，所以它也要轻轻的。倾听也要弱起演唱。学生试唱师点拔：唱出陶醉的感觉。
她是祖国母亲，
我是小溪。
活动4【作业】全课总结
同学们，你们不就是那一条条小溪吗？将来只有融入到祖国的怀抱，才能更显生命的存在和光彩。我相信，通过这节课的学习，你们一定收获满满。课下把你的收获和理想写在绿叶上面，最后让我们伴随着柔美的旋律，结束今天的音乐之旅。同学们，再见！
师：这样用附点的形式问候有什么特点？
生：柔美。师：附点四分音符的点就是柔美。
（7）统统读词
2.练声：
师：同学们的呼唤声使小溪开心的唱起了歌，你们听：（1）老师弹琴，学生聆听。听一听，两条旋律的情绪有什么例外？
课件出示:
54 3 0 | 1 0 3 2| 1 0 6 0||
啦啦啦啦啦啦啦啦
5 1 2 5 | 3 . 1| 2 1 7| 1- |1- ||
1.节奏练习：
课件出示：
XX X|X X|X.X|X.X||
（1）用你喜欢的方式打一下这条节奏？（小组讨论）（2）小组汇报
（3）师点拨：切分音、附点分音符。
（4）统统来一遍。你喜欢这样的小溪吗？让我们一起来欢迎它吧！
（5）课件出示：
XX X|X X|X.X| X.X||
美丽的小溪欢.迎你啊！
（6）谁来有节奏的读词？
6、学生随琴模唱歌曲，之后唱曲谱，（重点指导弱起演唱）
（1）从强弱看，6 6在弱拍上，所以要弱起演唱。随琴唱这一乐句。
（2）接着看，你有什么发现？指名随琴唱。
（3）随琴唱两个乐句的曲谱。
（4）两个乐句填词唱。师伴奏。
7、分段学习歌曲：
师：一路欢歌，一路情！让我们来做欢乐的小溪，随琴演唱歌曲第一段。（男女生接唱）
（3）生汇报：当小溪安静时，我们就柔和地唱。当小溪喜悦地逐渐奔腾而来时，我们应该用渐强的声音来演唱结束句。（渐强）
师点拨
9、刚才我们用柔美的声音表现了歌曲的情绪，你能用动作把这两个乐句的情绪表现出来吗？
10、统统演唱第一段（保持此刻的情感状态跟随琴演唱）
11、学唱第二段：
师：喜悦的小溪有着自己的理想，你能说说它的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）